加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提倡應(yīng)用研究教育科學(xué)研究所2003年度工作總結(jié)從2003年開始，學(xué)校大力推進(jìn)辦學(xué)模式創(chuàng)新研究，積極倡導(dǎo)應(yīng)用型科學(xué)研究。 教育科學(xué)研究所適應(yīng)這種形勢(shì)，在應(yīng)用型研究方面下了一番功夫并取得了一些成 績(jī)，對(duì)于教師隊(duì)伍的建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。一. 基本設(shè)想1、總體目標(biāo)“人人有課題，個(gè)個(gè)會(huì)研究S經(jīng)過(guò)集體的努力，已經(jīng)取得了一些成效。已經(jīng)或 正在研究的課題共有8項(xiàng)。編寫論著五部，主編岀版2部；發(fā)表論文20余篇。2、主導(dǎo)思想以教學(xué)為主導(dǎo)，通過(guò)科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；以實(shí)際為向?qū)?，通過(guò)實(shí)踐促進(jìn)理 論水平的提高。通過(guò)研究，出現(xiàn)了良好的影響：2003年承擔(dān)重點(diǎn)建設(shè)課程一門， 獲批浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃

2、項(xiàng)U基于網(wǎng)絡(luò)背景與文化視野的研究性學(xué)習(xí)應(yīng)用 研究，申報(bào)教學(xué)改革項(xiàng)目一項(xiàng)。3、三個(gè)立足點(diǎn)首先，立足職業(yè)技術(shù)學(xué)院，加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育的前瞻性研究。已經(jīng)完成的課題有 “中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的前瞻性研究”、“浙江職業(yè)技術(shù)教育白年”（含金華職業(yè)技 術(shù)教育）申請(qǐng)結(jié)題。其次，立足師范學(xué)院，加強(qiáng)小學(xué)教育改革研究。正在進(jìn)行的 課題有“研究性學(xué)習(xí)與小學(xué)教育發(fā)展研究”、“研究性學(xué)習(xí)與學(xué)前教育發(fā)展研究” 等，另外，積極參與學(xué)校的課程建設(shè)與教學(xué)改革項(xiàng)II研究，承擔(dān)重點(diǎn)建設(shè)課程研 究性學(xué)習(xí)。最后，立足教育科學(xué)研究所，與金華市陶行知研究會(huì)學(xué)前教育專業(yè) 委員會(huì)合作，加強(qiáng)學(xué)前教育理論與實(shí)踐研究。這是研究所的工作重點(diǎn)。作為金華 市唯一

3、的學(xué)前教育系，我們肩負(fù)著重任一一我們不僅要培養(yǎng)出合格的未來(lái)幼兒教 師，而且應(yīng)該為在職教師提供培訓(xùn)進(jìn)修的機(jī)會(huì)。對(duì)于培養(yǎng)未來(lái)教師而言，隨著層 次與要求的不斷提高，對(duì)于本系教師的要求也越來(lái)越高了。而現(xiàn)實(shí)的情況是：我 們很少有幼教專業(yè)方向畢業(yè)的教師，加上經(jīng)驗(yàn)少，資料少，時(shí)間緊缺，教育心理 實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備提了兩個(gè)世紀(jì)沒(méi)有解決。如何面對(duì)如此嚴(yán)峻的問(wèn)題，既招得起學(xué) 生，乂能順利地送她們到工作崗位，而且在工作崗位上能快速成長(zhǎng)，這個(gè)問(wèn)題很 值得研究。為此，本研究所希望能得到兩個(gè)方面的支持：一是學(xué)院的支持，二是 金華市陶行知研究學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)的支持。學(xué)院的支持重在研究條件的改善, 不創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件就指望進(jìn)行研

4、究是不現(xiàn)實(shí)的。金華市陶行知研主要研共同開展 幼兒教育的理論與實(shí)踐研究。究學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)的支持是指橫向聯(lián)合， 究項(xiàng)LI有：“研究性學(xué)習(xí)與學(xué)前教育發(fā)展研究J “學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)專題研究”、“幼教環(huán)保課程開發(fā)研究”等。二、工作成效教育科學(xué)研究所2003年評(píng)估統(tǒng)il表科研隊(duì)伍姓職學(xué)是否校外人學(xué)術(shù)兼師范學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)委副教學(xué)吳新碩許興講講學(xué)紀(jì)紅否碩士否講師顏忠軍學(xué)七講師樓漢鍛否否講師樊豐富碩士否周玲學(xué)士講師學(xué)七助教否宋淑陽(yáng)張淑瓊否講師學(xué)士科研項(xiàng)目.項(xiàng)目來(lái)源經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元項(xiàng)目名稱20市教科規(guī).浙江職業(yè)技術(shù)教育百年（開題）科研成果.出版單位及出版時(shí)間作品形式作品名稱網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)虛擬網(wǎng)絡(luò)湛江師范

5、學(xué)院學(xué)報(bào)，2003：）論文（1設(shè)計(jì)制作具有現(xiàn)代價(jià) 值的奶酪論文2003生活教育（試論“研究性1）學(xué)習(xí)”的意:義 從杜威到陶行知：課程觀的媳變與啟迪2003（4）生活教育，.論文 教育科學(xué)研究方法導(dǎo)論香港教育出版社2003.9專看湛江師范學(xué)院學(xué)報(bào)12003論文（）網(wǎng)絡(luò)研處性學(xué)習(xí)與研尤性學(xué)習(xí)虛擬網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)舉辦或參加學(xué)術(shù)會(huì)議（包括專題學(xué)術(shù)講座）.會(huì)議名稱舉辦或參加會(huì)議級(jí)別會(huì)議地點(diǎn)及時(shí)間師范.2003年學(xué)術(shù)講座7丿學(xué)習(xí)主題的構(gòu)建舉辦師范.2003學(xué)術(shù)講座 舉辦年3丿J研究綜述與畢業(yè)論文的撰寫三、一點(diǎn)體會(huì)1、在科命帶頭人的帶領(lǐng)下，做好科研“結(jié)對(duì)子”工作，增強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)意識(shí)。有 經(jīng)驗(yàn)教師及時(shí)向年輕教師傳授科研

6、經(jīng)驗(yàn)，一對(duì)一做好項(xiàng)U申報(bào)工作。啟動(dòng)了“研 究性學(xué)習(xí)”試驗(yàn)，參與初期試驗(yàn)的教師5人，形成了第一個(gè)“團(tuán)隊(duì)S在“團(tuán)隊(duì)” 成員的共同努力下，2003年獲批浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題一項(xiàng)。在科研項(xiàng) LI的規(guī)格方面取得重大突破。在一對(duì)一的過(guò)程中，帶頭人的作用得到充分發(fā)揮， 科研團(tuán)隊(duì)逐漸形成。在此影響之下，教師申報(bào)課題的熱情逐漸高漲。截止2003年12月，教育科學(xué)研 究所擁項(xiàng)、省教育廳、省社科聯(lián)、市社1項(xiàng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育研究會(huì)課題 1有省哲社規(guī)課題.科聯(lián)、市教科規(guī)課題7項(xiàng)。2、引導(dǎo)應(yīng)用項(xiàng)研究，增強(qiáng)項(xiàng)H輻射效應(yīng)。以省哲社規(guī)應(yīng)用研究為龍頭，引導(dǎo) 教師開展應(yīng)用研究，把項(xiàng)U研究與教育教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。主要思路有兩個(gè)：一 是從教育教學(xué)工作當(dāng)中提煉問(wèn)題，通過(guò)研究解決問(wèn)題，反饋于教育教學(xué)。如親子 方面的研究，就是從學(xué)前教育工作的薄弱環(huán)節(jié)中得到啟發(fā)提煉而成；“高職院校 心理健康教育課程資源的開發(fā)與利用”是在心理輔導(dǎo)與咨詢過(guò)程中提煉而成（家 園共育觀念下的家庭小隊(duì)建設(shè)”是在與幼兒園合作的過(guò)程中提煉而成。在研究過(guò) 程中，教師的教育教學(xué)水平也得到同步提高，起