《巴東三峽》

1、巴東三峽一、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想新課標(biāo)的一個(gè)根本思想，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，我在學(xué) 習(xí)理解新課標(biāo)的這個(gè)思想的同時(shí)，努力將自己的教學(xué)觀念改變，即變 “教”為“學(xué)”。教師不僅是課堂各種活動(dòng)的組織者，學(xué)生活動(dòng)的促進(jìn)者， 也是學(xué)生的對(duì)話者。 “教”是為 “學(xué)”引路、架橋、引導(dǎo)。新一輪課改的實(shí) 施，提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)生的主體 意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，從而，在更高的層面上發(fā)展學(xué) 生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。 在課堂上，不僅有教師的 “教”，學(xué)生的 “學(xué)”， 還應(yīng)當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。在巴東三峽一課的教學(xué)中，根據(jù)教材 特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，運(yùn)用 CAICAI 多媒體教學(xué)手段，結(jié)

2、合教師組織、啟發(fā)、 鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生按照正確的思維方向、路線、探求未知領(lǐng)域的知識(shí)， 使學(xué)生盡可能獨(dú)自去開掘知識(shí)寶庫，進(jìn)行愉快教學(xué)。二、教材分析1 1、教材地位本課是語文出版社出版的初中語文教材八年級(jí)（上）第一單 元第一課。本單元所選的都是游記， 不僅帶領(lǐng)學(xué)生去神游祖國的山川 湖泊， 給學(xué)生以美的熏陶，還引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略異域的風(fēng)土人情，拓寬 視野。巴東三峽是游記中的精品，記敘了作者經(jīng)過長江三峽是沿途 所見到的無比雄偉綺麗的景色。另外，作者獨(dú)有風(fēng)格的語言，也是本 文的精彩之處。巴東三峽不但在選材上、謀篇上緊緊扣住了游記以 及景色的特征，而且從語言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。由巴東 三峽開始， 繼而學(xué)習(xí)

3、后面的課文讓學(xué)生了解祖國山川壯麗可愛， 更 加熱愛祖國大好河山；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解發(fā)達(dá)國家現(xiàn)代化 狀況，增強(qiáng)對(duì)外開放意識(shí)，理解改革的重要性。2 2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解旅游景點(diǎn)方位并掌握游蹤順序，了解游記特點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生想象能力以及描述能力。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生比較不同景物的不同寫法以及作者滲透在文章 中的感情，品位作者鮮明的語言風(fēng)格。三、學(xué)情分析 初二的學(xué)生是第一次接觸游記。向?qū)W生介紹有關(guān)游記的知識(shí)很有 必要。首先要弄清游蹤，抓住景物特征，還要仔細(xì)揣摩語言，品位文 章中蘊(yùn)含的氫景之美，體會(huì)作者滲透在景物描寫中的思想感情。教育 的真正目的就是讓人不斷的提出問題、 思考問題，通過學(xué)

4、生提出問題、 分析問題、思考問題來完成本課的內(nèi)容與各項(xiàng)目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)1 1、知識(shí)與技能A A、 是通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解三峽的具體方位。讓學(xué)生在頭腦中有個(gè)總的印象。B B、 是讓學(xué)生掌握游蹤順序，也就是有著旅游的順序。C C、 是作者對(duì)三峽三處景點(diǎn)的介紹方法并不相同。希望學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能夠比較出三個(gè)景點(diǎn)描寫方法的不同之處。D D、 是了解游記特點(diǎn)。2 2、 過程與方法自主- 合作- 探究3 3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀A A、 了解祖國山河的壯麗可愛，讓學(xué)生更加熱愛祖國大好河山。B B、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心祖國建設(shè)事業(yè)。C C、 通過自然景物感悟人生。五、教法設(shè)計(jì) 本課以合作、探究為主

5、，結(jié)合自主等多種方法。以學(xué)生介紹三個(gè)峽為重點(diǎn)。經(jīng)過教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，了解游蹤以及景點(diǎn)方位。六、學(xué)法指導(dǎo) 由于本文是游記，這就要求學(xué)生從課文出發(fā)，了解游記特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力以及描述能力。所謂 “一切景語皆情語 ”，從課文出發(fā)， 學(xué)會(huì)定點(diǎn)觀察和移步換景，一般瀏覽和重點(diǎn)觀察的方法，學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確 生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法向人們介紹景點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生采用邊看、 邊想、邊說、邊寫的方法來學(xué)習(xí)。七、媒體選擇利用 CAICAI 課件進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，能將抽象的內(nèi)容形象化，復(fù)雜 的問題簡約化。在巴東三峽一課中，運(yùn)用了 PowerpointPowerpoint 技術(shù)，并 將在絡(luò)上下載的圖片以及有關(guān)三峽工程的資料

6、應(yīng)用于課件中，達(dá)到身 臨其境的效果。八、教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入導(dǎo)入課題切入課件：三峽地圖看課件，初步了解三峽地理位置知識(shí)與技能聽聽朗讀帶播放朗讀帶聽朗讀，入情入境。 認(rèn)了解生字、解詞進(jìn)行基礎(chǔ)認(rèn)知自由認(rèn)知，了解生字、解詞 過程與方法悟引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一、二自然段，了解三峽概況。教 師將學(xué)生分組， 同學(xué)生共同學(xué)習(xí)文章的前兩段， 為下面學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 自由分成三大組，跟隨教師學(xué)習(xí)文章前兩段，了解三峽概況。賞學(xué)生自由討論、完成教師分配給的任務(wù)，并為向大家作介紹做 準(zhǔn)備。將材料發(fā)給學(xué)生，組織學(xué)生自由討論，完成圖表并為介紹做準(zhǔn) 備。開始討論，完成教師發(fā)給的圖表。選出導(dǎo)游，為向大家介紹三峽作準(zhǔn)備 述又小導(dǎo)游向大家介紹三峽跟隨學(xué)生介紹暢游三峽并作評(píng)價(jià)和小結(jié)通 過準(zhǔn)備，向大家分別介紹三峽情感態(tài)度價(jià)值觀拓拓展知識(shí) 1 1、與學(xué)生共同介紹部分人文景觀的典 故，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。 2 2、要介紹三峽大壩及其作用、意