《我和春聯(lián)》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我和春聯(lián)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1、會(huì)寫(xiě)“壤、鞭”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“蹺、逆、寓” 三個(gè)生字;理解并積累“漫不經(jīng)心、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、注意積累優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)作品，并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用對(duì) 聯(lián)，豐富人生。1、自主搜集對(duì)聯(lián)，了解關(guān)于對(duì)聯(lián)的知識(shí)。2、通過(guò)自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部 分的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的條理性。3、在小組交流的過(guò)程中，理解關(guān)于對(duì)聯(lián)的知識(shí)。1、通過(guò)閱讀文章，了解課文內(nèi)容，了解對(duì)聯(lián)的知識(shí)， 從中接受熏陶。2、體會(huì)作者對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)。 有感情的朗讀課文，了解課文那內(nèi)容，理解文中對(duì)聯(lián)的 意思，并談出自己的體會(huì)。體會(huì)作者童年時(shí)期對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)，感受春聯(lián)是怎樣融入 作者的

2、生活的。兩課時(shí)第一課時(shí)1、師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?（出示謎語(yǔ)）大紅紙上寫(xiě)大字，左一條，右一條，書(shū)幸福，寫(xiě)吉祥， 家家門(mén)上寄希望。你貼這扇門(mén)，我貼那扇窗，全家上下喜洋洋。(打一春節(jié)用品)2、了解春聯(lián)的由來(lái)3、師：春節(jié)快要到了，伴隨著優(yōu)美的旋律和這喜慶的 場(chǎng)面，讓我們一起來(lái)感受春聯(lián)的魅力，看一看春聯(lián)和作者有 怎樣的淵源?(板書(shū)課題：我和春聯(lián)生齊讀)1、自瀆課文， 要求：正確、流利的朗讀課文， 注意“壤、 琢磨、嗆”等字的讀音。2、作者介紹3、檢查預(yù)習(xí)(1)指名讀文，解釋疑難。(2)出示認(rèn)讀生詞，指名朗讀。4、概括課文主要內(nèi)容 春節(jié)過(guò)后開(kāi)學(xué)了，作者上學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校大門(mén)口有一副 對(duì)聯(lián)，讀過(guò)之后就被吸

3、引住了，經(jīng)過(guò)老師的講解，作者對(duì)春 聯(lián)的興趣越來(lái)越濃厚。后來(lái)，不但給家里寫(xiě)對(duì)聯(lián)，作鄰右舍 都叫寫(xiě)。對(duì)對(duì)聯(lián)的喜愛(ài)和收集，使作者后來(lái)走上了文學(xué)創(chuàng)作 的道路。5、注意留意文中和時(shí)間推移有關(guān)的詞句，試給課文分 段。6、再次朗讀課文。第二課時(shí)1、出示中心問(wèn)題：朗讀課文，談一談春聯(lián)是怎樣一步一步融入 “我”的童年生活的?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，作批注2、四人一小組活動(dòng)。3、集體交流。(1)學(xué)習(xí)文章第二部分，思考：我是怎樣愛(ài)上春聯(lián)的 生：那是二年級(jí)寒假過(guò)完的時(shí)候連老師站在身后也 沒(méi)有察覺(jué)。二年級(jí)寒假過(guò)后，開(kāi)學(xué)時(shí)在校門(mén)口兩側(cè)看到一副 對(duì)聯(lián)，第一次深深吸引了我。師：同學(xué)們?cè)鯓永斫膺@副對(duì)聯(lián)的含義呢?學(xué)生闡述自己的理解，反復(fù)朗

4、讀對(duì)聯(lián)。師總結(jié)：這副對(duì)聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭手法，形容學(xué)習(xí)就 像逆流行船不前進(jìn)就會(huì)倒退;人的心就像在廣闊的草原上跑 馬，很容易放蕩開(kāi)去，但很難收回。從而勸誡人們，學(xué)習(xí)要 有恒心，要有毅力。齊讀三四自然段(2)師：老師是怎樣給我講解的呢?指名讀5、6、7、8自然段生：老師表?yè)P(yáng)了我的勤學(xué)好問(wèn)，并且給我講了許多關(guān)于 春聯(lián)的知識(shí)，讓我從小對(duì)春聯(lián)產(chǎn)生了濃厚興趣。過(guò)渡：在老師的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)下春聯(lián)第一次深深的吸引了 我。它又是怎樣融入了我的童年生活呢?(3)學(xué)習(xí)第三部分學(xué)生朗讀911自然段。生：我從一副對(duì)聯(lián)中感悟到了學(xué)習(xí)必須勤奮刻苦的道理， 老師又從另一副對(duì)聯(lián)中給我講解了有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。師：作者感悟到勤奮刻苦是學(xué)

5、習(xí)的必由之路，同時(shí)也了 解了有關(guān)對(duì)仗的知識(shí)。師：作者由認(rèn)春聯(lián)到在老師的引導(dǎo)下品春聯(lián)，后來(lái)在父 親的鼓勵(lì)下開(kāi)始寫(xiě)春聯(lián)，那么我又是怎樣給鄰居們寫(xiě)春聯(lián)的齊讀這幾段。 生朗讀1217自然段。 生：十歲那年，在父親的鼓勵(lì)下我開(kāi)始嘗試寫(xiě)春聯(lián)，也 得到了老師的支持。生：老師告訴過(guò)我，對(duì)聯(lián)寓意要好處于對(duì)二大爺家兩位 老人的了解，我寫(xiě)了：福如東海長(zhǎng)流水， 壽比南山不老松。 師：對(duì)聯(lián)給兩位老人帶來(lái)了幸福和快樂(lè)，作者的心理也 充滿了喜悅，說(shuō)明作者有一顆金子般的心。師：怎樣理解“我”抄錄的這些對(duì)聯(lián)的含義?指名理解說(shuō)明。(4)學(xué)生朗讀這部分內(nèi)容，注意和時(shí)間推移有關(guān)的句子， 體會(huì)兒時(shí)對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)和收集對(duì)自己后來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生 了巨大的影響。(5)指名讀最后一段師：開(kāi)篇簡(jiǎn)潔明了，表明自己的看法，結(jié)尾回應(yīng)開(kāi)篇，表明“兒時(shí)對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)和收集，與我后來(lái)從事文學(xué)創(chuàng)作是 大有關(guān)系。 ”開(kāi)頭結(jié)尾相呼應(yīng)，是文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，主題 更加鮮明。1、師：通