焊接技術(shù)應(yīng)用重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃

1、3專業(yè)三：焊接技術(shù)應(yīng)用重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃焊接技術(shù)應(yīng)用重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組：顧 問(wèn)：#（高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 校長(zhǎng)）#（高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 焊接研究所所長(zhǎng)）組 長(zhǎng)：#（中等專業(yè)學(xué)校 實(shí)訓(xùn)處主任、高級(jí)講師） 副組長(zhǎng)：#（中等專業(yè)學(xué)校 焊接教研室主任、高級(jí)講師）#（特種設(shè)備集團(tuán)有限公司 焊接總工程師）成 員：#一、需求論證（一）行業(yè)背景 焊接技術(shù)是制造業(yè)的基礎(chǔ)工藝，它滲透在現(xiàn)代工業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，幾乎所有工業(yè)產(chǎn)品都包含焊接技術(shù)元素，焊接技術(shù)人才是裝備制造產(chǎn)業(yè)人力資源的重要組成部分，裝備制造業(yè)的發(fā)展，必然要求焊接技術(shù)和焊接技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展。就與焊接技術(shù)緊密相關(guān)的造船行業(yè)來(lái)說(shuō)，#現(xiàn)為全國(guó)最大的民營(yíng)造船基地、

2、江蘇省船舶出口基地，擁有造修船企業(yè)15家，船舶配套企業(yè)112家。目前，#已形成以江蘇新世紀(jì)造船股份有限公司、江蘇新?lián)P子造船股份有限公司、江蘇東方造船有限公司等企業(yè)為主體，其他小型船舶修造企業(yè)、拆船企業(yè)、船用配件企業(yè)為輔助，相互支撐、互為依托的產(chǎn)業(yè)群體。此外，#的特種設(shè)備制造、鍋爐生產(chǎn)、汽車(chē)維修及零配件制造、鋼結(jié)構(gòu)生產(chǎn)等多種特色企業(yè)有增無(wú)減，焊接崗位從業(yè)人員大幅度增加。（二）社會(huì)需求船舶修造業(yè)及其產(chǎn)業(yè)鏈的形成，焊接技術(shù)工人是其技術(shù)支持的平臺(tái)，也是制約行業(yè)發(fā)展的瓶頸，特別是具有高素質(zhì)的焊接工人短缺嚴(yán)重。據(jù)悉，靖江及周邊的造船企業(yè)囿于焊接工人的緊缺，其船體工程不得不采取外包加工的形式，與現(xiàn)代化大生產(chǎn)

3、的要求不符。調(diào)查表明，#市及周邊地區(qū)僅焊工崗位需求連續(xù)3年超過(guò)求職量，2010年供求比為072：1，2011年為075：1，2012年為080：1。對(duì)靖江市特種設(shè)備制造集團(tuán)等10多家企業(yè)用工狀況調(diào)查，預(yù)計(jì)2013年靖江市全年焊工崗位超過(guò)10000個(gè)，人才缺口約占13%。現(xiàn)有就職于焊接崗位的工人多數(shù)是沒(méi)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，還處于“師傅口述，徒弟領(lǐng)悟”的初級(jí)階段，不能完全發(fā)揮應(yīng)有的作用。焊工數(shù)量和焊工的綜合素質(zhì)已滿足不了技術(shù)發(fā)展和創(chuàng)新需求，嚴(yán)重影響新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品的質(zhì)量和生產(chǎn)任務(wù)的完成。（三）專業(yè)基礎(chǔ)1師資隊(duì)伍本專業(yè)擁有一支敬業(yè)愛(ài)崗、素質(zhì)優(yōu)良的“雙師型”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專業(yè)教師16人：其中“中國(guó)職業(yè)院校教學(xué)

4、名師”1人、高級(jí)講師 5人、高級(jí)技師1人，企業(yè)能工巧匠2人，兼職教師4人，專業(yè)帶頭人1人，碩士研究生1人，國(guó)際焊接工程師（iwe）2人,“雙師型”教師占教師人數(shù)76%。2實(shí)訓(xùn)條件本專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地10個(gè)，其中實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室4個(gè)，基本形成了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)交替技能培訓(xùn)體系，基本滿足了本專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)需要。3教學(xué)資源近幾年來(lái)，編寫(xiě)出版機(jī)械基礎(chǔ)等焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教材1部，編制手工電弧焊技能訓(xùn)練校本教材2本，設(shè)計(jì)技能教學(xué)課件40項(xiàng)，公開(kāi)發(fā)表教科研論文10余篇；3位老師在省級(jí)教學(xué)項(xiàng)目比賽中獲獎(jiǎng)，2位老師5位學(xué)生獲省級(jí)焊接技能比賽三等獎(jiǎng)以上。4服務(wù)能力自專業(yè)創(chuàng)辦以來(lái)，我校與當(dāng)?shù)囟嗉掖笾行?/p>

5、企業(yè)逐漸形成穩(wěn)定、良好的校企合作關(guān)系。江蘇新世紀(jì)造船有限公司、#格林鍋爐廠、#特種設(shè)備有限公司等多家企業(yè)為學(xué)校提供學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的工作崗位，學(xué)校為企業(yè)技術(shù)攻關(guān)，完成企業(yè)技術(shù)改造項(xiàng)目1項(xiàng)，提供員工職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定服務(wù)，年均培訓(xùn)焊工600人次。（四）存在問(wèn)題焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)雖然在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革等方面取得了一些成績(jī)，但在提升專業(yè)整體辦學(xué)水平方面與中等職業(yè)示范校建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)企業(yè)的要求還存在一定的差距。1職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向、學(xué)生主體經(jīng)驗(yàn)、對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)模式剛剛創(chuàng)建，有待于進(jìn)一步深入和探索，將在今后的實(shí)踐中總結(jié)規(guī)范。2工作過(guò)程導(dǎo)向課程體系建設(shè)方面剛剛起步，隨著課程的深入開(kāi)展，支持配套的環(huán)境建設(shè)需

6、進(jìn)一步建設(shè)和完善，實(shí)訓(xùn)室需要建設(shè)和完善，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車(chē)間需要完善。3“雙師型”結(jié)構(gòu)的教師團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)有待于提高，新的教學(xué)方法及教學(xué)理念要不斷更新，需要通過(guò)多種途徑培養(yǎng)和提升，真正起到雙師的作用。學(xué)校、企業(yè)間的合作內(nèi)容還需要進(jìn)一步拓展和創(chuàng)新，提高訂單培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量；先進(jìn)的信息化教學(xué)手段有待于進(jìn)一步改善和提高。二、建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)圍繞“融三創(chuàng)教育為一體，搭建三個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)兩次角色轉(zhuǎn)換”的人才培養(yǎng)模式，著力構(gòu)建以焊工崗位技能為目標(biāo)的課程體系，建設(shè)一支以專業(yè)帶頭人為核心的“雙師型”、專兼職教師相融的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立校企融合的校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，把焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)成為工學(xué)結(jié)合緊密、人才培養(yǎng)質(zhì)量高

7、、社會(huì)服務(wù)功能強(qiáng)的特色專業(yè)。 （二）具體目標(biāo)1人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 以培養(yǎng)滿足本地船舶制造、鋼結(jié)構(gòu)生產(chǎn)、壓力容器加工等行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線的焊接技術(shù)技能型人才為目標(biāo)，積極創(chuàng)新“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”，構(gòu)建“融三創(chuàng)教育為一體，搭建三個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)兩次角色轉(zhuǎn)換”的人才培養(yǎng)模式，即，將創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育融為一體，搭建學(xué)生見(jiàn)習(xí)認(rèn)識(shí)、技能實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“新手”向“熟手”，再到“能手”的轉(zhuǎn)換。在課程體系構(gòu)建上，我們將打破傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課“三段式”結(jié)構(gòu)，借鑒加拿大職教的經(jīng)驗(yàn)，采用新的課程體系結(jié)構(gòu)模式。一方面，在整體上變“三段式”為“三條式”， 一條為公共課，包

8、括人文教育和基礎(chǔ)教育課程；一條是專業(yè)理論課程(含選修和輔修) ，包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課；一條是技術(shù)技能訓(xùn)練課，包括校內(nèi)技術(shù)技能基礎(chǔ)素質(zhì)訓(xùn)練和生產(chǎn)一線頂崗實(shí)訓(xùn)。另一方面，在具體的課程組織和教學(xué)中，又要尊重各類知識(shí)、技術(shù)技能間的關(guān)系，按其知識(shí)、技術(shù)技能形成的規(guī)律，有序地安排各自進(jìn)程，使其緊密銜接，渾然一體。2師資隊(duì)伍建設(shè)建設(shè)專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教師團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，骨干教師5名，提高全體教師的綜合能力，達(dá)到“雙師型”90%。組建3個(gè)教師團(tuán)隊(duì)。專業(yè)教師每年深入企業(yè)實(shí)踐時(shí)間不少于兩個(gè)月。計(jì)劃聘請(qǐng)4名行業(yè)專家、工程師、企業(yè)能工巧匠做兼職教師，建10人以上的兼職教師資源庫(kù)。3校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)

9、行機(jī)制建設(shè)成立焊接專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，校企共同參與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理，共同培育技能人才；共建多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制。校企合作進(jìn)行焊接上崗培訓(xùn)、焊接人員繼續(xù)教育、焊接職業(yè)技能培訓(xùn)等職業(yè)培訓(xùn)。每年為社會(huì)開(kāi)展焊接職業(yè)培訓(xùn)不低于5000人日，提高新技術(shù)開(kāi)發(fā)與推廣應(yīng)用能力。新建或擴(kuò)建7個(gè)現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)室和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車(chē)間。三、建設(shè)思路按照“立足#、面向江蘇、輻射長(zhǎng)三角”的區(qū)域服務(wù)定位，面向#造船和壓力容器類特種設(shè)備制造業(yè)、面向區(qū)域內(nèi)中小型企業(yè)，與企業(yè)合作共同開(kāi)展專業(yè)建設(shè)。以對(duì)接產(chǎn)業(yè)企業(yè)需求，凝練人才培養(yǎng)目標(biāo)為起點(diǎn)、以人才培養(yǎng)模式改革為先導(dǎo)，以深化校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合為重點(diǎn)，以課程體系建設(shè)為核心

10、，以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)方式、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)為保障，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。四、建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1人才培養(yǎng)模式改革（1）培養(yǎng)目標(biāo)定位圍繞“融三創(chuàng)教育為一體，搭建三個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)兩次角色轉(zhuǎn)換”的人才培養(yǎng)模式，將創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)教育融入教學(xué)中，通過(guò)校企合作為學(xué)生搭建認(rèn)知實(shí)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從新手到熟手到能手的轉(zhuǎn)變。立足本地船舶制造、壓力容器生產(chǎn)等行業(yè)企業(yè)需求，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的，掌握焊接技術(shù)知識(shí)與技能，具備焊接工藝與工裝設(shè)計(jì)、裝備運(yùn)行、生產(chǎn)組織、質(zhì)量控制技術(shù)等應(yīng)用能力，能從事多種焊

11、接技術(shù)的工藝編制、實(shí)施、質(zhì)量檢測(cè)生產(chǎn)一線的技術(shù)技能型人才。（2）培養(yǎng)模式改革在行業(yè)、企業(yè)專家指導(dǎo)下，深入企業(yè)調(diào)研，把握焊接技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和專業(yè)技能人才需求狀況，分析專業(yè)技術(shù)崗位能力和素質(zhì)要求，實(shí)施完善職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向、學(xué)生主體經(jīng)驗(yàn)、對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)模式。以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、以職業(yè)工作內(nèi)容為載體、以職業(yè)技能要求為目標(biāo)。讓學(xué)生在真實(shí)工程氛圍中，依托真實(shí)工藝裝備、通過(guò)完成真實(shí)工作任務(wù)、經(jīng)驗(yàn)真實(shí)職業(yè)訓(xùn)練，從而獲得真實(shí)職業(yè)能力。2課程體系改革（1）課程體系優(yōu)化建立一條為公共課，包括人文教育和基礎(chǔ)教育課程；一條為專業(yè)理論課程(含選修和輔修) ，包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課；一條為技術(shù)技能訓(xùn)練課，包括校內(nèi)技術(shù)技能基

12、礎(chǔ)素質(zhì)訓(xùn)練和生產(chǎn)一線頂崗實(shí)訓(xùn)，“三條式”課程結(jié)構(gòu)，打破“三段式”的課程結(jié)構(gòu)，建立職業(yè)技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)課與理論課并行，并以技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)課為主線的中等職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)的新格局，充分反映職教特色。如圖3-3-1所示。焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系公共基礎(chǔ)課程專業(yè)（實(shí)訓(xùn)）課程專業(yè)拓展（選修）課程德育課程文化基礎(chǔ)課程綜合職業(yè)素質(zhì)課程（含三創(chuàng)教育）專業(yè)基礎(chǔ)課程項(xiàng)目課程綜合實(shí)訓(xùn)課程選修課程a選修課程b圖3-3-1 焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系（2）主干課程的設(shè)置依據(jù)以就業(yè)為導(dǎo)向，以工作過(guò)程為流程，設(shè)置專業(yè)（實(shí)訓(xùn)）課程，使學(xué)生所獲知識(shí)和技能與行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，與未來(lái)就業(yè)崗位無(wú)縫接軌。主干課程的設(shè)置如圖3-3-2所示。焊接技術(shù)

13、應(yīng)用專業(yè)專業(yè)（實(shí)訓(xùn)）課程體系專業(yè)基礎(chǔ)課程項(xiàng)目課程綜合實(shí)訓(xùn)課程專業(yè)拓展課程機(jī)械制圖及cad金屬材料與熱處理機(jī)械基礎(chǔ)電工與弧焊電源金屬熔化焊基礎(chǔ)與常用金屬材料焊接材料切割加工焊接工藝與技能訓(xùn)練船舶焊接焊接質(zhì)量檢驗(yàn)焊工（中級(jí)）訓(xùn)練焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)無(wú)損探傷檢驗(yàn)員訓(xùn)練焊接自動(dòng)化特種焊接焊接設(shè)備的使用與維護(hù)圖3-3-2 焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)專業(yè)（實(shí)訓(xùn)）課程體系3教學(xué)模式改革及教學(xué)方法創(chuàng)新大力推行“教、學(xué)、練、做、評(píng)”五位一體的教學(xué)模式。在教學(xué)模式上強(qiáng)調(diào)做中學(xué)、學(xué)中做，積極探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、目標(biāo)導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)，力求做到實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)合一、實(shí)訓(xùn)教學(xué)與工學(xué)結(jié)合合一、實(shí)習(xí)教學(xué)與頂崗工作合一，并以技能競(jìng)賽為抓手推

14、動(dòng)專業(yè)技能教學(xué)，吸納行業(yè)企業(yè)的最新工藝要求、操作規(guī)范和創(chuàng)新思維。在專業(yè)課程教學(xué)中，按模塊構(gòu)建結(jié)構(gòu)，按項(xiàng)目重組內(nèi)容，以項(xiàng)目、情境、任務(wù)為載體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，重視理論知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度的融合，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)、實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)、工作導(dǎo)向教學(xué)，積極推進(jìn)仿真教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地資源，加大企業(yè)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高專業(yè)教學(xué)的實(shí)效性。4評(píng)價(jià)模式改革以崗位和職業(yè)資格能力要求為依據(jù)，以“學(xué)習(xí)過(guò)程+職業(yè)態(tài)度+行動(dòng)結(jié)果”為主導(dǎo)，建立立體多維的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。以課堂展現(xiàn)、筆試、口試、實(shí)踐認(rèn)知、綜合實(shí)訓(xùn)為主要考核手段，以“六結(jié)合”為主要考核方式，即教師教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)相結(jié)

15、合、過(guò)程性評(píng)價(jià)與階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合、專業(yè)理論與操作技能評(píng)價(jià)相結(jié)合、標(biāo)準(zhǔn)化考核與分層次考核相結(jié)合、職業(yè)取證考試與學(xué)?？荚囅嘟Y(jié)合、技能大賽與技能考試相結(jié)合，全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。充分利用職業(yè)技能鑒定所平臺(tái)，積極引進(jìn)“第三方”考核，推行考教分離，考評(píng)分離。5教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)計(jì)劃投入93萬(wàn)元，建立焊接專業(yè)共享教學(xué)資源庫(kù)。購(gòu)買(mǎi)焊接專業(yè)參考書(shū)，如焊接專業(yè)相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、焊接生產(chǎn)手冊(cè)、教材、焊接工程圖樣、典型焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)案例等。配合課程任務(wù)，采取自行開(kāi)發(fā)、校企合作開(kāi)發(fā)、委托專業(yè)公司制作、政府采購(gòu)等方式配套多媒體課件、電子教案、教學(xué)視頻等資料，滿足課程標(biāo)準(zhǔn)制訂、編寫(xiě)試題庫(kù)的要求。購(gòu)置工具手冊(cè)，編寫(xiě)

16、典型焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)手冊(cè)、錄制焊工工藝教學(xué)視頻。核心課程通過(guò)購(gòu)買(mǎi)仿真模擬教學(xué)軟件實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的先進(jìn)教學(xué)手段，建立焊工國(guó)家職業(yè)技能鑒定考核模擬試題庫(kù)。（1）精品課程利用兩年時(shí)間，建成1門(mén)市級(jí)精品課程焊接工藝學(xué)與技能訓(xùn)練，1門(mén)校級(jí)精品課程焊接質(zhì)量檢驗(yàn)。（2）教材開(kāi)發(fā)編寫(xiě)焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)等2本校本教材。（3）教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)開(kāi)發(fā)焊工技能訓(xùn)練教學(xué)資源包、試題庫(kù)等教學(xué)資源。6.信息技術(shù)應(yīng)用（1）建立信息化資源：通過(guò)兩年的項(xiàng)目建設(shè)，利用學(xué)校教學(xué)資源管理平臺(tái)，采取自行開(kāi)發(fā)、校企合作開(kāi)發(fā)、委托專業(yè)公司制作、政府采購(gòu)等方式建成焊接專業(yè)信息化資源，將人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、多媒體課件、電子教材、練習(xí)題和模擬試題

17、、職業(yè)資格培訓(xùn)教學(xué)資源包、cai課件、網(wǎng)絡(luò)課程、整體設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)、項(xiàng)目課程講義、精品課程、教學(xué)案例、學(xué)生習(xí)作、數(shù)字化的專業(yè)技能項(xiàng)目教學(xué)視頻資源等整理入庫(kù)，專業(yè)核心課程教案電子化，并實(shí)現(xiàn)共享；開(kāi)發(fā)100個(gè)教學(xué)課件；建立1門(mén)網(wǎng)絡(luò)化課程；建立焊工訓(xùn)練題庫(kù)等（2）信息化平臺(tái)：焊接工藝仿真教學(xué)軟件平臺(tái)；建立校園信息化網(wǎng)絡(luò)焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)終端。表3-3-1 焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革建設(shè)成果表序號(hào)重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)責(zé)任人完成時(shí)間最終成果1人才培養(yǎng)模式改革#2015-61焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告2專業(yè)典型工作任務(wù)分析表3職業(yè)崗位能力分析表4職業(yè)能力“三維度”及評(píng)價(jià)分析表5焊接技術(shù)應(yīng)用

18、專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革報(bào)告6焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)施性人才培養(yǎng)方案2課程體系改革#2015-61焊接技術(shù)應(yīng)用課程體系方案2專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)3課程標(biāo)準(zhǔn)制定原則、規(guī)范及滾動(dòng)修訂制度4課程體系改革總結(jié)5課程體系專家論證報(bào)告3教學(xué)模式改革#2015-61“教、學(xué)、練、做、評(píng)”五位一體的教學(xué)模式改革方案2專業(yè)課程的課程整體設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)3項(xiàng)目課程案例設(shè)計(jì)4專業(yè)教師備課、說(shuō)課、講課材料5教學(xué)模式改革總結(jié)及專家論證材料4評(píng)價(jià)模式改革#2015-61學(xué)生多元評(píng)價(jià)模式改革方案2“一級(jí)評(píng)估、三級(jí)監(jiān)控”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系3聽(tīng)課、評(píng)課制度4企業(yè)人員、教師、學(xué)生等參與評(píng)課材料5課程考核方法6學(xué)生職業(yè)技能鑒定等成果材料7評(píng)價(jià)

19、模式改革總結(jié)及專業(yè)論證6教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)#2015-61. 精品課程網(wǎng)站建設(shè)2市校級(jí)精品課程焊接工藝與技能訓(xùn)練、和焊接質(zhì)量檢驗(yàn)3100個(gè)cai課件4材料切割加工等2項(xiàng)目課程講義（含校企合作開(kāi)發(fā)1個(gè)）5技能競(jìng)賽試題庫(kù)6焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)1門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程7專業(yè)（實(shí)踐）課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、學(xué)案、整體設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)81個(gè)焊工中級(jí)職業(yè)資格培養(yǎng)資源包（二）師資隊(duì)伍建設(shè)按照“積極引進(jìn)、內(nèi)部挖潛、有效培養(yǎng)、聘請(qǐng)兼職”的建設(shè)思路，建成一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。1專業(yè)帶頭人培養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)校“名師”工程、培養(yǎng)2名在本專業(yè)教學(xué)與科研開(kāi)發(fā)等方面發(fā)揮“引領(lǐng)”和“示范”作用的帶頭人。主要培養(yǎng)措施：通過(guò)國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)學(xué)

20、習(xí)職教新理念，提升專業(yè)建設(shè)能力、教學(xué)能力、實(shí)踐能力等；在行業(yè)、企業(yè)擔(dān)任相關(guān)職務(wù)或掛職鍛煉，參與行業(yè)活動(dòng)，為企業(yè)提供技術(shù)指導(dǎo)，同時(shí)有效利用各類資源，帶動(dòng)專業(yè)發(fā)展；參與國(guó)內(nèi)或國(guó)際交流、訪學(xué)，緊密與高職院校的聯(lián)系，提高專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵。2骨干教師培養(yǎng)培養(yǎng)骨干教師5名，通過(guò)參與教學(xué)設(shè)計(jì)、教材開(kāi)發(fā)、技能大賽等方面的研究與實(shí)踐，提高教學(xué)、科研、實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)其成為專業(yè)建設(shè)的中堅(jiān)力量。主要培養(yǎng)措施：參與國(guó)內(nèi)或國(guó)際交流、訪學(xué)，每年赴企業(yè)實(shí)踐兩個(gè)月，提高專業(yè)實(shí)踐能力；主持或參與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教材開(kāi)發(fā)、技能訓(xùn)練、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、頂崗實(shí)習(xí)等方面的研究與實(shí)踐。3雙師教師培養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)技師2名，高級(jí)技師1名，鼓勵(lì)教

21、師參加職業(yè)資格培訓(xùn)并通過(guò)職業(yè)資格考試，提高“雙師”比例。主要培養(yǎng)措施：安排教師企業(yè)掛職鍛煉2個(gè)月以上，通過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)，參與企業(yè)業(yè)務(wù)運(yùn)作，了解行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)；積極組織青年教師參與省市各級(jí)各類技能大賽、教學(xué)比賽，促進(jìn)青年教師專業(yè)技能水平的提高，促進(jìn)青年教師專業(yè)教學(xué)能力的提升；鼓勵(lì)青年教師進(jìn)一步提高自身學(xué)歷層次，獲取更高一級(jí)的職業(yè)資格證書(shū)。4兼職教師隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)目標(biāo)：從企業(yè)、行業(yè)遴選，并建成規(guī)模不小于10名的兼職教師的師資庫(kù)。建成一支數(shù)量較充足的來(lái)自行業(yè)企業(yè)的兼職教師隊(duì)伍，比例達(dá)20%以上。主要措施：外聘企業(yè)行業(yè)專家，參與指導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂、指導(dǎo)學(xué)生參加的各級(jí)各類技能大賽；聘請(qǐng)高職院校教師定

22、期開(kāi)設(shè)講座，加強(qiáng)企業(yè)文化與校園文化的有機(jī)滲透；聘請(qǐng)企業(yè)一線業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)和其他生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。5專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)目標(biāo)：重點(diǎn)打造專兼教師相融、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的“課程項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、技能訓(xùn)練方法創(chuàng)新、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)” 三個(gè)教師團(tuán)隊(duì)。每門(mén)課程至少培養(yǎng)1個(gè)課程負(fù)責(zé)人。主要措施：重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師，完善青年教師培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)行專業(yè)教師在崗進(jìn)修、下企業(yè)鍛煉有序交替，螺旋提升教師教育教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)、技術(shù)服務(wù)能力；建立動(dòng)態(tài)管理的兼職教師資源庫(kù)。6師資隊(duì)伍整體素質(zhì)提升培養(yǎng)目標(biāo)：全面提升專業(yè)教師職業(yè)素養(yǎng)，使全體教師能夠勝任項(xiàng)目課程、理實(shí)一體化課程的教學(xué)以及信息化技術(shù)應(yīng)用能力。培養(yǎng)途徑

23、：每年制訂師資培養(yǎng)計(jì)劃，教師每二年輪訓(xùn)一次；每位教師制訂“長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)”與“三年個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃”；為教師赴企業(yè)鍛煉及調(diào)研、研究生進(jìn)修提供便利；激勵(lì)教師參加“五課”教研和“兩課”評(píng)比活動(dòng)、信息化大賽和技能比賽；要求每位教師參與課題研究或項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，參與課程整體設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)或課程標(biāo)準(zhǔn)修訂或校本教材開(kāi)發(fā)；要求每位教師每學(xué)年開(kāi)公開(kāi)課或研究課。表 3-3-2 焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)成果表序號(hào)重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)責(zé)任人完成時(shí)間最終成果1專業(yè)帶頭人培養(yǎng)（2名）#2015-61專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案、計(jì)劃2專業(yè)帶頭人考核方案3專業(yè)帶頭人培養(yǎng)過(guò)程成果材料（參與開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、考察報(bào)告、培養(yǎng)新教師、課題論文等）4專業(yè)帶頭人

24、培養(yǎng)總結(jié)材料2骨干教師培養(yǎng)(5名)#2015-61骨干教師培養(yǎng)方案計(jì)劃2骨干教師考核機(jī)制3骨干教師培養(yǎng)過(guò)程及成果材料（參與開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、技術(shù)服務(wù)、課題論文等）4骨干教師培養(yǎng)總結(jié)材料3“雙師型”教師培養(yǎng)（2名技師，1名高級(jí)技師）#2015-61“雙師型”教師培養(yǎng)方案，計(jì)劃2“雙師型”教師考核辦法3“雙師型”教師培養(yǎng)過(guò)程材料4“雙師型”教師資格證明材料5“雙師型”教師培養(yǎng)總結(jié)材料4兼職教師（10名兼職教師庫(kù)）#2015-61兼職教師管理辦法2兼職教師合同、兼職任務(wù)書(shū)3兼職教師考核辦法4兼職教師講座（課）計(jì)劃表等過(guò)程性材料5兼職教師培養(yǎng)總結(jié)材料6兼職教師庫(kù)資源庫(kù)5教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)（3個(gè)）#2015-61教師

25、團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃2教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理考核辦法3教師團(tuán)隊(duì)信息化平臺(tái)4“課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)”建設(shè)過(guò)程和成果材料5“專業(yè)科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)”建設(shè)過(guò)程和成果材料6“技能競(jìng)賽訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)”建設(shè)過(guò)程和成果材料7教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)總結(jié)材料6師資隊(duì)伍整體素質(zhì)提升#2015-61教師隊(duì)伍提升整體規(guī)劃2教師輪訓(xùn)計(jì)劃3三年個(gè)人職業(yè)生涯計(jì)劃4教師企業(yè)鍛煉計(jì)劃5師資隊(duì)伍整體素質(zhì)提升成果材料6師資隊(duì)伍整體素質(zhì)提升總結(jié)材料（三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)將圍繞國(guó)家中等職業(yè)學(xué)校改革發(fā)展示范校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，深化校企在人才培養(yǎng)、師資建設(shè)、基地建設(shè)、技術(shù)服務(wù)等項(xiàng)目上的合作，建立“資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，責(zé)任同擔(dān)，互利雙贏”的校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)

26、制，讓企業(yè)深度參與學(xué)校的教育教學(xué)工作。1建立人才培養(yǎng)合作機(jī)制（1）成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，論證人才培養(yǎng)方案。依托#裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，以及本市造船有限公司、造船有限公司等主干企業(yè)，成立由政府有關(guān)職能部門(mén)、行業(yè)企業(yè)及高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和專家組成的焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主要。每年組織召開(kāi)一次專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)年會(huì)，論證人才培養(yǎng)方案，旨在進(jìn)一步推動(dòng)專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)。（2）實(shí)施校企訂單培養(yǎng)，探索“工學(xué)交替”形式。校企雙方將根據(jù)企業(yè)崗位需求，圍繞“氣體保護(hù)焊接”、“焊接質(zhì)量檢驗(yàn)”、“特種焊接”等特殊崗位，開(kāi)展“冠名班”形式的訂單培養(yǎng)，共同協(xié)商制訂教學(xué)計(jì)劃，共同探索“工學(xué)交替”形式。學(xué)校組織教師帶班進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐，

27、企業(yè)將派出專門(mén)人員，實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)”方式，實(shí)現(xiàn)真正意義上的畢業(yè)與崗位零過(guò)渡，專業(yè)培養(yǎng)與就業(yè)崗位無(wú)縫對(duì)接。（3）建立校企合作機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。圍繞本專業(yè)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，建立有效的校企合作機(jī)制，完善人才培養(yǎng)的激勵(lì)措施，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。2實(shí)施有效的人員互聘互用機(jī)制（1）學(xué)校教師兼任行業(yè)職務(wù)。除安排教師企業(yè)鍛煉外，專業(yè)帶頭人還將兼任行業(yè)協(xié)會(huì)的相關(guān)職務(wù)，或在行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉。提升教師在行業(yè)中的知名度，有效利用行業(yè)企業(yè)的各類資源，進(jìn)一步提升專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵。（2）企業(yè)專家承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。除建立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)外，邀請(qǐng)一線技術(shù)人員，承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)技能大賽，特別是學(xué)

28、生在企業(yè)中的教學(xué)指導(dǎo)工作，促使學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)工作。（3）校企共同開(kāi)發(fā)課程，共建實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。按工作過(guò)程導(dǎo)向原則，遴選企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)符合地方特色實(shí)訓(xùn)教材2本。（4）學(xué)校承擔(dān)企業(yè)人員培訓(xùn)，企業(yè)提供學(xué)校技術(shù)支撐。學(xué)校利用實(shí)訓(xùn)設(shè)施，本著“互惠互利”原則，為企業(yè)進(jìn)行一線員工、中基層管理人員，開(kāi)展進(jìn)行業(yè)務(wù)理論知識(shí)、技術(shù)技能以及管理能力培訓(xùn)。與特種行業(yè)協(xié)會(huì)和靖江骨干造船企業(yè)合作，利用其在行業(yè)中優(yōu)勢(shì)，實(shí)時(shí)掌握焊接新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)。3探索合作實(shí)訓(xùn)基地共建機(jī)制（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以學(xué)?，F(xiàn)有資源基礎(chǔ)，加強(qiáng)與企業(yè)合作，按照“資源優(yōu)化、實(shí)踐為主、工學(xué)結(jié)合”的思路，以焊接生產(chǎn)的一般工作過(guò)程為主線，按照焊接工藝設(shè)

29、計(jì)、焊接準(zhǔn)備、焊接實(shí)施、質(zhì)量檢驗(yàn)與控制等技術(shù)工作領(lǐng)域，建成融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、產(chǎn)學(xué)研為一體的具有企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境、體現(xiàn)專業(yè)技術(shù)主要發(fā)展方向的實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)能確保每一位學(xué)生有足夠的訓(xùn)練時(shí)間和操作次數(shù)，達(dá)到真正掌握各項(xiàng)專業(yè)技能的目的，并體現(xiàn)出基地建設(shè)的先進(jìn)性、生產(chǎn)性、綜合性、開(kāi)放性和示范性。圍繞5門(mén)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程教學(xué)需要，與企業(yè)共建焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)、焊接仿真技術(shù)、切割加工、焊接質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)、焊接自動(dòng)化技術(shù)及金相與理化檢測(cè)7個(gè)校內(nèi)訓(xùn)練中心（室）。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)概況見(jiàn)表-3-3。表3-3-3 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)概況序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱建設(shè)內(nèi)容備注1焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)訓(xùn)練中心有逆變式co2焊機(jī)、手氬一

30、體焊機(jī)等設(shè)備，40套擴(kuò)建2焊接技術(shù)仿真訓(xùn)練室有計(jì)算機(jī)40臺(tái)，軟件2套，多媒體教學(xué)設(shè)備1套新建3切割加工訓(xùn)練中心等離子切割機(jī)火焰切割機(jī)等設(shè)備，5臺(tái)（套）擴(kuò)建4焊接質(zhì)量檢測(cè)訓(xùn)練室超聲波探傷儀、便攜磁粉探傷儀、x射線探傷機(jī)等設(shè)備，10臺(tái)套新建5金相及理化檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室沖擊試驗(yàn)機(jī)、金相顯微鏡等20套擴(kuò)建6特種焊接訓(xùn)練中心電阻焊機(jī)、螺柱焊接機(jī)、埋弧焊接機(jī)等，6臺(tái)（套）擴(kuò)建7焊接自動(dòng)化訓(xùn)練室焊接機(jī)器人及變位機(jī)等1臺(tái)（套）新建（2）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)每年新增 2個(gè)深度合作型校外實(shí)訓(xùn)基地，每個(gè)基地要求能夠滿足20人以上的校外實(shí)訓(xùn)需求，并能夠有效的開(kāi)展頂崗實(shí)訓(xùn)。4推進(jìn)企業(yè)文化引入機(jī)制一是宣傳教育，即以形勢(shì)政策、財(cái)經(jīng)法

31、規(guī)教育、職業(yè)素養(yǎng)教育為主要內(nèi)容的各種報(bào)告、講座、媒體宣傳等。二是各種文化活動(dòng)，即知識(shí)講座、辯論賽、講演賽、各種征文比賽、讀書(shū)工程、學(xué)術(shù)講座等等。三是社會(huì)實(shí)踐，即社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)等。四是社團(tuán)活動(dòng)，既有學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好自愿組成的社團(tuán)組織，在學(xué)校有關(guān)部門(mén)指導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)。五是心理咨詢，即心理測(cè)試、心理咨詢等。將這些活動(dòng)與企業(yè)對(duì)焊接專業(yè)的人才要求結(jié)合在一起，讓學(xué)生進(jìn)校就體驗(yàn)到企業(yè)的文化環(huán)境，將校園文化企業(yè)化的精神傳遞到每個(gè)學(xué)生的腦海里。表3-3-4 焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合機(jī)制建設(shè)成果表序號(hào)重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)責(zé)任人完成時(shí)間最終成果1成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)#2015-61校企合作項(xiàng)目工作小組工作方案

32、及活動(dòng)資料2專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)工作章程3專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)活動(dòng)方案及活動(dòng)資料4校企合作，工學(xué)結(jié)合實(shí)施意見(jiàn)5專業(yè)建設(shè)規(guī)劃6人才培養(yǎng)質(zhì)量指標(biāo)體系2確定“訂單培養(yǎng)”合作單位#2015-61校企合作“訂單培養(yǎng)”協(xié)議2校企合作“訂單培養(yǎng)”運(yùn)行材料3教師兼任行業(yè)、企業(yè)職務(wù)#2015-61教師赴企業(yè)鍛煉管理辦法2簽訂校企合作協(xié)議3教師行業(yè)、企業(yè)兼職證明4教師承擔(dān)企業(yè)課題或?qū)ｎ}項(xiàng)目成果材料5教師為企業(yè)提供技術(shù)指導(dǎo)成果材料6教師參加行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)協(xié)會(huì)材料4行業(yè)、企業(yè)專家承擔(dān)教學(xué)任務(wù)#2015-61學(xué)校聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專業(yè)管理辦法2行業(yè)、企業(yè)專家兼職證明3行業(yè)、企業(yè)專家承擔(dān)學(xué)校教學(xué)任務(wù)書(shū)、教學(xué)計(jì)劃表、教案5與企業(yè)共

33、同開(kāi)發(fā)、共建課程#2015-61共建課程的課程標(biāo)準(zhǔn)制定2共建課程的企業(yè)支撐項(xiàng)目材料6社會(huì)服務(wù)#2015-61為企業(yè)提供員工培訓(xùn)服務(wù)材料2為企業(yè)提供技能考核鑒定服務(wù)材料3承接技術(shù)開(kāi)發(fā)等服務(wù)材料4對(duì)外開(kāi)放材料其他材料7校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)行#2015-61基地運(yùn)行管理制度匯編2基地運(yùn)行臺(tái)賬資料3實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、項(xiàng)目書(shū)等教學(xué)材料4基地建設(shè)方案論證報(bào)告及各實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案及論證5職業(yè)技能鑒定材料（考評(píng)員隊(duì)伍等）8校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)行#2015-61校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議書(shū)、基地相關(guān)信息材料2校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理相關(guān)制度匯編3校外實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)計(jì)劃、任務(wù)4校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作手冊(cè)、學(xué)生手冊(cè)9企業(yè)文化引入#2015-61企業(yè)

34、文化進(jìn)實(shí)訓(xùn)室（車(chē)間）材料27s管理模式實(shí)施材料3企業(yè)文化進(jìn)課程材料4企業(yè)文化進(jìn)課堂材料5其他校企文化融合材料（各種報(bào)告、講座、媒體宣傳講義、過(guò)程性資料；知識(shí)講座、辯論賽、講演賽、各種征文比賽、讀書(shū)工程、學(xué)術(shù)講座活動(dòng)資料；社團(tuán)活動(dòng)成立文件及活動(dòng)記錄；心理測(cè)試、心理咨詢活動(dòng)記錄等25五、建設(shè)進(jìn)度焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)將按計(jì)劃，利用兩年時(shí)間，在保證質(zhì)量的前提條件下，有組織地開(kāi)展項(xiàng)目建設(shè)，具體建設(shè)進(jìn)度安排如下：重點(diǎn)專業(yè)名稱焊接技術(shù)應(yīng)用建設(shè)負(fù)責(zé)人#建設(shè)內(nèi)容2014年 6 月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）2015年 6 月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1人才培養(yǎng)模式改革預(yù)期目標(biāo)：以培養(yǎng)滿足本地船舶制造

35、、鋼結(jié)構(gòu)生產(chǎn)、壓力容器加工等行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線的焊接技術(shù)技能型人才為目標(biāo)，積極創(chuàng)新“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)委員會(huì)作用，啟動(dòng)“融三創(chuàng)教育為一體，搭建三個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)兩次角色轉(zhuǎn)換”的人才培養(yǎng)模式改革研討計(jì)劃，初步形成“校企合作”開(kāi)發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的運(yùn)作機(jī)制驗(yàn)收要點(diǎn)：1成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的文件、活動(dòng)記錄2專業(yè)人才需求和專業(yè)建設(shè)調(diào)研報(bào)告（1）3專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的建設(shè)方案（試行）4專家論證意見(jiàn)（1）5專業(yè)實(shí)施性人才培養(yǎng)方案（試行）6專業(yè)實(shí)施性人才培養(yǎng)方案運(yùn)行效果的統(tǒng)計(jì)資料（1）7專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的研究主報(bào)告（初稿）預(yù)期目標(biāo)：完善“校企合作”開(kāi)發(fā)專業(yè)、人才培養(yǎng)方案運(yùn)作機(jī)

36、制，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、企業(yè)參與、專家研討等方法逐步形成專業(yè)群，深化“融三創(chuàng)教育為一體，搭建三個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)兩次角色轉(zhuǎn)換”的人才培養(yǎng)模式改革驗(yàn)收要點(diǎn)：1 專業(yè)人才培養(yǎng)方案反饋意見(jiàn)2 專業(yè)人才需求和專業(yè)建設(shè)調(diào)研報(bào)告（2）3 專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的建設(shè)方案（正稿）4 專家論證意見(jiàn)（2）5 專業(yè)實(shí)施性人才培養(yǎng)方案（正稿）6 專業(yè)實(shí)施性人才培養(yǎng)方案修訂說(shuō)明7 專業(yè)實(shí)施性人才培養(yǎng)方案運(yùn)行效果的統(tǒng)計(jì)資料（2）8專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的研究主報(bào)告（正稿）2課程體系改革預(yù)期目標(biāo)：初步建立一條為公共課，包括人文教育和基礎(chǔ)教育課程；一條為專業(yè)理論課程(含選修和輔修) ，包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課；一條為技術(shù)技能訓(xùn)練課，包括校內(nèi)

37、技術(shù)技能基礎(chǔ)素質(zhì)訓(xùn)練和生產(chǎn)一線頂崗實(shí)訓(xùn)，“三條式”課程結(jié)構(gòu)，打破“三段式”的課程結(jié)構(gòu)，建立職業(yè)技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)課與理論課并行，并以技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)課為主線的中等職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)的新格局，充分反映職教特色驗(yàn)收要點(diǎn)：1焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系建設(shè)方案2職業(yè)崗位能力和工作任務(wù)分析表3課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)基本要求）制定的規(guī)范要求以及滾動(dòng)修訂制度（試行）4課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)基本要求）匯編（初稿）5機(jī)械識(shí)圖及cad、機(jī)械基礎(chǔ)、金屬材料與熱處理、電工與弧焊電源、金屬熔化焊基礎(chǔ)與常用金屬材料焊接課程標(biāo)準(zhǔn)、專家論證意見(jiàn)預(yù)期目標(biāo)：進(jìn)一步完善“三條式”課程結(jié)構(gòu)，焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)新的課程體系實(shí)踐及論證 驗(yàn)收要點(diǎn)：1課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)基本要

38、求）制定的規(guī)范要求以及滾動(dòng)修訂制度（正稿）2修訂并完善焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系方案，專業(yè)論證意見(jiàn)3滾動(dòng)修訂焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，專家論證意見(jiàn)4課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)基本要求）匯編（初稿）5課程體系改革相關(guān)過(guò)程材料6課程體系改革的研究報(bào)告3教學(xué)模式改革預(yù)期目標(biāo)：探索“教、學(xué)、練、做、評(píng)”五位一體的教學(xué)模式改革驗(yàn)收要點(diǎn)：1“教、學(xué)、練、做、評(píng)”五位一體的教學(xué)模式改革方案（試行）2專家論證意見(jiàn)（1）3完成機(jī)械識(shí)圖及cad、機(jī)械基礎(chǔ)、金屬材料與熱處理等3門(mén)項(xiàng)目課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)與單元教學(xué)設(shè)計(jì)校本教材4說(shuō)專業(yè)、說(shuō)課程、說(shuō)課活動(dòng)相關(guān)材料5教學(xué)模式改革調(diào)研材料（1）6形成5個(gè)教學(xué)模式改革典型教學(xué)案例7學(xué)生滿意度調(diào)

39、查表8教學(xué)模式改革研究報(bào)告（初稿）預(yù)期目標(biāo)：完善“教、學(xué)、練、做、評(píng)”五位一體的教學(xué)模式改革驗(yàn)收要點(diǎn)：1 “教、學(xué)、練、做、評(píng)”五位一體的教學(xué)模式改革方案（正稿）2 專家論證意見(jiàn)（2）3 完成電工與弧焊電源、金屬熔化焊基礎(chǔ)與常用金屬材料焊接等2門(mén)項(xiàng)目課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)與單元教學(xué)設(shè)計(jì)校本教材4 說(shuō)專業(yè)、說(shuō)課程、說(shuō)課活動(dòng)相關(guān)材料5 教學(xué)模式改革調(diào)研材料（2）6再形成5個(gè)教學(xué)模式改革典型教學(xué)案例7學(xué)生滿意度調(diào)查表 8教學(xué)模式改革研究報(bào)告（正稿）4評(píng)價(jià)模式改革預(yù)期目標(biāo)：初步構(gòu)建以能力為本位多元評(píng)價(jià)模式驗(yàn)收要點(diǎn)：1學(xué)生多元評(píng)價(jià)模式改革的方案2建立“一級(jí)評(píng)估、三級(jí)監(jiān)控”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系3聽(tīng)課、評(píng)課制度4企

40、業(yè)人員、教師、學(xué)生等參與評(píng)課材料5學(xué)生職業(yè)技能鑒定等成果材料6課程考核評(píng)價(jià)方法7建立教學(xué)評(píng)價(jià)信息化平臺(tái)預(yù)期目標(biāo)：完善以能力為本位多元評(píng)價(jià)模式驗(yàn)收要點(diǎn)：1評(píng)價(jià)模式改革總結(jié)材料，專家論證2完善“一級(jí)評(píng)估、三級(jí)監(jiān)控”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系3完善聽(tīng)課、評(píng)課制度4學(xué)生職業(yè)技能鑒定等成果材料5企業(yè)人員、教師、學(xué)生參與評(píng)課材料6完善教學(xué)評(píng)價(jià)信息化平臺(tái)5教學(xué)資源建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：建成市級(jí)精品課程1門(mén)；校本教材1本；資源庫(kù)平臺(tái)建設(shè)；焊工考證試題庫(kù)平臺(tái)建設(shè)；購(gòu)置專業(yè)期刊與圖書(shū)驗(yàn)收要點(diǎn)：1教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及管理辦法2專業(yè)教師信息化能力提升培訓(xùn)材料3市級(jí)精品課程1門(mén)-焊接工藝與技能訓(xùn)練4精品課程網(wǎng)站建設(shè)550個(gè)c

41、ai課件61項(xiàng)目課程講義7技能競(jìng)賽試題庫(kù)（部分）8部分專業(yè)（實(shí)踐）課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、學(xué)案、整體設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)9專業(yè)期刊4份，500冊(cè)專業(yè)圖書(shū)預(yù)期目標(biāo)：建成校級(jí)精品課程1門(mén)；校本教材1本；校企合作共同開(kāi)發(fā)教材1本，充實(shí)并完善專業(yè)課程的教學(xué)資源驗(yàn)收要點(diǎn)：1市校級(jí)精品課程1門(mén)-焊接質(zhì)量檢驗(yàn)21個(gè)焊工中級(jí)職業(yè)資格培養(yǎng)資源包350個(gè)cai課件4焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)1門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程51項(xiàng)目課程講義（含校企合作開(kāi)發(fā)1個(gè)）6完善技能競(jìng)賽試題庫(kù)7專業(yè)（實(shí)踐）課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、學(xué)案、整體設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)8教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)調(diào)研材料9專業(yè)期刊、教材、參考書(shū)（新增500冊(cè)）目錄師資隊(duì)伍建設(shè)1專業(yè)帶頭人培養(yǎng)(2名)預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)1名

42、專業(yè)帶頭人(#），發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，不斷提高專業(yè)帶頭人的專業(yè)水平驗(yàn)收要點(diǎn)：1專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃、方案2專業(yè)帶頭人考核方案3專業(yè)帶頭培養(yǎng)過(guò)程及成果材料（主持精品課程建設(shè)證明材料、課程標(biāo)準(zhǔn)制定材料、國(guó)內(nèi)外考察報(bào)告、主持或參與各類課題研究資料、培養(yǎng)青年教師材料、參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)材料、主編教材或撰寫(xiě)論文材料）預(yù)期目標(biāo)：再培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人（#），加大專業(yè)負(fù)責(zé)人在專業(yè)建設(shè)中的作用驗(yàn)收要點(diǎn)：1專業(yè)帶頭培養(yǎng)過(guò)程及成果材料（主持精品課程建設(shè)證明材料、課程標(biāo)準(zhǔn)制定材料、國(guó)內(nèi)外考察報(bào)告、主持或參與各類課題研究資料、培養(yǎng)青年教師材料、參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)材料、主編教材或撰寫(xiě)論文材料）2專業(yè)帶頭人培養(yǎng)總結(jié)材料2骨干教師培

43、養(yǎng)(5名)預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)3名骨干教師（#）驗(yàn)收要點(diǎn)：1骨干教師培養(yǎng)方案計(jì)劃、培養(yǎng)計(jì)劃2骨干教師考核機(jī)制3骨干教師成果材料（課題研究一覽表、論文一覽表、技術(shù)服務(wù)一覽表、精品課程的建設(shè)一覽表、示范課一覽表、教材編寫(xiě)一覽表、承擔(dān)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的拓展與管理工作及參與各種教學(xué)競(jìng)賽的相關(guān)資料）預(yù)期目標(biāo)：再培養(yǎng)2名骨干教師（#）驗(yàn)收要點(diǎn)：1骨干教師成果材料（課題研究一覽表、論文一覽表、技術(shù)服務(wù)一覽表、精品課程的建設(shè)一覽表、示范課一覽表、教材編寫(xiě)一覽表、承擔(dān)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的拓展與管理工作的相關(guān)資料）2骨干教師培養(yǎng)總結(jié)材料3參與各種教學(xué)競(jìng)賽的相關(guān)資料3雙師型教師培養(yǎng)（2名技師，1個(gè)高級(jí)技師）預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)技師1

44、名，雙師比例達(dá)85%，提升師資學(xué)歷水平，提高教師教學(xué)能力驗(yàn)收要點(diǎn)：1“雙師型”教師培養(yǎng)方案，計(jì)劃2“雙師型”教師考核辦法3“雙師型”教師培養(yǎng)過(guò)程性材料4“雙師型”教師資格證明材料5校內(nèi)公開(kāi)課或技能大賽相關(guān)資料預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)技師2名，高級(jí)技師1名，提升師資學(xué)歷水平，提高教師教學(xué)能力驗(yàn)收要點(diǎn)：1“雙師型”教師培養(yǎng)過(guò)程性材料2“雙師型”教師資格證明材料3“雙師型”教師培養(yǎng)總結(jié)材料4校內(nèi)公開(kāi)課或技能大賽相關(guān)資料5教師企業(yè)掛職鍛煉2個(gè)月以上的相關(guān)材料4兼職教師隊(duì)伍建設(shè)（10名兼職教師庫(kù)）預(yù)期目標(biāo)：新增5名聘請(qǐng)企業(yè)總經(jīng)理或企業(yè)技能骨干，參與本專業(yè)建設(shè)，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)驗(yàn)收要點(diǎn)：1兼職教師管理辦法2兼職教師合同

45、、兼職任務(wù)書(shū)3兼職教師考核辦法4兼職教師講座計(jì)劃表等過(guò)程材料5參與教學(xué)教研活動(dòng)記錄（課表、講座記錄、指導(dǎo)競(jìng)賽）6兼職教師庫(kù)資源庫(kù)預(yù)期目標(biāo)：新增5名聘請(qǐng)企業(yè)總經(jīng)理或企業(yè)技能骨干，參與本專業(yè)建設(shè)，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)驗(yàn)收要點(diǎn)：1兼職教師合同、兼職任務(wù)書(shū)2兼職教師考核辦法3兼職教師講座計(jì)劃表等過(guò)程材料4參與教學(xué)教研活動(dòng)記錄（課表、講座記錄、指導(dǎo)競(jìng)賽）5兼職教師培養(yǎng)總結(jié)材料6兼職教師庫(kù)資源庫(kù)5教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)（3個(gè)）預(yù)期目標(biāo)：加強(qiáng)本專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，全面制訂并實(shí)施團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃驗(yàn)收要點(diǎn)：1 教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃2 教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理考核辦法3 教師團(tuán)隊(duì)信息化平臺(tái)4 “課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)”建設(shè)過(guò)程材料5 “專業(yè)科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)”

46、建設(shè)過(guò)程材料6 “技能競(jìng)賽訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)”建設(shè)過(guò)程材料預(yù)期目標(biāo)：加強(qiáng)本專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)施團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃，力爭(zhēng)成為市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)驗(yàn)收要點(diǎn)：1“課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)”建設(shè)成果材料2“專業(yè)科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)”建設(shè)成果材料3“技能競(jìng)賽訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)”建設(shè)成果材料4教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)總結(jié)材料5完善教師團(tuán)隊(duì)信息化平臺(tái)6師資隊(duì)伍素質(zhì)整體提升預(yù)期目標(biāo)：加快從企業(yè)行業(yè)和高等學(xué)校引進(jìn)教師力度, 引進(jìn)2名具有一定業(yè)務(wù)水平和較高學(xué)歷的專業(yè)教師,，使研究生教師比例不低于30%;通過(guò)全員的培訓(xùn)和個(gè)性化的提升，建設(shè)一支高素質(zhì)的雙師型專業(yè)教師隊(duì)伍，使雙師素質(zhì)教師比例不低于85%驗(yàn)收要點(diǎn)：1教師隊(duì)伍提升整體規(guī)劃2教師輪訓(xùn)計(jì)劃3三年個(gè)人職業(yè)生涯計(jì)劃4教

47、師企業(yè)鍛煉計(jì)劃5引進(jìn)教師名冊(cè)6教師素質(zhì)提升部分成果預(yù)期目標(biāo)：根據(jù)專業(yè)技術(shù)發(fā)展和專業(yè)拓展需求，引進(jìn)1名研究生及以上學(xué)歷教師研究生，教師比例不低于35%;通過(guò)全員的培訓(xùn)和個(gè)性化的提升，建設(shè)一支高素質(zhì)的雙師素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍，使雙師素質(zhì)教師比例不低于90%驗(yàn)收要點(diǎn)：1. 引進(jìn)教師名冊(cè)2教師輪訓(xùn)計(jì)劃3三年個(gè)人職業(yè)生涯計(jì)劃4教師企業(yè)鍛煉計(jì)劃5師資隊(duì)伍整體素質(zhì)提升成果材料6師資隊(duì)伍整體素質(zhì)提升總結(jié)材料校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)1. 校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制預(yù)期目標(biāo)：成立校企合作工作小組和焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，制定校企合作的工作章程和工作方案， 探索、試點(diǎn)實(shí)施校企融合多樣化的培養(yǎng)形式驗(yàn)收要點(diǎn)：1校企

48、合作，工學(xué)結(jié)合實(shí)施意見(jiàn)2年度校企合作工作小組工作計(jì)劃及活動(dòng)資料3年度專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)活動(dòng)方案及活動(dòng)資料4“訂單培養(yǎng)”等合作培養(yǎng)人才協(xié)議5專業(yè)建設(shè)規(guī)劃6人才培養(yǎng)質(zhì)量指標(biāo)體系7學(xué)生就業(yè)服務(wù)材料與指導(dǎo)材料8學(xué)生技能證書(shū)統(tǒng)計(jì)表，中級(jí)工獲證率100%9學(xué)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生對(duì)口就業(yè)率達(dá)90%預(yù)期目標(biāo)：完善校企合作工作小組和焊接歐諾個(gè)技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，完善校企合作的工作章程和工作方案， 實(shí)施校企融合多樣化培養(yǎng)形式驗(yàn)收要點(diǎn)：1年度校企合作工作小組工作計(jì)劃及活動(dòng)資料2年度專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)活動(dòng)方案及活動(dòng)資料3專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的調(diào)整記錄4年度校企融合實(shí)施過(guò)程性記錄5人才培養(yǎng)質(zhì)量指標(biāo)體系的完善記錄6學(xué)生就業(yè)服務(wù)

49、與指導(dǎo)材料7學(xué)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生對(duì)口就業(yè)率達(dá)90%8校企合作，工學(xué)結(jié)合實(shí)施總結(jié)2校企合作人員互聘互用機(jī)制預(yù)期目標(biāo)：專業(yè)教師兼任行業(yè)相關(guān)職務(wù)，承擔(dān)技術(shù)指導(dǎo)；行業(yè)企業(yè)專家承擔(dān)學(xué)校教學(xué)任務(wù)驗(yàn)收要點(diǎn)：1簽訂校企合作協(xié)議2教師行業(yè)、企業(yè)兼職證明3教師承擔(dān)企業(yè)課題或?qū)ｎ}項(xiàng)目成果材料4教師為企業(yè)提供技術(shù)指導(dǎo)、社會(huì)培訓(xùn)成果材料5行業(yè)、企業(yè)專家兼職證明6行業(yè)、企業(yè)專家承擔(dān)學(xué)校教學(xué)任務(wù)書(shū)、教學(xué)計(jì)劃表、教案預(yù)期目標(biāo)：專業(yè)教師兼任行業(yè)相關(guān)職務(wù)，承擔(dān)技術(shù)指導(dǎo)；行業(yè)企業(yè)專家承擔(dān)學(xué)校教學(xué)任務(wù)驗(yàn)收要點(diǎn)：1簽訂校企合作協(xié)議2教師行業(yè)、企業(yè)兼職證明3教師承擔(dān)企業(yè)課題或?qū)ｎ}項(xiàng)目成果材料4教師為企業(yè)提供技術(shù)指導(dǎo)、社會(huì)培訓(xùn)成果材料5行

50、業(yè)、企業(yè)專家兼職證明6行業(yè)、企業(yè)專家承擔(dān)學(xué)校教學(xué)任務(wù)書(shū)、教學(xué)計(jì)劃表、教案3校企合作實(shí)訓(xùn)基地共建機(jī)制預(yù)期目標(biāo)：建設(shè)實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車(chē)間建設(shè)與運(yùn)行，實(shí)訓(xùn)基地文化、制度建設(shè)及使用記錄驗(yàn)收要點(diǎn)：1實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)行辦法2焊接實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案論證報(bào)告3焊接實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案及使用記錄4焊接技術(shù)仿真訓(xùn)練室建設(shè)方案及論證5切割加工訓(xùn)練中心建設(shè)方案及論證6校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的文化和制度建設(shè)材料7校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行材料8校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)文本9企業(yè)參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)材料10校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度及管理教師工作制度預(yù)期目標(biāo)：再建設(shè)實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車(chē)間建設(shè)與運(yùn)行，實(shí)訓(xùn)基地文化、制度建設(shè)及使用記錄驗(yàn)收要點(diǎn)：1焊接質(zhì)量檢

51、測(cè)訓(xùn)練室建設(shè)方案及論證2焊接自動(dòng)化訓(xùn)練室建設(shè)方案及論證3金相及理化檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案4特種焊接訓(xùn)練中心建設(shè)方案及論證5校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行材料6實(shí)訓(xùn)基地的文化和制度建設(shè)7企業(yè)參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)材料8校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)與運(yùn)行材料（協(xié)議、隊(duì)伍、任務(wù)等）4校企合作企業(yè)文化引入機(jī)制預(yù)期目標(biāo)：建立校企文化融合機(jī)制，開(kāi)展“校園文化企業(yè)化”的校園文化建設(shè)，通過(guò)“宣傳教育、各種文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)”，將校園文化企業(yè)化的精神傳遞到每個(gè)學(xué)生的腦海里驗(yàn)收要點(diǎn)：1校企文化融合實(shí)施意見(jiàn)2企業(yè)文化進(jìn)實(shí)訓(xùn)室材料3企業(yè)文化進(jìn)課程材料4企業(yè)文化進(jìn)課堂材料5其他校企文化融合材料（各種報(bào)告、講座、媒體宣傳的講義、過(guò)程性資料；知識(shí)講座、辯論賽、講演賽、各種征文比賽、讀書(shū)工程、學(xué)術(shù)講座活動(dòng)資料；社團(tuán)活動(dòng)成立文件及活動(dòng)記錄；心理測(cè)試、心理咨詢活動(dòng)記錄等預(yù)期目標(biāo)：完善校企文化融合機(jī)制，開(kāi)展“校園文化企業(yè)化”的校園文化建設(shè)，通過(guò)“宣傳教育、各種文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)”，將校園文化企業(yè)化的精神傳遞到每個(gè)學(xué)生的腦海里驗(yàn)收要點(diǎn)：1企業(yè)文化進(jìn)實(shí)訓(xùn)室材料2企業(yè)文化進(jìn)課程材料3企業(yè)文化進(jìn)課堂材料4