高中化學(xué)入門ppt課件

1、化學(xué)學(xué)科發(fā)展艱難曲折化學(xué)學(xué)科發(fā)展艱難曲折精神財(cái)富精神財(cái)富硅芯片硅芯片指甲大小的硅芯片能集成數(shù)億個(gè)電子元件指甲大小的硅芯片能集成數(shù)億個(gè)電子元件光導(dǎo)纖維光導(dǎo)纖維通訊用光纜通訊用光纜感知化學(xué)奧秘-神奇的材料 碳納米管神奇性質(zhì)：抗拉強(qiáng)度和韌性在目前所有的材料中是神奇性質(zhì)：抗拉強(qiáng)度和韌性在目前所有的材料中是最高的。異想天開的人們，甚至還勾畫出這樣一幅最高的。異想天開的人們，甚至還勾畫出這樣一幅藍(lán)圖：用碳納米管做成藍(lán)圖：用碳納米管做成“天梯天梯”直達(dá)月球。直達(dá)月球。 化學(xué)是具有創(chuàng)造性的、實(shí)用的科學(xué)?；瘜W(xué)是具有創(chuàng)造性的、實(shí)用的科學(xué)。 化學(xué)科學(xué)的創(chuàng)造性和實(shí)用性體現(xiàn)在哪些方面？化學(xué)科學(xué)的創(chuàng)造性和實(shí)用性體現(xiàn)在哪些

2、方面？(1).(1).從自然物質(zhì)中認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)、把它們從礦物、巖石、或生物體中提取從自然物質(zhì)中認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)、把它們從礦物、巖石、或生物體中提取出來。出來。(2).(2).從現(xiàn)有的物質(zhì)制造出自然界中不存在的物質(zhì)，以滿足人類科研、生產(chǎn)、生活的從現(xiàn)有的物質(zhì)制造出自然界中不存在的物質(zhì)，以滿足人類科研、生產(chǎn)、生活的需求。需求。(3).(3).目前已發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的化合物已經(jīng)超過目前已發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的化合物已經(jīng)超過35003500萬種。且每年以幾百萬種的速度增長(zhǎng)。萬種。且每年以幾百萬種的速度增長(zhǎng)?；瘜W(xué)學(xué)科的實(shí)用性是指：它在人類的生產(chǎn)、生活中有著重要作用?；瘜W(xué)學(xué)科的實(shí)用性是指：它在人類的生產(chǎn)、生活中

3、有著重要作用。 如果沒有化學(xué)科學(xué)：如果沒有化學(xué)科學(xué)：2020世紀(jì)初的合成氨技術(shù)人類將面臨饑餓的威脅；世紀(jì)初的合成氨技術(shù)人類將面臨饑餓的威脅；抗生素、抗病毒新藥的成功研制人類將難以擺脫病魔；抗生素、抗病毒新藥的成功研制人類將難以擺脫病魔；合成塑料、纖維、橡膠、硅芯片和光導(dǎo)纖維人類將不合成塑料、纖維、橡膠、硅芯片和光導(dǎo)纖維人類將不 可能進(jìn)入信息時(shí)代；可能進(jìn)入信息時(shí)代；玲瑯滿目的化妝品和功能各異的食品添加劑玲瑯滿目的化妝品和功能各異的食品添加劑人類生活不會(huì)人類生活不會(huì) 如此豐富多彩。如此豐富多彩。 利用聚硅氧烷（制成的隔熱板，能阻隔利用聚硅氧烷（制成的隔熱板，能阻隔2 200 的高溫的高溫,使這只小

4、貓受到保護(hù)，能安使這只小貓受到保護(hù)，能安然無恙地站在上面。這種材料是一種透明然無恙地站在上面。這種材料是一種透明橡膠，具有隔絕強(qiáng)熱功能。類似的聚硅氧橡膠，具有隔絕強(qiáng)熱功能。類似的聚硅氧烷已經(jīng)用于烷已經(jīng)用于太空船和火箭的隔熱屏，它能太空船和火箭的隔熱屏，它能耐受穿越大氣層時(shí)所產(chǎn)生的耐受穿越大氣層時(shí)所產(chǎn)生的8 300 的高溫的高溫達(dá)三分鐘之久。達(dá)三分鐘之久。為什么小貓?jiān)诟邷氐幕鹧嫔线€能坐得這么安穩(wěn)呢？為什么小貓?jiān)诟邷氐幕鹧嫔线€能坐得這么安穩(wěn)呢？用隔水透氣的高分子薄膜做的鳥用隔水透氣的高分子薄膜做的鳥籠籠 生物相容性好，耐體液腐蝕的人工器官生物相容性好，耐體液腐蝕的人工器官心臟心臟關(guān)節(jié)關(guān)節(jié)腎臟腎臟電

5、子器件、顯微鏡、建筑材料、電子器件、顯微鏡、建筑材料、高能量?jī)?chǔ)氫材料、航空航天高能量?jī)?chǔ)氫材料、航空航天材料、材料、催化劑載體催化劑載體 H2O太陽能太陽能催化劑催化劑H2O2燃燒燃燒放熱放熱H2O光電池板光電池板化學(xué)家們研究人體化學(xué)家們研究人體50多種元素在人體的分布以及它們多種元素在人體的分布以及它們對(duì)人體生命過程的意義，從分子、原子水平上了解人類對(duì)人體生命過程的意義，從分子、原子水平上了解人類健康的奧秘，了解人類疾病的病理，尋求有效的防治措施。健康的奧秘，了解人類疾病的病理，尋求有效的防治措施。元素與人體健康元素與人體健康 化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、制備和應(yīng)

6、用的重要的自然科學(xué)。 它具有實(shí)用性和創(chuàng)造性，并有巨大的探索空間。已成為現(xiàn)代科學(xué)中的 “中心學(xué)科” 小 結(jié) Chemistry is a central science. It is involved in all we do.了解高中化學(xué)了解高中化學(xué)， 做好知識(shí)銜接做好知識(shí)銜接 初中化學(xué)為基礎(chǔ)型課程，而高中化學(xué)為拓展型課程初中化學(xué)為基礎(chǔ)型課程，而高中化學(xué)為拓展型課程 ，內(nèi)容與要求，內(nèi)容與要求有其各自的特點(diǎn)：初中的內(nèi)容涉及面廣，但要求相對(duì)較低，其主要目有其各自的特點(diǎn)：初中的內(nèi)容涉及面廣，但要求相對(duì)較低，其主要目的是讓學(xué)生對(duì)化學(xué)有一個(gè)整體的了解；高中的內(nèi)容是在初中的基礎(chǔ)上，的是讓學(xué)生對(duì)化學(xué)有一個(gè)整

7、體的了解；高中的內(nèi)容是在初中的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)一些物質(zhì)的性質(zhì)及其變化規(guī)律，并掌握必要的實(shí)驗(yàn)技能，更深入學(xué)習(xí)一些物質(zhì)的性質(zhì)及其變化規(guī)律，并掌握必要的實(shí)驗(yàn)技能，更注重知識(shí)的系統(tǒng)性、知識(shí)間的關(guān)聯(lián)以及化學(xué)的基本規(guī)律及其應(yīng)用。注重知識(shí)的系統(tǒng)性、知識(shí)間的關(guān)聯(lián)以及化學(xué)的基本規(guī)律及其應(yīng)用。必修模塊必修模塊選修模塊選修模塊物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展 化學(xué)化學(xué)1 1化學(xué)化學(xué)2 2認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)常見無機(jī)物及其應(yīng)用常見無機(jī)物及其應(yīng)用 有機(jī)有機(jī)化學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)基礎(chǔ)物質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)與性與性質(zhì)質(zhì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)化學(xué)化學(xué)化學(xué)化學(xué)反應(yīng)反應(yīng)原理原理化

8、學(xué)化學(xué)與技與技術(shù)術(shù)化學(xué)化學(xué)與生與生活活義務(wù)教育(內(nèi)容主題)高中必修(模塊主題)高中選修(模塊)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展科學(xué)探究身邊的化學(xué)物質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)的化學(xué)變化常見無機(jī)物及其應(yīng)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)化學(xué)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與生活內(nèi)容結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)(銜接)：不同階段化學(xué)課程內(nèi)容化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化化學(xué)能與其他能可以相互轉(zhuǎn)化化學(xué)能可以充分利用化學(xué)反應(yīng)中能量變化的原因氧化還原反應(yīng)化學(xué)鍵原電池原理化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的關(guān)健生活中能量轉(zhuǎn)化的應(yīng)用、電池初中必修能量變化的量(反應(yīng)熱)相互轉(zhuǎn)化的原理(電能轉(zhuǎn)化學(xué)能)電池的應(yīng)用及工作原理選修

9、例：化學(xué)反應(yīng)與能量高中化學(xué)新課程要求高中化學(xué)新課程要求 高中畢業(yè)（高中畢業(yè)（6學(xué)分）：學(xué)生在學(xué)完化學(xué)學(xué)分）：學(xué)生在學(xué)完化學(xué)1、化學(xué)、化學(xué)2模塊之后，至少還應(yīng)學(xué)習(xí)選修課程模塊之后，至少還應(yīng)學(xué)習(xí)選修課程中的一個(gè)模塊，以達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求。（最少中的一個(gè)模塊，以達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求。（最少3個(gè)模塊）個(gè)模塊）化學(xué)一化學(xué)一化學(xué)二化學(xué)二化學(xué)反應(yīng)與能量變化 反應(yīng)熱化學(xué)反應(yīng)速率 化學(xué)平衡原電池電解池選修選修4 4化學(xué)與生活化學(xué)與生活化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)反應(yīng)原理有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)學(xué)科原理線索 社會(huì)主題線索 選修模塊：內(nèi)容結(jié)構(gòu)

10、體系學(xué)科實(shí)驗(yàn)線索學(xué)科實(shí)驗(yàn)線索試題結(jié)構(gòu)試題結(jié)構(gòu)731：7個(gè)單選題，個(gè)單選題，3個(gè)必做的填空題，個(gè)必做的填空題，1個(gè)選做的填空題（個(gè)選做的填空題（3選選1，包括工藝、結(jié)構(gòu)、原理），包括工藝、結(jié)構(gòu)、原理）題號(hào)題號(hào)單選：?jiǎn)芜x：7T13T必做的填空題：必做的填空題：26T、27T、28T選做的填空題：選做的填空題：36T化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 37T物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 38T有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)分值分值總分：總分：100分。單選每題分。單選每題6分，共分，共6742分必做填空題：每題分必做填空題：每題1315分不等，共分不等，共43分。選做填空題：分。選做填空題：15分分考試時(shí)間考試時(shí)間理科

11、綜合，共考理科綜合，共考150分鐘分鐘 由此可見，我們?cè)诟咧须A段學(xué)習(xí)的化學(xué)內(nèi)容是非常多的，教學(xué)過程容量大、進(jìn)度快、知識(shí)由此可見，我們?cè)诟咧须A段學(xué)習(xí)的化學(xué)內(nèi)容是非常多的，教學(xué)過程容量大、進(jìn)度快、知識(shí)點(diǎn)多、學(xué)科內(nèi)綜合性強(qiáng)。更重要的是學(xué)習(xí)的能力要求、認(rèn)識(shí)問題的視角、對(duì)學(xué)科思想方法的理點(diǎn)多、學(xué)科內(nèi)綜合性強(qiáng)。更重要的是學(xué)習(xí)的能力要求、認(rèn)識(shí)問題的視角、對(duì)學(xué)科思想方法的理解等要求較高。所以，我們進(jìn)人高中的第一天起，就應(yīng)該認(rèn)真做好初高中的銜接學(xué)習(xí)，樹立起解等要求較高。所以，我們進(jìn)人高中的第一天起，就應(yīng)該認(rèn)真做好初高中的銜接學(xué)習(xí)，樹立起學(xué)好化學(xué)的決心和信心。使進(jìn)入高中后盡快地適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，并在原有的知識(shí)層次上穩(wěn)

12、定地邁學(xué)好化學(xué)的決心和信心。使進(jìn)入高中后盡快地適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，并在原有的知識(shí)層次上穩(wěn)定地邁上一個(gè)新的臺(tái)階。上一個(gè)新的臺(tái)階。新生除逐步適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)要求外，還要適應(yīng)高中教師的教學(xué)方法和高新生除逐步適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)要求外，還要適應(yīng)高中教師的教學(xué)方法和高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法，接受老師的教學(xué)風(fēng)格和適應(yīng)老師教學(xué)習(xí)慣。中化學(xué)學(xué)習(xí)方法，接受老師的教學(xué)風(fēng)格和適應(yīng)老師教學(xué)習(xí)慣。高中化學(xué)課程特點(diǎn)高中化學(xué)課程特點(diǎn)1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基石、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基石 2、化學(xué)中很少有絕對(duì)規(guī)律、化學(xué)中很少有絕對(duì)規(guī)律 3、化學(xué)的基本理論交錯(cuò)貫穿在化學(xué)的全過程、化學(xué)的基本理論交錯(cuò)貫穿在化學(xué)的全過程 4、認(rèn)真體會(huì)化學(xué)的基本思想、認(rèn)真

13、體會(huì)化學(xué)的基本思想 怎樣學(xué)化學(xué)？怎樣學(xué)化學(xué)？一一“心態(tài)決定命運(yùn)心態(tài)決定命運(yùn)”，做好心態(tài)的調(diào)整，做好心態(tài)的調(diào)整一份自信心態(tài)。一份自信心態(tài)。 化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)那已成定局化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)那已成定局,只能體現(xiàn)你的過去，并不代表你的將來；要充滿信心，只能體現(xiàn)你的過去，并不代表你的將來；要充滿信心，憧憬未來，相信自己，相信憧憬未來，相信自己，相信“世上無難事，只怕有心人世上無難事，只怕有心人” 一份真心誠意。一份真心誠意。 高中的學(xué)習(xí)是人生一個(gè)新的起點(diǎn)，抓住起點(diǎn)、贏得機(jī)會(huì)。高中的學(xué)習(xí)是人生一個(gè)新的起點(diǎn)，抓住起點(diǎn)、贏得機(jī)會(huì)。 二循序漸進(jìn)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣二循序漸進(jìn)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）隨時(shí)準(zhǔn)備的習(xí)慣）

14、隨時(shí)準(zhǔn)備的習(xí)慣（2）培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣）培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣（3）養(yǎng)成提問、思考的習(xí)慣）養(yǎng)成提問、思考的習(xí)慣（4）養(yǎng)成歸納的習(xí)慣）養(yǎng)成歸納的習(xí)慣（5）用化學(xué)的眼光看世界的習(xí)慣）用化學(xué)的眼光看世界的習(xí)慣1、認(rèn)真閱讀化學(xué)課本、認(rèn)真閱讀化學(xué)課本 化學(xué)課本是依據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學(xué)用書，抓住課本，也就抓住了基化學(xué)課本是依據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學(xué)用書，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該對(duì)課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該對(duì)課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時(shí)還應(yīng)注意學(xué)習(xí)化學(xué)中研究問題的方法，掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法比掌握知識(shí)更重要

15、。因?yàn)闀r(shí)還應(yīng)注意學(xué)習(xí)化學(xué)中研究問題的方法，掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法比掌握知識(shí)更重要。因?yàn)樗芴岣邔W(xué)習(xí)的思維能力。它能提高學(xué)習(xí)的思維能力。 看化學(xué)書的程序一般分三步。看化學(xué)書的程序一般分三步。 1全面看全面看 ：全面看一節(jié)教材，：全面看一節(jié)教材，把握一節(jié)書的整體內(nèi)容，在頭腦中形成一個(gè)初步整體印象，要做到能提綱挈領(lǐng)地?cái)⑹龀霭盐找还?jié)書的整體內(nèi)容，在頭腦中形成一個(gè)初步整體印象，要做到能提綱挈領(lǐng)地?cái)⑹龀鼋滩闹械闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵和本質(zhì)的問題。教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵和本質(zhì)的問題。 2抓關(guān)鍵抓關(guān)鍵 ：在全面看的基礎(chǔ)上，抓住教材：在全面看的基礎(chǔ)上，抓住教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵用語重點(diǎn)看，認(rèn)真反復(fù)琢磨。中的重點(diǎn)、難點(diǎn)

16、和關(guān)鍵用語重點(diǎn)看，認(rèn)真反復(fù)琢磨。 3理思路理思路 ：看書時(shí)要積極思考，：看書時(shí)要積極思考，重點(diǎn)知識(shí)要掌握，難點(diǎn)知識(shí)要逐步突破。重點(diǎn)知識(shí)要掌握，難點(diǎn)知識(shí)要逐步突破。 總之，看書的程序可概括為：總之，看書的程序可概括為：“整體再部分再整體再部分再整體整體”，即整體感知，部分探索，整體理解。，即整體感知，部分探索，整體理解。 （一）實(shí)驗(yàn)（一）實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的手段學(xué)習(xí)化學(xué)的手段 化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)是研究化學(xué)的科學(xué)方法，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段。化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)是研究化學(xué)的科學(xué)方法，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段。 （二）觀察實(shí)驗(yàn)要與思考相結(jié)合（二）觀察實(shí)驗(yàn)要與思考相結(jié)合 化學(xué)實(shí)驗(yàn)

17、的觀察，一般是按照化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察，一般是按照“反應(yīng)前反應(yīng)前反應(yīng)中反應(yīng)中反應(yīng)后反應(yīng)后”的順序，分別進(jìn)行觀察。觀察的同的順序，分別進(jìn)行觀察。觀察的同時(shí)還要積極地思維。例如：在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現(xiàn)象時(shí)，要想為什么會(huì)看到鋅放在時(shí)還要積極地思維。例如：在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現(xiàn)象時(shí)，要想為什么會(huì)看到鋅放在稀硫酸中會(huì)產(chǎn)生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產(chǎn)生呢？通過思考，把感性知識(shí)升華，就會(huì)獲稀硫酸中會(huì)產(chǎn)生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產(chǎn)生呢？通過思考，把感性知識(shí)升華，就會(huì)獲得較深的認(rèn)識(shí)：鋅的活動(dòng)性比氫強(qiáng)，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中得較深的認(rèn)識(shí)：鋅的活動(dòng)性比氫強(qiáng)，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。的氫。 （一）化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具（一）化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具 ，化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)科所特有的，是研究化學(xué)的工，化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)科所特有的，是研究化學(xué)的工具，也是一種國(guó)際性的科技語言。不懂化學(xué)用語，學(xué)習(xí)化學(xué)就不能入門。所以，掌握具，也是一種國(guó)際性的科技語言。不懂化學(xué)用語，學(xué)習(xí)化學(xué)