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1、小學體育新課改下的運動參與意識 摘要:國際21世紀教育委員會認為教育有四大支柱,學會求知、學會做事、學會共處、學會做人1,實施素質(zhì)教育的要點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,在最具實踐性的學科體育教學中,如何培養(yǎng)學生的參與意識,非常值得去研究和探索。本文通過文獻資料法,對體育參與意識、激發(fā)、培養(yǎng)進行了論述,發(fā)現(xiàn)強化體育意識的形成,養(yǎng)成鍛煉身體的習慣,培養(yǎng)體育意識是擁有健康體魄和幸福長壽的關鍵。 關鍵詞:小學體育;參與意識;運動參與 隨著新課改逐漸進入深水區(qū),如何讓學生養(yǎng)成堅持鍛煉身體的習慣,實現(xiàn)學生身體素質(zhì)的提升,已成為廣泛關注的熱點問題。我們必須突破傳統(tǒng)的課堂教學模式,使學生積極主動地參與到課
2、堂教學活動中,只有這樣才能充分提高教學效率,實現(xiàn)體育教學的目標。 1意識和參與意識的內(nèi)涵 意識,在心理學上,一般指自覺的心理活動,即個人對客觀現(xiàn)實的自覺反映,也是各種心理過程的總和。而參與意識指的是學生主動參與體育活動的態(tài)度與行為表現(xiàn),學生參與體育活動的動機多種多樣,它們影響著學生參與活動的積極性、選擇性和持久性。 2如何激勵學生的運動參與意識 激勵指的是激發(fā)學生的熱情和活力,同時也包括了約束和歸化的意思,能讓充分調(diào)動學生的積極性,使學生能朝著所期望的目標前進的鼓勵行為2。而體育課主要是以鍛煉身體為主,因此運動參與是學生發(fā)展體能、獲得運動技能、提高健康水平、形成樂觀、開朗的生活態(tài)度的重要途徑3
3、,那么如何激勵學生的運動參與意識呢?我認為可以通過以下幾個途徑來實現(xiàn)。 21兒童化語言引導學生的參與意識:美國心理學家布魯克斯的研究表明,老師的語言如果單調(diào)、呆板,兒童不會產(chǎn)生學習興趣,因此老師必須錘煉體育用語,盡量使語言兒童化,使課堂教學生動活潑4。(1)常說生活化的語言,教師的語言越貼近兒童生活,越具有啟發(fā)性、趣味性,越容易激發(fā)學生的求知欲和強烈的學習興趣。(2)善說童話式語言,兒童負有極強的想象力和創(chuàng)造力,他們最喜歡童話故事,倘若在課堂上師生間能經(jīng)常進行通話時對白,將會收到意想不到的喜人效果。(3)會用體態(tài)語言,教師的體態(tài)包含著豐富的感情色彩,能夠強烈的感染兒童,以一個標準的運動員的姿態(tài)
4、步入課堂,引起學生的主意,從而不任意地去模仿;其次,教師的體態(tài)要充滿真情,是每一個孩子能從老師的臉上找到對自己表現(xiàn)的期待與微笑,從老式的體態(tài)上發(fā)現(xiàn)對自己的關注。 22趣味組織激發(fā)學生的運動參與意識:愛聽故事、愛做游戲是兒童的天性,根據(jù)這一天性,我們可以把整節(jié)課的內(nèi)容融入自創(chuàng)的童話劇中,師生在故事中扮演不同的角色,達到在“玩樂”鍛煉身體的目的,運用這樣的方式,學生興趣濃厚、表現(xiàn)積極,在意識中完成了模仿的過程,并進行了探索、創(chuàng)新、發(fā)展了體能。 3培養(yǎng)學生的體育參與能力 體育運動能力是運動參與的另一個主要方面,培養(yǎng)和發(fā)展學生從事體育活動的能力和學習的主體積極性,是讓學生在學生時代學會有“一技之長”,
5、從而逐漸形成終身體育鍛煉的意識5。 31培養(yǎng)學生自我鍛煉的能力:培養(yǎng)學生自我鍛煉的能力是當前體育教學中的重要內(nèi)容,也是形成終身體育鍛煉的前提,所以體育老師應該在平時的課堂教學中全面培養(yǎng)學生的自我鍛煉能力,將自我鍛煉能力始終貫穿于整個教學過程。教師在課堂教學中著重要培養(yǎng)學生的認識能力,使學生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關體育知識,充分激發(fā)學生的學習動機,發(fā)揮學生主觀能動性,調(diào)動學生的運動興趣,促進學生鍛煉的積極主動性。 32強化體育活動的氛圍:學校體育鍛煉氛圍是影響學生運動參與意識的另一個關鍵因素,其中課外體育活動包括早操、課間操、班級體育鍛煉等多種組織形式。要想構(gòu)建學校鍛煉風氣,就必須各種
6、組織形式相結(jié)合,發(fā)揮綜合的整體效益,從而形成喜歡鍛煉的氛圍。體育教學是以平時的課堂教學為主體,但由于其具有的特殊性,許多體育活動僅在課堂中進行是遠遠不夠的,需要延伸到課外活動中繼續(xù)加強和提高,如果在教學中只注重課堂教學而忽視了課外活動的作用,那么會使學生失去對體育課的興趣的進一步提高,阻礙了體育活動氛圍和學生終身體育意識的形成。因此,無論是體育的課堂教學還是課外的體育活動,都應該引起體育老師們的重視,充分發(fā)現(xiàn)學生學習體育的積極主動性,讓學校的體育活動氛圍得以形成。 33恰當運用激勵措施:激勵措施的運用要恰當,指的是體育老師要實事求是,恰如其分地運用。避免過度過激的言行,不能把不好的說成好的,或
7、者學生稍有進步就大肆表揚,這樣學生就容易變得驕傲,也不能對學生的進步不管不顧,把學生取得的成績當作理所當然,這樣也很容易挫傷學生的積極性。運用恰當?shù)募畲胧?,就要限制體育課堂中激勵的次數(shù),最好是在學生疲勞或者心理厭倦時使用,要針對學生的具體情況使用合理的語言,把握好學生的心理活動,活躍課堂氣氛。 4結(jié)束語 學生的體育意識能否形成,學生能否自覺堅持體育鍛煉,這不僅關系到學生的身體素質(zhì)和健康,而且也關系到學生今后的理想實現(xiàn)和事業(yè)的成敗。參與意識的形成是現(xiàn)代社會發(fā)展的前提,由此看來興趣愛好習慣理想發(fā)展是一種遞進關系,所以體育教是必須做的是通過各種體育活動去激發(fā)學生的好奇心,去培養(yǎng)學生學習興趣,去鼓勵學生積極參與,從而使學生的愛好轉(zhuǎn)變成為良好的鍛煉習慣。21世紀的我國學校體育教育,不能只滿足于學生在校期間獲得快樂教育,享受健康教育,應立足于培養(yǎng)學生的體育意識。 作者:馬瑞卉 單位:石油普教中心長慶涇渭小學 參考文獻: 1范永勝,魏立新淺談體育意識的培養(yǎng)j哈爾濱體育學院學報,2000(4):9899 2程小坡,黃杰對學生體育參與意識的研究j四川體育科學,2003(3):8788 3張會平轉(zhuǎn)變課堂教學觀念、激發(fā)學
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