田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、田忌賽馬第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：課文記敘了戰(zhàn)國初期齊國大將田忌與齊威王賽馬，孫臏巧用計(jì)使田忌先敗后勝的故事。說明要辦好事情，應(yīng)對主客觀情況進(jìn)行科學(xué)分析，合理使用力量。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，比較兩次賽馬的異同，體會孫臏的足智多謀。（二）過程與方法：學(xué)會抓住重點(diǎn)詞語、成語理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成積累應(yīng)用成語的好習(xí)慣。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考的態(tài)度和敢于打破常規(guī)的科學(xué)的思想方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場順序的不同,體會孫臏的足智多謀。教學(xué)難點(diǎn)：1.比賽規(guī)則“各自把馬分等級”是孫臏計(jì)策的必要條件，學(xué)生不一定給予足夠注意；2.“大王的馬比你的

2、快不了多少”是孫臏計(jì)策制定依據(jù)，學(xué)生容易只理解為這是田忌誤以為挖苦之言；3.齊威王的驕傲輕敵是孫臏計(jì)策得以實(shí)施的原因。暗含在作者遣詞用句中須從人物上去理解。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：1、田忌賽馬多媒體課件2、自制卡片：彩色圖畫六匹馬，黑、白各三匹，并注明：上、中、下三個(gè)等級。學(xué)生：自制卡片：彩色圖畫六匹馬，黑、白各三匹，并注明：上、中、下三個(gè)等級。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：、民樂欣賞：賽馬、談話：剛才大家聽到的是二胡合奏曲：賽馬，老師為什么要給大家播放這首樂曲呢？因?yàn)槲覀兘裉煲獙W(xué)習(xí)哪篇課文？(田忌賽馬)學(xué)生回答時(shí)，老師板書課題。前面我們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)田忌賽馬這一課。1、 請大

3、家回憶一下，然后用一兩句話概括田忌賽馬這一課的主要內(nèi)容。（田忌和齊威王賽馬，第一次比賽輸了，他的好朋友孫臏想了一個(gè)絕妙的辦法，用自己的智慧讓好朋友田忌轉(zhuǎn)敗為勝的故事。）2、 像這種以智取勝的故事我們以前學(xué)過，誰能舉例？(烏鴉喝水、曹沖稱象、司馬光砸缸)大家喜歡這些故事嗎？為什么？（這些故事讓我們學(xué)會分析問題，解決問題，讓我們變得越來越聰明。）4、 過渡：今天這節(jié)課我們就來看看田忌和誰賽馬？賽了幾次？結(jié)果怎樣？這個(gè)孫臏究竟想了個(gè)什么絕妙的辦法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝的？這個(gè)辦法他是怎么想出來的？讓我們帶著這些問題來聽聽課文的情景朗讀。二、展現(xiàn)情景，理解課文：1、 聽田忌賽馬情景朗讀。聽后提問：剛才大家聽了

4、情景朗讀，現(xiàn)在請大家告訴老師，田忌和誰賽馬？賽了幾次？學(xué)生回答時(shí)老師板書：田忌、齊威王、第一次、第二次2、 第一次比賽。（一） 播放賽馬動畫，再現(xiàn)第一次賽馬情景，提出要求：（1）邊看邊想，第一次比賽共賽了幾場？（2）每場比賽雙方各自出的是什么等級的馬？（3）比賽的結(jié)果怎樣？（二） 看后分析，抽生回答以上問題。然后讓學(xué)生用卡片把雙方馬的出場順序表示出來，用紅五星表示每場比賽勝利的一方。（三） 學(xué)生貼好卡片后，老師評價(jià)、總結(jié)：三場比賽下來，齊威王三戰(zhàn)三勝，田忌三戰(zhàn)三負(fù)，第一次比賽的結(jié)果是齊威王3：0取勝，田忌0：3失敗。板書：勝、敗（四） 田忌為什么會失?。繉W(xué)生先說，然后出示幻燈片。讓學(xué)生讀幻燈片

5、的內(nèi)容。（五） 面對勝利與失敗，比賽雙方各自有什么反映、什么表現(xiàn)？又是誰站出來給田忌出謀劃策？分角色朗讀課文，在課文里邊找出相關(guān)的句子、成語，畫上波浪線、做上記號。學(xué)生說，老師板書：垂頭喪氣、得意洋洋提問：垂頭喪氣什么意思？誰來表演一下？抽生情景表演，幫助理解。得意洋洋什么意思？誰來表演一下？抽生情景表演，幫助理解。3、 第二次比賽。（一） 播放賽馬動畫，再現(xiàn)第二次賽馬情景。提出要求：（1）邊看邊想，第二次比賽共賽了幾場？（2）每場比賽雙方各自出的是什么等級的馬？（3）比賽的結(jié)果怎樣？（二） 看后分析，抽生回答以上問題。然后讓學(xué)生用卡片把雙方馬的出場順序表示出來，用紅五星表示每場比賽勝利的一方

6、。（三） 學(xué)生貼好卡片后，老師評價(jià)、總結(jié)：這三場比賽下來，齊威王一勝二敗，1：2輸了比賽。田忌是二勝一敗，2：1轉(zhuǎn)敗為勝。（四） 田忌面對勝利與失敗，比賽雙方的神態(tài)、動作與第一次比起來，發(fā)生了什么變化？請小聲地讀課文，在課文里邊找出相關(guān)的成語，做上記號。學(xué)生說，老師板書：目瞪口呆 提問：目瞪口呆什么意思？誰來表演一下？或者全班都做這個(gè)表情，看誰做得最生動。田忌轉(zhuǎn)敗為勝，高興嗎？課文里邊沒有寫田忌第二次比賽勝利后的表現(xiàn)，但是我們可以想象一下，田忌會高興得怎么樣？用那個(gè)成語來表現(xiàn)他反敗為勝后的心情最合適？盡量讓學(xué)生多說。（興高采烈、高高興興、手舞足蹈、歡天喜地等等）4、 比較兩次比賽的異同。（一）

7、 啟發(fā)：現(xiàn)在我們來看看這兩次比賽有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，首先說，第一次比賽和第二次比賽使用的馬相不相同？（相同）那兩次比賽的結(jié)果相同嗎？（不同，截然相反，田忌第一次三戰(zhàn)三敗，而第二次卻轉(zhuǎn)敗為勝，是田忌偷偷的把馬換掉了嗎?不是。（二） 那決定田忌賽馬勝利與失敗的關(guān)鍵人物是誰？（是孫臏。）板書：孫臏。（三） 那孫臏究竟想的是什么辦法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝的？（調(diào)換馬的出場順序，對了，你看，其他的人只知道上對上，中對中，下對下，而孫臏卻敢于打破這種常規(guī)，使用了超乎常人的思維方法，調(diào)換馬的出場順序，這就是兩場比賽的不同點(diǎn)，也是田忌轉(zhuǎn)敗為勝的根本原因。）（四） 看幻燈片，總結(jié)課文。（五） 啟發(fā)：田忌想出這個(gè)辦法是

8、不是胡思亂想？（不是）他在第一次比賽完了以后，就已經(jīng)想出辦法來了，書上用了那個(gè)成語來說明孫臏早就想好主意了？（胸有成竹）（六） 那他想出這個(gè)辦法的根據(jù)是什么？（齊威王的馬比田忌的馬快不了多少）（七） 啟發(fā)：對于齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強(qiáng)，齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。這些情況田忌看見了嗎？（看見了）那為什么田忌想不出辦法，而孫臏就能想出辦法來呢？說明孫臏這個(gè)人怎么樣？（善于觀察，善于思考，敢于打破常規(guī)，而且足智多謀）板書：善于觀察，善于思考，敢于打破常規(guī)，而且足智多謀（八） 總結(jié)：孫臏這種善于觀察，善于思考，敢于打破常規(guī)的科學(xué)的思維方法，是很可貴的，是值得我們學(xué)習(xí)的，因?yàn)檫@些品質(zhì)在關(guān)鍵時(shí)刻可以解決問題，扭轉(zhuǎn)局勢，甚至改變一個(gè)人的命運(yùn)。三、再現(xiàn)情景，拓展延伸1、 “紙上談兵”自制卡片排兵布陣。（1）啟發(fā)：想不想象孫臏學(xué)習(xí)，成為一個(gè)足智多謀的人？現(xiàn)在就有這么一個(gè)機(jī)會：如果齊威王第二次賽馬以后還不服氣，還想再賽一次，奪回比賽的勝利，請你給他當(dāng)軍師，給他出謀劃策，你能想出辦法贏田忌嗎？(2）板書：第三次。老師就當(dāng)田忌，抽上來的學(xué)生當(dāng)齊威王的軍師，在黑板上用卡片對陣。對于表現(xiàn)出色的給予表揚(yáng)。(3)布置學(xué)生同桌兩人用卡片在桌子上模擬