五彩池教學設計

1、_<五彩池 >教學設計教學目標 :、了解五彩池這一奇特景觀，從中感受大自然的美， 培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。2、理解重點詞句并有感情的朗讀，背誦第二、第四自然段。重點難點：理解課文內容， 通過有感情的朗讀體會五彩池的美麗神奇，感受大自然的美。教學準備：多媒體教學過程：一、創(chuàng)設情境，整體感知1、播放五彩池錄像或課件 （也可以用掛圖、 投影），出示精美的圖像，配上優(yōu)美抒情式的音樂。2、說說觀看五彩池景色后的心情或感受（讓學生從整體上感知五彩池美麗與神奇）。二、檢測預習：我會填晴朗的（）神奇的（）起伏的（）險峻的（）矗立的（）成簇的（）透明的（）茂盛的（）三、探究新知一精品資料_引言：

2、通過上節(jié)課學習，我們知道要想深入了解五彩池的美麗與神奇，就得認真學習課文。我們先自學第二自然段。課件出示自學提示： 自由朗讀課文第二自然段， 說說你從哪些詞句讀出了五彩池的美麗、神奇，并用 “- ”畫出來。1、讀讀、畫畫重點詞句，了解五彩池的特點。（1）交流學習所得從“各種不同顏色 ”“光輝 ”“寶石 ”“閃耀 ”等詞語體會五彩池的美。理解打比方的句子的意思，想象它所描寫的美景。從“漫山遍野 ”“大大小小 ”“無數(shù) ”等詞語體會五彩池數(shù)量眾多，老師隨機補充，藏龍山有大大小小的五彩池 4000 個從“大的 ”“小的 ”，體會水池大小、深淺不一。從四個 “有像 ”，體會五彩池形狀各異。（ 2）討論

3、這段話中的省略號所省略的內容， “水池還有像什么的？ ” 讓同學們閉上眼睛，大膽想象。 （可以配樂想象）（ 3）小結。五彩池的美麗與神奇，我們一時也說不盡，讓我們用朗讀來表達對它的喜愛之情吧！2朗讀訓練。自愿試讀，齊讀，啟發(fā)學生讀出美感，讀出贊美之情。四、探究新知二：欣賞五彩池水的美麗與神奇。（課件出示：自由朗讀課文第三自然段，畫出表示顏色的詞語，說說自己讀后有什么感受?）四、探究原因，了解大自然的奧秘1、學生質疑。精品資料_2、小組討論3、啟發(fā)匯報（老師報據(jù)學生的回答，進行板畫演示。）4、看著板畫，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。（ 1）同桌介紹（ 2）請一位同學到講臺前當導游員，給大家介紹。5

4、、小結：欣賞了五彩池美麗、神奇的景色，又聽了導游員的介紹，我們每個人都會情不自禁地發(fā)出贊嘆 “原來五彩的瑤池就在人間，不在天上 ”。師生齊讀最后一段話。五、達標測評：（一）、課文精彩內容回放（快速朗讀課文第二自然段，用心讀，用心記）那是個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見（）的水池。無數(shù)的水池在（）的陽光下，閃耀著（）的光輝，好像是（）寶石。大水池面積不足一畝，水深不過一丈；小的像個菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。池邊是金黃色的石粉凝成的，像（），把大大小小的水池圍成各種不同形狀，有像（)的，有像（）的，有像（）的，有像（）的 .1 、根據(jù)課文內容填空。2 、仔細品讀本選段，用“ ?”畫

5、出一個比喻句。想一想，這個比喻句中把（）比作（），從這句話中我體會到了精品資料_（）。（二）、請你為五彩池寫個廣告詞，你會怎樣寫？六、作業(yè)超市 :1、從 2、3、4 自然段中選擇自己喜歡的自然段背誦下來。2、學習作者從不同角度描寫景物的方法，寫一處你熟悉的地方。3、推薦讀物：中國風景名勝七、板書設計：數(shù)量水池大小8、五彩池池水深淺美麗神奇形狀成因精品資料_五、回應開頭，寫廣告詞引言：學習到這兒，大家一定了解了五彩池的特點，現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語嗎？1、學生動筆寫廣告語2、匯報交流廣告語，師生評價。要求：簡練、明確、鮮明、易記、準確六、布置作業(yè)1背誦課文第二、三自然段2推薦閱讀中國名勝經(jīng)典等

6、介紹祖國山河的課外讀物，了解祖國還有許多像五彩池這樣美麗、神奇的地方。附：板書設計數(shù)量眾多大小不一形狀各異美麗、神奇顏色多樣變化多端教學要求：一、復習通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道五彩池在人間， 而且非常神奇，精品資料_那五彩池究竟神奇在那兒？又為什么說在人間呢？二、新授（第二至第四自然段）、（出示五彩池的美景圖）看！五彩池是多么神奇啊！你們能把看到的用語言描述出來嗎？、你們描述得真美啊！ 那作者又是怎樣來描述這神奇的五彩池的呢？請同學們輕聲自讀第二自然段， 看看五彩池神奇在什么地方？用橫線劃出有關語句。、再請同學們讀讀這些句子， 想想這些句子分別是從哪些方面來描寫五彩池的神奇的？、交流。邊交

7、流有關句子邊指導朗讀。（）、“只見漫山遍野都是大大小小的水池。 ”指讀、評讀、指讀、齊讀。（）、“水池大的面積不足一畝，水深不過一丈；小的像菜碟 , 水很淺，用小拇指就能觸到池底。 ”手比劃，評讀、指讀、齊讀。（）、“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石?！迸鋱D、指讀、評讀、指讀、范讀 ,并閉眼想像 ,再自讀、指讀、齊讀。（ ）、“池邊是金黃色的石粉凝成的 有像蓮花的 ”配圖、范讀并想象還有哪些形狀？用 “有像 ”說說。小組合作討論該怎么讀并推選一名進行比賽。評讀、再小組練讀。、配樂朗讀整段。指讀、自由練背。第三自然段精品資料_、五彩池的神奇不僅體現(xiàn)在這些方面， 還有其他方面呢！ 師讀，生看書想象池水神奇的顏色。 ( 讀時有意漏掉 “更”，) 讓學生體會有無“更”有什么區(qū)別？、評讀、自讀、指讀、齊讀。第四自然段、由第三自然段引出疑問 “明明是清水，為什么水池里會顯出不同顏色來呢？帶著這一問題自讀并思考。、指說。師再簡介天氣晴朗也是原因之一。、“原來池底長