福建省三校2017_2018學年高一語文上學期聯(lián)考試題201710270384

1、20172018學年第一學期第一次月考高一語文試題（考試時間：150分鐘 總分：150分）一、語言文字運用（18分，每一小題3分）1、下列加點字的注音有誤的一項是 （ ）a.忤視（w） 星輝斑斕（lán） 忸怩（ni ） 創(chuàng)傷（chuàng）b.青荇（xìng） 揮斥方遒（qiú） 長篙（go） 火缽（b）c.傾圮（p） 浪遏（è）飛舟 鞭笞（ch） 叱罵（chì）d.漫溯（sù） 夜縋而出（zhuì） 逢孫（páng） 戮沒（lù）2、下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）a.骨髓 寒喧 坍圮 不

2、勝杯勺b.殺戳 廖廓 沉淀 刎頸之交c.箕踞 叱罵 深邃 滿目瘡痍d.變徵 荊棘 斑斕 劍拔駑張3、下列沒有語病的一句是 （ ）a.據中國科學院消息，已放棄外國國籍成為中國公民的中國科學院外籍院士楊振寧、姚期智兩位教授日前正式轉為中國科學院院士。b.中國詩詞大會緊緊抓住了中國受眾的詩詞文化情結，對于中國古典詩詞的意境之美給予了精準的電視闡釋，成功地實現了收視冠軍。c.無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。d.經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。4、依次填入下面句子中橫線處的詞語，最恰當的一組是（   ）（3分）中國人賦予魚

3、豐富的寓意，比如鯉魚跳龍門，比喻中舉、升官等_之事；也比喻逆流前進，奮發(fā)向上被高宗看重的上官儀是一路_位至宰相，被特許可以隨意出入禁宮面圣，并專門掌管誥命，起草圣旨。實現夢想需要一以貫之的信念和持之以恒的付出，那些急功近利，只付出片刻努力就妄圖_的人，結局注定失敗。a一步登天飛黃騰達青云直上  b青云直上一步登天飛黃騰達c飛黃騰達青云直上一步登天  d一步登天青云直上飛黃騰達5、下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是（3分）錢鐘書先生是一個十分難得的奇才，被譽為“學術泰斗”，他知識淵博，學養(yǎng)豐富，治學嚴謹，其文章達到了不贊一詞的地步。“國家之敗，由官

4、邪也。官之失德，寵賂章也。”如果不加強黨性的修養(yǎng)，那么官居高位者，必將馬齒徒增，害黨誤國。一些名中醫(yī)介紹在神道穴針刺并溫針，一經針刺，患者自感一如雨過天晴，陰霾消散，胸中頓感舒暢在臨床觀察中發(fā)現，這種治療方案要因人而異有些患者屢試不爽，非常痛苦，不能緩解任何癥狀。我國漸漸進入老年化時代，很多家庭有足夠的條件為家中生病的父母出國求醫(yī)，但醫(yī)療中介機構難免泥沙俱下，廣大老年病患一定要識別其中的陷阱在座談會上，抗洪救災英模代表結合工作實際，廣開言路，暢所欲言，為水庫除險加固、河流治理、城市供排水、道路交通和經濟發(fā)展獻計獻策。a b c d6、填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是（3分）真正的好詩，

5、 是詩性充沛的，這個充沛指的 詩的意境豐盈。 是感性的表達智性的推動與神性的天助， 最終都是為了創(chuàng)造一首渾然一體的詩歌。這首詩表面看是句子與句子的排列組合， 更關鍵的是句子與句子相互激發(fā)著、推動著創(chuàng)造出來的詩境。這個詩境，是全詩的每一個音節(jié)、每一個筆畫共同完成的。當我們驀然回首再看這首詩時，就會發(fā)現，語言消失了，詩的豐沛意境誕生了，令人深受感染。 a或許就是無論還是而是而b一定/還要還是不正是不正是c甚至才是因此而且而且d一定就是無論還是其實而二、課文名句默寫7、名句默寫。（10分，每空格1分）(1) 論語中強調讓別人成為自己修身養(yǎng)性的鏡子，學習好的，摒棄不好的句子是： ， 。(2) 生于憂患

6、，死于安樂中指出了艱苦磨煉益處的句子是： ， 。(3) 鄒忌諷齊王納諫中描寫鄒忌外貌的句子： ， 。(4) 鷹擊長空，魚翔淺底，_。悵寥廓，問蒼茫大地，_？(沁園春·長沙(5) 她靜默地遠了，遠了，        ，走盡這雨巷。（雨巷）(6) 但我不能放歌，          。（徐志摩再別康橋）三、文言文閱讀：（33分）（一）選擇題（15分，每題3分）8、下列各句中不全含通假字的一項是（ ）a.共其乏困

7、愿伯具言臣之不敢倍德也 因擊沛公于坐 b.秦伯說，與鄭人盟 失其所與，不知 距關，毋內諸侯c.燕王誠振怖大王之威 旦日不可不蚤自來謝項王 要項伯d.沛公起如廁 令將軍與臣有郤 而卒惶急無以擊軻 9、下列句中加點的詞在句中的意義與現代漢語相同的一項是（ ）a行李之往來，共其乏困 b若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事c微夫人之力不及此 d沛公居山東時10、比較下列句子中加點詞語的意義和用法，判斷正確的一項是（ ）籍吏民，封府庫，而待將軍         以其無禮于晉今人有大功而擊之，不義也   

8、      若舍鄭以為東道主 a和相同，和也相同。   b和不同，和也不同。 c和相同，和不同。    d和不同，和相同。11、從句式的角度看，下列各句分類正確的一項是(    )晉軍函陵，秦軍氾南 而燕國見陵之恥除矣? 夫晉，何厭之有?若屬皆且為所虜 敢以煩執(zhí)事?     大王來何操?a/  b/c/    d/12、下面的說法不正確的一項是（ ）a“晉侯、秦伯圍鄭

9、”中“晉侯、秦伯”指的是晉文公和秦穆公；“侯”和“伯”指的是爵位，春秋時期爵位分為公、侯、伯、子、男五等。b左傳是我國第一部敘事詳盡的編年體史書，相傳是春秋末年魯國史官左丘明所作，它與公羊傳谷梁傳合稱“春秋三傳”。c古時音樂分為宮、商、角、徵、羽、變宮、變徵，七音變徵是變音的變調、聲調悲涼。d陛，是宮殿。古代臣子不敢直達皇上，就告訴在陛下的人，請他們轉達，所以用陛下代稱皇上。殿下，也是對皇上的尊稱。（二）閱讀語段，回答問題（18分）晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無

10、能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。13、解釋下列

11、句子中加點詞的意義（6分）(1) 越國以鄙遠 (2) 焉用亡鄭以陪鄰 (3) 且君嘗為晉君賜矣 (4) 又欲肆其西封 (5) 微夫人之力不及此 (6) 因人之力而敝之 14、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)()a秦、晉兵臨城下，鄭國危在旦夕，在這種情勢下，燭之武不顧個人安?！耙箍P而出”，求見秦伯，表現了他深明大義、以國事為重的愛國精神。b燭之武具有高超的論辯藝術，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對方，又不失本國尊嚴，抓住了秦伯的心理，層層深入，逐步滲透，最終使秦伯心悅誠服。c秦、晉曾是友好鄰邦，秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠；晉對秦卻嚴加防范。燭之武對這種微妙的關系

12、了如指掌，并巧妙地加以利用。d燭之武的勸說，使秦伯撤走了圍鄭的軍隊，還派部隊幫助鄭國防守，秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解，晉國不得已而退兵。燭之武既退秦師，又退晉師，可謂一石二鳥。15、翻譯下面的句子。(9分)(1) 若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困。(3分)(2)太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。(3分)(3)故遣將守關者，備他盜出入與非常也。(3分)（三）詩歌鑒賞（10分）古代詩歌閱讀，閱讀下面這首唐詩，完成16-17題。 秋 盡杜 甫秋盡東行且未回，茅齋寄在少城隈?；h邊老卻陶潛菊，江上徒逢袁紹杯。雪嶺獨看西日落，劍門猶阻北人來。不辭萬里長為客，懷抱何時得好開。【注

13、】乾元二年杜甫入蜀投奔嚴武，后嚴武被召回京，杜甫送行后欲返少城時遇到叛亂，滯留梓州，作此詩。袁紹大宴賓客，宴會上鄭玄受到袁紹禮遇。 16.下列對本詩的理解，不正確的兩項是 （ ）（5分）a用語委婉含蓄是此詩的一大特點，全詩沒有直接抒懷，而是通過敘寫經歷和描寫景物來抒發(fā)情感，手法巧妙，耐人尋味。  b本詩是一首以抒懷為主題的七言律詩，作者感時自嘆，感事抒情，詩中多用典故，體現了杜詩沉郁頓挫的格調。  c“秋盡東行且未回”一句交代了時間和作者行蹤，“茅齋寄在少城隈”一句中“寄”字寫出茅齋無人，自己身在家外的狀態(tài)。  d頷聯(lián)中“陶潛菊”體現了作者渴望

14、隱逸的心境和淡泊灑脫的品格，“袁紹杯”則表明自己被人重視，但卻無用武之地。  e頸聯(lián)中“雪嶺獨看西日落”一句寫詩人獨自一人在雪嶺看西天日落，與首句中“東行且未回”照應，使詩歌內容更加緊密。  17.全詩表達了作者怎樣的感情？請簡要分析。（5分）四、現代文閱讀閱讀下面的文字。完成18-20題。（19分）時光里的母親樹用一棵站在時光里的樹，去形容我的母親，是最適合不過的。母親是一棵站在時光里的樹，這樣想著，我的情感、我的眼睛就如沐了早春氣息的泥土，潤澤起來。   幼時，與小小的我相比，母親自然是我眼中一棵高大的樹，我需要仰著頭看，也需要躲在她的枝葉

15、下避風避雨，躲避炙熱的日光與被風揚起的灰塵。母親并非飽讀詩書之人，也并非大富大貴之家的小姐，但是聰慧、美麗、堅強，這些美德與品質，格外恩賜地聚攏在母親的身上。她是一位好母親，在每一個刮風下雨的日子，她都會帶著雨傘接我放學回家，一手打傘，一手摟著我的肩膀；她會在鄉(xiāng)村夕陽的暮色中，滿村子地喚我回家吃飯；會在我買不起漂亮裙子的時候，用壓箱底的花布給我做漂亮的裙子；會在日子艱難的時候，變戲法似的，做出可口的飯菜。   我還記得，那時的母親，是一棵開滿了花的樹，圓潤而豐滿，將生活調理得有滋有味。春天的時候，買不起風箏，母親就找來彩紙和竹絲給我做，母親做的風箏，特別順合風的意

16、，在故鄉(xiāng)的田野上高高飄飛；沒有娛樂設施，母親就找遠方的親戚給我借來各種的圖畫書，夜晚的燈光下，一頁一頁講給我聽，聲音動聽清澈。那時，有這樣一位母親，枝葉繁茂，花朵滿樹，我是幸福的。我就像一只鳥兒，幸福無憂地在母親這棵大樹的空間里盤繞飛翔，一日日羽翼漸豐。   就像所有的樹苗都要長大一樣，我在時光的行走中，逐漸長大，大到可以用我的枝葉去呵護另一棵幼小的樹苗。   當我結婚，生下兒子，我的角色轉變了。幼小的兒子把我當成一棵樹。走在街上，他的小手緊緊拉著我，說，媽媽，我怕丟；當天黑的時候，他鉆進我的懷里，說，媽媽，我怕黑夜。當要出門的時候，

17、他抱著我的腿說，媽媽，別丟下我。他稚嫩的聲音，如一根琴弦，在我心的琴架上輕輕撥動。這種依賴性的撥動，早已引起了我的那顆作為母親的心的顫動。此時，我忘記了我嬌小的身軀，還很年輕的年紀，也早已忘記了我是父母枝葉下的鳥兒，而瞬間就變成了兒子的一棵大樹，大到我有足夠的能力與勇氣來為兒子遮風擋雨，驅趕黑暗與膽怯。   而這時，我也猛然發(fā)現，母親這棵樹老了。不再有飽滿新鮮的汁液，不再有繁茂的葉與花，甚至她的高度，也因為水分的喪失，有些許的降低。   那是春日的時候，母親生日，我牽著兒子回家為母親祝壽。當稚嫩的兒子和母親站在一起，一個是面色紅潤，一

18、個是華發(fā)蒼蒼，甚至兒子拔高的身子也與母親的高度相差不多。兒子和母親嬉鬧著玩，他瘋也似的跑，母親蹣跚著四處追趕他的腳步，雖是很慢的速度，也累得氣喘吁吁。我看著看著，突然一陣酸楚從心底涌上來，眼淚盈眶。此時的情景，如同我幼時與母親的一幕幕的重演，只是那時，我總能被母親捉到，還能被母親抱起，舉得高高的。   而現在，這樣的快樂依舊在，只是，角色換成了我和兒子，母親變成了一個旁觀者。   母親、我、兒子，我們都是一棵樹。當我的這棵樹從幼苗慢慢成長時，母親的那棵樹就慢慢枯萎老去；當兒子的這棵幼苗慢慢成長時，我也一點點地在歲月里老去。這種逆向的相

19、對生長結出的是濃濃親情，暖暖地，緩緩地，將生命一代一代傳遞。   在摩洛哥西部平原上，有一種樹叫“蓬迪卡薩里尼特”，樹名的意思是“善良的母親”。這種樹每到春天便從根上萌生許多幼苗，這些幼苗在大樹的周圍叢生，就像小孩依偎在母親的身旁。這種樹的花球凋落時，在花球的蒂托處會結出一個橢圓形的奶苞，奶苞里會淌出黃褐色的汁液，在苞頭的頂端生長了一個奶管。黃色的汁液由奶管向下滴落，在下面等待的幼苗紛紛用自己狹長的葉片吸吮奶汁，促使自己生長發(fā)育。等到小樹長大后，大樹會從根部與幼苗斷裂，開始凋零自己的樹葉，以便讓小樹充分接受陽光雨露。   我為這樣的“

20、母親樹”感動得流淚，更為母親流淚。原來，每一棵叫做母親的樹，都有一種“春蠶到死絲方盡”的精神，為了撫育自己的孩子，她們不惜犧牲自己，忍受歲月帶來的傷痛，用心去愛，直到這棵樹不再抽芽，不再開花，化為春泥。 18.下列關于文章內容的理解和分析，正確的兩項是（ ）（5分） a本文通過比喻、擬人、夸張、排比等手法，向我們展示出偉大母親的形象，以此表達對母愛的贊頌。 b“我的情感、我的眼睛就如沐了早春氣息的泥土，潤澤起來”，此句運用比喻，形象生動地寫出我的感動。  c“那時的母親，是一棵開滿了花的樹”，作者以此來描寫自己的母親，說明此時的母親長得非常漂亮。  d當“我”長大

21、時，母親漸漸老去；當“我”的兒子長大時，“我”也在老去。生命就是一個漸老的過程，所以人應豁達一些。  e在本文中，除了表達對母親及母愛的贊美和謳歌之外，還包含另一層意思，那就是母愛和親情也是可以傳遞的。   19.如何理解“時光里的母親樹”這一標題的含義？ （6分）20.母親是世界上最偉大的人，母愛是世上最神圣的愛。讀完此文，你對母愛有什么樣的認識？請結合文本并聯(lián)系現實進行探究。（8分）21、作文（60分） 閱讀下面的文字，根據要求作文。 高中是另一個世界，沒有小學時候的閑暇，沒有初中的浪漫，高中有它自己的味道，需要自己慢慢的品嘗。開

22、學已經有一段日子了，我們對新的環(huán)境有了一定的了解。認識了很多人，也經歷了一些事，對高一生活有了許多感受。請以“觸動”為題，寫一篇記敘文。要求：請以觸及自己心靈的事件為題材。字數不少于800字。不得出現班級同學真實姓名。高一語文參考答案1、a（chung）2、c(a“寒喧”為“寒暄”；b、“廖廓”為“寥廓”；d、“劍拔駑張”為“劍拔弩張”。)3、a（b成分殘缺，在“冠軍”后加上“的目標”；c項關聯(lián)詞語錯用，“無論”是無條件式關聯(lián)詞，在這里應和“還是”連用，“和”表示并列關系，不能用在這里；d 項缺少主語，主語應是“他”，但被介詞“使”淹沒了，劃去“使”，把“才”放到“他”后面。）4、c（飛黃騰達

23、：官職、地位上升得很快。青云直上：形容官職升得很快很高。一步登天：比喻一下子達到很高的境界或程度，也形容地位一下子升得非常高。）5、c （“不贊一詞”，原指文章寫得很好，別人不能再添一句話；后也比喻一言不發(fā)?！榜R齒徒增”謙稱自己虛度年華，沒有成就。這里適用對象和感情色彩都不對?！皩以嚥凰保瑢掖卧囼灦紱]有差錯。這里望文生義了?！澳嗌尘阆隆保扔骱脡牟煌娜嘶蚴挛锘祀s在一起?！皬V開言路”，指盡量給下面的人創(chuàng)造發(fā)表意見的條件。廣：擴大；言路:進言的道路。）6、d（從區(qū)別最大處著眼，如處，表并列關系,表示都可或者都不可,有假設寓意，所以傾向于ad兩項。再如第處，加強語氣，與上句之間不存在并列關系，故

24、排除a項，選d項。將該項所有關聯(lián)詞語代入文本，順讀下去，感覺沒有不妥之處，故確定答案為d項。）7、 (1)見賢思齊焉，見不賢而內自省也。(2)所以動心忍性，曾益其所不能。(3)鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。(4) 萬類霜天競自由。誰主沉浮?(5) 到了頹圮的籬墻(6) 悄悄是別離的笙簫8、d9、 b10、 b11、a 12、d13、鄙：把當作邊境 陪：增加 為：給予 肆：擴張 微：如果沒有 因：憑借14、c （“秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠”不對，應是“晉曾經答應把焦、瑕二邑割讓給秦”。） 15、答案略。評分說明：(1)“東道主”、“行李”、“乏困”，各1分。(2)“白衣冠”，1分；定語后置句式1分；句意通順1分。(3)“故”，“非?！?，各1分；句意通順1分。16、（1）ad (