一年上冊數(shù)學學情分析

1、學情分析一、一年級學生數(shù)學學情分析 班級總人數(shù)：52人 男生人數(shù)： 30 人 女生人數(shù)：22人。雖然大部分學生入學前，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數(shù)幾個學生的數(shù)學成績較差。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。班上大部分學生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會認這些數(shù)，會寫這些數(shù)；少部分學生已能計算10以內(nèi)的加減法；大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短，根據(jù)這些情況，在教學時，應從學生的學習興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師

2、、愛數(shù)學，并通過以后的學習，體會到學數(shù)學的樂趣和作用。本班一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。有個別學習比較自覺，主動性較強，上課精力比較集中，老師布置的課后作業(yè)能認真完成。從整體上看，一年級小朋友好動，注意力不集中，上課時小嘴巴嘰嘰喳喳，特別喧鬧不安靜，叫喊、打報告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。 二、一年級學生對數(shù)學知識和能力掌握情況的分析1、對于一年級的數(shù)學學習，新生無論在數(shù)學知識上還是數(shù)學能力上都有所準備。 就數(shù)的認識來看，新生二十以內(nèi)的數(shù)數(shù)非常流利和連貫，可以正數(shù)倒數(shù)，學生在這方

3、面具有良好的知識準備的原因之一是學生受過這方面的訓練，在幼兒園或學前班中大部分學生學習過十以內(nèi)的加減法。2、在數(shù)的計算中，學生對于十以內(nèi)數(shù)的計算較為熟練，這和學生的生活需要、學習需要有關。3、新生在數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡的。學生對數(shù)的意義理解有一定困難。通過個別訪談，了解到學生對于蘊涵在實際生活中的數(shù)的意義的理解較為準確，例如對于“你的小組中有幾個小朋友，從前往后數(shù)，你是第幾個，從后往前數(shù)，你是第幾個，第*個小朋友是誰”等這樣的問題，學生能根據(jù)實際情況作出正確的回答，但是對于圖形，學生的理解有一定的困難。這可能是學生對圖形的認識造成了對數(shù)的基數(shù)序數(shù)意義理解的干擾。4、對于農(nóng)村學生而言，語言表達

4、能力差，概括能力和推理能力差，普遍學生關注的范圍比較小，角度單一。三、教師在教學中的建議和措施:  1、上課紀律需不斷加強。一年級小朋友活潑好動，集中注意力時間短,上課時也不例外。畫畫的、玩弄文具的、轉來轉去的小朋友每天都有。面對這么多問題，教師要嚴格上課紀律，激發(fā)學習興趣、提高學習效率 。2、加強對一年級學生的計算訓練 在小學數(shù)學課堂教學中要重視計算策略的優(yōu)化和算理的滲透，同時在計算教學過程中要滲透思維的訓練。3、在教學中加強學生的實際感知，豐富學生的生活經(jīng)驗，讓學生在現(xiàn)實情景中把握數(shù)的意義和運算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號感。提供有利于學生理解數(shù)學、探究數(shù)學的生活情

5、景，給學生機會在實際情景中感知、操作、認識數(shù)學知識，理解數(shù)學，學習數(shù)學。4、培養(yǎng)學生的空間觀念，通過觀察、接觸（摸、折、剪、拼等）等各種手段來讓學生認識幾何形體，建立空間觀念。同時，要將生活材料數(shù)學化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發(fā)展學生的空間想象能力。 教材總體分析一、教學內(nèi)容 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù) ，比一比 ，位置，110的認識和加減法，認識物體和圖形，1120的認識 ，數(shù)學樂園 ，認識鐘表 ，20以內(nèi)的進位加法，總復習。本冊的教學重點是20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法，難點是進位加法，這兩部分知識和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的基礎，同時它又是多位數(shù)

6、計算的基礎。二、教學目標 1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫120各數(shù)。 2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。 3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。 4、認識符號“=”、“<”、“>”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。 5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 6、初步認識鐘表，會認識整時和半時。 7、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 8、認真

7、作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 9、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 三、 教材的主要特點 1每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。 2、數(shù)學樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。 3、重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材。 4、認數(shù)與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練。 5、重視學生對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感 。 6、計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。 7、直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念

8、。 8、安排“用數(shù)學”的內(nèi)容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。 9、體現(xiàn)教學方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學提供豐富的資源。四教學重點1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫120各數(shù)。 2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。 3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。五教學難點1、認數(shù)與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練。 2、重視學生對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和

9、交流，初步建立數(shù)感 。4、直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。 六。教學資源長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓教具和學具，鐘表等七教學時間 57課時 單元教材分析 第一單元 準備課教學目標：1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。3.使學生會比多少，掌握自己認為適用的比較方法.教學重、難點：1、學生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學生的的數(shù)感。2、用多種形式，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。3.學會運用自己認為適用的比較方法培養(yǎng)學生觀察、操作、語言表達和處理信息的能力。教學資源：投影片，學具教學時數(shù)：2課時 第二單元 位置

10、教學目標：1.能結合具體情境認識“上下”和“前后”的基本含義，會用“上下”和“前后”描述物體的相對位置，初步感受他們的相對性。2.初步培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念。3能結合具體情境認識“左右”的基本含義，能確定“左右”教學重、難點：1. 了解“上下”和“前后“的位置關系和含義，會用“上下”和“前后”描述物體的相對位置。2.培養(yǎng)學生的“上下”和“前后”的空間觀念。3.使學生能正確、迅速地辨別左和右4.體會左和右的相對性教學資源：投影片，學具，掛圖教學時數(shù)：2課時 第三單元 15的認識和加減法教學目標：1、能認、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和

11、第幾個。2、掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、認識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。4、初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學來表示生活中的事物并進行交流。教學重難點：1、教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關系3、注重集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生講這些名稱。4、數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎。教學資源：投影片，學具教學時數(shù)：11課時 第四單元 認識圖形教學目標：1、直觀認識長方體

12、、正方體、圓柱和球等立體圖形2、通過、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形和特征。3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流和能力。4、在愉悅的氛圍中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。教學重、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球，初步建立空間觀念。教學資源：投影片，長方體、正方體、圓柱和球的學具教學時數(shù)：2課時 第五單元 610的認識和加減法教學目標：1、熟練地數(shù)出610各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2、掌握6-10數(shù)順序，會比較它們的大小，熟練掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3、進一步認識“”、“”、“”的含義，

13、知道用這些符號來表示數(shù)的大小。4、比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。5、比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。6、用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。7、在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。教學重點：610的各數(shù)的認識和加減法。教學難點1、數(shù)概念的形成2、610的加減法教學資源：投影片，學具教學時數(shù)：17課時 第六單元 1120各數(shù)的認識教學目標：1、使學生能正確地數(shù)出數(shù)量在11到20的物體個數(shù)，知道這些數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2、使學生初步

14、認識“十位”“個位”，能夠正確地迅速地讀寫11到20各數(shù)。3、使學生能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。4、通過看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習慣。教學重點、難點： 1、會讀、會寫1120各數(shù)，掌握這數(shù)的組成、順序及大小。2、認識十位與個位。 3、熟練口算10加幾和相應的減法。教學資源：投影片，學具教學時數(shù)：7課時 第七單元 認識鐘表教學目標：1、認識鐘面，能準確、熟練的認出整時。2、學會時刻的兩種記錄方法。3、體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。教學重點：認識鐘面，能準確、熟練的認出整時。教學難點：時刻的兩種記錄方法，讀法。教學資源：投影片，鐘表學具教學時數(shù)：2課時 第八單元 20以

15、內(nèi)的進位加法教學目標：1.主動探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法計算方法，能正確地進行20以內(nèi)數(shù)的進位加法的口算2、在小組合作學習的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。3在解決問題的過程中體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。教學重點、難點：1.讓學生主動探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法計算方法的過程2.能正確地進行20以內(nèi)數(shù)的進位加法的口算是重點3.感受算法多樣化是難點。教學資源：投影片，學具教學時數(shù)：8課時 第九單元 總復習 復習內(nèi)容： 本單元的復習包括本冊所學的主要內(nèi)容。共五部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數(shù)學?？倧土暤木幣抛⒁庵R間的內(nèi)在聯(lián)系，便

16、于在復習中進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。復習目標：1通過復習20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學生對數(shù)概念的理解。使學生進一步明確加減的含義。 2熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進位加法。3、會辨認常見的四種立體圖形，知道整時。 4根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。復習重點 ：20以內(nèi)進位加法和10以內(nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題教學資源：投影片，學具教學時數(shù)：6課時 第一單元 準備課 第一課時 數(shù)一數(shù) 教學內(nèi)容：教科書第25頁內(nèi)容。教學目標：1.通過觀察，幫助學生初步認識110各數(shù)

17、，培養(yǎng)學生的觀察興趣。2.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學發(fā)言等。3.結合教材內(nèi)容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。教學重點：指導觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。教學難點：初步認識110各數(shù)，培養(yǎng)學生的觀察興趣。教學資源：課件教學過程：按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）1.看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？2.仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數(shù)是1的是什么，個數(shù)是2的是什么，個數(shù)是10的是什么？3學生獨立觀察。匯報。學生按1、2、3

18、的順序匯報，師板書1、2、3個數(shù)是1的有 紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球個數(shù)是2的有 雙杠、跳繩、門柱，個數(shù)是3的有 石凳、帽子個數(shù)是4的有 垃圾箱、國旗護欄 問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？個數(shù)是5的有 高樓、個數(shù)是6的有 花、大樹、個數(shù)是7的有 小鳥、個數(shù)是8的有 小樹，個數(shù)是9的有 女同學，個數(shù)是10的有 男同學（允許學生說10以上的。）2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？3.能完整的說有1個什么，2個 同桌互相說一說。4.誰上來說給大家聽。（要求其余學生認真聽，說對了要拍手。）三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來

19、匯報。四匯報。小組派代表匯報討論結果。五.小結：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學會了哪些本領嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。 六、板書設計； 數(shù)一數(shù)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第二課時 比多少教學內(nèi)容：教科書第68頁內(nèi)容教學目標：1.初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。2.通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣。教學重點：知道“同樣多”的含義，知道多、少的

20、含義。教學難點：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。教具資源：錄音機，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。學具準備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。教學過程：一、聽故事，提問題故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋?？墒怯幸惶?，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮担Y果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰

21、狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。”這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。（一）、教學“同樣多”    小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫三個豬兄弟。教師放錄音三個豬兄弟，請學生聽后回答(一邊看書一邊回答)：1、三個豬

22、兄弟為什么要幫小兔蓋房子?滲透德育：教育學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。2、圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚?學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書：和同樣多。)學生模仿說一遍。不要求學生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)(二)、操作(教科書第8頁“數(shù)一數(shù)”第1題)師引導學生擺“同樣多”。教師擺六塊橡皮后，要求學生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺

23、。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。全班學生獨立擺“同樣多”。在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。 擺好后回答：梨片有幾個?一個蘋果片對著一個梨片，有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢?(三)、教學“多些、少些” 1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?（學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。） 2、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少? 學生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。 教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學生模仿說出誰多誰少，

24、誰比誰多，誰比誰少。圖上還可以比什么?(隨意比較)(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學動手操作，1名同學到投影儀上操作。1.第1行擺5個，在下面擺，要比多1個。第2行擺幾個?2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?二、運用新知 1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學生產(chǎn)生思維定勢) 2、第2題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。 3、第3題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。第4題；此題是在同一排中比較多

25、少，當?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。三、小結：今天我們學習了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結果。 四、板書設計： 比多少同樣多 多 少 第一單元準備課教學反思數(shù)一數(shù)的教學內(nèi)容是第2、3頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。在教學中，要注意采用多種形式，讓學生數(shù)畫中的事物，初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)

26、到，在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可。在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。初步培養(yǎng)學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。 幫助學生了解學校生活，使學生感到數(shù)學來源于生活激發(fā)學生學習的興趣。讓學生感受到了數(shù)學與社會生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學是有用的知識，對產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛入學兒童對數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心，要給學生創(chuàng)造合作與交流的機會，給了學生充分的學習自主權，鼓勵學生采用自己認為合適的數(shù)數(shù)方法進行數(shù)數(shù)。比多少教學中，我充分利用教學資源，組織了一個個的教學活動，讓學生在自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，獲得成功的體驗。主要體現(xiàn)在如下兩方面：一、選孩子喜歡的

27、活動，給孩子質(zhì)疑的空間，激發(fā)孩子的學習興趣，讓學生主動參與學習活動。興趣是最好的老師，是小學生學習的動力。我在這節(jié)課的教學中以活動方式激發(fā)學興趣，讓學生主動地動手、動腦、動口參與學習。二、聯(lián)系實際生活，探索比的方法，鞏固比的技能。聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說、比比身邊的事物，以四人小組討論的方式展開，合作交流。增強了學生之間的交流，并在交流成果中，學生不斷地體嘗成功，欣賞自己的發(fā)現(xiàn)，感到“我行”，欣賞本組的發(fā)現(xiàn)，感到我們小組棒，看到全班的發(fā)現(xiàn)，又會意識到全班同學都很聰明。這樣既有助于學生樹立學好數(shù)學的信心，又能增強學生合作學習的意識。體驗成功的喜悅。  第二單元 位置 第一課時 上、下、前、后

28、教學內(nèi)容：教科書第9頁內(nèi)容教學目標：1.能結合具體情境認識“上下”和“前后”的基本含義，會用“上下”和“前后”描述物體的相對位置，初步感受他們的相對性。2.初步培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念。教學重點：了解“上下”和“前后”位置關系和含義，會用“上下”和“前后”描述物體的相對位置。教學難點：培養(yǎng)學生的“上下”和“前后”的空間觀念。教學方法：談話法、觀察法 、活動法 教學資源：投影儀 ，教學情境圖，課件。教學過程： 一、生活情境導入 1.師問：看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導：你的上面有什么？你的下面是什么？你的前面有什么？你的后面有什么？今天就讓我們一起來感受“上、下、前、后” 2.板書課題

29、：上、下、前、后 二、創(chuàng)設情景，理解上下 1.創(chuàng)設情境，初步體驗上下 （1）聯(lián)系生活，師問：大家去過我們的武漢長江大橋嗎？誰能簡單地介紹一下 （2）投影出示教科書的圖，教師介紹南京長江大橋的結構，引導學生觀察： 圖上有什么？ 看看他們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整地說說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？ 誰還想說一說？ 卡車的下面有什么？ 學生開書填空 2.創(chuàng)設活動，加深理解 （1）擺一擺 A、聽口令擺一擺：把數(shù)學書放在語文書的下面，把鉛筆盒放在語文書的上面， 說一說：誰在誰上面，誰在誰下面 B、同伴合作擺一擺，說一說 （2）找一找 在教室里，你在誰的上面，你又在誰的下面呢？ 過渡：你在誰的前面？

30、你在誰的后面？ 三、創(chuàng)設情境，理解前后 1創(chuàng)設情境，初步體驗前后 （1）出示教科書上的圖，學生說說你看到了什么？ （2）教師引導：誰在誰的前面？誰在誰的后面？ （3）學生開書完成 2練習游戲，理解前后 （1）做一做 學生看圖獨立完成 集體訂正，說說游在最前面的是誰？最后面的是誰？ （2）開火車游戲，體會“前后”的相對性。老師當火車頭，先朝一個方向開，問誰的前面是誰后面是誰？然后換火車頭向后轉，向相反的方向開，問同一個人的前面是誰后面是誰？四、總結體驗 今天我們學到了什么？有什么收獲？ 回家觀察自己家的房子前面是什么，后面是什么？五、板書 位置上、下、前、后 第二課時 左、右教學目標1能結合具體

31、情境認識“左右”的基本含義，能確定“2不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習，提高學生應用于實際生活的能力3在活動中提高學生的辦事效率培養(yǎng)學生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習慣教學重點：使學生能正確、迅速地辨別左和右教學難點：體會左和右的相對性教學資源：投影儀 ，教學情境圖，課件。教學過程：一、初步認識左和右（一）活動一：認識漢字1教師：老師早知道你們沒上學的時候就認識好多的字，對不對？出示漢字：左右2教師：誰認識？都誰認識左和右？把手舉得高高的3教師：你們真棒！那么多同學都認識！你舉的是左手，還是右手？那只手呢？你用右手做什么？（二）活動二：通過左和右介紹自己1教師提問：誰能把你的手舉得高高的向同學們

32、介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以幫你做什么？2教師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學們介紹介紹？（眼、耳、腳.）（三）活動三：找朋友游戲1教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個找朋友的游戲好不好2教師說明游戲規(guī)則我一說左手，你立刻把左手舉起來，一說左腿立刻指左腿，說哪指哪，看誰反應最快，指得最準確3放“找朋友”的音樂，慢到快，由有規(guī)律到無規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳.（四）活動四：找位置教師過渡語：愛吃水果吧？桌面上每個袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來1看見什么

33、了？2請像我這樣擺上三種水果(蘋果、桔子、梨)教師提問：最左邊是什么？最右邊是什么？3拿出香蕉，把香蕉和蘋果挨著，放在蘋果的右邊再拿出西瓜，西瓜和梨挨著，你們說放在哪兒？桔子的左邊有什么？右邊有什么？4蓋住三個水果貼在右邊，告訴學生從右數(shù)梨是第四個，能猜猜白紙后面藏著幾個水果？為什么？現(xiàn)在一共有幾種水果？（五）活動五：找同學家教師過渡語：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問題1出示圖片：找朋友教師：小龍到好伙伴小明家去玩只知小明家在左邊，到底是幾號呢？他犯難了，你們能不能幫幫他？二、進一步認識左和右，使學生明白左和右是相對的（一）活動一：討論1指定學生和老師一起玩2老師發(fā)現(xiàn)了一個問題

34、：為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯了？3把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對？4怎么辦？教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反（玩拍手游戲）（二）活動二：幫一幫1出示圖片：上學路口教師：小明上一年級了，他想我都是一年級的小學生了，我要自己去上學，于是，媽媽欣然同意了，媽媽把上學的路線告訴了小明到了路口，可把小明難住了，你們能幫幫他嗎？2找人來指一指像小明這樣站好指右邊（三）活動三：上下樓梯1出示圖片：少年宮1教師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎？2展開討論3學生體驗五人模仿上樓，五人模仿下樓想想靠哪邊走中途停（1）老師提問：他們都是靠右邊走的嗎？（2）老師提問：（

35、親自體驗上下樓的同學）你們是靠右走的嗎？那你的右邊怎么一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢？4除了在樓道里行走時我們要靠右行之外，還有干什么的時候我們也需要靠右？（四）活動四：找球游戲規(guī)則：找一個同學被蒙上眼睛，再找一個同學拿好獎品站在教室的某一個位置，游戲開始，全體同學開始告訴被蒙眼睛同學的行走路線，如果你們把行走路線告訴得特別清楚，他就能找到球，我就把球送給你們?nèi)?、小結你喜歡上這節(jié)課嗎？為什么？ 四、板書 左、右 第二單元位置教學反思“上下”和“前后”的位置關系，一般學生在6歲時就能完全正確地辨別?？赡芎芏嗬蠋煻寄軙X得，既然學生在生活照都經(jīng)常接觸，應該懂得了。當我問到“老師與學生都舉起右手，為

36、什么老師舉起的與同學們的右手不一樣？”有部分同學說：“因為老師轉過來了。”“因為你與我們面對面?！庇械膶W生說得比較完整：“因為老師所對的方向變了，右手邊也跟著變了，所以不一樣”。也有的認為左手變成了右手。我就舉著右手轉動給學生看。為了訓練這個環(huán)節(jié)。我特意組織全班同學舉著右手走樓梯。讓孩子了解上下樓梯總是靠右走。使學生明白了“方向不同左右不同”的道理。從而突出難點。 第三單元 1-5的認識和加減法 第一課時 1-5的認識教學內(nèi)容：教科書第1416頁的內(nèi)容。教學目標：1.使學生會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，能認讀15各數(shù)，建立初步的數(shù)感。    2.培養(yǎng)

37、學生初步的觀察能力和動手操作能力,體驗與同伴互相交流學習的樂趣。    3.讓學生感知生活中處處有數(shù)學。教學重點：15基數(shù)含義的理解。教學難點：培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣，初步學會寫數(shù)字和建立數(shù)感。教學資源：教師準備15的數(shù)字卡片、點子圖；學生準備15的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。教學過程：一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個?2.教師根據(jù)匯報情況把卡片15貼在黑板上進行認讀，同時讓學生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實踐1.老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?2.老師拿出3個

38、蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?三、感知數(shù)的順序1.逐次感知15的順序。學生先擺1個圓片，再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?（依次感知3、4、5的來源。）2.整體感知。出示點子圖，請學生給它們5個排排隊。四、開放性活動1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。在日常生活中有哪些事物能用15表示?請學生列舉生活中的事例。2.猜數(shù)游戲。提問：這個數(shù)比2大，可能是幾?這個數(shù)比4小，可能是幾?這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎?3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。小組活動。五、學習寫數(shù)：1.這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？2.

39、你認為寫的時候要注意些什么？3.師示范，生學寫。六、小結：你學到了什么本領？七、板書設計： 1、2、3、4、5 第二課時 比多少教學目標：1、初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的能力。2、使學生認識符號""""""的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。教學重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。教學資源：師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。生：15的數(shù)字卡片、卡片教學過程：一、復習舊知：（1）昨天我們學

40、習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠寫出15每個數(shù)字。請你試一試。二、新知講授1、出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？學生回答，教師板書：小猴 梨 桃 香蕉3 4 3 2,從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學生自由回答：教師板書：33 32 343等于3 3大于2 3小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀，你還有其它的比法嗎？2、出示第17頁下面思考：（1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？

41、請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？53 誰會讀？（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練第19頁的第6題學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價4、 板書 比大小 小猴 ： 3 梨：4 桃：3 香蕉：2 33 32 34 3等于3 3大于2 3小于4 第三課時教學內(nèi)容：教科書第20頁的內(nèi)容。教學目標：1.使學生能熟練的認、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。2.會用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾。教學重點：能工整的書寫5以內(nèi)的數(shù)。教學資源：課件，學具教學過程：一

42、.進一步練習數(shù)的書寫。1.今天，我要請小朋友來做小醫(yī)生。（出示寫錯的數(shù)字）看看這些病號的問題出在哪里？2.還會有人成為小病號嗎？3.獨立書寫1-5各數(shù)。4.小組內(nèi)交流、檢查，展示優(yōu)秀的作業(yè)。二.教學第幾。1.出示4，你能用你喜歡的方式表示出來嗎？學生分別用各種方式表示。2.數(shù)字除了可以表示幾個外，還能表示其他的意思嗎？還可以表示第幾個。你能舉個例子來說明嗎？3.課本第18頁在第幾頁后面啊？18頁上的填空你能填嗎？反饋4.如果第一個阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？5.P18做一做第2題，先填空，再說一說如果從右數(shù)會怎么樣，最后同桌合作說一說。三.學生活動1.下面我們來做個游戲。（請5名學生按順序

43、排好）2.從左數(shù)，你來說3.從右數(shù)呢。4.小組內(nèi)合作說一說。四.小結：今天這節(jié)課，你又學會了些什么？五.鞏固練習：1.P22第7題。師可在黑板上畫5個圈，放圖片，讓學生說。2.P22第9題。學生獨立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。六.課后練習：練習書寫1-5各數(shù)。七、板書設計： 第幾 1 2 3 4 5 第四課時 分與合教學目標：1、通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。教學重難點：掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感。教學資源：課件，學具教學過程：一、導入：出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學生觀察1、(1)先拔二顆珠，問：這

44、是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字3(3) 如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字4。(4)請你比一比：4和3誰大，誰??？請你用符號連接。二、學習新知：(一)：主動探索：4 的組成1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試3、學生匯報操作結果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學生回答情況，教師板書) 4 4 4 1 3 2 2 3 14、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學生討論，然后再發(fā)言)(先分

45、成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾，在記得的時候可以只需要記2個就可以了)(二)學生合作：學習5的組成師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。2、學生分小棒，老師巡視。3、學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學生回答，老師板書） 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 14、讀一讀師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師

46、帶讀 （2）小組開展競賽讀（3）師生對口令 （4）同桌對口令（5）試著背一背4、觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學認真聽）5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學生互相進行評價）三、練一練：教材20頁第二題四、板書 分與合4 4 4 5 5 5 51 3 2 2 3 1 1 4 2 3 3 2 4 1 第五課時 加法教學內(nèi)容：教科書第24、25頁例題及做一做教學目標：1.通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法

47、來解決。    2.通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。    3.使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學重點、難點：知道加法的含義。教學資源：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒。教學過程：一、復習：    1引導學生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。    2出示數(shù)字，讀數(shù)。    3按順序填數(shù)： (  )3  (  )5。二、探究新知：

48、0;   1引導觀察，感知加法的含義    (1)用電腦反復演示，讓學生感知到：1名同學與2名同學走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍鶴放到一塊兒。(2)學生之間交流感受與體會。教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。    (3)教師說明：1名同學與2名同學走到一起1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來) 2學習加法算式    (1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。    (2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學上我們用

49、符號“+”來表示，教師板書“+”。    (3)引導學生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上3。    (4)教師進一步說明：把1和2合起來，用加法計算。(板書：加法)    (5)讀加法算式。教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。   3發(fā)散聯(lián)想    (1)教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。    (2)(再指紙鶴圖)問：這幅

50、圖還可以用怎樣的加法算式表示?教師啟發(fā)學生說出：    有2只藍紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。    有2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是3個小朋友，2+1=3。    有2個男同學，1個女同學，一共有3個同學，2+1=3。    有1個女同學，2個男同學，一共有3個同學，1+2=3。 三、鞏固發(fā)展，學會學習    1動手操作，體驗加法含義。    (1)做一做的左圖 &#

51、160;  教師示范，邊操作邊說明含義。學生操作，表述含義。    (2)做一做的右圖    學生獨立看圖操作，表述含義。    (3)獨立操作，邊擺邊說。    教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。    學生操作。 匯報交流4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1   2看圖，體驗加法含義。    打開教科書第23頁，認真觀察氣球圖，啟發(fā)學生說明圖意，并用加法算式表示。   3看算式擺一擺。    投影出示練習三的第2題，學生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。   4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想    讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。    (引導學生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。)四、小結：你今天有什么收