二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題期末測(cè)試 北師大版

1、 小學(xué) 一年 班 座號(hào) 學(xué)生姓名 密封線2017年春桃城鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)試卷 小學(xué) 二年 班 姓名 等級(jí) 一、我能把下列音節(jié)補(bǔ)沖完整。6 s_ d_ l_ _an _u l_ 碎 瘩 旅 染 樸 拎二、我會(huì)讀拼音，寫詞語(yǔ)。10 g niang xng kè pá bn1、這位?。?）（ ）一（ ）來(lái)，立（ ）（ ）到甲（ ）上。 gi lng liàn dú2、我們應(yīng)（ ）提高（ ）讀能力，多（ ）習(xí)課外閱（ ）知識(shí)。三、用_線畫出正確的讀音。41、談起我們的興（xng xìng ）趣，同學(xué)們個(gè)個(gè)都很興（xng xìng

2、 ）奮。2、我從夢(mèng)中醒來(lái)，媽媽正給我扇（shn shàn ）著扇（shn shàn)子。四、把下列的成語(yǔ)填完整，并選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填入句子中。10昏（ ）昏（ ） （ ）蔥翠（ ） （ ）瞪（ ）呆七（ ）八（ ） 入（ ）入（ ） 固執(zhí)（ ）（ ）1、到武夷山游覽，人們坐在古樸的竹筏上，欣賞兩岸的美景，會(huì)有一種（ ）感覺。2、我沿著（ ）的山路走了半天，終于見到了山寨。五、照樣子寫句子，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。41為中華崛起而讀書。為 而 2馬雖然好，可這不是去楚國(guó)的路。 雖然 ，可 六、我懂得選擇正確的一項(xiàng)，把序號(hào)填進(jìn)（ ）里。1、下面的生字音序不相同的是（ ）孫 濕 勢(shì) 掄2

3、和 都是體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。下列正確的是（ ）。（ 1 ）跑道 跳高 （ 2 ）下棋 游泳 （ 3）球場(chǎng) 打籃球 （ 4 ）比賽 運(yùn)動(dòng)員3哥哥放學(xué)（ ）到家（ ）做作業(yè)。（在括號(hào)里填上合適的詞，應(yīng)選 ）（ 1 ）雖然但是 （ 2 ）一邊一邊 （ 3 ）因?yàn)樗?（ 4 ）一就4、下面幾句話中，不用回答的一句是（ ）。（1）你們?yōu)槭裁匆x書呢？（2）你們讀的是什么書呀？（3）為什么你就不能好好讀書呢？5、下面句子中，不是打比方的句子是（ ）。（1）站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏?。?）熱氣從土里冒出來(lái)，大地仿佛開始了呼吸。（3）兩岸的山峰、綠竹映入水中，就像一幅水上的風(fēng)景畫。6、“到處林遮樹

4、掩，青藤垂掛屋檐”，這句話說(shuō)明（ ）。a、山寨的樹木太多了，都看不見房子了。b、山寨的景色非常優(yōu)美。七、我當(dāng)小法官（判斷對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”）。81、為中華崛起而讀書講述的是少年周恩來(lái)的故事。（ ）2、稱象一文中的曹沖是一個(gè)聰明的孩子。（ ）3、雨后一文講述了一對(duì)兄妹雨后玩水的歡快心情。( )4、小山羊和小灰兔一文中小山羊不講信用。（ ）八、按課文內(nèi)容填空。（16）1、碧玉妝成 高，萬(wàn)條 綠絲絳，不知 誰(shuí)裁出，二月 似剪刀。2、大家從內(nèi)心感謝這位小姑娘，是她，用 ，給人們?cè)鎏?,是 救了大家。3、在學(xué)過(guò)的課文中，我最喜歡 （人物），因?yàn)?。學(xué)過(guò)課文中，我最喜歡的一句話 九、我有信

5、心讀短文，再作答。（10）征 友 啟 事小牛很孤單，一心想找個(gè)朋友。 他貼出一張“征友啟事”。上面寫道：“我想找個(gè)朋友。希望能陪我一起吃草、一起玩耍、一起曬太陽(yáng)、一起學(xué)耕田。誰(shuí)能做到以上幾點(diǎn)，歡迎聯(lián)系” “征友啟事”剛剛貼出，大伙兒就爭(zhēng)著去看?？墒牵窖?、獵狗、花貓和馬駒，一個(gè)個(gè)興高采烈地走來(lái)，又一個(gè)個(gè)垂頭喪氣地離開。結(jié)果，小牛一個(gè)朋友也沒有找到，他悶悶不樂。 “唉！世界這么大，怎么連一個(gè)朋友也找不到？”小牛向老牛訴苦。 老牛聽完小牛的怨言，笑著教他一個(gè)辦法。 第二天，小牛又貼出一張“征友啟事”：“我想找個(gè)朋友。希望這個(gè)朋友能陪我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起曬太陽(yáng)，或者一起學(xué)耕田。誰(shuí)只要能

6、做到以上一點(diǎn)，就歡迎前來(lái)聯(lián)系” 新的“征友啟事”剛一貼出，牛欄前就熱鬧起來(lái)。大家把小牛團(tuán)團(tuán)圍住。 山羊說(shuō)：“讓我同你一起吃草！” 獵狗說(shuō)：“讓我跟你一起玩耍！” 花貓說(shuō)：“讓我陪你來(lái)曬太陽(yáng)！” 馬駒說(shuō)：“讓我伴你學(xué)習(xí)耕田！” 不一會(huì)兒，小牛就有了許多朋友。他開開心心地和大家玩起來(lái)。 1、這篇短文有 個(gè)自然段。 （1）12自然段 （2）13自然段 （14）自然段2在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞冷清( ) 失望( ) 3、這個(gè)故事講了小牛進(jìn)行了 次征友啟事。（1）2次 （3）3次 （3）4次4、認(rèn)真讀短文，選擇正確的一項(xiàng)答案，把序號(hào)填在（ ）里。第一則征友啟事發(fā)出去了，大伙兒一個(gè)個(gè) 走來(lái)，又一個(gè)個(gè) 地

7、離開。當(dāng)小牛一個(gè)朋友也沒有找到時(shí)，他 。 （1）垂頭喪氣 興高采烈 悶悶不樂 （2）興高采烈 垂頭喪氣 悶悶不樂（3）垂頭喪氣 悶悶不樂 興高采烈 5、小牛犢開始一個(gè)朋友也沒找著，后來(lái)修改了“征友啟事”，找到了許多朋友。這讓你明白了什么？_ 十、我懂得看圖寫話。（15）這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材

8、料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀