《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計

1、精品教學(xué)設(shè)計湖心亭看雪微課教學(xué)設(shè)計 廈門海滄實驗中學(xué)吳凡一、教材地位概述：初中語文八年級。人教版實驗教科書八年級上冊第六單元，本課內(nèi)容需要一課時。本文是明代散文家張岱的一篇短篇散文，出自陶庵夢憶，寫于明王朝滅亡之后，課文篇幅短小，雖寥寥幾筆，意卻在 言外，有一唱三嘆之致，對故國往事的懷念都以淺淡的筆觸 融入了山水之中，看似不著痕跡，但作者的心態(tài)可從中窺知 一二。本節(jié)課學(xué)生將第一次接觸“口描”的寫作手法，對以后的寫作有很大的啟發(fā)意義。并且，本課中寫景和抒情的手法都獨 樹一幟，可以讓學(xué)生由本文的學(xué)習體會到中國文字的美和精 煉。二、教學(xué)目標分析：理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系三、教學(xué)

2、資源與工具設(shè)計：教師準備：PPT 幻燈片、教學(xué)設(shè)計、微練習四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：“同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習張岱的湖心亭看雪。請大家 翻開課木。這篇湖心亭看雪是張岱作品中最經(jīng)典的一篇文章。為 什么說它是最經(jīng)典的精品教學(xué)設(shè)計呢？因為它曾經(jīng)被人拿去和大文豪蘇軾的記承天寺夜游相提并論。學(xué)者梁衡曾經(jīng)在秋月冬雪兩軸畫 里說過這么一段話：有一種畫軸，且細且長，靜靜垂于廳堂之側(cè)。她不與那些巨幅大作比氣勢、爭地位，卻以自己特有的淡雅、高 潔，惹人喜愛。在我國古典文學(xué)寶庫中，就垂著這樣兩軸精品，這就是宋蘇東坡的記承天寺夜游和明張岱的湖心亭看雪。 我們已經(jīng)學(xué)習過記，那今天，我們就把記和湖一起 拿來做一個對比閱

3、讀，看看到底，這篇出自并不出名的張岱筆下 的文章到底妙在何處?！痹O(shè)計意圖：通過作品引出作者，簡潔明了，使學(xué)生快速進入課文。（二）湖心亭看雪與記承天寺夜游對比閱讀：導(dǎo)語：“我們知道，記蘇軾描寫的秋月，而湖描寫的則是冬雪。 那我們分別從寫景和抒情兩個方而來對兩篇文章進行對比?！?、寫景之對比：記承天寺夜游中寫景的句子是：“庭下如積水空明，水中藻、特交橫，蓋竹柏影也?！辟p析：運用了比喻的修辭手法寫出了月色的皎潔、淡雅。湖心亭看雪中寫景的句子是：“霧淞沆腸，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而己?！?*問題探究一：“天與云與山與水”可否換成“天云山水”

4、答案是不可以，加了一個與字，就把天云山水連在了一起，所以才能 產(chǎn)生下精品教學(xué)設(shè)計而那句“上下一白”的效果。上下一白的意思是放眼望去，全 是口色的，所以作者僅用了一個與字，就把整個冰天雪地給描述了出 來。*問題探究二：“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟 一芥，舟中人兩三粒而己?！笨煞窀某桑骸昂嫌白?，惟長堤一道、 湖心亭一座、與余舟一條，舟中人兩三人而己。”答案同樣是不可以，因為作者營造了整個白雪世界，這個世界很 大。而這些物件和人呢，卻描繪得好小。這樣便形成了很鮮明的 對比，這些事物和人幾乎都要融化進這廣闊的大自然了。2、抒情之對比：記承天寺夜游中抒情的主旨句是：“但少閑人如吾兩人者耳?！标P(guān)鍵詞分析：閑人一方面指具有閑情雅致的人，另一方面閑人包含了 作者郁郁不得志的悲涼心境，是蘇軾的自我安慰和自我嘲諷，表達了 作者內(nèi)心的悲涼。湖心亭看雪中抒情的主旨句是：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！标P(guān)鍵詞分析：*問題探究一：作者癡在何處？在十二月”“是日更定”“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”這樣特定的時刻里，一個人獨自前往湖心亭看雪*問題探究二：作者為何會如此癡？精品教學(xué)設(shè)計以這樣的癡行來表達