教科版六上《工具與技術(shù)》單元第5課：《靈活巧妙的剪刀》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六上工具與技術(shù)單元教學(xué)設(shè)計(jì)5.靈活巧妙的剪刀浙江省教育科學(xué)研究院附屬小學(xué) 鄭凱俊【教材分析】靈活巧妙的剪刀來自教科版學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元工具與技術(shù)第五課。本課以剪刀為案例，創(chuàng)造使用場(chǎng)景，以特定任務(wù)的方式探討不同用途下工具的選擇。在教材聚焦部分，提出剪刀是學(xué)生熟悉的工具，學(xué)生具備生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)從材質(zhì)、結(jié)構(gòu)、使用感受等角度展開聯(lián)想。此部分激發(fā)學(xué)生探究、進(jìn)一步了解剪刀的興趣。在探索部分，分為兩個(gè)活動(dòng)：在活動(dòng)1中，學(xué)生通過對(duì)剪刀的觀察，應(yīng)用此前的學(xué)習(xí)知識(shí)，容易得到剪刀運(yùn)用了杠桿和斜面原理?；顒?dòng)2的任務(wù)1中，以剪刀裁剪布料和紙張的簡(jiǎn)單應(yīng)用深入理解剪刀在裁剪過程中為我們帶來的便利，從而理解結(jié)構(gòu)與作

2、用之間的聯(lián)系。任務(wù)2是模擬醫(yī)生進(jìn)行外科手術(shù)。采用網(wǎng)線和解剖剪的方式給予學(xué)生新的挑戰(zhàn)，從而體現(xiàn)解剖剪在特定用途中的優(yōu)越性，加深學(xué)生對(duì)剪刀結(jié)構(gòu)和功能相聯(lián)系的理解。研討部分教材提出了2個(gè)問題：即如何評(píng)價(jià)剪刀，有哪些指標(biāo)可以評(píng)價(jià)這種工具的優(yōu)劣性。此問題激發(fā)學(xué)生結(jié)合活動(dòng)任務(wù)過程進(jìn)行充分反思和迭代。另一個(gè)問題是分析剪刀的作用，它的作用和結(jié)構(gòu)之間有什么樣的聯(lián)系？此問題結(jié)合任務(wù)2，主要是讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的剪刀有獨(dú)特的設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)不同的功能。拓展部分對(duì)剪刀的特點(diǎn)和作用做了總結(jié)與歸納。課本提供了裁衣剪刀、解剖剪、理發(fā)剪刀三種剪刀的圖片，通過觀察異同，分析更多使用場(chǎng)景，感受特定任務(wù)下需要特定工具、工具在生活中不斷發(fā)

3、展的特點(diǎn)。此課通過對(duì)生活中鐵制工具的聚焦及對(duì)不同剪刀和材料的體驗(yàn)，充分進(jìn)行對(duì)生活中工具的分析，幫助學(xué)生意識(shí)到，人們?yōu)榱烁玫赝瓿赡承┤蝿?wù)，不斷地對(duì)工具進(jìn)行改進(jìn)，工具和技術(shù)是相互促進(jìn)發(fā)展的?！緦W(xué)情分析】在前4課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)諸如杠桿、斜面、輪軸等簡(jiǎn)單機(jī)械已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)，具備了一定的認(rèn)識(shí)。但在生活中，為了解決一些問題，所使用的機(jī)械往往是幾種簡(jiǎn)單機(jī)械疊加的結(jié)果，本課以剪刀為例，感受、分析其“靈活巧妙”之處，從而認(rèn)識(shí)生活中的機(jī)械具備更多的復(fù)雜性、特定性、發(fā)展性。此外，學(xué)生對(duì)本課的研究主題剪刀已經(jīng)有了充分的生活經(jīng)驗(yàn)，但卻很少深究其材質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能上的特點(diǎn)。特別是模擬外殼手術(shù)的任務(wù)對(duì)于學(xué)生來說具

4、有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo) l 剪刀是一種組合工具，它具有斜面和杠桿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 l 形式多樣的剪刀也是多項(xiàng)技術(shù)組合的產(chǎn)物，用以解決不同任務(wù)的需要。 科學(xué)探究目標(biāo) l 能利用剪刀完成裁剪和模擬外科手術(shù)的探究任務(wù)。 l 能運(yùn)用時(shí)間、用力、安全、靈活、方便等多個(gè)指標(biāo)來評(píng)價(jià)剪刀使用的效果。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) l 能遵守規(guī)則，與小組成員互相配合，積極協(xié)作共同完成探究任務(wù)。 l 愿意傾聽其他同學(xué)的表達(dá)，樂于分享自己的觀點(diǎn)。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) l 各種各樣的剪刀是人類在解決特定問題時(shí)，不斷思考、創(chuàng)新發(fā)明出來的，給生產(chǎn)、生活帶來了極大的便利?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過觀察、使用剪刀，能運(yùn)用

5、時(shí)間、用力、安全、靈活、方便等多個(gè)指標(biāo)來評(píng)價(jià)剪刀使用的效果，理解剪刀具有斜面和杠桿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。難點(diǎn)：使用解剖剪模擬外科手術(shù)，感受特定工具的獨(dú)特設(shè)計(jì)，理解特定場(chǎng)景下人們不斷創(chuàng)造新的工具，特定工具也給予我們極大的便利?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：普通剪刀、解剖剪、網(wǎng)線、相應(yīng)課件。小組：普通剪刀、解剖剪、標(biāo)記圓形和正方形的紙張和布料、網(wǎng)線、活動(dòng)記錄單。【教學(xué)過程】一、聚焦（預(yù)設(shè)3分鐘）1. 復(fù)習(xí)舊知：教師出示刀、核桃夾的圖片，進(jìn)行提問：隨著科技發(fā)展，金屬成為了工具的主要材料，我們通過熔化、拉伸、彎曲、成形和再成形等方法，制造出了許多工具。結(jié)合我們學(xué)過的知識(shí)，這兩個(gè)工具從結(jié)構(gòu)上來看他們有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：核桃夾

6、使用了杠桿結(jié)構(gòu)，刀使用了斜面結(jié)構(gòu)。）2. 出示剪刀圖片，進(jìn)行提問：剪刀在我們的生活中十分常見，請(qǐng)你回憶剪刀有什么特點(diǎn)？它有什么作用？（預(yù)設(shè)：一般是由刀刃、把手、轉(zhuǎn)軸組成的，其功能是可以等。）教師進(jìn)行“功能”方面的板書。二、探索活動(dòng)1和研討：（預(yù)設(shè)2分鐘）教師提問：請(qǐng)你結(jié)合圖片，說說看剪刀在結(jié)構(gòu)上和核桃夾、刀分別有什么共同點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：剪刀和核桃夾都使用了杠桿結(jié)構(gòu)、和刀都使用了斜面結(jié)構(gòu)。）教師進(jìn)行“結(jié)構(gòu)”方面的板書。三、探索活動(dòng)2和研討：（預(yù)設(shè)25分鐘） （一）任務(wù)1：感受剪刀的特性1. 發(fā)布任務(wù)：教師總結(jié)并提出探索任務(wù)：看來剪刀并不是單一結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單機(jī)械，這樣來裁剪物體有什么優(yōu)勢(shì)呢？接下來讓我們一

7、起在體驗(yàn)中感受吧。2. 任務(wù)說明：（1）材料：紙片、布料、普通剪刀（美工剪刀）、記錄單（2）過程：u 進(jìn)行觀察材料u 嘗試用手撕的方式將紙片分割為圓形，布料分割為正方形u 嘗試用剪刀裁剪的方式將紙片分割為圓形，布料分割為正方形u 完成記錄表格 （3）要求：過程中要盡量慢和平直。3. 學(xué)生完成活動(dòng)。4. 研討：展示學(xué)生記錄單（單一展示和對(duì)比展示），并進(jìn)行研討：（1）請(qǐng)你對(duì)比指標(biāo)說一說剪刀的優(yōu)劣性（預(yù)設(shè)：方便、安全、速度快、靈活）教師依據(jù)學(xué)生所答進(jìn)行“優(yōu)勢(shì)”方面的板書。（2）請(qǐng)你分析剪刀能夠產(chǎn)生這些優(yōu)勢(shì)的原因是什么？（預(yù)設(shè)：杠桿的結(jié)構(gòu)讓我們能夠活動(dòng)更大的裁剪距離，增加效率；刀刃的斜面讓我們剪裁起來

8、更加省力）（二）任務(wù)2：模擬醫(yī)生進(jìn)行外科手術(shù)1. 發(fā)布任務(wù)：展示解剖剪，教師提出：醫(yī)生在做外科手術(shù)的時(shí)候剪刀也是必不可少，解剖剪就是外科手術(shù)中最常見的工具。它和我們平時(shí)使用的剪刀有很大不同，用解剖剪來做外科手術(shù)有什么優(yōu)勢(shì)呢？接下來讓我們用解剖剪給網(wǎng)線來模擬一場(chǎng)外科手術(shù)。2. 任務(wù)說明（1）材料：u 網(wǎng)線（教師說明網(wǎng)線內(nèi)部具有許多細(xì)小導(dǎo)線，網(wǎng)線可以模擬人類表皮和內(nèi)部器官）u 解剖剪（教師講解正確握持方法：大拇指和無名指伸進(jìn)把手的圓圈內(nèi)，食指放在轉(zhuǎn)軸處，中指放在把手的圓圈之上）（2）過程：u 通過圖片學(xué)習(xí)解剖剪的正確握持姿勢(shì)u 沿著網(wǎng)線的方向?qū)⑼馄ぜ糸_u 觀察網(wǎng)線內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并分離出其中的2根導(dǎo)線u

9、 剪斷這2根導(dǎo)線 （3）要求：實(shí)驗(yàn)過程中不得彎折網(wǎng)線，切口要小。3. 學(xué)生活動(dòng)4. 研討：（1）可利用實(shí)物投影展示學(xué)生“外科手術(shù)”后的網(wǎng)線，并進(jìn)行研討：在模擬外科手術(shù)的過程中，解剖剪起到了什么作用？（預(yù)設(shè)：剪開、分離、剪斷如有學(xué)生提到剪開稍有不容易，則教師說明：在生活中，外科手術(shù)所使用的工具還有很多，比如切口的一般都是用手術(shù)刀完成的，但身體存在一些特殊部位，醫(yī)生也會(huì)用解剖剪來開口。）（2）教師展示普通剪刀和解剖剪剪開外皮的對(duì)比圖片，進(jìn)行研討：這里是普通剪刀和解剖剪在“外科手術(shù)”過程中的對(duì)比圖，解剖剪為什么能達(dá)到比普通剪刀更好的效果？（預(yù)設(shè)：解剖剪的刀刃鋒利，刀柄較長(zhǎng)，方便我們剪開外皮和剪斷。刀

10、尖細(xì)、刀刃薄，方便我們分離）（3）教師總結(jié)：解剖剪的結(jié)構(gòu)上的這些特征，讓醫(yī)生在外科手術(shù)中更加精細(xì)、靈巧。四、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）1. 教師引導(dǎo)：生活中的剪刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止解剖剪一種，比如還有裁衣剪、理發(fā)剪。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，他們有什么異同？（預(yù)設(shè)：裁衣剪的刀刃厚而長(zhǎng)，理發(fā)剪的刀刃薄而長(zhǎng)且刀刃是梳齒狀的，解剖剪的刀刃短而尖）2. 教師追問：為什么要這么設(shè)計(jì)？這樣設(shè)計(jì)有什么作用嗎？（預(yù)設(shè)：裁衣剪需要長(zhǎng)的刀刃來增加效率，需要厚的刀刃增加穩(wěn)定性；理發(fā)剪需要薄的刀刃增加靈活性，長(zhǎng)的刀刃增加效率，梳齒能打薄頭發(fā)，保證剪的過程保證一部分頭發(fā)不被剪斷；解剖剪需要尖的刀尖精準(zhǔn)手術(shù)，短的刀刃省力）3. 教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生閱讀

11、教材的拓展部分。4. 教師課堂總結(jié)：剪刀有許多不同的分類，這些都是我們未來完成某些任務(wù)，對(duì)剪刀不斷改進(jìn)和發(fā)展的。特定的工具為我們的生活帶來了許多便利?！景鍟O(shè)計(jì)】5.靈活巧妙的剪刀剪刀功能結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)靈活剪裁杠桿結(jié)構(gòu)斜面結(jié)構(gòu)方便 安全 靈活 速度快特定工具【記錄單設(shè)計(jì)】任務(wù)1：感受剪刀的特性實(shí)驗(yàn)描述：剪刀并不是單一結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單機(jī)械，這樣來裁剪物體有什么優(yōu)勢(shì)呢？接下來讓我們一起在體驗(yàn)中感受吧。實(shí)驗(yàn)材料：美工剪刀、A4紙、布料。實(shí)驗(yàn)步驟：1. 進(jìn)行觀察材料2. 嘗試用手撕的方式將紙片分割為圓形，布料分割為正方形3. 嘗試用剪刀裁剪的方式將紙片分割為圓形，布料分割為正方形4. 完成記錄表格溫馨提示：操作注

12、意安全，剪的過程盡量慢一些。實(shí)驗(yàn)記錄：任務(wù)方法是否完成完成快慢是否方便其他指標(biāo)（比如安全）分割紙張手撕使用剪刀分割布料手撕使用剪刀任務(wù)2：模擬醫(yī)生進(jìn)行外科手術(shù)實(shí)驗(yàn)描述：用解剖剪來做外科手術(shù)有什么優(yōu)勢(shì)？讓我們用解剖剪給網(wǎng)線來模擬一場(chǎng)外科手術(shù)。實(shí)驗(yàn)材料：網(wǎng)線、解剖剪實(shí)驗(yàn)步驟：1. 通過圖片學(xué)習(xí)解剖剪的正確握持姿勢(shì)2. 沿著網(wǎng)線的方向?qū)⑼馄ぜ糸_3. 觀察網(wǎng)線內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并分離出其中的2根導(dǎo)線4. 剪斷這2根導(dǎo)線溫馨提示：操作注意安全，盡量不要彎折網(wǎng)線，切口要小。解剖剪正確握持姿勢(shì)：l 大拇指和無名指伸進(jìn)把手的圓圈內(nèi)l 食指放在轉(zhuǎn)軸處l 中指放在把手的圓圈之上 【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.剪刀使用起來方便靈活，是因?yàn)樗?）。 A.用了杠桿原理 B.用了杠桿原理