二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試題水平測(cè)試

1、20172018學(xué)年度下學(xué)期小學(xué)二年級(jí)期末數(shù)學(xué)水平測(cè)試參考答案及評(píng)分意見(jiàn)（筆算部分）一、填空。第1題共6分，其余小題每空1分，共22分。1圈一圈：各1分；結(jié)果填空：第一題1分，第二題每空0.5分；列式：各1分。共6分。（5）（10）÷（2）=（5）（個(gè)）（3）（1）（10）÷（3）=（3）（本）.（1）（本）2（    ）（  ×  ）（     ）（  ×  ）38×9=72

2、 9×8=72    72÷8=9     72÷9=8  。4（3050）。5（個(gè)）（2058）。6、。7（克）;（千克）。二、    選擇合適的序號(hào)填在括號(hào)里。第2題3分，其余每題2分，共13分。1.（  ）。2.（  ）（  ）（  ）。3（ ）。4.（ ）。5（）。6.（  ）。三、列豎式計(jì)算每小題2

3、分，共4分。54÷6=9                 40÷7=55豎式略。豎式正確每題得1.5分，橫式等號(hào)后答案正確每題得0.5分。五、解決問(wèn)題。第1題4分，第3題6分，其余每題5分，共30分。說(shuō)明：1.以下參考答案并非唯一正確解答方法，只要學(xué)生的方法正確，均可參照以下評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給予得分。2.以下各題，錯(cuò)漏單位扣0.5分。二年級(jí)不要求作答。1. 分步列式解答：43-25=18（個(gè)）  18&#

4、247;6=3（盤(pán)）（列式每步1.5分，計(jì)算每步0.5分。）綜合列式解答：（43-25）÷6=3（盤(pán)）   （列式2分，計(jì)算每步0.5分。）230÷4=7（輛）2（人）（列式3分，得數(shù)1分）7+1=8（輛）             （沒(méi)有寫(xiě)可不扣分）至少需要 8 輛（填空1分）          &

5、#160;     3（1）6×5=30（元）（列式2分，得數(shù)1分） （2）12÷4=3（元）（列式2分，得數(shù)1分）41700-898800（元）（列式4分，得數(shù)1分）   或：   898元900元（如果下面列式錯(cuò)誤，寫(xiě)了這步可得1分。下面列式正確，沒(méi)寫(xiě)這步不扣分，寫(xiě)了不另加分。）  1700-900=800（元）（列式4分，得數(shù)1分）5分步列式解答：24+18=42（根）  42÷7=6（根）（列式每步2分，計(jì)算

6、每步0.5分。）綜合列式解答：（24+18）÷7=6（根）（列式4分，計(jì)算每步0.5分。）語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章

7、的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。6（1）語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。種類這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友