豐富和變革學(xué)習(xí)方式的若干視角,

1、豐富和變革學(xué)習(xí)方式的若干視角貴州省教科院貴州省教科院 楊躍鳴楊躍鳴未來社會需要什么樣的人？未來社會需要什么樣的人？學(xué)習(xí)理論發(fā)展與學(xué)習(xí)方式？學(xué)習(xí)理論發(fā)展與學(xué)習(xí)方式？學(xué)習(xí)方式是繼承還是變革？學(xué)習(xí)方式是繼承還是變革？一、未來社會需要什么樣的人？一、未來社會需要什么樣的人？塑造未來世界的塑造未來世界的1515個主要趨勢個主要趨勢： 即時通訊時代。即時通訊時代。 無經(jīng)濟(jì)彊界的世界。無經(jīng)濟(jì)彊界的世界。 邁向世界經(jīng)濟(jì)的四個步驟。邁向世界經(jīng)濟(jì)的四個步驟。 從大到小。從大到小。 新型的服務(wù)業(yè)社會。新型的服務(wù)業(yè)社會。 休閑新時代。休閑新時代。 不斷變化的工作方式。不斷變化的工作方式。 婦女擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。婦女擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。

2、 大腦的年代。大腦的年代。 不斷擴(kuò)大的下層社會。不斷擴(kuò)大的下層社會。 人口的急劇老齡化。人口的急劇老齡化。 合作型企業(yè)。合作型企業(yè)。 新型新型“自己動手做自己動手做”風(fēng)尚的興起。風(fēng)尚的興起。 文化民族主義。文化民族主義。 個人的勝利。個人的勝利。一、未來社會需要什么樣的人？一、未來社會需要什么樣的人？未來社會對人的需求未來社會對人的需求1社會適應(yīng)與社會融入能力應(yīng)該包括哪社會適應(yīng)與社會融入能力應(yīng)該包括哪些因素和重要內(nèi)容？些因素和重要內(nèi)容？2未來社會學(xué)校教學(xué)的著力點(diǎn)應(yīng)該放在未來社會學(xué)校教學(xué)的著力點(diǎn)應(yīng)該放在什么地方？什么地方？學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會思考學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會思考，基礎(chǔ)知識基本技能，基礎(chǔ)知識基本技能理

3、性精神理性精神與與人文素養(yǎng)人文素養(yǎng)，自尊自信實(shí)踐創(chuàng)新，自尊自信實(shí)踐創(chuàng)新人格能力知識？人格能力知識？學(xué)業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)業(yè)基礎(chǔ)知識職業(yè)基本技能職業(yè)基本技能意志、意識意志、意識 興趣興趣 自信心自信心思考方式思考方式思維能力思維能力表達(dá)交流傾聽表達(dá)交流傾聽人與社會關(guān)系人與社會關(guān)系社會融入社會融入核心能力核心能力二、學(xué)習(xí)理論發(fā)展與學(xué)習(xí)方式？二、學(xué)習(xí)理論發(fā)展與學(xué)習(xí)方式？（一）（一）材料閱讀材料閱讀與思考與思考1.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：熱點(diǎn)冷觀學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：熱點(diǎn)冷觀2.學(xué)習(xí)理論的發(fā)展概述學(xué)習(xí)理論的發(fā)展概述（二）對學(xué)習(xí)的認(rèn)識（二）對學(xué)習(xí)的認(rèn)識1.學(xué)習(xí)是什么？學(xué)習(xí)是什么？2.什么樣的學(xué)習(xí)是有效的？什么樣的學(xué)習(xí)是有效的

4、？學(xué)學(xué)“認(rèn)知認(rèn)知”活動，認(rèn)識、領(lǐng)會、運(yùn)用活動，認(rèn)識、領(lǐng)會、運(yùn)用習(xí)習(xí)復(fù)習(xí)、練習(xí)與實(shí)踐活動復(fù)習(xí)、練習(xí)與實(shí)踐活動二、學(xué)習(xí)理論發(fā)展與學(xué)習(xí)方式？二、學(xué)習(xí)理論發(fā)展與學(xué)習(xí)方式？學(xué)習(xí)是反應(yīng)的強(qiáng)化學(xué)習(xí)是反應(yīng)的強(qiáng)化（模仿、記憶、操作）（模仿、記憶、操作）學(xué)習(xí)是對所教知識的復(fù)制與同化學(xué)習(xí)是對所教知識的復(fù)制與同化學(xué)習(xí)是相對持久的行為變化學(xué)習(xí)是相對持久的行為變化學(xué)習(xí)是知識建構(gòu)學(xué)習(xí)是知識建構(gòu)（聯(lián)系聯(lián)系、理解、獲得理解、獲得）學(xué)習(xí)是參與，學(xué)習(xí)是實(shí)踐，學(xué)習(xí)是操作學(xué)習(xí)是參與，學(xué)習(xí)是實(shí)踐，學(xué)習(xí)是操作學(xué)習(xí)是交往交流學(xué)習(xí)是交往交流，學(xué)習(xí)是社會性協(xié)商學(xué)習(xí)是社會性協(xié)商學(xué)習(xí)是信息加工學(xué)習(xí)是信息加工，是思維技能，是思維技能三、學(xué)習(xí)方式是繼承

5、還是變革？三、學(xué)習(xí)方式是繼承還是變革？（一）觀看教學(xué)視頻（一）觀看教學(xué)視頻【盜火者】第【盜火者】第7集：課堂風(fēng)暴集：課堂風(fēng)暴（二）學(xué)習(xí)方式的判斷和選擇（二）學(xué)習(xí)方式的判斷和選擇接受學(xué)習(xí)，符號學(xué)習(xí)，觀察學(xué)習(xí)，接受學(xué)習(xí)，符號學(xué)習(xí)，觀察學(xué)習(xí)，認(rèn)知訓(xùn)練，操作學(xué)習(xí)，情境學(xué)習(xí)，認(rèn)知訓(xùn)練，操作學(xué)習(xí)，情境學(xué)習(xí)，交往學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交往學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，反思學(xué)習(xí)，行動學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，反思學(xué)習(xí)，行動學(xué)習(xí)，模仿學(xué)習(xí)，模仿學(xué)習(xí)，表現(xiàn)學(xué)習(xí)，表現(xiàn)學(xué)習(xí)，聯(lián)系學(xué)習(xí)。聯(lián)系學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)方式是繼承還是變革？三、學(xué)習(xí)方式是繼承還是變革？（三）學(xué)習(xí)的反思和改進(jìn)（三）學(xué)習(xí)的反思和改進(jìn)1.哈蒂可見的學(xué)習(xí)的啟示

6、哈蒂可見的學(xué)習(xí)的啟示2.提高學(xué)習(xí)效率的策略提高學(xué)習(xí)效率的策略總體到具體總體到具體從概貌開始，先從概貌開始，先“整體認(rèn)識整體認(rèn)識”運(yùn)用視覺、聽覺運(yùn)用視覺、聽覺觀察、傾聽。聲音圖像觀察、傾聽。聲音圖像反思錯誤反思錯誤把錯誤當(dāng)作學(xué)習(xí)資源把錯誤當(dāng)作學(xué)習(xí)資源多問多問把問題作為重要出發(fā)點(diǎn)把問題作為重要出發(fā)點(diǎn)三、學(xué)習(xí)方式是繼承還是變革？三、學(xué)習(xí)方式是繼承還是變革？學(xué)習(xí)怎樣閱讀學(xué)習(xí)怎樣閱讀抓住要點(diǎn)和關(guān)鍵抓住要點(diǎn)和關(guān)鍵。觀察對話。觀察對話找出主要原則找出主要原則概括總結(jié)核心要素。情境認(rèn)知概括總結(jié)核心要素。情境認(rèn)知不要詳細(xì)記筆記不要詳細(xì)記筆記畫框架結(jié)構(gòu)圖，要點(diǎn)，圖表畫框架結(jié)構(gòu)圖，要點(diǎn)，圖表多種實(shí)踐學(xué)習(xí)體驗(yàn)多種實(shí)踐學(xué)習(xí)體驗(yàn)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過動手在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過動手不一定要循序漸進(jìn)不一定要循序漸進(jìn)積極前進(jìn)，循環(huán)上升