九年級物理全冊 16.2 串并聯(lián)電壓關系第1課時教學設計 新版新人教版

1、串并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律（第一課時）教學設計一、教材分析“探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”是義務教育課程標準實驗教科書物理八年級下冊第六章第二節(jié)，這節(jié)課在本章及整個電學部分都具有重要地位，它是進一步學習電學其它物理概念（如電阻、電功）的基礎，是掌握電學中的物理規(guī)律（如歐姆定律等）、認識電學中的物理現(xiàn)象必不可少的知識；本節(jié)課的學生實驗用電壓表測電壓，是電學中最基本的技能之一；實驗中關于串聯(lián)、并聯(lián)電路的電壓關系，是進行電路分析的基本根據(jù)?？梢?，本節(jié)在整個電學中，處于基礎地位。二、教學目標知識與技能：1會將電壓表正確接入串、并聯(lián)電路，并能畫出相應的電路圖。2會正確使用電壓表測量串、并聯(lián)電路的電壓。3了

2、解串、并聯(lián)電路各自電壓的規(guī)律。過程與方法：在探究串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律的過程中，體驗科學探究的方法，科學研究的步驟。情感·態(tài)度·價值觀：明確探究目的，專心實驗，由分析實驗數(shù)據(jù)得出結論，使學生在實驗中培養(yǎng)實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度，體會交流合作的重要性，獲得共享成果的喜悅。三、教學重難點重點：通過實驗探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。難點：組織引導學生在探究過程中規(guī)范操作、認真觀察、仔細分析，得出恰當?shù)慕Y論。四、教學手段講授、討論、實驗、歸納、對比。五、板書設計串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律一、電路圖 三、結論二、表格六、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動說 明引入新課請同學們觀察

3、演示板的電路是如何連接？電流有什么特點？ 小燈泡規(guī)格不同，若閉合開關，兩燈發(fā)光亮度一樣嗎？閉合開關，讓同學們觀察，并提出問題為什么兩燈的發(fā)光情況會不一樣？ 學生積極思考并說出自己的想法。有的學生會想到可能是電壓不同的緣故。 激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛。 鼓勵學生發(fā)表不同意見，激發(fā)興趣知識建構（猜想或假設）據(jù)學生的回答，老師引出問題：串聯(lián)電路電壓會有什么關系？你們怎樣才能驗證你的猜想是否正確呢？（設計實驗）你的電路圖是怎樣的？實驗時要測出哪些數(shù)據(jù)？ 引導學生設計表格。 次數(shù)uab/vubc/vuac/v123實驗中需注意的問題

4、60;學生進行實驗教師巡視，指導學生做實驗。教師將學生實驗記錄的數(shù)據(jù)投影到屏幕上。對實驗的進行點評。 根據(jù)表格中記錄的數(shù)據(jù)，你能得到什么結論？ 1通過剛剛的實驗得出串聯(lián)電路的電壓關系，同學們現(xiàn)在來猜猜并聯(lián)電路電壓有什么樣規(guī)律？ 2如何設計實驗來驗證同學們的猜想呢？電壓表要測出哪些數(shù)據(jù)？ 下面同學們自己進行科學探究，研究并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。 師對實驗有困難的小組進行指導。 實驗完畢，請同學們將實驗數(shù)據(jù)填寫在黑板的表格中，師生共同分析總結得出并聯(lián)電路電壓的規(guī)律。學生：猜想1：和電流的規(guī)律一樣，電壓可能是相等的。猜想2：由于燈的亮度不同，

5、串聯(lián)時電壓不相等。 猜想3學生討論，完成實驗器材的選擇和實驗方案的設計。請一位學生將電路圖畫在黑板上。  學生想好后回答：可以把電壓表分別并聯(lián)在電路ab兩點、bc兩點、ac兩點，測量電壓值。 1、檢查電壓表的零點。2、連接過程中，開關斷開。3、電路連接后，先檢查電路，然后進行試觸。4、正確選擇電壓表的量程，電壓表正負接線柱連接正確。5、每次測量后先斷開開關，再拆改電路  綜合各組的實驗數(shù)據(jù)得出串聯(lián)電路電壓關系：在串聯(lián)電路中總電壓等于各部分電路的兩端電壓之和。表達式：u=u1+u2。生積極思考并說出自己的猜測。 學生想好后，請

6、一位同學將電路圖畫在黑板上，并說明實驗時就測出ab兩點、cd兩點、ef兩點的電壓。學生們設計表格、連接實物、動手實驗。實驗完畢歸整器材結論：在并聯(lián)電路中，各用電器兩端的電壓相等，都等于并聯(lián)電路兩端總電壓。表達式為：u=u1+u2培養(yǎng)學生形成科學思維的方法。學生設計實驗能有效提高學生的思維，使學生養(yǎng)成良好的作風。   讓學生養(yǎng)成記錄原始數(shù)據(jù)的習慣，不要“湊數(shù)據(jù)”。     培養(yǎng)學生的動手操作能力和運用表格分析數(shù)據(jù)、解決問題的能力。培養(yǎng)學生歸納總結的能力。  培養(yǎng)學生的歸納總結的能力培養(yǎng)學生實驗的遷

7、移能力和自主探究的能力。 讓學生明確實驗時應測的量。 教師要做好課堂調控。課堂訓練1、l1與l2并聯(lián)后接在一電源上，發(fā)現(xiàn)l1比l2亮，則關于l1與l2兩端電壓的大小關系，下列說法中正確的是（ ）a 燈l1兩端的電壓大 b 燈l2兩端的電壓大c 燈l1與燈l2兩端的電壓一樣大 d 無法確定2、在圖6-15所示的電路圖中，能用電壓表正確測出燈ll兩端電壓的是（ ）3、小亮家的衛(wèi)生間按如圖所示的電路安裝了照明燈和換氣扇，它們（ ）a.只能各自獨立工作，而不能同時工作b.只能同時工作，而不能各自獨立工作c.工作時，兩端的電壓一定相等d.工作時，通過的電流一定相等課堂小結這節(jié)課我們學習了串聯(lián)、并聯(lián)電路中電壓的特點，認識到串聯(lián)電路中總電壓等于各部分電路的兩端電壓之和，并聯(lián)電路中各支路兩端電壓相等，這是我們通過探究的方式得出的，大家對探究問題的思路一定要有明確的認識，先猜想后設計，通過實驗說明問題。6edbc3191f2351dd815ff33d4435f3756edbc3191f2351dd815ff33d4435f3756edbc319