“人人通_學(xué)樂云”讓教和學(xué)過程更優(yōu)化

1、“人人通·學(xué)樂云”讓教和學(xué)過程更優(yōu)化 坊子區(qū)三馬路小學(xué) 郭春法摘 要：教育信息化是衡量一個(gè)國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。在“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”都已完成的背景下，我們使用了“人人通”云教學(xué)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)以把“教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)、校與家”全面互動(dòng)，真正把技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐的融合落實(shí)到每個(gè)教師與學(xué)生的日常教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)中為目標(biāo)。那“人人通”云教學(xué)平臺(tái)對(duì)老師、學(xué)生和家長三者來說，帶來了哪些改變呢？關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；人人通·學(xué)樂云；改變今天的教育已不再是單純“文房四寶”的天下

2、，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)計(jì)算、3D打印等等新技術(shù)不斷涌現(xiàn)。信息技術(shù)對(duì)教育的革命性影響已經(jīng)變得疾步奔馳，勢不可擋。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中也明確提出教育信息化的目標(biāo)，并全面深入推進(jìn)“十三五”教育信息化工作。在此形勢下，黨中央、國務(wù)院對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作的重視程度也是前所未有的，“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃、促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要等有關(guān)政策密集出臺(tái)。不得不說，教育信息化正迎來重大歷史發(fā)展機(jī)遇。應(yīng)時(shí)代之挑戰(zhàn)，為夢想插上翅膀，學(xué)樂于2014年10月份推出了“人人通·學(xué)樂云”教學(xué)平臺(tái)”?！叭巳送?#183;學(xué)樂云”教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)、校與家

3、”的全面互動(dòng)，把以信息技術(shù)真正落實(shí)到每個(gè)教師與學(xué)生的日常教學(xué)中為目標(biāo)，用自己微小的力量，堆砌中國教育信息化的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、優(yōu)化教與學(xué)的過程，提高教育質(zhì)量。特別是在學(xué)習(xí)資源管理、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、師生互動(dòng)、家校溝通等方面起到積極作用，同時(shí)推進(jìn)了學(xué)校教育信息化建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程。一、改變教1.方便備課云教學(xué)平臺(tái)的使用，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本輸入實(shí)現(xiàn)多樣化方式。更重要的是，實(shí)現(xiàn)教師備課資源的共享。教師通過平臺(tái)進(jìn)行備課，依據(jù)自己的思路設(shè)計(jì)、制作課件，再通過“云盤”、“大家的的分享”互相瀏覽、交換彼此的課件、教案，極大地方便了教師的備課，比如雅魯藏布大峽谷

4、這節(jié)課，老師只要打開平臺(tái)，已經(jīng)集成了雅魯藏布大峽谷的視頻、音頻、圖片和PPT的課件幾分鐘就可以制作好，保存即可上課。同時(shí)，老師可以發(fā)起互動(dòng)話題，交流教學(xué)心得，還可以看到每位學(xué)生作業(yè)的完成情況，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行批注和點(diǎn)贊。授課神器中的工具，能夠讓課件的制作簡單化，幫助教師快速制作課件，輕松整合資源，節(jié)約教師時(shí)間，提高備課效率，特別是里面的幾何工具減少了數(shù)學(xué)教師的繁瑣的勞動(dòng)，極大地提高了教師制作課件的效率。2.改變授課除方便備課外，授課神器所提供的多媒體輔助教學(xué)，可以使課堂教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

5、積極性與主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。利用簡單的鼠標(biāo)拖動(dòng)可以把音頻、視頻、圖片等拖動(dòng)到授課窗口，用完可以再拖回變成小圖標(biāo)，節(jié)省了空間，方便了資料的管理。通過云教學(xué)平臺(tái)，還能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及熱情。二、改變學(xué)1.促進(jìn)學(xué)生成長學(xué)生可以在個(gè)人空間里，寫心情，寫日記，寫讀后感，記錄自己的成長軌跡。也可以把身邊發(fā)生的事情記錄下來和同學(xué)分享，學(xué)與學(xué)互動(dòng)。教師定期網(wǎng)上瀏覽、批注，師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生成長。2.方便作業(yè)完成在各階段考試前或寒暑假間，任課教師可以把課程復(fù)習(xí)之類的習(xí)題或作業(yè)，放到云教學(xué)的教師空間里，學(xué)生可在家中或其它休息時(shí)間來完成。學(xué)生通過觀看教

6、師的課堂教學(xué)錄像，查看教師課件等，使課堂所學(xué)知識(shí)得以鞏固和擴(kuò)展。學(xué)生也可將自己的作業(yè)通過文本、圖像和視頻的方式直接上傳到平臺(tái)，教師登錄平臺(tái)即可直接批閱。3.寓教于樂云教學(xué)平臺(tái)空間中加入的“同步課堂”挑戰(zhàn)功能，通過進(jìn)階式的訓(xùn)練，把每一科、每一課所學(xué)的知識(shí)融入到“小游戲”當(dāng)中，學(xué)生通過玩小游戲，輕松掌握、鞏固所學(xué)的知識(shí)。寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。三、改變互動(dòng)1.互動(dòng)師生學(xué)生可以在云教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布有關(guān)學(xué)習(xí)方面的討論話題，同時(shí)，可邀請(qǐng)同班或其它班的同學(xué)參與到討論中，教師、尤其是班主任可以對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行批注、引導(dǎo)。學(xué)生在平臺(tái)中，除了可以瀏覽本班任課老師的課件資料，也可以瀏覽其他學(xué)

7、生或老師的空間，查找有用的學(xué)習(xí)資料，互學(xué)互促，空間自主學(xué)習(xí)，通過此方式，使學(xué)習(xí)不再局限在固定區(qū)域和固定對(duì)象。生與生的互動(dòng)、師與生的互動(dòng)是其它渠道實(shí)現(xiàn)不了的。2.聯(lián)系家校家長用手機(jī)下載并安裝學(xué)樂云APP后，使用學(xué)生帳號(hào)登錄云教學(xué)平臺(tái)，可以讓家長在校外任何時(shí)間、地點(diǎn)及時(shí)地了解到學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)安排，以及小孩在校學(xué)習(xí)的情況，從而實(shí)時(shí)地掌握學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。通過云教學(xué)平臺(tái)，家長還能和任課教師進(jìn)行在線交流，從而及時(shí)地調(diào)整對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促計(jì)劃，使家校合作、家?；ヂ?lián)得到了實(shí)現(xiàn)。 四、方便管理區(qū)域教育管理者和學(xué)校管理者可以登錄平臺(tái)瀏覽該區(qū)域內(nèi)各個(gè)學(xué)校和自己學(xué)校的教學(xué)情況，并及時(shí)作出相應(yīng)指導(dǎo)。同時(shí)，平臺(tái)會(huì)自動(dòng)記錄所有教師的備課教案、教學(xué)目標(biāo)等全過程，也會(huì)記錄學(xué)生的日常練習(xí)、成績等信息，并生成大數(shù)據(jù)分析報(bào)告，能夠幫助教學(xué)和校園管理工作更加規(guī)范與高效。在當(dāng)今教育信息化快速發(fā)展的時(shí)代，教師通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的潮流已勢不可擋。越來越多的教師都能意識(shí)到教師教學(xué)變革的必要性，充分利用“人人通·學(xué)樂云”平臺(tái)快速