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文檔簡介
1、小學(xué)體育新課改下的運(yùn)動參與意識 摘要:國際21世紀(jì)教育委員會認(rèn)為教育有四大支柱,學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人1,實施素質(zhì)教育的要點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,在最具實踐性的學(xué)科體育教學(xué)中,如何培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,非常值得去研究和探索。本文通過文獻(xiàn)資料法,對體育參與意識、激發(fā)、培養(yǎng)進(jìn)行了論述,發(fā)現(xiàn)強(qiáng)化體育意識的形成,養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣,培養(yǎng)體育意識是擁有健康體魄和幸福長壽的關(guān)鍵。 關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;參與意識;運(yùn)動參與 隨著新課改逐漸進(jìn)入深水區(qū),如何讓學(xué)生養(yǎng)成堅持鍛煉身體的習(xí)慣,實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升,已成為廣泛關(guān)注的熱點問題。我們必須突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,使學(xué)生積極主動地參與到課
2、堂教學(xué)活動中,只有這樣才能充分提高教學(xué)效率,實現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。 1意識和參與意識的內(nèi)涵 意識,在心理學(xué)上,一般指自覺的心理活動,即個人對客觀現(xiàn)實的自覺反映,也是各種心理過程的總和。而參與意識指的是學(xué)生主動參與體育活動的態(tài)度與行為表現(xiàn),學(xué)生參與體育活動的動機(jī)多種多樣,它們影響著學(xué)生參與活動的積極性、選擇性和持久性。 2如何激勵學(xué)生的運(yùn)動參與意識 激勵指的是激發(fā)學(xué)生的熱情和活力,同時也包括了約束和歸化的意思,能讓充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生能朝著所期望的目標(biāo)前進(jìn)的鼓勵行為2。而體育課主要是以鍛煉身體為主,因此運(yùn)動參與是學(xué)生發(fā)展體能、獲得運(yùn)動技能、提高健康水平、形成樂觀、開朗的生活態(tài)度的重要途徑3
3、,那么如何激勵學(xué)生的運(yùn)動參與意識呢?我認(rèn)為可以通過以下幾個途徑來實現(xiàn)。 21兒童化語言引導(dǎo)學(xué)生的參與意識:美國心理學(xué)家布魯克斯的研究表明,老師的語言如果單調(diào)、呆板,兒童不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,因此老師必須錘煉體育用語,盡量使語言兒童化,使課堂教學(xué)生動活潑4。(1)常說生活化的語言,教師的語言越貼近兒童生活,越具有啟發(fā)性、趣味性,越容易激發(fā)學(xué)生的求知欲和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。(2)善說童話式語言,兒童負(fù)有極強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力,他們最喜歡童話故事,倘若在課堂上師生間能經(jīng)常進(jìn)行通話時對白,將會收到意想不到的喜人效果。(3)會用體態(tài)語言,教師的體態(tài)包含著豐富的感情色彩,能夠強(qiáng)烈的感染兒童,以一個標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動員的姿態(tài)
4、步入課堂,引起學(xué)生的主意,從而不任意地去模仿;其次,教師的體態(tài)要充滿真情,是每一個孩子能從老師的臉上找到對自己表現(xiàn)的期待與微笑,從老式的體態(tài)上發(fā)現(xiàn)對自己的關(guān)注。 22趣味組織激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動參與意識:愛聽故事、愛做游戲是兒童的天性,根據(jù)這一天性,我們可以把整節(jié)課的內(nèi)容融入自創(chuàng)的童話劇中,師生在故事中扮演不同的角色,達(dá)到在“玩樂”鍛煉身體的目的,運(yùn)用這樣的方式,學(xué)生興趣濃厚、表現(xiàn)積極,在意識中完成了模仿的過程,并進(jìn)行了探索、創(chuàng)新、發(fā)展了體能。 3培養(yǎng)學(xué)生的體育參與能力 體育運(yùn)動能力是運(yùn)動參與的另一個主要方面,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動的能力和學(xué)習(xí)的主體積極性,是讓學(xué)生在學(xué)生時代學(xué)會有“一技之長”,
5、從而逐漸形成終身體育鍛煉的意識5。 31培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力:培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力是當(dāng)前體育教學(xué)中的重要內(nèi)容,也是形成終身體育鍛煉的前提,所以體育老師應(yīng)該在平時的課堂教學(xué)中全面培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力,將自我鍛煉能力始終貫穿于整個教學(xué)過程。教師在課堂教學(xué)中著重要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力,使學(xué)生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關(guān)體育知識,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動興趣,促進(jìn)學(xué)生鍛煉的積極主動性。 32強(qiáng)化體育活動的氛圍:學(xué)校體育鍛煉氛圍是影響學(xué)生運(yùn)動參與意識的另一個關(guān)鍵因素,其中課外體育活動包括早操、課間操、班級體育鍛煉等多種組織形式。要想構(gòu)建學(xué)校鍛煉風(fēng)氣,就必須各種
6、組織形式相結(jié)合,發(fā)揮綜合的整體效益,從而形成喜歡鍛煉的氛圍。體育教學(xué)是以平時的課堂教學(xué)為主體,但由于其具有的特殊性,許多體育活動僅在課堂中進(jìn)行是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要延伸到課外活動中繼續(xù)加強(qiáng)和提高,如果在教學(xué)中只注重課堂教學(xué)而忽視了課外活動的作用,那么會使學(xué)生失去對體育課的興趣的進(jìn)一步提高,阻礙了體育活動氛圍和學(xué)生終身體育意識的形成。因此,無論是體育的課堂教學(xué)還是課外的體育活動,都應(yīng)該引起體育老師們的重視,充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極主動性,讓學(xué)校的體育活動氛圍得以形成。 33恰當(dāng)運(yùn)用激勵措施:激勵措施的運(yùn)用要恰當(dāng),指的是體育老師要實事求是,恰如其分地運(yùn)用。避免過度過激的言行,不能把不好的說成好的,或
7、者學(xué)生稍有進(jìn)步就大肆表揚(yáng),這樣學(xué)生就容易變得驕傲,也不能對學(xué)生的進(jìn)步不管不顧,把學(xué)生取得的成績當(dāng)作理所當(dāng)然,這樣也很容易挫傷學(xué)生的積極性。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募畲胧?,就要限制體育課堂中激勵的次數(shù),最好是在學(xué)生疲勞或者心理厭倦時使用,要針對學(xué)生的具體情況使用合理的語言,把握好學(xué)生的心理活動,活躍課堂氣氛。 4結(jié)束語 學(xué)生的體育意識能否形成,學(xué)生能否自覺堅持體育鍛煉,這不僅關(guān)系到學(xué)生的身體素質(zhì)和健康,而且也關(guān)系到學(xué)生今后的理想實現(xiàn)和事業(yè)的成敗。參與意識的形成是現(xiàn)代社會發(fā)展的前提,由此看來興趣愛好習(xí)慣理想發(fā)展是一種遞進(jìn)關(guān)系,所以體育教是必須做的是通過各種體育活動去激發(fā)學(xué)生的好奇心,去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,去鼓勵學(xué)生積極參與,從而使學(xué)生的愛好轉(zhuǎn)變成為良好的鍛煉習(xí)慣。21世紀(jì)的我國學(xué)校體育教育,不能只滿足于學(xué)生在校期間獲得快樂教育,享受健康教育,應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的體育意識。 作者:馬瑞卉 單位:石油普教中心長慶涇渭小學(xué) 參考文獻(xiàn): 1范永勝,魏立新淺談體育意識的培養(yǎng)j哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報,2000(4):9899 2程小坡,黃杰對學(xué)生體育參與意識的研究j四川體育科學(xué),2003(3):8788 3張會平轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念、激發(fā)學(xué)
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