一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 大雁教案2 湘教版

1、大雁教學(xué)目標(biāo)：1.利用本文“愛(ài)鳥(niǎo)者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。 2.通過(guò)體會(huì)課文語(yǔ)言濃濃的抒情色彩，來(lái)體會(huì)讀者筆墨中飽含的深情。 3.通過(guò)分享作者的發(fā)現(xiàn)之樂(lè)，理解全文保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛(ài)野生動(dòng)物的主題思想，從而培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛(ài)野生動(dòng)物意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1對(duì)象的特點(diǎn)。 2生動(dòng)描寫。 3快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭題：“大雁”，讓學(xué)生讀準(zhǔn)“雁”（yàn），然后打出幻燈大雁投像，教師簡(jiǎn)介大雁的外形特征，它是一種侯鳥(niǎo)。評(píng)析：揭題中，在讀準(zhǔn)“雁”的字音后，介紹大雁的有關(guān)知識(shí)，這就是在讀準(zhǔn)字音時(shí)有機(jī)地滲透字義教學(xué)。二、預(yù)

2、習(xí)課文。要求學(xué)生運(yùn)用已掌握的拼音能力自己去讀準(zhǔn)全部生字的字音，并讀通課文。給予自讀課文57分鐘時(shí)間。（1）讀準(zhǔn)生字字音，對(duì)讀錯(cuò)的字音進(jìn)行強(qiáng)化矯正。如：“往”（wng），第三聲讀音要到位?！耙蝗骸?、“一會(huì)兒”、“一字”的三個(gè)“一”，根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境要變調(diào)，初步教給變調(diào)規(guī)則?！耙粫?huì)兒”的“兒”，在這里要讀輕聲。（2）讀通課文。看生字回到課文中，有否讀準(zhǔn)字音。強(qiáng)化課文中“，”、“。”的語(yǔ)氣停頓時(shí)間。評(píng)析：這一步教者重視拼音能力的遷移，側(cè)重讀準(zhǔn)字音，采用邊看漢字邊看音節(jié)讀出字音的方法。這一方法體現(xiàn)在讀準(zhǔn)字音中滲透字形；在讀準(zhǔn)字音后，生字回到課文中去鞏固，體現(xiàn)整體性識(shí)字原則。三、閱讀課文，理解字、詞、句意義

3、。指名學(xué)生朗讀課文和指導(dǎo)學(xué)生觀察幻燈上投影大雁飛翔在課文插圖后問(wèn)：圖上畫的是什么季節(jié)？你是從什么地方看出來(lái)的？為什么大雁要在這個(gè)時(shí)候往南飛？（引導(dǎo)理解“來(lái)”、“涼”兩字意思，對(duì)“來(lái)”與“去”、“涼”與“冷”作字義的比較。指名學(xué)生讀：“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒排成個(gè)一字?！比缓筇釂?wèn)：（1）讀讀這個(gè)句子，看看插圖，“一群大雁”的“一群”是多少只？（學(xué)生甲說(shuō)，我從圖上看出一群是七只，學(xué)生乙說(shuō)，不對(duì)，“一群”不一定是七只，是很多只。教師引：“一群”，正確地說(shuō)應(yīng)該是多少只呢？老師給大家舉例：“一群小朋友在玩耍?！薄耙蝗盒‰u在尋食。”“一群羊在山坡上吃草。”這些句子中的“一群”是多少只呢？

4、經(jīng)過(guò)老師啟發(fā)后，這個(gè)班的一名優(yōu)等生發(fā)言：“一群，七只不準(zhǔn)，很多不夠明確。應(yīng)該是三只以上的數(shù)字。”老師表?yè)P(yáng)他肯動(dòng)腦筋，是“最佳發(fā)言”。）（3）句子中“往南飛”的“往”，誰(shuí)能換一個(gè)意思相近的詞說(shuō)說(shuō)。（往向（xi2ng）、朝（ch2o）“往南飛”的“往”與“來(lái)來(lái)往往”的“往”意思是不是相同？（“來(lái)來(lái)往往”的“往”是“去”的意思。）（4）“一群大雁往南飛”的“南”，誰(shuí)能在黑板的掛圖上指出“南”的方位。課文中的插圖大雁飛的方向是往南嗎？（插圖是往“西”飛的。）（5）“一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒排成個(gè)一字”，這兩個(gè)“一會(huì)兒”說(shuō)明大雁飛行時(shí)隊(duì)形怎樣？（大雁的飛行隊(duì)形不斷在變化。教師并用幻燈動(dòng)片片基在投影上表示

5、大雁飛行的隊(duì)形在不斷的變化。那么，“一會(huì)兒一會(huì)兒”表示前后間歇的時(shí)間多長(zhǎng)？（間歇的時(shí)間不太長(zhǎng)）指名學(xué)生朗讀課文的第二句話。（進(jìn)一步矯正“往”。三個(gè)“一”的讀音。）評(píng)析：這一步側(cè)重理解字詞意義，而字詞教學(xué)在課文的整體中進(jìn)行。這樣，通過(guò)教學(xué)既理解了字詞意義，同時(shí)也讀懂了句子。并在字詞意義的理解過(guò)程中鞏固了字音，滲透了字形。四、指導(dǎo)書寫和書寫練習(xí)。教師教學(xué)“雁、往、群、排”四個(gè)字的部首名稱。“（廠字頭），（雙人旁），（羊字旁），（提手旁）”。教師用小黑板出示全部生字：“雁、群、往、兒、排”后問(wèn)：哪幾個(gè)生字的字形你已經(jīng)記??？是怎樣記住的？哪幾個(gè)有困難？動(dòng)腦筋怎樣把它們記??？（前后座四人小組討論，啟發(fā)學(xué)

6、生運(yùn)用已學(xué)習(xí)過(guò)的八種識(shí)字方法數(shù)筆畫法、分析結(jié)構(gòu)法、部件法、象形法、比較法、聯(lián)想法、猜謎法、編兒歌法，提出自己識(shí)記生字的思路。）指導(dǎo)書寫，不平均使用力量?！芭拧⑷?、往”這三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，選“排、群”，指導(dǎo)在田字格上書寫?！芭拧保筮呎?3格；“群”左右各占12格。書寫練習(xí)（5分鐘）第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、檢查（1）聽(tīng)寫生字。中下類型學(xué)生四人到黑板上寫，其余學(xué)生把生字寫在“聽(tīng)寫本”上。（2）朗讀課文（檢查“，”、“?！碧?hào)的語(yǔ)氣停頓時(shí)間是否對(duì)；生字字音是否讀準(zhǔn)確、到位）。二、填空練習(xí)秋天來(lái)了，天氣（），樹(shù)葉（），菊花（），大雁（）三、口頭擴(kuò)詞練習(xí)群一群、群眾、合群、羊群往來(lái)往、往來(lái)、往東、往西排排成、排隊(duì)、排長(zhǎng)口頭詞語(yǔ)搭配練習(xí)：一群（大雁）一群（小孩、小朋友）一群（山羊）一群（小蝌蚪）小紅一會(huì)兒（唱歌），一會(huì)兒（）小玲一會(huì)兒