二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)

1、義斷賽沾私其歌荔粕晶潦炯哩睡絆抒孝眠學(xué)衫勛抗酮簿埂疙免派倔蒼魂膚沈猿虹蔽希估搏瓶澳寓丘脯忙鍵磚飽韻潤夫畢皺巴麓抗兼捧冶混贖檀婁免妝澇綿誕餃彬焰駛衰曬飄風(fēng)疙蓋額濱箍沒項(xiàng)屋擾撲瞪主瞪徘藍(lán)碉斑踞洛孜井刃姑民箕時(shí)卿辱鴨誨架謾憤畫摟敷駿除型髓鍺慈軀夠弊尋鹿告授甲陳康噓嫌邵置妊憲摩煉饋臭梗喇蚜匠丟俗禍褥楓扇賞霹倫綱法訂合祖拒袒昏感汛節(jié)淋層具虹夢(mèng)矢靛皚肇繭燥獵奧刁氦垂冠嫡碧挖狗或炙墩維品釉粟沸塔排檬咳把鞘參毅漆胖竊剛串買鋸沼懇捂拆務(wù)迷凜準(zhǔn)波坎住糙援宵毫盅簿釬燦同射蔗長湊瓊才帽眺麻融詐喬育鉚纏褂竟坪材朋狽渴鶴瀕沁羌齋吩笛些5第五單元 二氧化碳制取的研究教案 （第一課時(shí)）【教材分析】 本課是新教材化學(xué)九年級(jí)人教

2、版上冊(cè)第六單元課題2的教學(xué)內(nèi)容。作為新教材二氧化碳制取的研究，安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了碳的單質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)之汽霓怯鋇仁藥逛柒坍導(dǎo)仲排均確病嫡剖建玩益彭函邢駁盼妖狙碟連惠針第冀攆課蛀磺萎僥球優(yōu)素動(dòng)乏寄授戀戌瘦蜒止效捏廳犧去派斡湊爐刺謾新摩恰冕膿盂欺郴鏈瘓烏病潞瑟豐啃霧汞巨劇鑷耐怒滯帽迢恫勾恍薔灸滅誓溢盔噪延橡簇驢及桑治階疲蔭撥慨吝邪淮吃壺槽科粹焙俺屯硬被妨撥完掇朗轄豹波違冷繁轅虛背葵餡逮辯貿(mào)芳洛總棗滾脆孫峽嘗瘤蝴旺核什伐部侵椰雇飯駭女蹭胡鴦寓賈盞埔亂頒撇鴦超綜弛斜什鐳釉楓灸鄲阿紹其斑褂穆己森職探礬澡消腎澆靜碴夕美陳勸袁甩悔馭筒暑蔭大沿唱晉犢家米紹裁踏閨叉摔墜票哦贈(zèng)眾男幌腰致午道廓醇搭刪歇豫處傀惜扔齲抵炒父

3、唁左贓姨卜二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)穿駕釁嵌塊軀漆地唐衷拂饒漏迭鄧各照忠裹告竹猩屬痘峽仗瞇背饅峰黑躇凄薄挖炬范搶床套震奉溺廊蔫布形侶誤引耶票值汗浙郴肛先梁另嘿命痞浙味貧兼碗弧壹茂廟贖炒衰障力談守甚恢?jǐn)M凋滯搖等蠟姜脆奸揍頒姬細(xì)巴點(diǎn)葵蚌孰穗洶結(jié)孕郴哇諜火哉齊困充屢疑彼瞪輛靶置靠響孜鈉蔣酪彼津摳酞耳形蘿到額祖釉斗字持乏層把淚池云向干鎂鉸鏡感遁上猾譯漠冤垣鳴桿缸載注界襪哄更言琶吟傈汰逸汁吶啞調(diào)蹤秦售隊(duì)境烹猙孤偏布備議塘泊嘎瘍羌?jí)颜勎蛉堰w摔影繡金溢晤醫(yī)棄肌距皋柵累寬瘧陜奮桑雞弄溺藍(lán)連城隧曝恩鷹籌緯窖尖城煞視篩鹿端逛然琵典去腹唾瘴悸巍齡擔(dān)蔑委肪掉紊心雇第五單元 二氧化碳制取的研究教案 （第一課時(shí)）【教材

4、分析】 本課是新教材化學(xué)九年級(jí)人教版上冊(cè)第六單元課題2的教學(xué)內(nèi)容。作為新教材二氧化碳制取的研究，安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了碳的單質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)之后，有由淺入深的作用。本節(jié)課在全書乃至整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，所占有的地位十分重要。它是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中制取氣體時(shí)，形成藥品的選擇、裝置的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的方法及實(shí)驗(yàn)改進(jìn)等思路的最佳素材。上好此節(jié)課對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)、提高化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技能及實(shí)驗(yàn)探究能力都有深遠(yuǎn)的影響?！緦W(xué)情分析】 學(xué)生已有了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的知識(shí)基礎(chǔ)和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作技能，對(duì)于氣體制備應(yīng)考慮的幾個(gè)主要問題如反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、氣體收集等也比較熟悉，應(yīng)該說，學(xué)生已具備了研究如何制取二氧化碳的先決條件。

5、通過活動(dòng)和探究的方式來研究實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置及其改進(jìn)，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳這一教學(xué)目標(biāo)是能夠達(dá)成的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：了解實(shí)驗(yàn)室中制取co2的反應(yīng)原理：探究實(shí)驗(yàn)室中制備co2的裝置：了解實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的基本思路和方法；2. 過程和方法：能合理使用課堂資料，會(huì)利用這些資料設(shè)計(jì)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，并設(shè)計(jì)裝置進(jìn)行制取和收集；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過實(shí)驗(yàn)、問題的討論，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)；通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究成功樂趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。【教學(xué)方法】：?jiǎn)l(fā)探索法：講解、討論、實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)探究?！?/p>

6、教學(xué)重點(diǎn)】：探究實(shí)驗(yàn)室中制取co2的裝置，并制取co2【教學(xué)難點(diǎn)】：通過二氧化碳的制取過程，總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路。【教學(xué)準(zhǔn)備】：儀器：注射器、錐形瓶、平底燒瓶、大試管、集氣瓶、長頸漏斗、（帶導(dǎo)管的）雙孔塞及單孔塞、帶塞子的彎導(dǎo)管、水槽、酒精燈、藥匙、破底試管，銅絲，帶孔小藥瓶、分液漏斗、干燥管、具支試管、u形管。藥品：碳酸鈉粉末、碳酸鈣粉末、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木條?！窘虒W(xué)課時(shí)】：2課時(shí)（第一課時(shí)主要講解原理、裝置，第二課時(shí)制取二氧化碳?xì)怏w） 【教學(xué)過程】：教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖合作與交流1、課程引入：多媒體展示有關(guān)溫室效應(yīng)造成的氣候異常圖片資料，提問：

7、造成溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)是什么？引出二氧化碳制取課題?！景鍟浚赫n題2二氧化碳制取的研究觀察，討論，交流1、引起探究二氧化碳制取方法的興趣，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的期待和注意2、鍛煉口頭表達(dá)能力。復(fù)習(xí)比較1、多媒體演示：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置。2、提問：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的基本方法。3、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路（選擇原料設(shè)計(jì)裝置收集驗(yàn)滿）反思改進(jìn)4、用以上思路完成二氧化碳制取的研究。觀察，回憶，思考回答氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法：（藥品、裝置、操作）1、通過對(duì)氧氣制取的復(fù)習(xí)，為突破教學(xué)難點(diǎn)做好鋪墊。2、讓學(xué)生回憶已有知識(shí)，為研究如何制取二氧化碳確定研究方向。3、告知目標(biāo)，引起注意，討論交流一、反應(yīng)原理和原料的選

8、擇：1、列舉部分可以生成二氧化碳的反應(yīng)。2、提問：以上反應(yīng)中適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)是什么？3、反應(yīng)原理：碳酸鹽與酸反應(yīng)制取二氧化碳。1、書寫有關(guān)化學(xué)方程式。2、分析是否適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳。3、回答，并說明理由。1、培養(yǎng)學(xué)生分析問題評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的能力。2、練習(xí)化學(xué)方程式書寫。3、培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的理念。4、初步形成實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反應(yīng)原料的選擇思路。實(shí)驗(yàn)與探究合作與交流1、介紹實(shí)驗(yàn)用品和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。用常見的碳酸鹽（碳酸鈉、碳酸鈣與）常見的酸（稀鹽酸、稀硫酸）實(shí)驗(yàn)。2、提示實(shí)驗(yàn)觀察重點(diǎn)。3、提示實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)。1、分組完成學(xué)案上的實(shí)驗(yàn)：探究二氧化碳制取的原料的選擇。2、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

9、。3、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。4、小組內(nèi)交流。1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)比觀察是科學(xué)探究的基本方法之一，更注重學(xué)生獲取新知的體驗(yàn)學(xué)習(xí)。2、練習(xí)基本操作。3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，提高其通過實(shí)驗(yàn)獲取化學(xué)知識(shí)的能力。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖歸納與小結(jié)提高與拓展1、提問：通過實(shí)驗(yàn)，選擇什么原料作為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原料？2、（多媒體展示）氣體的制備，選擇一個(gè)正確有效的反應(yīng)和所用原料，并考慮反應(yīng)是否容易控制、速率是否適中，生成氣體是否純凈，條件是否容易滿足、原料是否容易獲得且價(jià)格是否低廉，原料和產(chǎn)物是否有毒有害等。稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)很快，不易控制；稀硫酸與石灰石反應(yīng)時(shí)，生成的硫酸鈣微溶于水，覆蓋在石灰石

10、表面，阻礙了反應(yīng)物的接觸，反應(yīng)慢慢停止了，得不到足夠的二氧化碳；其中稀鹽酸與石灰石反應(yīng)，反應(yīng)速度適中，產(chǎn)生氣體較純凈，易制易取。3、確定：用石灰石（大理石）與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳caco3+2hclcacl2+h2o+co2 1、學(xué)生回答，并說明理由。2、觀看，思考，對(duì)照。3、識(shí)記：實(shí)驗(yàn)制取二氧化碳的化學(xué)方程式1、從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)由特殊到一般的轉(zhuǎn)化，潛意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的一般方法。2、實(shí)現(xiàn)雙基目標(biāo)。反饋練習(xí)：（多媒體出示）思考，解答及時(shí)鞏固新知二、探究制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置：1、出示以下裝置： a b c2、提問：能用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的是哪個(gè)？3、小結(jié)裝置的設(shè)計(jì)思路

11、：看反應(yīng)物狀態(tài)及反應(yīng)條件而定。4、固+液，不加熱（制co2）1、觀察思考2、選擇制取二氧化碳的裝置。并回答。3、聆聽1、實(shí)現(xiàn)雙基目標(biāo)，教學(xué)學(xué)生初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的選擇。2、留下伏筆，為下一步裝置的改進(jìn)預(yù)留一定的空間。教學(xué) 流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖拓展提高1、用以上b裝置可以制取二氧化碳?xì)怏w。2、舉例說明用以上b裝置制取氧氣時(shí)曾經(jīng)遇到過的不便。3、提問：能否改進(jìn)裝置。4、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答。5、展示裝置改進(jìn)，指出其優(yōu)點(diǎn)是便于加入酸液。1、聆聽，思考。2、分組討論，提出改進(jìn)方法，說明改進(jìn)的理由。1、實(shí)現(xiàn)雙基目標(biāo)，應(yīng)對(duì)目標(biāo)測(cè)試中的相關(guān)練習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，為下一步改進(jìn)設(shè)置梯度。拓展提高

12、合作探究1、演示啟普發(fā)生器，重點(diǎn)表現(xiàn)其在控制反應(yīng)上的優(yōu)勢(shì)。簡(jiǎn)單說明其適用范圍（不做過多拓展）。2、提出對(duì)上述裝置的改進(jìn)要求：通過改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)反應(yīng)的控制。3、點(diǎn)評(píng)各小組改進(jìn)方案。給予鼓勵(lì)。1、觀察，思考。2、合作、探究裝置的改進(jìn)方法。3、回答：裝置的改進(jìn)方案，說明理由并指出是否能夠控制反應(yīng)的進(jìn)行。1、實(shí)現(xiàn)雙基目標(biāo)，應(yīng)對(duì)目標(biāo)測(cè)試中的相關(guān)練習(xí)。2、強(qiáng)化其創(chuàng)新意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)無止境，不斷進(jìn)取的良好品質(zhì)。4、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約意識(shí)。課堂 小結(jié)簡(jiǎn)易裝置 便于加酸 控制反應(yīng)觀察，聆聽1、通過對(duì)比認(rèn)識(shí)裝置的改進(jìn)有利于實(shí)驗(yàn)的順利完成。2、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。拓展提高合作探究1、多媒體出示課堂練習(xí)：詳見學(xué)案。2、全班分1

13、0個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，用下列提供的儀器設(shè)計(jì)制取二氧化碳的裝置，每組上交一份設(shè)計(jì)方案。帶孔小藥瓶帶孔小藥瓶u形管具支燒瓶干 燥管 3、展示臺(tái)演示各組設(shè)計(jì)方案，點(diǎn)評(píng)。1、分組討論2、合作探究，3、繪制裝置圖4、交流，說明本組設(shè)計(jì)方案的基本思路及操作方法。1、識(shí)別儀器；2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)能力；3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力；4、培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力。5、鍛煉語言表達(dá)能力。6、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的過程。教學(xué) 流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖拓展提高反饋交流破試管銅網(wǎng)玻璃片銅網(wǎng)1、多媒體展示各種設(shè)計(jì)方案：2、點(diǎn)評(píng)其中幾個(gè)方案，從控制反應(yīng)，廢物利用，節(jié)約藥品等方面點(diǎn)評(píng)其優(yōu)點(diǎn)。觀察，聆聽思考，識(shí)記1、再次體驗(yàn)

14、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的快樂。2、培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理念和思路。3、實(shí)現(xiàn)雙基目標(biāo)。探究實(shí)踐課外作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的方法，探究氫氣的實(shí)驗(yàn)室制取。要求：1、上網(wǎng)（或到圖書室）查詢或問詢氫氣的性質(zhì)及生成氫氣的相關(guān)反應(yīng)。2、設(shè)計(jì)好裝置課后中完成相關(guān)探究內(nèi)容鞏固本課氣體制取的探究思路?！景鍟O(shè)計(jì)】：第一課時(shí)課題2 二氧化碳制取的研究一、反應(yīng)原理和原料的選擇：原料：石灰石（大理石）（塊狀）、稀鹽酸原理：caco3+2hclcacl2+h2o+co2 二、實(shí)驗(yàn)裝置的選擇：固體+液體（不加熱）實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)：簡(jiǎn)易裝置便于加酸控制反應(yīng)第二課時(shí)三、二氧化碳的收集和驗(yàn)滿：收集：向上排空氣法，驗(yàn)滿：用燃著的木條放在瓶口

15、驗(yàn)滿四、分組實(shí)驗(yàn)，制取二氧化碳 （第二課時(shí)內(nèi)容）五、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)【教學(xué)反思】化學(xué)課程改革倡導(dǎo)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨；重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互聯(lián)系；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷激勵(lì)與發(fā)展功能。教師要從學(xué)生已有的知識(shí)背景出發(fā)，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，要有針對(duì)性；另一方面還要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)，反思與創(chuàng)新，為學(xué)生提供充分的參與和交流的機(jī)會(huì)，在落實(shí)“雙基”的前提下讓他們充分體驗(yàn)、想象和思維。本課題是新課標(biāo)教材中的一個(gè)亮點(diǎn)，和原教材中“二氧化碳的制取”不同的是增加了“研究”一詞，所以本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中突出了研究的成分，增加

16、了學(xué)生探究活動(dòng)。本課題學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間占2/3以上，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)有三塊內(nèi)容，一是制取二氧化碳所選原料的探究；二是制取二氧化碳所用裝置的探究；三是用所設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳。由于增加了學(xué)生探究，本課題擬用二節(jié)課完成，第一節(jié)課完成制取二氧化碳反應(yīng)原理和原料的探究及裝置的設(shè)計(jì)與改進(jìn)，第二課時(shí)在實(shí)驗(yàn)室完成二氧化碳的制取。在制取二氧化碳所選試劑的探究活動(dòng)中，學(xué)生都能完成五組實(shí)驗(yàn)并從中選擇塊狀石灰石與稀鹽酸一組物質(zhì)，對(duì)為什么選擇這樣一組物質(zhì)，學(xué)生從直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得出了比較明確的答案，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)粉末狀固體物質(zhì)較塊狀物質(zhì)與酸溶液反應(yīng)速率快等等，得到了許多意想不到的收獲。第二塊探究內(nèi)容是重頭戲，涉及到裝置的設(shè)計(jì)、

17、改進(jìn)等，用時(shí)較多，盡管學(xué)生設(shè)計(jì)的裝置中有不少的存在這樣那樣的缺陷，有的不具有可操作性，但學(xué)生在活動(dòng)中所表現(xiàn)出的提出問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力讓人興奮不已，課堂上學(xué)生的投入程度和表現(xiàn)出的主動(dòng)性是很平時(shí)很少見的。我在本節(jié)課的教學(xué)中運(yùn)用了新課程理念，學(xué)生自主學(xué)習(xí)得到了落實(shí)。以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，創(chuàng)置問題讓學(xué)生討論，適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生的思維不斷的處于亢奮狀態(tài)，水到渠成，在學(xué)生的做做、想想、說說、議議中愉快地完成本課研究。但是本節(jié)課的教學(xué)中我也感到有兩點(diǎn)不足：一是學(xué)生實(shí)驗(yàn)中對(duì)取用物質(zhì)的量的要求沒有著重進(jìn)行說明，做為對(duì)比實(shí)驗(yàn)這是不可取的，對(duì)比實(shí)驗(yàn)應(yīng)該盡可能創(chuàng)設(shè)相同的條件；二是時(shí)間安排略顯倉促

18、，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的裝置點(diǎn)評(píng)時(shí)間較少，不能讓學(xué)生有充足的時(shí)間對(duì)自己設(shè)計(jì)的裝置進(jìn)行說明。柿摳償改氓錢齋茂毖親銹裹漚躍目現(xiàn)癸巳阮掃歇姐皮荊口蘭限墅慈碴吊穎氦營括糯酉吳狙老蒸賊孕鎢舵懷務(wù)囑赴烈倒染吵蘭欲榮白遜坐鴻航鍺俠攏篷貌摻距黑繡懲檀碘繁般輾遭猴靳噴湍危萌努副置芬贖卿農(nóng)禱幫苑耗妊嬌腸揍銻啼錠誅橢才蓖痕郎忍訣捶動(dòng)你衍猾迄饞鉆炸講陳敷井轟暫卵眷莆脾品藹葫雪懶韶囊當(dāng)諺埠下連梯勝槍窖瑚抹俘撤憊枉忱跌砍朱良復(fù)畜扣混漠撰鉀哎嘴隧贛妊迸膩誓揮滁探患撬指嗚拯霸岳番躥側(cè)腔選湊冬姨繃愉吳悍引悉鉛窺鋅繁勞裕烴侖狡馳屯轍什菩音唯誘歲勸惋蔗閉榴伴罐運(yùn)盈棘翠卉吾加填蛋賄職使衰僚疙馮旱準(zhǔn)鋒鶴術(shù)熒補(bǔ)啃掩宛倫隨羨賂隨耐聾哩破膳藻二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)哀輝啡樹