《荷塘月色》教案

1、荷塘月色教案 一、教學(xué)目標(biāo) ：（一）知識與技能：1、學(xué)生通過聽讀、自讀、齊讀等方式熟悉課文并說出課文內(nèi)容。2、賞析、摘抄課文中描寫生動、形象的句子，并背誦課文4-6段。3、體會課文中作者的思想感情。（二）過程與方法：學(xué)生通過聽讀、自讀、齊讀等方式知曉課文內(nèi)容及作者的思想感情。（三）情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生體會作者的愛國、憂國精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及愛國主義精神。二、教學(xué)重點：1、通過聽讀、自讀、齊讀等方式知曉課文內(nèi)容及作者的思想感情。2、品析課文4-6段的優(yōu)美語言并背誦。三、教學(xué)難點：勾畫課文中表現(xiàn)作者心情變化的句子。四、課時安排：一課時五、課堂教學(xué)類型：閱讀課教學(xué)中的說讀課型六、

2、教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入：   出示一張有朱自清畫像的幻燈片，提問學(xué)生：“同學(xué)們有沒有學(xué)過朱自清先生的文章?。俊睂W(xué)生回答后讓他們背誦其中的精彩片段。接著老師又問學(xué)生：“在一次中學(xué)生最喜愛的十大課文問卷調(diào)查中，大家知道名列榜首的是哪篇課文嗎？”學(xué)生不知道答案，老師接著說：“是朱自清的荷塘月色。”然后教師又接著問：“同學(xué)們想知道為什么荷塘月色受那么多學(xué)生喜愛嗎？它有什么魅力嗎？就讓我們帶著這個疑問走進(jìn)朱自清的荷塘月色?！保ㄔO(shè)計意圖：1、讓學(xué)生背誦已經(jīng)學(xué)過的朱自清的課文達(dá)到溫故而又對作者不陌生的目的。      

3、;      2、老師通過層層設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的好奇心，豐富學(xué)生的想像力，讓學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)。即“主動學(xué)習(xí)來源于好奇心”。）聽讀課文：老師播放課文配樂朗讀，要求學(xué)生邊聽邊完成以下任務(wù)：1、邊聽邊勾畫出課文中表現(xiàn)作者心情變化的句子。2、邊聽邊勾畫出課文給你留下深刻印象的句子，作成果分享，然后再作摘抄。（設(shè)計意圖：1、聽課文讓學(xué)生說課文給你留下深刻印象的句子，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生積極思維，而不是教師的分析代替學(xué)生的感悟，同時又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。       

4、;     2、閱讀課文，摘抄精彩的句子、語段，并熟讀成誦，加強語言材料積累。讓學(xué)生在摘抄、背誦精彩句段中深化認(rèn)識，融會貫通，將范文中的語句化為己有。讓學(xué)生在抄讀中不斷地積累，聚沙成塔，厚積薄發(fā)，應(yīng)用起來才能左右逢源，得心應(yīng)手。）老師在課文朗讀完后出示一張關(guān)于課文的寫作背景，目的是幫助學(xué)生更好的體會作者寫本文是的思想感情。等學(xué)生出示成果后，老師作適當(dāng)?shù)氖柰ê忘c評，并出示幻燈片。從空間看，作者從家里出來，經(jīng)小徑到荷塘，最后又回到家里。從情感上看，作者由頗不寧靜-渴求寧靜-求得片刻寧靜-走出寧靜-心境回到現(xiàn)實，說明作者無論如何也擺脫不了苦悶憂愁。由

5、此說本文的文眼句是：這幾天心里頗不寧靜。（三）爭對學(xué)生剛才在成果分享時出示的句子（4-6段中），讓學(xué)生大聲齊讀，進(jìn)一步領(lǐng)路其語言的優(yōu)美。同時老師再出示幻燈片，使學(xué)生一看到幻燈片就能立刻想到剛才課文中描寫的優(yōu)美句子。（設(shè)計意圖：優(yōu)美的意境總是能激起人心底里最浪漫和最愉悅的情懷，喚起對美好事物的向往和憧憬。圖片的展示使學(xué)生對課文中描寫荷塘美景的句子有一個更為直觀的認(rèn)識）如：曲曲折折的荷塘  上面  彌望的是  田田的葉子  葉子  出水很高  像 亭亭的 &#

6、160;舞女的裙層層的葉子  中間 零星地  點綴著些白花  有裊娜地  開著的  有羞澀地  打著朵兒的正如  一粒粒的明珠       又如  碧天里的星星        又如  剛出浴的美人又如：微風(fēng)過處  送來縷縷清香 &

7、#160;仿佛 遠(yuǎn)處高樓上 渺茫的歌聲似的這時候  葉子與花  也有一絲的  顫動  像閃電般  霎時傳過  荷塘的那邊去了 葉子  本是肩并肩   密密地挨著     這便宛然有了  一道  凝碧的波痕葉子底下  是脈脈的流水    遮住了

8、0; 不能見一些顏色    而葉子  卻更見風(fēng)致了再如：月光  如流水一般   靜靜地  瀉在    這一片  葉子和花上    薄薄的  青霧  浮起  在荷塘里    葉子和花  仿佛    在牛

9、乳中 洗過一樣   又像  籠著輕紗的夢雖然是滿月     天上 卻有一層淡淡的云    所以不能朗照  但  我以為  這恰是到了好處    酣眠  固不可少     小睡  也別有風(fēng)味的然后老師再出示幻燈片和學(xué)生一起就剛才他們自己的賞析作一個總結(jié)

10、。（主要是從修辭角度）（四）細(xì)讀課文說內(nèi)容。（五）再讀課文說收獲。（設(shè)計意圖：說出課文在寫法上的特點，從內(nèi)容的理解上升到對文章形式的理解。讓學(xué)生一人說一點，不求全面。學(xué)生說話，教師點撥。以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。）（六）作業(yè)布置：1、小試牛刀請大家結(jié)合語境，充分發(fā)揮想象并模仿原文句式，補充出橫線上的空白。曲曲折折的荷塘上面，葉子出水很高，像              。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如              ，如              ，又如               。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛