教案材料作文審題立意

1、材料作文審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者楊潤(rùn)蘭教學(xué)目標(biāo)要求 知識(shí)與技能提高審題技能。過(guò)程與方法掌握材料作文審題立意的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀明辨材料所反映的善惡是非。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握材料作文審題立意的方法。教具多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)步驟一、組織導(dǎo)入 材料作文是今年來(lái)高考的寵兒,我們也經(jīng)常在練習(xí),但每次,總有部分同學(xué)分?jǐn)?shù)不甚理想，主要還在于審題立意。所以，這節(jié)課就主要學(xué)習(xí)材料作文審題立意的方法。二、教學(xué)過(guò)程1.方法技巧五步驟：一、找要素主人公是誰(shuí)？什么事？結(jié)果怎樣？二、析原因造成結(jié)果的原因是什么三、悟內(nèi)涵材料中某些詞語(yǔ)指什么四、明是非從原因和內(nèi)涵分析中推出的觀點(diǎn)是否正確五、擬中心從是非觀點(diǎn)中推

2、出寫(xiě)作的中心主人公是誰(shuí)？什么事？結(jié)果怎樣？分析原因，從原因分析和內(nèi)涵領(lǐng)悟中獲得寫(xiě)作的中心。五注意：注意“其實(shí)”“正因?yàn)椤钡仍~語(yǔ)，注意議論性文字，注意對(duì)話的內(nèi)容，注意重復(fù)出現(xiàn)的詞，注意帶有明顯感情色彩的詞。因?yàn)椤捌鋵?shí)”“正因?yàn)椤边@些詞后面和其它幾項(xiàng)注意的內(nèi)容常常體現(xiàn)材料的中心或命題的傾向。“五注意”常常直接指出材料的中心，也就是我們常說(shuō)的“中心句”“中心詞”“關(guān)鍵詞”如果在擬中心之前考慮“五注意”，有助于我們選擇最切題的角度。分析時(shí)，“五步驟”“五注意”不一定全都用到，但是，如果能考慮周全，一定萬(wàn)無(wú)一失。 2.方法演練材料一 課堂上，老師問(wèn)：“為什么人在冰面上行走，容易摔倒呢？”一生說(shuō)

3、：“因?yàn)楸嫣饣?，鞋面與冰面的摩擦力太小?！绷硪簧f(shuō)“因?yàn)楸嫣教梗_一打滑，便沒(méi)有什么不平的東西阻止腳滑下去。”老師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)道：“所以，人在冰面上行走容易摔倒，一是因?yàn)楸婀饣鄙僮枇?；二是因?yàn)楸嫫教?，缺少坎坷。阻力和坎坷，這些看似有礙于我們前進(jìn)的東西，卻反過(guò)來(lái)成就了我們?！薄痉治觥课宀襟E分析（見(jiàn)課件）注意對(duì)話的內(nèi)容、“總結(jié)”一詞后面的語(yǔ)句也是議論性的文字，都指向本材料的中心，所以，圍繞這句來(lái)寫(xiě)即可。材料二燕子是一種候鳥(niǎo),起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬這是古希臘偉人亞里士多德得出的結(jié)論。天經(jīng)天義,人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋

4、匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫(xiě)了一張紙條“燕子，你在何處越冬?”,并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時(shí)，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條:“雅典，在安托萬(wàn)家越冬?！毙车暮闷媸挂粋€(gè)被信奉了2400多年的謬誤終于得以澄清?！痉治觥课宀襟E分析（見(jiàn)課件）“好奇”出現(xiàn)兩遍，為中心詞，結(jié)合材料上下文可以立意：好奇,往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動(dòng)力材料三一根纖細(xì)的火柴被主人劃著了，火苗歡舞著，異常興奮。遠(yuǎn)處的風(fēng)，一口氣吹滅了燃燒的火苗。熄滅的火柴被主人扔在地下，火柴抬頭對(duì)著風(fēng)說(shuō)：“風(fēng)婆婆，你怎么吹滅了我呀？”風(fēng)回答說(shuō)：“孩子，我是愛(ài)你的，我不忍心看著你短暫的生命那么快就完結(jié)了啊?！被鸩衤?tīng)后，望

5、著風(fēng)，嘆息不已?！痉治觥课宀襟E分析（見(jiàn)課件）注意“歡舞”“興奮”“嘆息不已”等詞可以看出火柴的理想和追求，作者的傾向。從風(fēng)的話中，可以看出風(fēng)沒(méi)有惡意。但是從火柴“嘆息不已”可以得出結(jié)論：風(fēng)的愛(ài)是錯(cuò)誤的。以上材料都有人有事，下面這則材料該怎樣處理呢？材料四  人，只有在自己站起來(lái)之后，這個(gè)世界才屬于他。【分析】五步驟分析（見(jiàn)課件）材料五（年作文）懸崖上有一棵松樹(shù)，寒風(fēng)吹落它的種子，一些落在巖縫中，一些落到懸崖下面肥沃的土壤上。幾年后，巖縫里的種子緩慢生長(zhǎng)為半人多高的小松苗，肥沃土壤里的種子則長(zhǎng)成一人多高的小松苗。一陣突如其來(lái)的狂風(fēng)過(guò)后，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)，那些巖縫中長(zhǎng)出的小松苗仍然挺立，而肥沃土壤里長(zhǎng)出的小松樹(shù)很多被連根拔起。【分析】五步驟分析（略）材料五雖為單則材料，但材料中出現(xiàn)兩種情況，類(lèi)似多則材料，可見(jiàn)，掌握“五步驟”“五注意”之法，足以應(yīng)付材料作文的各種形式。三、課堂小結(jié)根據(jù)材料寫(xiě)作文，要仔細(xì)地閱讀材料，全面地進(jìn)行分析。牢記“審題過(guò)程五步驟”，找要素析原