八年級生物上冊第6單元第20章第3節(jié)性狀遺傳有一定的規(guī)律性教案

1、八年級生物上冊第6單元第20章第3節(jié)性狀遺傳有一定的規(guī)律性教案一、教學目標：1 .能夠簡單描述基因與性狀的關系2 .知道基因與等位基因的關系3 .知道生物性狀的基因型和表現(xiàn)型4 .能夠明白顯性基因與隱性基因之間的關系5 .知道基因隨配子（生殖細胞）傳遞給后代二、教學重難點：重點：等位基因的概念：難點：基因隨配子（生殖細胞）傳遞給后代三、教學方法：講述法、調(diào)查、分析法、討論法四、教學課時：1課時五、教學過程：學習內(nèi)容學生活動教師活動第3節(jié)性狀遺傳 有一定的規(guī)律性一、性狀表現(xiàn)決定 于基因組成1、等位基因2、顯性基因和隱性基因3、顯性性狀和隱性 性狀4、基因型和表現(xiàn)型二、基因隨配子代 代相傳.學生主

2、動思考和回答問 題：生物的形態(tài)特征和生理特 征的總稱，在遺傳學上稱為性 狀；同一種生物一種性狀的不 同表現(xiàn)類型，總稱為相對性 狀。學生表現(xiàn)得很有興趣。學生主動思考、討論。并 能把各個概念找出。復習：什么是性狀？什么是相對性狀？.導入：染色體在體細胞種是成對存 在的，成對的染色體一條來自母親，. 一條來自父親°位于染色體上的基因 在體細胞中也是成對存在的。那么成 對存在的基因是怎樣控制性狀的表現(xiàn) 呢？同學們：奧地利植物學家孟德爾 通過豌豆雜交實驗解釋了性狀遺傳的 規(guī)律。我們用有無耳垂。的例子來說明. 請大家學習課本P105頁的內(nèi)容，并學 習什么叫等位基因、顯性基因、隱性 基因、顯性性狀

3、、隱性性狀、基因型 和表現(xiàn)型等概念？老師運用課件，加深學生的理 解。老師提出問題：父母親的性狀是學生主動思考和互相討論 問題?；灸芑卮饐栴}。學生主動思考和互相討論 問題O運用分離和組合的圖解 方法解決問題。如何通過配子的基因傳遞給孩子的？ （指導學生學習課本P106頁的內(nèi)容） 并討論找到以下問題的答案1、什么是配子？配子在遺傳中有什么 作用？2、在生殖發(fā)育過程中，體細胞與生殖 細胞中的染色體數(shù)目是怎樣變化的？ 3、受精時，精子與卵細胞的結合意味 著什么？成對的基因又發(fā)生了什么變化？老師運用課件，把基因的分離和 組合過程給予演示。于學生感性的理 解。老師，提出問題：我們能不能通過 父母的性狀推

4、測出其基因型及所生子 女的性狀？提示學生完成課本P107頁 的內(nèi)容（探究活動）板書設計：第三節(jié)性狀遺傳有一定的規(guī)律性一、性狀表現(xiàn)決定于基因組成：等位基因、顯性基因、隱性基因性狀：顯性性狀（由顯性基因決定）隱性性狀（由隱性基因決定）二、基因隨配子代代相傳：成對的基因分別位于成對的同源染色體上；成對基因在形成配 子時相互分離：基因隨配子結合傳遞給下一代。隨堂練習：1 .下列哪位生物學家在豌豆雜交實驗過程中發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律（）A.達爾文B.孟德爾C.袁隆平 D.林奈2 .一個人是有耳垂還是無耳垂，決定于這個人的（）A.基因組成B.染色體組成C.DNA組成D.蛋白質組成3 .受精卵中的成對基因（）A.全

5、部都是顯性基因B.一為顯性基因，另一為隱性基因C.全部都是隱性基因D.以上均有可能4 .某人是無耳垂（隱性性狀），那么他產(chǎn)生的生殖細胞中的基因是（）A. AA B. aa C. A 或 a D. a5 .上一代把遺傳物質傳遞給下一代是通過（）A.受精卵B.配子C.蛋白質 D.性狀6 .純種高豌豆DD和矮豌豆dd雜交后獲得的種子，長成的植株都是高的，這是因為雜交后 代（）A.只有顯性基因DB.只有隱性基因dC.隱性基因d消失了D.在顯性基因D存在的情況下，隱性基因d控制的性狀表現(xiàn)不出來7.判斷下列描述的正誤（請在正確的描述后的括號內(nèi)打"J"，在錯誤的描述后的括號內(nèi) 打 “ X ”）°（1）在遺傳過程中，父親的基因遺傳給兒子，母親的基因遺傳給女兒。（）（2）隱性性狀是指不能表現(xiàn)出來的性狀。（）（3）能夠遺傳的性狀都是顯性性狀。（）（4）基因型不同的生物體，其表現(xiàn)型有可能相同。（）鞏固練習參考答案1.B 2. A 3.D 4.D 5. B 6, D7. （1） X （2） X