勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)

1、§2.4 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與位移的關(guān)系教學(xué) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路】根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和高中學(xué)生學(xué)習(xí)、 認(rèn)知的特點(diǎn)， 制定“勻 變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與位移的關(guān)系”的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。教材分析】 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與位移的關(guān)系是人民教育出版社出版的物理（必修 1）第二章第四節(jié)的內(nèi)容。該內(nèi)容是學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的前兩 個(gè)規(guī)律的基礎(chǔ)上，繼續(xù)對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。其主要特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生 邏輯思維能力、科學(xué)的思維方法和強(qiáng)化學(xué)生分析和論證的能力；強(qiáng)調(diào)勻變 速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律應(yīng)用，為以后動(dòng)力學(xué)的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1、理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與位移的關(guān)系。2、掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)

2、的速度與位移的關(guān)系式，會(huì)用此公式解相關(guān)的 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的問題。二、過程與方法 1、通過速度與位移關(guān)系式的推導(dǎo)和應(yīng)用過程使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)運(yùn)用數(shù) 學(xué)工具解決物理問題的方法。2、通過對(duì)實(shí)例、例題和習(xí)題中物理過程的分析，使學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)并習(xí)慣運(yùn)用畫運(yùn)動(dòng)示意圖對(duì)物體運(yùn)動(dòng)過程進(jìn)行分析和描述的方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、通過解題過程養(yǎng)成學(xué)生規(guī)范化、程序化解題的物理學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過讀題、審題、計(jì)算、檢驗(yàn)等解題環(huán)節(jié)，養(yǎng)成學(xué)生做事認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)】速度與位移關(guān)系式的推導(dǎo)過程及應(yīng)用。通過提出學(xué)習(xí)任務(wù)、解決實(shí)際問題、推導(dǎo)出新的函數(shù)關(guān)系并初步學(xué)會(huì)利用位移與速度關(guān)系式解決實(shí)際問題的過程，使學(xué)生比

3、較充分地感受到速度與位移的關(guān)系式可以更方便的解決某一類型的實(shí)際問題，體會(huì)到該關(guān)系式的重要作用；認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)工具對(duì)解決物理問題的重要性；養(yǎng)成規(guī)范化、程序化解題的良好物理學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過對(duì)這一類型問題特點(diǎn)的歸納，使學(xué)生 逐步掌握并習(xí)慣用分析、歸納的方法解決問題。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)速度與位移關(guān)系式的理解與應(yīng)用。學(xué)生在初學(xué)時(shí)往往將數(shù)學(xué)與物理隔離開來 ,機(jī)械的套公式，不注重也不 太會(huì)對(duì)物體運(yùn)動(dòng)過程進(jìn)行分析， 對(duì)公式中各物理量及之間的關(guān)系缺乏理解， 從而對(duì)公式的應(yīng)用感到困難。具體設(shè)計(jì)】1、課堂引入引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料： 車禍猛于虎， 汽車是一個(gè)具有天使和魔鬼雙重身份的工具，它給人們帶來方便快捷的同時(shí)，也給人類帶來很多災(zāi)

4、難 “十次車禍九次快”，這是人們在無數(shù)次的交通事故中總結(jié)出來的安全警語據(jù)統(tǒng)計(jì)， 每年我國有十萬多人直接死于車禍在公路上經(jīng)?？梢钥吹揭恍┫匏倥疲?規(guī)定了汽車通過該路段的最高時(shí)速同時(shí)提出問題， 為什么車速快就比較容易發(fā)生車禍？找學(xué)生親自操作遙 控汽車，并總結(jié)出個(gè)人體會(huì)。通過具體情境讓學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)，速度與 位移有關(guān)。2、公式推導(dǎo) 先幫助學(xué)生回憶學(xué)過的勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，然后給出例題 1： 射擊時(shí)，子彈在槍筒內(nèi)獲得加速度加速。已知a=5×105m/s2，槍筒長x=0.64m ，求子彈出槍口時(shí)的速度。讓學(xué)生自己解決，同時(shí)提出題中所給的已知條件和所求的結(jié)果都不涉及 時(shí)間 t，我們可以將兩

5、個(gè)公式聯(lián)立， 消去 t，就直接得到位移與速度的關(guān)系式。 然后讓同學(xué)上黑板進(jìn)行推導(dǎo)并展示結(jié)果。 得到了勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度與位移 的關(guān)系后讓學(xué)生在將例題 1 用新的公式完成。提出問題，那種方法更好一些，然后給出例題 2： 一個(gè)高山滑雪的人 ,從 100 m 長的山坡上勻加速滑下 ,初速度為 5 m/s, 末速度為 15 m/s, 他運(yùn)動(dòng)的加速度大小為多少 ?讓學(xué)生分成兩部分， 分別用不同的方式解決， 然后進(jìn)行比較， 得出結(jié)論， 在不涉及時(shí)間的問題中，勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度與位移的關(guān)系解題更方便。3公式選擇 提出問題，勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律在具體問題中應(yīng)該如何選擇？然后給 出例題 3：一輛汽車做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，初速度為10m/s ，加速度大小為2m/s 2，求：1）汽車 3s 末速度的大小。（2）汽車 2s 內(nèi)的位移。（3）汽車的速度減為零所經(jīng)歷的位移。（ 4）汽車 8s 內(nèi)的位移。讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，并最總由學(xué)生進(jìn)行展示，總結(jié)，得到規(guī)律。在總 結(jié)出規(guī)律的基礎(chǔ)上補(bǔ)充思考問題：騎自行車的人以 5m/s 的初速度勻減速上一個(gè)斜坡，加速度的大小為0.4m/s 2，斜坡長 30m ，騎自行車的