觀書有感ppt課件

1、觀書有感觀書有感 朱熹朱熹獨山鎮(zhèn)新開小學獨山鎮(zhèn)新開小學 楊成霞楊成霞朱熹朱熹(1130-1200)南宋著名理學家、教育家、詩人。他學問廣博，治學勤奮，一生共撰寫了50余部著作，對經(jīng)學、史學、文學以及自然科學都有不同程度的貢獻。其中他的很多思想成為明、清兩朝的治國方針。他寫的詩善于用鮮明的形象把抽象的東西具體化，寓意含蓄，具有哲理。 觀 書 有 感 宋 朱 熹 半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。 問渠哪得清如許？ 為有源頭活水來。 觀觀 書書 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹半畝半畝/ /方塘方塘/ /一鑒開，一鑒開，天光天光/ /云影云影/ /共徘徊。共徘徊。問渠問渠/ /哪得哪得/ /清如許？清

2、如許？為有為有/ /源頭源頭/ /活水來?；钏畞怼Ｗ詫W要求：1、聯(lián)系詩句理解詞語“鑒” “徘徊” “ 渠”“如許”并說說詩句意思。2、讀一讀，想一想，這首詩描繪了怎樣的景象？鑒：鏡子鑒：鏡子 開：打開開：打開 徘徊徘徊:這里是來回移動的意思。這里是來回移動的意思。 半畝方塘一鑒開，半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。 半畝大的池塘像明鏡一半畝大的池塘像明鏡一樣，映照著來回閃動的樣，映照著來回閃動的天光云影。天光云影。問渠哪得清如許？問渠哪得清如許？為有源頭活水來。為有源頭活水來。v渠渠：指方塘：指方塘 v哪得哪得：怎么會：怎么會 v如許如許：如此這般：如此這般 像像 這樣這樣 v

3、為為：因為：因為v要問這池塘怎么這樣要問這池塘怎么這樣清澈？因為有活水不清澈？因為有活水不斷從源頭流來??！斷從源頭流來??！思考： 這首詩的題目是觀書有感，但在詩句的字面上卻沒有提到讀書，它和讀書有著怎樣的聯(lián)系呢？清澈明亮 源源不斷的活水流進池塘，使塘水 ，不斷讀書，不斷汲取新知識 ，才能使人 。 更加聰明v詩的寓意很深，借半畝方塘清澈明詩的寓意很深，借半畝方塘清澈明凈的形象來比喻讀書，借源頭活水凈的形象來比喻讀書，借源頭活水比喻學習，人需要不斷讀書，不斷比喻學習，人需要不斷讀書，不斷吸取新知識，心智才能更加開闊，吸取新知識，心智才能更加開闊，更加敏銳。（借景喻理）更加敏銳。（借景喻理）v詩人把方塘的美景跟讀書的道理結(jié)合在一起他真不愧是一個理學家、教育家，這種借景喻理的詩就叫做說理詩。讀書有三到：心到、眼到、口到。 朱熹活到老，學到老。 朱熹舉一而反三，聞一而知十。 朱熹板書設計觀 書 有 感 -朱熹（說理詩）半畝方塘：清澈透明源頭活水（寫景）人的心智：更加聰明讀書汲取（喻理）問渠哪得清如