一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第1課時(shí) 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、7 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在1120之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小。2.初步認(rèn)識(shí)“個(gè)位”“十位”，初步了解十進(jìn)制；能夠正確、迅速地讀、寫(xiě)1120各數(shù)。3.能夠熟練地口算10加幾和十幾加幾及相應(yīng)的減法。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.能正確認(rèn)、讀、寫(xiě)1120各數(shù)，知道它們的組成。2.正確計(jì)算幾加幾和十幾加幾及相應(yīng)減法，并解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)指導(dǎo)】1教學(xué)情景圖時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中都有什么?數(shù)量各是多少?請(qǐng)學(xué)生試著數(shù)一數(shù)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行安全教育。2關(guān)于例1，要讓學(xué)生操作小棒，突出把10根小棒捆成1捆是1個(gè)十，是10；再一根

2、一根添上去，邊添邊數(shù)，數(shù)到20時(shí)，明確：2捆是2個(gè)十，是20。同時(shí)，要讓學(xué)生知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，為讀、寫(xiě)數(shù)打基礎(chǔ)。3.關(guān)于例2的數(shù)序，可讓學(xué)生先讀直尺上10以?xún)?nèi)的數(shù)，再接著讀，有利于了解10以?xún)?nèi)數(shù)和1120各數(shù)之間的聯(lián)系。再利用直尺問(wèn)學(xué)生：幾后面是幾?“17”前面是多少?15和14比，誰(shuí)大誰(shuí)小?等等。使學(xué)生切實(shí)掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小。4.關(guān)于例3的1120各數(shù)的寫(xiě)法，老師可先介紹計(jì)數(shù)器，說(shuō)明在計(jì)數(shù)器上怎樣表示數(shù)：右邊第一檔叫個(gè)位，第二檔叫十位，十位上有一個(gè)珠子表示1個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)一，合起來(lái)就是十幾。要結(jié)合小棒進(jìn)行說(shuō)明：1捆在計(jì)數(shù)器上就用十位上的1個(gè)珠子表示

3、，幾根就在計(jì)數(shù)器上的個(gè)位上撥幾個(gè)珠子。5.關(guān)于例4的口算，主要是通過(guò)操作，使學(xué)生在了解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行口算，要先復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，再出示一幅圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出四個(gè)算式。然后操作，弄清四個(gè)算式的關(guān)系。6.關(guān)于例5十幾加幾和相應(yīng)的減法，老師要介紹一下加減算式中各部分的名稱(chēng)。7.應(yīng)注意的問(wèn)題。(1)讀數(shù)只要求口頭讀，不要求用漢字寫(xiě)出來(lái)。(2)寫(xiě)數(shù)時(shí)要求學(xué)生寫(xiě)整齊、均勻，每?jī)蓴?shù)之間要適當(dāng)空開(kāi)一些。(3)寫(xiě)20時(shí)，強(qiáng)調(diào)“0”不能丟。(4)加減法各部分名稱(chēng)不要求學(xué)生去記，有初步印象即可。(5)教學(xué)時(shí)能放手的要放手，不要越俎代庖。【課時(shí)安排】建議共分4課時(shí)：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)(1) .1課時(shí)1120各

4、數(shù)的認(rèn)識(shí)(2) .1課時(shí)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)(3) .1課時(shí)數(shù)學(xué)樂(lè)園.1課時(shí)第1課時(shí)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)（1）【教學(xué)內(nèi)容】教材第73、74頁(yè)的內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)十七的第15題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到20的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)的組成(一個(gè)十和幾個(gè)一)，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小，初步感知十進(jìn)制。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力，提高將數(shù)學(xué)與生活進(jìn)行聯(lián)系的應(yīng)用意識(shí)。3.使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出1120各數(shù)，并且知道它們的組成。2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握1120各數(shù)的組成，初步感知“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

5、”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、小棒【情景導(dǎo)入】1.今天是幾月幾日，星期幾?你們剛才的回答中有沒(méi)有數(shù)呀?看來(lái)在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到數(shù)，到現(xiàn)在為止你們和哪些數(shù)成為好朋友了?(學(xué)生說(shuō)，老師寫(xiě)0到10)2.導(dǎo)入新課教師結(jié)合屏幕上的數(shù)字(例如：14、19、20)提問(wèn)：這些數(shù)字你們見(jiàn)過(guò)嗎?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)(板書(shū)課題：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí))。【進(jìn)行新課】1.擺一擺，初步感知。師：小朋友們，請(qǐng)拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，滿(mǎn)10根后捆成1捆放在一旁，然后繼續(xù)往下數(shù)，滿(mǎn)10根后再捆成1捆，現(xiàn)在開(kāi)始。(學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)，指名在展臺(tái)上操作。)完成后提問(wèn)：小朋友們已經(jīng)數(shù)完小棒了，那你知道1捆有多少

6、根小棒嗎?那么1捆就是幾個(gè)十呀?2捆呢?學(xué)生回答后，動(dòng)畫(huà)演示小棒的捆扎過(guò)程，然后教師總結(jié)歸納：滿(mǎn)10根就可以捆成1捆，所以1捆就是1個(gè)十，2捆就是2個(gè)十。(師板書(shū)：1個(gè)“十”，2個(gè)“十”)2.說(shuō)一說(shuō)，加深理解。(1)認(rèn)識(shí)11提問(wèn)：剛才我們?cè)跀[小棒的時(shí)候，把10根捆成1捆就是1個(gè)十，小朋友們請(qǐng)想一想，怎樣才能很快地拿出11根小棒?讓小組進(jìn)行探討解決問(wèn)題的方法，然后指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生用最快的方法拿出11根小棒(1捆小棒加1根小棒)。提問(wèn)：為什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是11根呢?理解：一捆小棒就是1個(gè)十，所以1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)就是十一。(教師動(dòng)畫(huà)演示擺放11根小棒的操作過(guò)程)強(qiáng)調(diào)：知道一個(gè)十和

7、幾個(gè)一就可以讀作十幾。教師范讀11(十一)，讓學(xué)生跟讀。教師板書(shū)：十一。(2)認(rèn)識(shí)15的組成師：帶領(lǐng)學(xué)生1根1根的添小棒，添到15。15里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?(3)認(rèn)識(shí)19的組成現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能最先擺出19根小棒。你用怎么擺的，又添上了幾根?19是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(4)認(rèn)識(shí)20的組成再添上1根是多少?又夠10根了，又要捆1捆?，F(xiàn)在是幾個(gè)十了?同組討論，指名匯報(bào)。(教師動(dòng)畫(huà)演示擺放15、19和20根小棒的操作過(guò)程)提問(wèn)：15是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢?19呢？20呢?歸納整理：十幾是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，20就是由2個(gè)十組成的。練習(xí)：1.請(qǐng)學(xué)生快速地拿出13、18根小棒。2.完

8、成書(shū)上74頁(yè)的“做一做”?！菊n堂作業(yè)】1.讀一讀，掌握數(shù)序師：(出示直尺圖)小朋友們真能干，現(xiàn)在讓咱們一起來(lái)觀察尺子。師：你覺(jué)得尺子上的數(shù)越往右越怎么樣?師：比10大的數(shù)有哪些，在10的哪邊?師：比10小的數(shù)有哪些，在10的哪邊?師：比10小1的數(shù)是幾，比10大1的數(shù)是幾?師：指14，這是多少?離14最近的數(shù)有哪些?我們就說(shuō)13和15是14相鄰的數(shù)。與19相鄰的數(shù)是多少？師：你能像老師一樣出一道題考考你的同桌嗎?(學(xué)生活動(dòng))2.開(kāi)火車(chē)，數(shù)一數(shù)喜歡玩開(kāi)火車(chē)的游戲嗎?讓我們來(lái)開(kāi)火車(chē)數(shù)一數(shù)，首先從7數(shù)到17；再?gòu)?1數(shù)到20：最后從18數(shù)到13。3.翻書(shū)游戲師：在我們的書(shū)中也藏著這樣的數(shù)，不信請(qǐng)你將

9、數(shù)學(xué)書(shū)翻到p7、p12、p18、p20，看誰(shuí)翻得快!問(wèn)：你是往前翻的還是往后翻的?你是怎么知道的?翻10張紙，再翻20張。比一比，10張紙厚還是20張紙厚?4.找生活中的數(shù)師：在生活中這些數(shù)我們也會(huì)經(jīng)常碰到，請(qǐng)跟老師來(lái)看看!5.估一估，數(shù)一數(shù)。師：老師選中了一盒草莓有幾顆?仔細(xì)看看這10顆草莓有多少，下面可要考考你的眼力如何了?不用數(shù)請(qǐng)你猜猜這些草莓大約有多少顆?(要讓孩子用數(shù)出10個(gè)圈一圈的方法數(shù)數(shù))6.指導(dǎo)完成練習(xí)十七第1題。師：其實(shí)能估算是我們必備的一種本領(lǐng)，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本76頁(yè)，在第1題中先數(shù)出10個(gè)圈出來(lái)，再數(shù)一數(shù)?！菊n堂小結(jié)】提問(wèn)：今天我們?cè)诤门笥研“舻膸椭?，認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)

10、字朋友?小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了1120之間各數(shù)，分別是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。課后請(qǐng)小朋友留心觀察，看看你的周?chē)切┑胤竭€藏著這些數(shù)?！菊n后作業(yè)】1.練習(xí)十七第25題。2.完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分本課時(shí)練習(xí)。第1課時(shí)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)（1）1120各數(shù)的順序：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。10個(gè)一是1個(gè)十1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是111個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是151個(gè)十和9個(gè)一合起來(lái)是19“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”。“師”之含義，現(xiàn)

11、在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見(jiàn)于史記，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。2個(gè)十合起來(lái)是20要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)

12、大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、

13、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)這一內(nèi)容的教學(xué)，應(yīng)重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，并把這份經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的起點(diǎn)。在這節(jié)課里，學(xué)生已基本上能數(shù)出數(shù)量在1120之間的物體個(gè)數(shù)，能讀數(shù)，說(shuō)出數(shù)的順序和大小，因此這節(jié)課重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生直觀地了解1120各數(shù)都是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)建構(gòu)新知識(shí)起著重要作用。在上面的教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求從學(xué)生熟悉的生活情境中提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。小學(xué)一年級(jí)的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過(guò)大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，因此本節(jié)課特