出行的學問教學設計

1、出行的學問（第1課時）“出行的學問”教學設計一、教學目標1學生能夠掌握生活本領(lǐng) , 提高生活技能。2學生能夠利用交通圖選擇簡單的出行路線。 3學生能了解本地的主要交通工具及周邊的交通線路；知道問路的基本方 法；會根據(jù)自己的需要選擇適合自己的出行方式。二、學情分析從學生的心理特點與認知程度來看， 農(nóng)村小學三年級學生獨自乘坐交通工具 出行的機會較少， 他們對此充滿期待又有幾分膽怯， 因為缺少鍛煉的機會， 他們 也不知道問路的基本禮儀和要領(lǐng)。從學生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看， 近年由于經(jīng)濟的發(fā)展， 農(nóng)村地區(qū)交通狀 況有了較大的改善， 但交通工具還是比較單一簡陋， 一些地方無證三輪車、 摩托 車居多，車

2、站與站牌路牌的設置也不太規(guī)范， 存在安全隱患。 這些都是教師在教 學中應注意的實際問題。通過對學生的現(xiàn)狀及困惑和障礙的分析， 我們發(fā)現(xiàn)， 讓三年級的學生在了解 本地交通狀況的同時，掌握尋路、問路的一般方法，了解乘車、問路的禮貌和安 全很有必要。因此，本課針對以上的學情分析， 確定的教學重點是學生了解本地的主要交 通工具及周邊的交通線路； 知道問路的基本方法； 會根據(jù)自己的需要選擇合理的 交通工具。 教學難點學生能夠在出行中主動尋路、 在需要的情況下正確尋求他人 的幫助。要想突破教學重難點， 教師在教學中可通過創(chuàng)設情景、 模擬出行活動， 幫助 學生學習怎樣根據(jù)交通圖選擇出行路線， 怎樣問路。 通

3、過對學?；蜃约腋浇煌?工具的調(diào)查，熟悉自己周圍的交通狀況。三、教學重點和難點1. 教學重點：學生了解本地的主要交通工具及周邊的交通線路； 知道問路的 基本方法；會根據(jù)自己的需要選擇適合自己的出行方式。2. 教學難點：學生能夠利用交通圖選擇簡單的出行路線。四、教學準備1. 教師準備：相關(guān)“出行的學問 1”的課件；紙質(zhì)交通圖。2. 學生準備：周邊交通小調(diào)查。五、教學過程活動一： 該怎么走1. 創(chuàng)設情境：同學們 , 請仔細觀察生活中這些同學遇到了哪些困難？我們能 不能去幫幫他們？ 播放動畫：我會看交通圖 2. 提問：第二小隊的同學們要從明光村去中國科技館，應該怎么走？ 出示圖片：中國科技館 3.

4、小組討論：（1）在圖上標出起點和終點（2）仔細看交通圖，選出你們認為最好的出行路線，說出理由。（3）請一位同學說說你們是怎樣選擇出行路線的。4. 小結(jié)：看交通圖選擇出行路線，要先在圖中找到自己目前的位置和目的地 位置，再看兩地之間有哪些交通線路，選擇最方便快捷的路線行走。這就是 出行的學問。（板書：出行的學問）活動二：周邊交通小調(diào)查1. 提問：大家知道我們學?；蚴羌抑車加心男┛梢猿俗慕煌üぞ呋蚪煌?線路嗎？ 出示圖片：周邊交通小調(diào)查 2. 課前我們進行了小調(diào)查，請同學們在組內(nèi)進行交流。 出示活動要求 活動要求：（1）4-6 人一小組，有秩序地進行交流。（2）說一說在我們學校和我們住家附近有

5、哪些交通工具，這些交通工具能 到達哪些地方？3. 學生交流討論，教師隨機梳理。 （板書：公共汽車、長途汽車、火車、輪 船 ）4. 討論：老師根據(jù)本地區(qū)實地交通情況，選擇一個多種交通工具或線路可以 到達的地點，請學生討論如果去這個地方，怎么去？說明理由。5. 小結(jié)：了解了我們學校和自家周圍的交通狀況，我們出行就更方便了。不 同的交通線路可以幫助我們到達不同的地方， 同學們要根據(jù)自己的實際情況選擇 適合自己的出行方式。 （板書：出行方式會選擇）活動三：演一演 出示圖片：坐公交 1. 提問：在生活中，我們出行乘坐交通工具時應該注意些什么？2演一演： 出示活動要求 （1）回想一下你平時是怎樣乘車的？（

6、2）根據(jù)情節(jié)分角色進行扮演，模擬表演一次乘坐過程。3. 學生分組表演4. 提問：看了同學們的表演，你知道怎樣做是文明小乘客， 怎樣規(guī)范乘車嗎？ 播放視頻：規(guī)范乘車 5. 小結(jié)：文明乘車要先下后上，主動買票，乘車時扶好，主動給老人讓座， 下車主動刷卡或出示車票。 如果每個人都能遵守乘車規(guī)范， 我們的社會將會更加 和諧美好。（板書：文明乘車講規(guī)范）活動四：怎樣問路1提問：如果我們不認識路可以采用什么方法幫助我們找到要走的路線？ 出示圖片：問路 2. 過渡：主動尋求交通圖、路標和他人的幫助來解決自己遇到的問題。3. 討論：你有過向他人問路的經(jīng)驗嗎？小組交流一下問路時應該注意些什 么？4. 小結(jié)：問路時要先禮貌