二年級語文上冊識字3拍手歌教案

1、百度文庫-讓每個人平等地提升自我義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊3拍手歌【教材分析】拍手歌是一首富有童趣、朗朗上口的童謠。詩歌共有十個小節(jié)，以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，揭示了“人和動物是朋友， 保護動物是大事”的道理。課文內容生動、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強，適于朗讀。拍手歌是學生們喜歡的一種游戲方式，貼近學生的生活實際。由于二年級的學生年齡小，注意力容易分散，易于接受直觀、形象的事物，因此教學時適宜采用情境教學調動學 生的積極性，再運用游戲、多媒體展示等多種形式再現生字、詞語、課文，詞文結合，圖文 結合，幫助學生領悟兒歌的意思，達到積累語言的目的?！菊n標

2、表述】*對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。有初步的獨立識字能力。*掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。 初步感受漢字的形體美。*努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。*學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。*結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖 畫閱讀。*誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。*認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語 氣。*有表達的自信。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見?！緦W習目標】1借助漢語拼

3、音認識13個生字，讀準“界、錦、熊、靈”的讀音。通過動物圖片認識 有關動物的生字詞。2. 規(guī)范書寫10個生字，重點寫正確“歌、熊、貓”的筆順，并初步感受字形的形體美。3. 初步了解漢字的造字規(guī)律， 把握形聲字的特點，感悟漢字的表意功能。了解“隹” “鳥” 等字旁表意的特點。4. 準確、熟練地朗讀并背誦拍手歌，讀出節(jié)奏感，做拍手游戲。5. 增加動物相關知識，有保護動物的意愿?！緦W習重難點】重點：1.識字、寫字，準確、熟練地朗讀并背誦拍手歌。2. 了解“隹”“鳥”等字旁表意的特點。難點：理解生字的意思，并能運用生字組詞、造句?！驹u價方案】1. 通過同位合作互相檢查生字認讀（評價單第一題）的方式，檢

4、查識字情況。評價目標1;（終結性評價）11百度文庫-讓每個人平等地提升自我2. 通過同桌兩人從部件緊湊、筆畫占位、筆順、寫字姿勢四方面進行相互檢查（評價單第二題），評價目標 2；（終結性評價）3. 通過采用多種方法誦讀拍手歌，正確、規(guī)范。評價目標4;（過程性評價）4. 通過誦讀拍手歌和交流有自己喜愛的動物，滲透愛護動物、熱愛大自然的意識（評價單第三題）。評價目標 5。（終結性評價）【教學過程】一、回顧舊知，導入新課師：上課一篇課文讓我們認識了各種各樣的植物， 大自然不僅有美麗的風景， 還有許多 可愛的小動物們。你們想不想到動物樂園里跟可愛的動物做朋友呢？（出示課件）那就讓我們一起走進識字 3，

5、去和它們交朋友吧?。ò鍟n題，學生書空。邊板書邊提示：“歌”左邊是一一欠字旁，第十筆是 “豎勾”； “歌”是兒歌的歌，也是歌曲的歌。）二、多種形式讀文識字。（落實目標1）1. 自由讀兒歌，注意讀準字音、讀通句子，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。2. 同位互相朗讀，檢查字音是否讀準確。3. 圈出課文中要求會認的字和會寫的字，反復拼讀。4. 課件出示本課生詞，檢查認讀。采用多種形式讀：a.領讀。b.小組讀。c.開火車讀。5. 課件出示本課生字，識記字形。（1）獨立觀察字形，想辦法識記字形。（2）交流識記字形的方法，鼓勵學生發(fā)現生字的規(guī)律，學習歸類識字。（預設）師：認真讀一讀，用心觀察觀察，聰明的你發(fā)現

6、這些漢字有什么特點？生：有的生字由兩部分組合而成。師：你們用什么方法記住的這些字？ 生：我用加一加的方法記住了 “叢”，從 + =叢； 我用加一加的方法記住了 “熊”，能 +灬=熊。6. 在識記生字的過程中，相機讓學生自主組詞，并理解字義。聯(lián)系兒歌、圖片和動作，理解“叢林、深處、竹林、熊貓、朋友”等詞語的意思。7. 做游戲鞏固識字。（1）生字開花：看誰組的詞最多。女口：歌唱歌、歌曲、歌詞（2）玩“你來說，我來猜”的游戲。例：師：左面是“反犬旁”，右面是“苗”，這個字是 生：我知道這個字是“貓” C8. 說句子。開火車讀詞語。并能用所組的詞語說一句話。例：貓，小貓：奶奶家養(yǎng)了一只可愛的小貓9.

7、同桌互評完成評價單第一題。（評價目標1）22百度文庫-讓每個人平等地提升自我三、觀看圖片，邊學文邊識記部分生字（一）走進森林動物園 "孔雀錦雞是伙伴”、"黃鸝百靈唱不休”。1. 現在我們來到了森林動物園。最先迎接我們的是誰呢？（隨著學生說出自己認識的動物，動物的名字在屏幕上出現，學生讀出動物的名字。）2“雀”和“錦”。（1）（圖畫）小朋友看看這是哪兩種動物呢？相機出示：孔雀、錦雞認讀。（2）“錦”字怎么記??？像這種顏色特別鮮艷、五彩繽紛的鳥叫“錦雞”。你們看， 這個“錦”字有一個金字旁，表示錦雞會發(fā)出金子般的光芒。認讀。（3） 在班里，每個人都有一個好伙伴，動物也有好朋友。

8、孔雀和錦雞就愛在一起玩耍。 出示：你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。同桌互讀。3.“靈”（1）我們繼續(xù)參觀吧。聽，誰在唱歌迎接我們？出示兩種鳥的圖，再出示黃鸝、百靈, 認一認。怎么記住“鸝”、“靈”？一天，黃鸝和百靈鳥比賽唱歌，比了一天也沒有比出一 個勝負來，她們還要不停地唱下去呢？出示：你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。小組讀。（二）看天空一一“雄鷹飛翔云彩間”、“天空雁群會寫字”。1“ 鷹”。（1）（出示課件）看，藍天上飛來什么？出示“鷹”，認讀，注意后鼻音。（2）雄鷹在干什么？在什么地方飛翔？出示：雄鷹翱翔在藍天，讀一讀。（3）誰來學一學雄鷹飛的動作。（師根據學生的動作評價）雄鷹在天空中有力

9、地振動 翅膀，它才會越飛越高。（4） 課件出示：你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。拍手讀。2“雁”。（1）（出示課件）再看，藍天上還有什么？是一只大雁嗎？許多的大雁，我們把它叫 做“雁群”。大雁為什么要一起飛呢？（2）師小結：排著隊形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會產生一股上升的氣流，后面跟著的大雁利用這股氣流，可以飛得更快更省力。 大雁的隊形有時像個人字，有時像個“一”字。（3） 課件出示：你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。男女生分別讀。（4）出示：雀、鷹、雁，比一比這三個字，看看你們有什么發(fā)現？（5）“隹”這個部件是和鳥有關，古時候的這個字是模仿鳥的形狀來寫的，經過幾千年的演變，

10、就變成了現在的“隹”。（演示漢字“隹”的演變）認讀。它還是一個偏旁。（落 實目標3）（三）走進叢林一一“叢林深處有猛虎”、“竹林熊貓在嬉戲”。1“ 叢”。接下來，我們來到了叢林里。你們看，誰在干什么呀？我們看到了老虎，老虎喜歡住在 哪里？茂密的樹林就叫：叢林。出示：叢林 認讀，怎么記住這個“叢”字？老虎喜歡住在叢林深處。出示：你拍五， 我拍五，叢林深處有老虎。師范讀，小老師領讀。33百度文庫-讓每個人平等地提升自我2. “熊”、“貓”。告別了兇猛的老虎， 我們來看一下憨厚可愛的大熊貓。大熊貓生活在哪里？竹林里。它在做什么？做游戲，又叫嬉戲。出示：你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。全班齊讀。四、完

11、整朗讀兒歌，繼續(xù)學習生字（落實目標1和4）1. 完整朗讀兒歌。采用男女生分別讀、指名讀，齊讀，拍手讀等多種形式朗讀。2. 看到同學們學得這么認真，小動物們開心極了， 它們把自己藏到課文里了， 你還認得它們嗎？第二課時'、一、鞏固識字這節(jié)課我們繼續(xù)學習拍手歌。上節(jié)課，我們認識了許多生字，現在請同學們來復習一下。二、指導書寫（落實目標2）重點指導：歌、叢、熊、朋，以“歌”為例：1. 引導學生觀察“歌”字的結構，書寫的時候要注意什么？（左窄右寬）師范寫“歌”，生書空。完成評價單第二題。投影展示糾正，同桌互評。（評價目標2）2. 觀察有哪些筆畫要特別提醒大家注意？（第十筆是豎勾，收筆要出鋒）3. 師在田字格中范寫，學生跟著書空。4. 學生描紅、書寫。提醒保持正確的書寫姿勢一尺、一寸、一拳頭。5. 展示學生書寫的生字并點評，對寫得不夠規(guī)范的筆畫進行糾正。三、我會背（落實目標4）過渡：同學們，生字詞都掌握得很好了， 那兒歌掌握得怎么樣了呢？會不會背呢？俗話 說得好，熟讀成誦，請同學們多讀幾遍。1. 自由讀課文、背課文。2. 同桌拍手背課文。四、鞏固練習，拓展小結 （落實目標5）1. 動物們?yōu)榱烁兄x你們給他們編了這么好的兒歌，特意給你們寫來了一封感謝信。學生齊讀。親愛的小朋友們：你們好！“人和動Wd是朋友，b o h。動Wd是