六年級語文下冊《早晨》教案 冀教版 教案

1、早晨教材分析這篇課文贊美了充滿生機(jī)的早晨，通篇洋溢著新的一天開始時的喜悅。美妙的語言，讓人讀來回味無窮。全文雖然沒有具體的故事情節(jié)，卻將我們帶進(jìn)了一個童話般的世界學(xué)生分析學(xué)生思維活躍，預(yù)習(xí)效果較好，但分析理解能力較差需要在教學(xué)中進(jìn)行這方面能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀個要求會認(rèn)的生字，掌握個要求會寫的生字。2、通過正確、流利、有感情地朗讀，感受文中美景，體會景中所融入的積極、健康、快樂的情感，啟迪學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活，熱愛自然、熱愛生活。3、反復(fù)朗讀，品味精練、準(zhǔn)確、傳神的語言文字之美。體會作者在描寫景物時融入感情色彩的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。重點難點 采用多種形式的朗讀，抓住美點，品

2、味語言美，感受文中美景，體會景中所融入的積極、健康、快樂的情感，啟迪學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活，熱愛自然、熱愛生活。領(lǐng)會本文語言的藝術(shù)美，體會作者在描寫景物時融入感情色彩的表達(dá)方式。教學(xué)環(huán)節(jié)第 一 課 時 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖自主學(xué)習(xí)一、揭示課題同學(xué)們，每天早晨我們都要走出家門來上學(xué)，你留心觀察過早晨的景色嗎？你看到了怎樣的景色呢？今天，我們一起走進(jìn)蘇聯(lián)作家高爾基的散文早晨，看看高爾基描述了一幅怎樣的晨景。揭示課題并板書：早晨二、初讀課文，掃清字詞障礙1、自讀課文2、小組讀課文（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）3、指名朗讀，全班糾錯。4、理解詞語：宮嬪 和煦 惺忪

3、 愜意 一幀 醇厚 蚊蚋 得天獨厚三、整體感知課文，理清脈絡(luò)1、教師范讀課文。.2、課文主要描寫了哪些美好的景物？請你將它們?nèi)Ξ嫵鰜怼?、讀讀自己喜歡的描寫美好景物的句子指名回答指名朗讀通過思考讓學(xué)生盡快進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。合作探究一、走進(jìn)文本，品詞析句提出中心話題：作者描繪了怎樣的美的畫面？作者是怎樣將這樣美妙的畫面呈現(xiàn)在我們眼前的？請你細(xì)讀課文，將自己的感受批注在相關(guān)語句的空白處。聯(lián)系課文有關(guān)詞句跟同學(xué)談一談，再體會著作者的情感讀一讀。（一）想一想，讀了課文，你初步感受到了什么？（二）作者描繪了怎樣的美的畫面？板書：美：自然美生活美1、太陽初升，帶來光明天空突然閃出一絲陽光-對夜的淡淡的陰影說：

4、“別害怕，這是太陽！”（作者采用擬人的修辭手法，描述了太陽帶來光明，黑暗漸漸退去“閃出、躲藏、愉悅”等詞語感受到作者的欣喜的感情。）2、海浪迎接太陽的壯觀場面海浪高高地昂起雪白的腦袋-吟唱著：“歡迎你呀，世界的主宰！”和煦的太陽-應(yīng)該讓世界上的一切都能得到各自的享受，不是嗎？”（這一段描述了太陽升起后海面上的壯美景象。作者巧妙地用擬人化的描寫，寫出了新的一天由靜到動的變化，烘托出太陽在新的一天誕生中的作用，為后文做了鋪墊。表達(dá)了作者對太陽的贊美之情。（指導(dǎo)朗讀，讀出太陽的和藹慈祥。）3、太陽帶給萬物的快樂、美好的生活 ：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體驗領(lǐng)悟作者描寫萬物美好的生活。教師小結(jié)：課文中的早晨如此之美，不單單是客觀景致的美，更是作者語言的非凡表現(xiàn)力（魅力）所帶來的效果。（三）賞讀語段，品評語言魅力。讀一讀文中你最欣賞的語句或語段，品一品它的語言特色。（四）、體驗情感1、文中融入了作者怎樣的情感？2學(xué)習(xí)文章后，你得到了哪些收獲？指名讀、指名回答學(xué)生感受文章描寫的美好。充分發(fā)揮預(yù)習(xí)的作用，強(qiáng)化預(yù)習(xí)，激勵預(yù)習(xí)有收獲的學(xué)生。把有限的時間用在關(guān)鍵處，進(jìn)而提高閱讀教學(xué)的時效性。通過品詞析句，達(dá)到層層深入，理解意思的目的。在理解的基礎(chǔ)上品讀，在品讀中感受美好的生活。成 果展示作業(yè)小