八年級語文下冊第三單元10小石潭記教案新人教

1、2018八年級語文下冊第三單元10小石潭記教案新人教版.小石 潭記教學目標1 .朗讀背誦課文，積累重點文言詞匯。2 .理解作者失意被貶、寄情山水的抑郁憂傷的感情。3 .體會小石潭的優(yōu)美景色，培養(yǎng)健康的審美情趣。教學的重難點重點：1.朗讀背誦課文，積累重點文言詞匯。4 .學習抓住景物特點，用特寫鏡頭寫景狀物的方法。難點：理解作者寄情于山水的思想感情。教學時間1課時教學過程一、導入新課播放【作者作品】柳宗元，了解作者作品，導入新課。柳宗元世稱柳河東，唐代著名文學家，“唐宋八大家”之一。韓（愈）、柳（宗元）、歐（陽修）、三蘇（洵、軾、轍）、曾鞏、王安石。“遠在江湖礪心志，古來貶官多妙文”：柳宗元曾經

2、被貶到湖南的永州做司馬，其最好 的文章，都是寫于被貶時期，其代表作有永州八記捕蛇者說等名篇。小石潭記 是永州八記之一。二、整體感知1 .播放【影視課文】，指導學生朗讀，初步感知文意。2 .學生進行跟讀練習。要求：讀準字音，聲音洪亮；讀出節(jié)奏，停頓正確；讀出語氣，讀出感情。教師強調重點字詞的讀音?！揪氛n件】展示篁竹（husg）清冽（li 6） 地（chi） ® （ken）怡然（y i）俶爾（ch在）翕忽（x i ）寂寥（li do）悄愴（chudng）幽邃（su i ）3 .學生自讀課文，感知文意?？梢浴皬倪@句話中，我發(fā)現(xiàn)這是一個的小石潭?！本涫秸f話。示例從“坐潭上悄愴幽邃”這句話中

3、，我發(fā)現(xiàn)這是一個環(huán)境凄清的小石潭。答案點撥怪石嶙峋、樹木青蔥、群魚戲水、水清見底、源頭曲折、岸勢崎嶇4 .理清文章脈絡。明確按游覽順序的分別寫了：發(fā)現(xiàn)小石潭、潭中景物、小潭源流、潭中氣氛。三、局部探究(一)探究重點詞語、句子的翻譯1 .小組合作，圈點勾畫出疑難詞句，組內質疑，記錄不能解決的難題，再由全班討 論，參照課下注釋及工具書，疏通文意。教師點撥用“猜” “看” “查”的手段疏通詞義。猜：憑借已有的語言積累，根據對上下文大意的把握，猜測關鍵詞的意思?？矗豪煤谜n文下的注釋及文前文后提供的相關材料。查：查字典，并且還要選準所需的義項。文章讀得多了，詞語的積累越多，猜測率.就越高，詞典也會翻得

4、越少。2.教師強調重點字詞、句子的翻譯。【精品課件】展示(1)解釋加點的詞：從小丘西行百二十步斗折蛇行，明滅可見全石以為底 水尤清冽潭中魚可百許頭(2)翻譯下列句子：凄神寒骨，悄愴幽邃。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。其岸勢犬牙差互，不可知其源。(二)探究第一段1.朗讀課文第一段，思考下列問題。【精品課件】展示作者寫發(fā)現(xiàn)小潭，用了哪些準確的動詞？請找出來。小石潭的全貌是怎樣的？請用譯文回答。這一段寫景用了什么寫法？學生思考明確用“隔、聞、伐、取、見”等動詞，寫出發(fā)現(xiàn)小石潭的經過，同時也點出小石潭位 于人跡罕至的荒僻幽靜之處，為下文寫環(huán)境的“寂寥無人、其境過清”埋下伏筆。一整塊石頭做為潭底，靠近岸

5、邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為灰、 嶼、蟆、巖各種不同的形狀。先聞其聲，后見其形，用的是“移步換景”的寫法。（三）探究第二段朗讀第二段，小組合作，思考問題。【精品課件】展示1 .這一段寫了哪些景物，用的是什么寫法？2 .潭水和游魚有什么特點？作者是怎樣描寫的？3 .作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透作者怎樣的感情？學生合作探究明確4 .描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。5 .清和樂。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水。通過具體景物，用靜止和活動 的畫面來寫，不作一點抽象的說明，整段話沒有一個字寫到水，只是描繪出一幅畫面，但 又無處不在寫水。你看魚兒在水里游，就像在空中浮游沒有憑依一樣。

6、這就寫出了水的 清，清到仿佛透明的程度。太陽光照下來，魚兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯 出了水的清澄。這里雖然沒有正面寫水，可是通過對魚兒、日光和影子這些具體東西的描 繪，真正地寫出了水清。就像畫家在畫風的時候，用樹枝飄向一邊表示風一樣，是一種形 象化的表現(xiàn)手法。這種寫景的方法叫側面描寫。6 .作者采用動、靜相結合的方法，作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，好像魚兒也 像人那樣會感到快樂似的?？蓞⒖肌疚⒔贪浮縿屿o結合的寫景方法（四）探究第三段學生自讀第三段，思考問題?！揪氛n件】展示這一段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫？運用什么修辭方法？學生明確f 精 a w，佚”抓住溪

7、身的曲折、蜿蜒以及岸勢的參差不齊來寫的，運用比喻的修辭手法。（兩個比 喻，一靜一動準確地抓住了景物的特征.。）【微課堂】運用多種寫作手法描摹景物（五）探究第四段學生自讀第四段，思考問題?！揪氛n件】展示這一段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？透露 了作者怎樣的心情？學生交流明確幽深冷寂的景色和氣氛，作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，一 切景語皆情語，寫出了一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。可參考【微教案】體會作者的復雜情感（六）朗讀背誦課文可參考【背誦指導】四、總結拓展拓展練習大家已學過不少描寫景物的古代詩文，試著把其中描寫

8、山水的名句摘錄下來，并選一 兩則加以賞析。（可從內容、情感、寫作手法等方面加以賞析）學生回憶所學的相關詩文，簡單整理，全班口頭交流。教師點撥相關篇目如桃花源記中“桃源之美”，三峽中的山美、水美，答謝中書 書記承天寺夜游湖心亭看雪游山西村使至塞上渡荊門送別教師小結本文是一篇充滿詩情畫意的山水游記。作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，著力 渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。文中運用了多種描繪景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的寫法，精練的語言，都值 得我們借鑒。至于篇末表現(xiàn)出來的凄苦心情，則要結合作者當時所處時代和身世遭遇來理 解?？蓞⒖肌居耙糍Y源】課文解讀五、作業(yè)設計選擇你見過的山水景物，參照本文所學的寫景手法，寫一個片段，至少用上兩種以上 的寫景方法。300字左右。5 / 5可參考【寫作