夯實(shí)基礎(chǔ),爭(zhēng)創(chuàng)農(nóng)村一流學(xué)校——張各莊初級(jí)中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃(97)

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，爭(zhēng)創(chuàng)農(nóng)村一流學(xué)校張各莊初級(jí)中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃2011年9月-2014年7月為尋求張各莊初級(jí)中學(xué)更好更快的發(fā)展，根據(jù)上級(jí)的工作要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定此三年發(fā)展規(guī)劃，并以此作為學(xué)校今后三年發(fā)展的行動(dòng)綱要。一、校情分析（一）學(xué)?；厩闆r。撫寧縣留守營(yíng)學(xué)區(qū)張各莊初級(jí)中學(xué)，是義務(wù)教育三年制初級(jí)中等學(xué)校，始建于1979年。學(xué)校占地22477平方米，建筑面積4050平方米，其中運(yùn)動(dòng)場(chǎng)占地11872平方米，能畫(huà)出300米環(huán)形跑道六條，是承辦我鎮(zhèn)歷年各種大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的主要場(chǎng)地。教學(xué)樓兩座，教學(xué)平房一排，科技樓一座。 我?，F(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生 540人，在職教師52人，教師中本科學(xué)歷48人，大專(zhuān)學(xué)歷

2、4人。中學(xué)高級(jí)教師12人，中學(xué)一級(jí)教師29人，市級(jí)骨干教師2人，縣級(jí)骨干教師 5人。學(xué)校有著較深的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化積淀，有一支團(tuán)結(jié)、勤奮、開(kāi)拓、奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，有一支以人為本、以常規(guī)為根基、以質(zhì)量求生存、以創(chuàng)新求發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)班子。（二）學(xué)?，F(xiàn)狀分析教師隊(duì)伍現(xiàn)狀：第一、從年齡結(jié)構(gòu)上看，50歲以上教師8人，占15.4%；50歲40歲教師16人，占30.8%；40歲30歲教師29人，占55.8%；30歲以下教師1人，占1.9%。年齡結(jié)構(gòu)以中年教師為主，他們?yōu)榇蠖鄶?shù)從事教育多年，具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教學(xué)功底扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富。第二、從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，本科學(xué)歷49人，占94.2%；專(zhuān)科學(xué)歷5人，占9.

3、6%，學(xué)歷結(jié)構(gòu)以本科生為主。第三、從職稱(chēng)結(jié)構(gòu)上看，副高級(jí)職稱(chēng)12人，占23.1%（以聘人3人，待聘9人）；中級(jí)職稱(chēng)30人，占57.7%（以聘22人，未聘8人）；初級(jí)職稱(chēng)11人，占21.2%；沒(méi)有職稱(chēng)1人。具有中級(jí)職稱(chēng)教師較多，副高級(jí)職稱(chēng)不足，這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐中加大教育科研力度，探索新課程理念下的教學(xué)新路，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多出教學(xué)、教研成果。第四、從年齡平均數(shù)上看，全校教師平均38歲，女教師平均37歲，男教師平均42歲。性別和年齡結(jié)構(gòu)性別結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)男教師女教師30歲以下31-40歲41-50歲50歲以上人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例1223%4077%11.9%2650%

4、1732.7%815.4%從表中可以看出，女教師占77%，性別結(jié)構(gòu)不合理；31歲至50歲教師占82.7%，說(shuō)明這一年齡段教師成為我校教師的主體，這部分教師從教時(shí)間較長(zhǎng)，具備一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高；30歲以下的青年教師僅1人，26歲，占1.9%，這說(shuō)明我校教師的年齡結(jié)構(gòu)已出現(xiàn)斷檔，年輕教師數(shù)量少，教師后備力量不足，這會(huì)嚴(yán)重影響我校教育的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校專(zhuān)任教師總計(jì)47人，占全?？?cè)藬?shù)的90.4%，專(zhuān)任教師隊(duì)伍各個(gè)學(xué)科不均衡性以及有的學(xué)科后繼無(wú)人正逐漸成為制約我校發(fā)展的瓶頸；教師隊(duì)伍趨向中老年化，年齡結(jié)構(gòu)未形成基本的合理梯隊(duì)；職稱(chēng)結(jié)構(gòu)偏低，副高級(jí)職稱(chēng)人員偏少，直接影響我校教研

5、、科研成果的層次提升，且各專(zhuān)業(yè)不平衡。領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍現(xiàn)狀領(lǐng)導(dǎo)班子配備：副校長(zhǎng)1人，主抓教學(xué)主任1人，主抓德育主任1人，主抓九年級(jí)副主任1人，主抓八年級(jí)副主任1人，主抓后勤副主任1人，主抓文體衛(wèi)副主任1人。教育教學(xué)以及教育科研狀況1、教師任教情況所學(xué)專(zhuān)業(yè)與所教專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口對(duì) 口不 對(duì) 口人數(shù)比例人數(shù)比例1019.2%4280.8%大多數(shù)教師專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，教非所學(xué)，學(xué)非所用，并且專(zhuān)職教師都是1人教2個(gè)以上教學(xué)班，既牽涉教師精力，增大工作量，又從一定程度上影響教學(xué)質(zhì)量，從上述兩個(gè)方面就能明顯呈現(xiàn)出加強(qiáng)在職教師的繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的必要性和緊迫性。2、教育科研情況承擔(dān)科研課題并實(shí)驗(yàn)（上級(jí)教育行政、業(yè)務(wù)主管部門(mén)

6、批準(zhǔn)的）論文發(fā)表（正規(guī)教育刊物）級(jí)別人數(shù)比例級(jí)別人數(shù)比例國(guó)家級(jí)11.9%國(guó)家級(jí)00省級(jí)59.6%省級(jí)52100%市級(jí)59.6%市級(jí)00縣級(jí)47.7%縣級(jí)23.8%調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，申報(bào)自己的科研課題并通過(guò)上級(jí)教育行政部門(mén)或業(yè)務(wù)部門(mén)審批后進(jìn)行試驗(yàn)課題主持人有15人，占全校教師的28.8%，說(shuō)明全校教師的教育科研的積極性不是很高，參與人數(shù)不是很多，說(shuō)明教師還沒(méi)有較高的教育科研水平，全校所有老師在各級(jí)正規(guī)教育報(bào)刊均發(fā)表過(guò)教育教學(xué)論文，但在國(guó)家級(jí)刊物上沒(méi)有發(fā)表的論文，反映出教師的教研能力還有待加強(qiáng)，所以廣大教師要以新科更改革為契機(jī)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，加大教育科研力度，努力做到以科研促改革 以課改促提高。生

7、源情況我校招生范圍內(nèi)的大部分小學(xué)提供的生源基礎(chǔ)較差，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，紀(jì)律散漫，給我校的管理，教學(xué)質(zhì)量提升帶來(lái)難度。優(yōu)秀生外流，幾年來(lái)形成了惡性循環(huán)，差生多，尾子大，易流失。教師辛苦付出，卻難以力挽狂瀾，年復(fù)一年，使教師慢慢對(duì)工作失去了信心。二、辦學(xué)思想和理念（一）辦學(xué)思想：樹(shù)立以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體學(xué)生的教育思想；以“依托社會(huì)、融于社會(huì)、服務(wù)社會(huì)”為先導(dǎo)，學(xué)校堅(jiān)持創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生受到適合的教育，得到和諧的發(fā)展的辦學(xué)宗旨；堅(jiān)持“德育為首、智育為重、多育并舉”的辦學(xué)原則；堅(jiān)持“以人為本、以質(zhì)量立校、以科研強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路，構(gòu)建協(xié)調(diào)、高效、富有創(chuàng)新精神的教育管理體系，全

8、面推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高學(xué)校的教育質(zhì)量。（二）辦學(xué)理念：打造和諧幸福的教職工隊(duì)伍：師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理。打造和諧快樂(lè)的學(xué)生群體：在和諧的教育氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂(lè)園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)。打造和諧發(fā)展的學(xué)校文化：物質(zhì)文化、制度文化和精神文化和諧發(fā)展，營(yíng)造舒適優(yōu)美的校園環(huán)境和寬松和諧、積極向上的學(xué)校文化氛圍。（三）管理理念：以教師的進(jìn)步、成功、幸福和學(xué)生的成長(zhǎng)、成才、快樂(lè)為本；崇尚責(zé)任，崇尚競(jìng)爭(zhēng)；有情領(lǐng)導(dǎo)，人文管理。三、規(guī)劃思想以黨的“十七”大精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先、實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的

9、社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。辦好人民滿(mǎn)意的教育，充分認(rèn)識(shí)教育人的重要性和緊迫性，增強(qiáng)責(zé)任心，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，傳承我校艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。提高學(xué)生素質(zhì)，提高辦學(xué)效益，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、規(guī)劃目標(biāo)以撫寧縣教學(xué)工作會(huì)議精神為基本要求，以校本教研為切入口，以提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為關(guān)鍵，以聚焦課堂，提高教學(xué)的有效性為突破口。以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本目標(biāo)，切實(shí)穩(wěn)定和提高學(xué)校的教育質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校健康、有序的良性發(fā)展，逐步形成一流的學(xué)風(fēng)和鞏固我校一流的教風(fēng)，進(jìn)一步提升社會(huì)對(duì)我校的滿(mǎn)意度和贊譽(yù)度。五、發(fā)展目標(biāo)（一）辦學(xué)目標(biāo)：學(xué)校以“高質(zhì)量、創(chuàng)特色、爭(zhēng)一流”為辦學(xué)目標(biāo)，立足張中，面向撫寧，放眼全市，使學(xué)校

10、具有人文化的教育環(huán)境，人本化的管理制度，專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍，標(biāo)準(zhǔn)化的校園環(huán)境，從學(xué)生發(fā)展需求出發(fā)，讓每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。1、高質(zhì)量強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生素質(zhì)的全面提高。首先，在隊(duì)伍建設(shè)上，讓每一個(gè)教師更新觀念，展示才華，創(chuàng)造和積累自己的“教育教學(xué)財(cái)富”，把做研究型、學(xué)習(xí)型教師作為努力方向。其次，在教育方法上，要積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，探索培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的途徑。最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)上，要摒棄唯成績(jī)論的單一評(píng)價(jià)體系，以形成全面的、科學(xué)的、有利于學(xué)生發(fā)展的全方位的多元評(píng)價(jià)體系?？傊屆恳粋€(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到主動(dòng)和諧的發(fā)展。2、創(chuàng)特色精心打造“三體五步”的課堂教學(xué)模式，在有創(chuàng)造性的有特色的教育

11、活動(dòng)中，把學(xué)生培養(yǎng)成有健全人格、有進(jìn)取精神、有創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的社會(huì)人，努力把學(xué)校辦成德育實(shí)踐的窗口，家校合作的窗口。3、爭(zhēng)一流即學(xué)校有一流的民主科學(xué)管理制度，有一支素質(zhì)精良的一流干部教師隊(duì)伍，力爭(zhēng)使學(xué)校的辦學(xué)水平、教育質(zhì)量在全縣處于一流地位。（二）育人目標(biāo)：誠(chéng)樸 明理 勵(lì)志 篤學(xué)誠(chéng)樸即真誠(chéng)質(zhì)樸，以一顆真誠(chéng)而質(zhì)樸的心來(lái)對(duì)待我們的學(xué)習(xí)與生活。一個(gè)人需有其表是浮夸的，一個(gè)有真正內(nèi)涵的人才能真正的打動(dòng)他人，得到他人的認(rèn)可。樸實(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)是重要的，樸實(shí)的對(duì)待學(xué)習(xí)的人才能更加認(rèn)真，心無(wú)旁騖的去學(xué)習(xí)。他（她）想到的是探索知識(shí)背后隱藏的奧秘大海，而不是思索如何偷閑以度日又做出一副認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子。明理：“明

12、”即知曉、明白，“理”即道理、事理，“明理”即追求學(xué)問(wèn)，明白事理。明理是一種為人處事的態(tài)度，讀書(shū)應(yīng)以明理為先。學(xué)生只有明自然之理、社會(huì)之理、做人之理，才能思想健康、行為端正，才能成人成才、貢獻(xiàn)社會(huì)。勵(lì)志：中學(xué)生如初升的太陽(yáng)，是民族的希望，我們要勉勵(lì)他們志存高遠(yuǎn)，奮發(fā)努力，把精力集中在修身求學(xué)上，“勵(lì)志”就表達(dá)了我們教育工作者的對(duì)學(xué)生的期望，也體現(xiàn)了中學(xué)生應(yīng)該做到的首要事情和長(zhǎng)期要求，“勵(lì)”即勸勉的意思，又有磨礪的意思,老師要經(jīng)常勸勉學(xué)生，學(xué)生要自覺(jué)地磨礪意志，這樣方能不斷增加前進(jìn)的動(dòng)力。篤學(xué)即專(zhuān)心致志、努力學(xué)習(xí)。教師要在做好本職工作的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)，廣獵信息，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，更新和儲(chǔ)備知

13、識(shí)，提高自身素質(zhì)，跟上時(shí)代步伐。學(xué)生要用極大的熱情去克服學(xué)習(xí)中的困難，充分利用時(shí)間，積極、刻苦、主動(dòng)、自覺(jué)地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。殷切希望“張中”同學(xué)要有“專(zhuān)心”的學(xué)習(xí)態(tài)度，并能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣做到“好學(xué)”。當(dāng)然學(xué)習(xí)的過(guò)程并不只有樂(lè)趣，更多的是艱辛的付出，能做到“好學(xué)”，必定需要有堅(jiān)韌不拔的意志力?！皩?zhuān)心”保證了學(xué)習(xí)的質(zhì)量，“好學(xué)”保證了學(xué)習(xí)的數(shù)量，“篤學(xué)”為同學(xué)們的學(xué)習(xí)指明了方向。所以這八個(gè)字看似并列關(guān)系，實(shí)則都有因果聯(lián)系，是我們辦學(xué)理念的準(zhǔn)確表達(dá)，更是本校師生共同努力之方向（三）發(fā)展愿景：一年見(jiàn)成效，三年上臺(tái)階，五年顯特色。（四）近期目標(biāo)1、突出“一個(gè)中心”，牢記“兩個(gè)根本”。即：以全面提高教育

14、教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持以學(xué)生成長(zhǎng)為本，教師發(fā)展為本。2、從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的五個(gè)目標(biāo)。（1）轉(zhuǎn)變管理理念，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，提高教學(xué)管理的有效性。（2）樹(shù)立新課程觀，深挖課程內(nèi)涵，打造具有學(xué)校特色的課程文化。（3）改善教學(xué)條件，硬件軟件兩手抓，為提高教學(xué)質(zhì)量提供有力保障。（4）注重校本研修，建立長(zhǎng)效機(jī)制，整體提升學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)水平。（5）完善評(píng)價(jià)研究，民主科學(xué)導(dǎo)航，促進(jìn)師生的共同提高。3、創(chuàng)建“勤學(xué)苦練，會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)，實(shí)踐探究，合作創(chuàng)新”的德育品牌。 我校始終堅(jiān)持德育為首，以德立校，以德育人的辦學(xué)思路，大膽探索德育工作的新方法、新途徑。4、在管理規(guī)范的基礎(chǔ)上創(chuàng)建市級(jí)規(guī)范化學(xué)校。（五）中遠(yuǎn)期目

15、標(biāo)1、學(xué)校發(fā)展實(shí)現(xiàn)“學(xué)生喜歡、教師幸福、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、社會(huì)認(rèn)可”的共同愿景，創(chuàng)建市級(jí)規(guī)范化學(xué)校和市級(jí)教學(xué)示范學(xué)校。2、學(xué)生發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生具有牢固的基本知識(shí)和扎實(shí)的基本技能，豐富的科學(xué)文化素養(yǎng)；養(yǎng)成以良好行為習(xí)慣為基礎(chǔ)的基本道德素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，豐富的個(gè)性。3、教師發(fā)展教師師德高尚，個(gè)性發(fā)展明顯，具有自身教學(xué)風(fēng)格，教育教學(xué)質(zhì)量居全區(qū)前列，在奎文區(qū)能發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。六、發(fā)展項(xiàng)目（一）重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目1、學(xué)習(xí)洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討張各莊初級(jí)中學(xué)“三體五步導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)模式（1）.三體是指利用一載體：這個(gè)載體課堂；突出一主體：主體是學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，達(dá)到課堂的高效；面向一全體：不嫌棄，不放

16、棄每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生，每節(jié)課都有所得?！拔宀綄?dǎo)學(xué)”中的“五步”是指課堂教學(xué)活動(dòng)中的五個(gè)環(huán)節(jié)，依次是：學(xué)案導(dǎo)學(xué)合作探究交流展示檢測(cè)鞏固學(xué)后反思?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指借助學(xué)案引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)運(yùn)用“五步導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方法,旨在讓學(xué)生體驗(yàn)自主與合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)個(gè)人學(xué)習(xí)和小組合作的成功樂(lè)趣；而教師借助“學(xué)案”平臺(tái)以一個(gè)“導(dǎo)”字貫穿課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂向高效學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。（2）.“五步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式操作要領(lǐng)：學(xué)案導(dǎo)學(xué)：此環(huán)節(jié)分為兩個(gè)階段課前和課中。學(xué)生課前通過(guò)預(yù)習(xí)課本，基本完成學(xué)案內(nèi)容，以便帶著成就和展示的欲望、帶著需要解決的問(wèn)題進(jìn)入課

17、堂。課中根據(jù)其他同學(xué)的展示，深化和完善自學(xué)成果。課中自學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短應(yīng)視學(xué)案完成情況而定。合作探究：在此環(huán)節(jié)中，主要針對(duì)學(xué)案中的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和組內(nèi)交流、探究，有時(shí)采用分組分任務(wù)形式，有時(shí)采用分組不分任務(wù)的形式。教師在此環(huán)節(jié)中，一要巡查，最大限度掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的情況，二要在重難點(diǎn)突破上進(jìn)行方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成最終探究成果，為成果交流展示做好準(zhǔn)備。此環(huán)節(jié)主要以小組合作的形式來(lái)進(jìn)行。展示交流：本環(huán)節(jié)主要是小組和小組之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究的成果交流展示，可分為課前定向展示和課中不定向展示。每個(gè)學(xué)習(xí)小組推選代表進(jìn)行展示。展示過(guò)程中要求每個(gè)學(xué)生要注意傾聽(tīng)其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)，并積極進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充、糾正和

18、評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的交流和共享。學(xué)生在展示、互動(dòng)、交流的過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)和借鑒，對(duì)知識(shí)加深理解和掌握，并通過(guò)說(shuō)寫(xiě)、講、讀、對(duì)話(huà)、表演等形式，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。在此環(huán)節(jié)中，教師要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥精講，主要放在重難點(diǎn)的突破上、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上和解題規(guī)范化的強(qiáng)調(diào)上。要恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)展示，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè)。鞏固檢測(cè)：在本環(huán)節(jié)中首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和活動(dòng)情況以靈活多樣的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的回顧、歸納、總結(jié)、整理和反思，從而達(dá)到知識(shí)系統(tǒng)化的目的，同時(shí)更進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)案上的達(dá)標(biāo)鞏固練習(xí)，小組間交流練習(xí)結(jié)果。最后讓學(xué)生對(duì)課

19、堂表現(xiàn)和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)后反思：反思可以從以下幾個(gè)方面入手：a.解決問(wèn)題的能力情況。個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題就采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法單獨(dú)解決，如果是大面上的問(wèn)題，則下階段要強(qiáng)化訓(xùn)練此知識(shí)點(diǎn)。b.反思教學(xué)方法是否能引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；c.知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練程度與知識(shí)點(diǎn)的難易程度是否匹配；d.某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)失誤的原因是重、難點(diǎn)把握力度不當(dāng)，還是對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、點(diǎn)撥不到位；e.某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的成功是偶然還是必然等。課堂小結(jié)與反思課堂小結(jié)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該這樣想或答：本節(jié)課，我參與探究了嗎？參與發(fā)言了嗎？參與討論了嗎？與人合作了嗎？提出問(wèn)題了嗎？觀察到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)到了什么？還有哪些問(wèn)題不太明

20、白教師應(yīng)該這樣想：本節(jié)課，我考慮學(xué)生的認(rèn)知水平了嗎？有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎？有浪費(fèi)課堂時(shí)間的行為嗎？課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么？各環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度如何？在“五環(huán)導(dǎo)學(xué)”模式中學(xué)案的質(zhì)量和使用是關(guān)鍵的重要因素，學(xué)案編寫(xiě)要精細(xì)，容量要適中。教師課前要抽查學(xué)案，了解學(xué)情，二次備課，以學(xué)定教；課后要全批學(xué)案，鞏固學(xué)習(xí)成果。2.責(zé)任部門(mén)：教務(wù)處、教科室3.指導(dǎo)思想:以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明為指導(dǎo)，利用課堂教學(xué)主渠道、課堂主陣地，因地制宜地推行“三體五步”教學(xué)模式，打造“活力高效”課堂，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，向課堂45分鐘要質(zhì)量，并充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。4.工作目標(biāo):優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，變重教

21、師教為重學(xué)生學(xué)。提高課堂教學(xué)效率，變課后練習(xí)為當(dāng)堂訓(xùn)練。改善學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生作業(yè)做到“堂堂清、日日清、周周清”。5.具體措施:成立課堂教學(xué)模式試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定并形成實(shí)施方案。確立課堂教學(xué)模式試點(diǎn)備課組：7年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)為試點(diǎn)備課組。定期開(kāi)展不同形式的學(xué)習(xí)交流研討活動(dòng)，如聘請(qǐng)專(zhuān)家講座、不同學(xué)段學(xué)科知識(shí)銜接教研、校內(nèi)銜接公開(kāi)課、共享學(xué)習(xí)方法等。成立以備課組為單位的研究實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，梳理、研究易出現(xiàn)的問(wèn)題，匯入備課過(guò)程中。各備課組應(yīng)研究學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力與學(xué)科素養(yǎng)，匯總形成學(xué)生學(xué)習(xí)方案。建立“三體五步”主題資源庫(kù)，匯總、分析、研究紀(jì)實(shí)性過(guò)程資料，及

22、時(shí)調(diào)控，把握方向。運(yùn)用學(xué)校網(wǎng)站、校內(nèi)信息平臺(tái)，宣傳、研討、總結(jié)、提升“三體五步”系列工作。建立“三體五步”課堂教學(xué)模式學(xué)校本土評(píng)價(jià)機(jī)制，納入學(xué)期教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展量化評(píng)價(jià)體系與教研組、備課組量化評(píng)價(jià)體系，進(jìn)行績(jī)效考核。（5）年度目標(biāo)：第一年（2011年9月2012年7月）開(kāi)展培訓(xùn)，切實(shí)理解“三體五步”課堂模式教學(xué)理念，掌握“先三體五步”課堂模式教學(xué)要領(lǐng)。制定“三體五步”課堂教學(xué)模式試點(diǎn)第一階段實(shí)施方案。對(duì)試點(diǎn)學(xué)科所教班級(jí)學(xué)生就“三體五步”的學(xué)生層面需要注意的問(wèn)題進(jìn)行動(dòng)員、學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)。試點(diǎn)學(xué)科制定出本學(xué)科實(shí)施“三體五步”課堂模式的方案，重點(diǎn)是初步設(shè)計(jì)本學(xué)科“三體五步”課堂模式要領(lǐng)。實(shí)踐“三體五步”

23、課堂模式教學(xué)，邊實(shí)踐邊反思。以備課組為單位，堅(jiān)持個(gè)人反思、集體反思，人人反思、堂堂反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正模式試點(diǎn)中的不足。備課組堅(jiān)持每周開(kāi)反思會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，共同解決教學(xué)中的難題，對(duì)教師、教學(xué)加以評(píng)價(jià)。做好材料記錄。第二年（2012年9月2013年7月）試點(diǎn)學(xué)科組深化在課堂教學(xué)中實(shí)踐“三體五步”課堂模式。各備課組堅(jiān)持組織模課、磨課，認(rèn)真觀摩、討論、研究，每個(gè)備課組每月聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、磨試點(diǎn)課不少于8節(jié)。各試點(diǎn)備課組結(jié)合試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，每月在集體備課、磨課的基礎(chǔ)上推出面向?qū)W校的匯報(bào)課各2節(jié)。校園網(wǎng)登載系列“三體五步”課堂模式教學(xué)學(xué)習(xí)資料及教師的經(jīng)驗(yàn)介紹。第三年（2013年9月2014年7月） 深化和推廣在課堂

24、教學(xué)中實(shí)踐“三體五步”課堂教學(xué)模式。形成“三體五步”課堂模式教學(xué)實(shí)踐報(bào)告，形成模式教學(xué)工作指導(dǎo)體系。（二）基礎(chǔ)發(fā)展項(xiàng)目1、師資隊(duì)伍（1）責(zé)任部門(mén)：教科室、教務(wù)處（2）指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀及黨的“十七”大精神為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益、提升辦學(xué)水平，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、具有現(xiàn)代教育理念、善于鉆研、求真務(wù)實(shí)、具有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、科研型優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍。（3）工作目標(biāo)：建設(shè)一支“學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、領(lǐng)導(dǎo)放心”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。促進(jìn)教師發(fā)展，秦皇島市級(jí)以上教壇新秀、學(xué)科帶頭人人數(shù)達(dá)到5人。 形成濃厚的校本教研氛圍和學(xué)校特色，培養(yǎng)能夠獨(dú)立承擔(dān)校級(jí)以上課題的教

25、師35名。 （4）具體措施：教師根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，確定階段發(fā)展目標(biāo)。建立教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案，對(duì)教師的業(yè)務(wù)、業(yè)績(jī)、培訓(xùn)等進(jìn)行詳細(xì)的過(guò)程性記錄，及時(shí)反饋，從而使教師全面客觀地了解自我，促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)。深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化和民主化，逐步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師素質(zhì)。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)、走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)等方式，積極開(kāi)展教師繼續(xù)教育工作。引進(jìn)專(zhuān)家指導(dǎo)，全面提升與個(gè)性特色打造相結(jié)合，制定教師發(fā)展工程實(shí)施方案，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，舉行校級(jí)骨干教師評(píng)選。從班級(jí)管理和課堂教學(xué)兩方面，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，在廣大教師中帶作風(fēng)，

26、傳技能，帶動(dòng)青年教師擔(dān)任班主任工作，并成長(zhǎng)為教學(xué)骨干，同時(shí)促進(jìn)骨干教師進(jìn)一步提高。制定符合學(xué)校實(shí)際的教師校本培訓(xùn)機(jī)制和實(shí)施方案，發(fā)揮教研組在校本教研中的功能。依托學(xué)校教研組開(kāi)展學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，更新教師的教育觀念、提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，充分發(fā)揮網(wǎng)上教研的功能，提高教師電子備課、多媒體上課的能力和利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取教育教學(xué)資源的能力。（5）年度目標(biāo)：第一年（2011年9月2012年7月）教師根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，并實(shí)現(xiàn)階段發(fā)展目標(biāo)。完善教職工崗位職責(zé)、教職工聘任制度、績(jī)效考核制度。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)一本教學(xué)或管理方面的專(zhuān)著并寫(xiě)出學(xué)習(xí)感悟，每學(xué)年組織1次教師

27、外出學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)安排推薦骨干教師參加市級(jí)培訓(xùn)。發(fā)揮專(zhuān)家指導(dǎo)的作用，使教師素質(zhì)得到提高。確定510名校級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，落實(shí)青年教師培養(yǎng)策略，以骨干教師的培養(yǎng)帶動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 修改完善學(xué)校校本教研機(jī)制，制定實(shí)施方案。充分發(fā)揮教研組的校本教研功能，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)教研組在現(xiàn)有基礎(chǔ)上率先取得“三體五步”模式實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。提高教師教科研能力。對(duì)參與課題研究的老師進(jìn)行二次科研培訓(xùn)，提高教師的教科研意識(shí)和水平，培養(yǎng)能夠獨(dú)立承擔(dān)校級(jí)以上課題的教師1名。90%的專(zhuān)任教師能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)。第二年（2012年9月2013年7月）做好教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案的管理工作，對(duì)教師的業(yè)務(wù)、業(yè)績(jī)、培訓(xùn)等進(jìn)

28、行詳細(xì)的過(guò)程性記錄，及時(shí)反饋，從而使教師全面客觀地了解自我，實(shí)現(xiàn)階段發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)一本教學(xué)或管理方面的專(zhuān)著并寫(xiě)出學(xué)習(xí)感悟，組織1次教師外出學(xué)習(xí)活動(dòng)。按照上級(jí)要求推薦骨干教師參加市級(jí)培訓(xùn)。新增校級(jí)骨干培養(yǎng)對(duì)象25名。以骨干教師帶動(dòng)教師特別是青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。進(jìn)一步完善學(xué)校校本教研機(jī)制，充分發(fā)揮教研組的校本教研功能，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)教研組的帶動(dòng)下，各學(xué)科確定有針對(duì)性的開(kāi)展“三體五步”模式實(shí)踐，并取得初步成果。提高教師科研能力。對(duì)參與課題研究的老師進(jìn)行一次科研培訓(xùn)，能夠獨(dú)立承擔(dān)校級(jí)以上課題的教師3名。100%的專(zhuān)任教師能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)，能充分利用網(wǎng)絡(luò)獲取教育教

29、學(xué)資源。第三年（2013年9月2014年7月）繼續(xù)做好教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案的管理工作，對(duì)教師的業(yè)務(wù)、業(yè)績(jī)、培訓(xùn)等進(jìn)行詳細(xì)的過(guò)程性記錄。教師完成個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)一本教學(xué)或管理方面的專(zhuān)著并寫(xiě)出學(xué)習(xí)感悟，組織1次教師外出學(xué)習(xí)活動(dòng)。按照上級(jí)要求推薦骨干教師參加市級(jí)培訓(xùn)。新增校級(jí)骨干培養(yǎng)對(duì)象25名。以骨干教師帶動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師校本教研的能力普遍提高，形成學(xué)校校本教研特色。提高教師科研能力。對(duì)參與課題研究的老師進(jìn)行一次科研培訓(xùn)，能夠獨(dú)立承擔(dān)校級(jí)以上課題的教師5名。100%的專(zhuān)任教師能夠熟練掌握信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)，熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲取教育教學(xué)資源。2、德育工作（1）責(zé)任部門(mén)：教育處

30、、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委（2）指導(dǎo)思想：探索適合學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)、適合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的新舉措，不斷增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性，形成全員、全方位、全過(guò)程參與的德育模式，力爭(zhēng)使德育工作形成特色。（3）工作目標(biāo)：進(jìn)一步完善德育管理制度，形成完善的德育管理體系。完善班主任和班級(jí)考核細(xì)則，三年內(nèi)培養(yǎng)片優(yōu)秀班主任610名，爭(zhēng)取12名班主任能在市內(nèi)有較高的引領(lǐng)性和影響力。形成系統(tǒng)全面的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)，構(gòu)建一套高效靈活的社團(tuán)管理體制。創(chuàng)建學(xué)校社團(tuán)品牌。形成較為完善的學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)制度，每學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)課兩次，家長(zhǎng)會(huì)一次，匯總形成家長(zhǎng)學(xué)校教案集。加強(qiáng)心理健康教育，建立學(xué)生心理檔案。在現(xiàn)有1名心理

31、輔導(dǎo)員基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取三年共培養(yǎng)3名以上。（4）具體措施：加強(qiáng)德育研究，通過(guò)落實(shí)全員育人職責(zé)和要求，充分調(diào)動(dòng)全員育人的積極性，完善學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建合理的學(xué)校德育管理體系。通過(guò)組織各級(jí)班主任培訓(xùn)、班主任經(jīng)驗(yàn)介紹等，提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，完善班主任和班級(jí)考核細(xì)則，努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的班主任隊(duì)伍。每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康和綜合素質(zhì)自評(píng)，并以班級(jí)為單位進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總分析，形成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則。通過(guò)社團(tuán)、文化藝術(shù)節(jié)等方式組織豐富多彩的活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生潛能，為學(xué)生提供成長(zhǎng)的平臺(tái)。培養(yǎng)一批具有鮮明特色的高層次高品位的優(yōu)秀社團(tuán)，造就一批素質(zhì)高，能力強(qiáng)的學(xué)生社團(tuán)骨干。通過(guò)開(kāi)展家

32、長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)課、“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)、家長(zhǎng)委員會(huì)換屆等活動(dòng)，進(jìn)一步完善學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)制度，形成教育合力。加大學(xué)校心理咨詢(xún)室的投資力度，定期開(kāi)展心理健康講座，隨時(shí)提供心理健康咨詢(xún)。建立學(xué)生心理檔案，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校心理教育的研究。（5）年度目標(biāo)：第一年（2011年9月2012年7月）建立健全學(xué)校德育工作的各項(xiàng)規(guī)章制度。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)和班級(jí)考核，使40%的班主任成為校級(jí)優(yōu)秀班主任。每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康和綜合素質(zhì)自評(píng)，并以班級(jí)為單位進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總分析。加強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)。進(jìn)行學(xué)校及班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)換屆工作，完善學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)制度，明確職責(zé)，為學(xué)校制度建設(shè)出謀劃策。第二年（2012年9月2013年7月）修

33、改完善學(xué)校德育工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，深化德育研討團(tuán)隊(duì)建設(shè)，突出實(shí)效性，爭(zhēng)取24名班主任成為片級(jí)優(yōu)秀班主任。形成全面完善的的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)，構(gòu)建一套高效靈活的社團(tuán)管理體制。有效構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社區(qū)”三位一體的陽(yáng)光育人環(huán)境，充分發(fā)揮家委會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校的作用，配合學(xué)校做好相關(guān)工作。繼續(xù)開(kāi)展心理咨詢(xún)和團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，培養(yǎng)心理輔導(dǎo)員2名。第三年（2013年9月2014年7月）深入落實(shí)學(xué)校德育工作的各項(xiàng)規(guī)章制度?？偨Y(jié)研討德育團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取12名班主任能在縣內(nèi)有較高的引領(lǐng)性和影響力。進(jìn)一步完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。創(chuàng)建學(xué)校社團(tuán)品牌，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中提升素質(zhì)和能力的目的。培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)秀社團(tuán)，造

34、就一批素質(zhì)高、能力強(qiáng)的學(xué)生社團(tuán)骨干。形成較為完善的學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)制度，充分發(fā)揮家委會(huì)作用，配合做好家長(zhǎng)學(xué)校的工作。進(jìn)一步開(kāi)展好學(xué)生心理咨詢(xún)活動(dòng)，培養(yǎng)心理輔導(dǎo)員2名。3、教學(xué)工作（1）責(zé)任部門(mén)：教務(wù)處、教科室（2）指導(dǎo)思想：教學(xué)工作以積極實(shí)施新課程為主線(xiàn)，以教師和學(xué)生的和諧發(fā)展、教與學(xué)的和諧發(fā)展為中心，建立高效有序的管理機(jī)制，形成科學(xué)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，深入進(jìn)行課堂教學(xué)改革，開(kāi)展校本特色研究，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。（3）工作目標(biāo)：深化課堂教學(xué)改革，打造學(xué)科教學(xué)特色，形成“三體五步”模式的優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)策略，教師課堂教學(xué)滿(mǎn)意度達(dá)到95%以上，打造個(gè)性化特色教師57名。優(yōu)化校本研究機(jī)制，提高教師課堂駕

35、馭能力，并形成學(xué)校校本研究成果匯編。形成一套適合我校發(fā)展的教學(xué)管理規(guī)范和適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)范體系。（4）具體措施：成立學(xué)術(shù)工作研究小組，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，加強(qiáng)校內(nèi)外的交流。通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式組織教師學(xué)習(xí)、舉辦研討課、觀摩課等活動(dòng)，研究課堂教學(xué)，更新教師觀念。引入專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)全體教師進(jìn)行自我剖析，鼓勵(lì)教師積極參與“課堂教學(xué)提高工程”活動(dòng)中來(lái)，整體提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造個(gè)性化教學(xué)特色。加強(qiáng)常規(guī)管理，繼續(xù)實(shí)行教學(xué)常規(guī)月月清制度、中層干部聯(lián)系教研組制度，狠抓常規(guī)落實(shí)。完善各種評(píng)價(jià)機(jī)制，做好教學(xué)工作的監(jiān)控、指導(dǎo)，構(gòu)建課堂教學(xué)保障體系深化落實(shí)“三體五步”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，從分課型備課

36、、提高學(xué)生課堂參與度等方面入手，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，參與課題研究、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，提高教師校本教研的能力。強(qiáng)化教研組的校本研究職能，以教研組為單位，確定校本教研方向，推進(jìn)校本研究進(jìn)程。充分利用校園網(wǎng)、ftp等教育平臺(tái)，加強(qiáng)各項(xiàng)政策、法規(guī)的宣傳與學(xué)習(xí)，提高教師的素養(yǎng)；不斷修改完善我校的教學(xué)管理規(guī)范。通過(guò)制定學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)范、開(kāi)展特色調(diào)研、作業(yè)評(píng)選等形式多樣活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)。（5）年度目標(biāo)：第一年（2011年7月2012年8月）進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)，落實(shí)“三體五步

37、”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，修改設(shè)計(jì)符合教學(xué)模式的分課型備課案。提高教師課堂教學(xué)效率，90%以上的教師課堂滿(mǎn)意度達(dá)標(biāo)。研究課堂教學(xué)，開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，初步形成學(xué)科教學(xué)策略，3名教師形成個(gè)性化教學(xué)特色。各學(xué)科學(xué)生課堂參與度有所提高，課堂教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。 以“三體五步”模式為主題的三個(gè)教研組率先開(kāi)展校本教研，并取得初步成果。形成較完善的教學(xué)管理規(guī)范、學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)范，重點(diǎn)從2010級(jí)學(xué)生抓起，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。第二年（2012年9月2013年7月）繼續(xù)規(guī)范課堂教學(xué)，落實(shí)“三體五步”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，修改完善的分課型備課案。提高教師課堂教學(xué)效率，92%以上的教師課堂滿(mǎn)意度達(dá)標(biāo)。進(jìn)一步研究課堂

38、教學(xué)，開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)一步改善教學(xué)策略， 56名教師形成個(gè)性化教學(xué)特色。學(xué)生課堂參與度明顯提高，課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。加強(qiáng)校本教研管理，在試點(diǎn)教研組的帶動(dòng)下，各教研組針對(duì)本學(xué)科展開(kāi)有效的校本教研。進(jìn)一步完善教學(xué)管理規(guī)范、學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)范。我校學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣初見(jiàn)成效，如書(shū)寫(xiě)規(guī)范、作業(yè)用本規(guī)范已經(jīng)基本形成。在相應(yīng)課題的引領(lǐng)下，任課教師特別是班主任能夠積累工作中的做法，形成案例集。第三年（2013年9月2014年7月）繼續(xù)規(guī)范課堂教學(xué)，落實(shí)“三體五步”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，形成適合教師教學(xué)的分課型備課案集錦。提高教師課堂教學(xué)效率，95%以上的教師課堂滿(mǎn)意度達(dá)標(biāo)。進(jìn)一步研究課堂教學(xué)，開(kāi)展各項(xiàng)

39、教學(xué)活動(dòng)，形成高效課堂策略，7-8名以上的教師形成個(gè)性化教學(xué)特色。各學(xué)科形成我校特色的校本研究成果。形成具有我校特色的教學(xué)管理規(guī)范和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范體系，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣教育形成良性循環(huán)。4、科研工作（1）責(zé)任部門(mén)：教科室（2）指導(dǎo)思想：以教育基本規(guī)律與踐行科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基本理念，確立科研“成就教師、為了學(xué)生、發(fā)展學(xué)?！钡墓ぷ鞣较颍瑢?shí)施“專(zhuān)家引領(lǐng)工程”“課題帶動(dòng)戰(zhàn)略”，將科研思想、科研方法貫穿在教育教學(xué)全過(guò)程，堅(jiān)定不移地走“科研促教、科研強(qiáng)師、科研興?！钡目蒲兄?，使我校在科學(xué)育人和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的高度融合下和諧發(fā)展。（3）工作目標(biāo)：完成課題的結(jié)題工作。建立學(xué)校的科研課題網(wǎng)

40、絡(luò)管理機(jī)制，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)課題實(shí)行過(guò)程性管理。積極申報(bào)秦皇島市級(jí)規(guī)劃課題和省級(jí)規(guī)劃課題。在原有的校本研究機(jī)制的基礎(chǔ)上，教研組創(chuàng)新性的開(kāi)展研究工作。80%以上的教研組能規(guī)范地進(jìn)行校本研究，能經(jīng)常地、規(guī)范地開(kāi)展校本教研活動(dòng)，80%以上教研組都有自己的縣級(jí)立項(xiàng)課題，并在課題引領(lǐng)下進(jìn)行教學(xué)研究工作。指導(dǎo)好教師個(gè)人立項(xiàng)課題按時(shí)結(jié)題工作。（4）具體措施：建設(shè)骨干隊(duì)伍。由教師自薦、學(xué)校推薦、課題領(lǐng)導(dǎo)小組確定組成學(xué)校各個(gè)課題骨干隊(duì)伍，以科研骨干隊(duì)伍的建設(shè)帶動(dòng)教師群體科研的活動(dòng)，從而形成科研合力。發(fā)揮組織職能。有效發(fā)揮學(xué)校教科室的職能，引導(dǎo)、組織、管理、指導(dǎo)教師開(kāi)展課題研究，積極推廣科研經(jīng)驗(yàn)與成果，有效服務(wù)于學(xué)校的

41、教育教學(xué)。規(guī)范過(guò)程管理。建立課題過(guò)程管理檔案，優(yōu)化“學(xué)校-教科室-課題組”三級(jí)科研管理網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化科研管理制度，暢通課題信息，使科研推動(dòng)教師發(fā)展。強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)“專(zhuān)家引領(lǐng)”工程、“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工程，以論壇、觀摩、講座、研討等方式，對(duì)教師加強(qiáng)科研培訓(xùn)，提高教師科研能力。細(xì)化課題研究。強(qiáng)化“問(wèn)題即課題”的意識(shí)，致力于“校本教研”工作，把課題有機(jī)分解為若干小課題，促進(jìn)各級(jí)課題的有效開(kāi)展。完善評(píng)價(jià)制度。補(bǔ)充完善教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)體系，建立課題評(píng)價(jià)體系，納入績(jī)效考核，評(píng)選“科研先進(jìn)個(gè)人”。（5）年度目標(biāo)：第一年（2011年9月2012年7月）成立校本培訓(xùn)研究團(tuán)隊(duì)，及課題研究小組，制定實(shí)施方案，開(kāi)

42、展初期研究。在校園網(wǎng)上建立課題管理欄目，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)課題實(shí)行過(guò)程性電子管理?，F(xiàn)有課題組成員教師建立個(gè)人教研檔案，并按照要求將各項(xiàng)科研和課題活動(dòng)的材料及時(shí)上交。30%的教研組獨(dú)立承擔(dān)校級(jí)以上課題，并規(guī)范的開(kāi)展研究活動(dòng)。第二年（2012年9月2013年7月）申報(bào)1項(xiàng)市級(jí)規(guī)劃課題。繼續(xù)深入開(kāi)展對(duì)已立項(xiàng)課題的網(wǎng)絡(luò)管理。對(duì)新立項(xiàng)課題建立研究檔案，開(kāi)展初步研究與實(shí)踐。根據(jù)方案，完成結(jié)題工作。 50%的教研組獨(dú)立承擔(dān)校級(jí)以上課題，并規(guī)范的開(kāi)展研究活動(dòng)。第三年（2013年9月2014年7月）對(duì)申報(bào)的市縣級(jí)規(guī)劃課題按照計(jì)劃開(kāi)展研究與實(shí)踐。繼續(xù)深入開(kāi)展對(duì)已立項(xiàng)課題的過(guò)程性網(wǎng)絡(luò)管理。積極申報(bào)市級(jí)規(guī)劃課題。建立研究過(guò)程

43、管理檔案。80%的教研組獨(dú)立承擔(dān)校級(jí)以上課題，并規(guī)范的開(kāi)展研究活動(dòng)。建立具有學(xué)校特點(diǎn)的課堂教學(xué)策略，校本研究評(píng)價(jià)機(jī)制不斷完善。5、學(xué)校課程（1）責(zé)任部門(mén)：教務(wù)處、教科室（2）指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹國(guó)家和地方課程設(shè)置要求，立足學(xué)校實(shí)際，完善國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程體系。從學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)需要出發(fā)，打造學(xué)校特色課程，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。（3）工作目標(biāo)：挖掘?qū)W校資源優(yōu)勢(shì)，將國(guó)家課程校本化。形成完善的選修課程體系。打造學(xué)校特色課程。形成完善的學(xué)校課程綱要。（4）具體措施：認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，將國(guó)家課程校本化。拓寬課程內(nèi)容，增加適合學(xué)生發(fā)展的課程，開(kāi)設(shè)選修課程。打造國(guó)學(xué)教育、寫(xiě)字、國(guó)畫(huà)習(xí)、魅力籃球等學(xué)校特色課

44、程。在不同學(xué)段合理規(guī)劃學(xué)校課程。加強(qiáng)過(guò)程管理，不斷積累總結(jié)，形成學(xué)校課程綱要。（5）年度目標(biāo)：第一年（2011年9月2012年7月）認(rèn)真研究國(guó)家、地方課程標(biāo)準(zhǔn)，合理進(jìn)行課程設(shè)置和編排，制定學(xué)校課程綱要。制定選修課管理制度，形成學(xué)校選修課體系。開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)教育、寫(xiě)字、中國(guó)畫(huà)、魅力籃球等學(xué)校特色課程。第二年（2012年9月2013年7月）按照國(guó)家及地方課程標(biāo)準(zhǔn)，合理進(jìn)行課程設(shè)置和編排，進(jìn)一步完善學(xué)校課程。完善選修課體系和管理制度。繼續(xù)開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)教育、寫(xiě)字、國(guó)畫(huà)、魅力籃球等學(xué)校課程，并根據(jù)學(xué)生需求增設(shè)課程。第三年（2013年9月2014年7月）按照國(guó)家及地方課程標(biāo)準(zhǔn)，合理進(jìn)行課程設(shè)置和編排。形成我校校本課

45、程管理及評(píng)價(jià)體系，形成適合我校發(fā)展的學(xué)校課程綱要。形成國(guó)學(xué)教育、寫(xiě)字、國(guó)畫(huà)、魅力籃球等校本課程教案集，打造學(xué)校課程特色。6、學(xué)校文化（1）責(zé)任部門(mén)：校長(zhǎng)室、總務(wù)處（2）指導(dǎo)思想：以開(kāi)啟智慧，潤(rùn)澤生命，發(fā)展學(xué)生，成就教師的辦學(xué)理念，“誠(chéng)樸、明理、勵(lì)志、篤學(xué)”的校訓(xùn)，構(gòu)成學(xué)校的精神，將這一精神作為學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)出花中人與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新的風(fēng)范和文化底蘊(yùn)；展現(xiàn)出學(xué)校文化一脈相承，以人為本的寬廣胸襟和厚重的師生情懷，形成以人為本，建設(shè)和諧發(fā)展的完善管理體系，構(gòu)建互助、和諧、人文的學(xué)校文化。（3）工作目標(biāo)：學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)全面實(shí)現(xiàn)精品化前提下，形成系統(tǒng)完善的校園文化管理體系。提高校園文化品

46、位，打造校園文化精品，在樓道文化、節(jié)日文化和社團(tuán)文化中形成學(xué)校特色。完善開(kāi)放式圖書(shū)的管理制度，積極更新圖書(shū)。班級(jí)形成自己的文化特色。創(chuàng)設(shè)花中個(gè)性化溫馨辦公室評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和管理體系。打造校園文化精品學(xué)校，社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校文化滿(mǎn)意度達(dá)到90%以上。（4）具體措施：文化制度建設(shè)：構(gòu)建教師、學(xué)生、班級(jí)、課堂、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、開(kāi)放式圖書(shū)等完整和諧的管理制度，健全各部門(mén)文化建設(shè)制度管理體系，形成花中“敬業(yè)、愛(ài)生、善誘、求精”的教風(fēng)、“勵(lì)志、惜時(shí)、自律、友愛(ài)”的學(xué)風(fēng)和“誠(chéng)樸、明理、勵(lì)志、篤學(xué)”的校風(fēng)。校園文化：聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)樓道文化、節(jié)日文化、社團(tuán)文化等建設(shè)提出建議，廣泛征求家長(zhǎng)、學(xué)生和教職工的意見(jiàn)，形成建設(shè)方案。

47、圖書(shū)文化：加強(qiáng)開(kāi)放式圖書(shū)的建設(shè)投入，增購(gòu)圖書(shū)。班級(jí)文化：根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，制定班規(guī)，優(yōu)化班級(jí)內(nèi)部管理制度，美化班級(jí)環(huán)境，形成自己的班級(jí)文化亮點(diǎn)和特色。積極主動(dòng)創(chuàng)建教師自覺(jué)履行、學(xué)生人人參與、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)、和諧的課堂學(xué)習(xí)文化。定期進(jìn)行花中個(gè)性化溫馨辦公室的檢查，以此促進(jìn)校園文化的建設(shè)。通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)體系和媒體等加大宣傳力度，加強(qiáng)校園廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)等文化載體建設(shè)，營(yíng)造濃厚的學(xué)校文化氛圍，提高學(xué)校知名度和提升學(xué)校的品位（5）年度目標(biāo)：第一年（2011年9月2012年7月）全面考察學(xué)校的校園環(huán)境，聘請(qǐng)專(zhuān)家，進(jìn)行初步的規(guī)劃設(shè)計(jì)，對(duì)創(chuàng)建綠色、特色校園環(huán)境進(jìn)行建設(shè)。建立部門(mén)文化建設(shè)負(fù)責(zé)制和責(zé)任制，對(duì)

48、校園文化的工作目標(biāo)、工作措施、工作程序、活動(dòng)安排等進(jìn)行全面細(xì)化，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理。根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，以班委會(huì)為核心自主制定班規(guī)、班級(jí)內(nèi)部管理制度，美化班級(jí)環(huán)境。制訂“個(gè)性化溫馨辦公室”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，美化辦公環(huán)境，落實(shí)責(zé)任，每月評(píng)選 “個(gè)性化溫馨辦公室”。拍攝學(xué)校宣傳片，編印學(xué)校宣傳手冊(cè)，全面提升學(xué)校文化品位，社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校文化認(rèn)同感達(dá)到70%以上第二年（2012年9月2013年7月）繼續(xù)進(jìn)行綠色、特色校園環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)建溫馨和諧校園。在各部門(mén)負(fù)責(zé)制基礎(chǔ)上，形成每一層樓都設(shè)有不同的教育主題，凈化、綠化、美化每面墻、每條標(biāo)語(yǔ)、每一扇門(mén)，使校園每個(gè)角落都具有知識(shí)性、藝術(shù)性、教育性的文化品位。繼續(xù)開(kāi)放式圖

49、書(shū)管理和投入，形成良好的閱讀習(xí)慣，增加圖書(shū)1%。以學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)為目的，形成既嚴(yán)謹(jǐn)又活潑的課堂氛圍、構(gòu)建小組互助合作的班級(jí)文化。改善辦公環(huán)境，加大硬件投入，繼續(xù)評(píng)選“個(gè)性化溫馨辦公室”。形成校園電子顯示屏、校園網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)，加大宣傳力度，社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校文化認(rèn)同感達(dá)到80%以上。第三年（2013年9月2014年7月）學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)全面實(shí)現(xiàn)精品化前提下，形成系統(tǒng)完善校園文化管理體系。提高校園文化品位，打造校園文化精品，在樓道文化、節(jié)日文化和社團(tuán)文化中形成學(xué)校特色。完善開(kāi)放式圖書(shū)的管理制度，增加圖書(shū)1%學(xué)生熟知班訓(xùn)、班風(fēng)，并使其成為激勵(lì)班集體建設(shè)、張揚(yáng)班級(jí)個(gè)性的一面旗幟，形成固定

50、的自己班級(jí)的文化特色。完善“個(gè)性化溫馨辦公室”評(píng)選制度。通過(guò)媒體宣傳單位，進(jìn)行校園文化宣傳，打造校園文化精品學(xué)校，社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校文化認(rèn)同感達(dá)到90%以上。7、學(xué)校管理（1）責(zé)任部門(mén)：校長(zhǎng)室（2）指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力為目的，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理制度，形成民主、科學(xué)、開(kāi)放的管理氛圍，促進(jìn)學(xué)校和諧、持續(xù)、健康發(fā)展。（3）工作目標(biāo)：進(jìn)一步完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，明確管理職責(zé)，健全學(xué)校管理制度體系，形成張各莊初級(jí)中學(xué)管理制度匯編?？茖W(xué)設(shè)置學(xué)校機(jī)構(gòu)，建立分層式與扁平化管理相結(jié)合模式，將學(xué)校管理重心下移，實(shí)現(xiàn)管理重心分設(shè)與管理過(guò)程同建。加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，制定張各莊初級(jí)中學(xué)中層干部

51、管理辦法，形成干部任用選拔機(jī)制及評(píng)價(jià)機(jī)制，打造一支威信高、素質(zhì)強(qiáng)的實(shí)干型干部隊(duì)伍。不斷完善學(xué)校內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制，形成張各莊初級(jí)中學(xué)教職工崗位績(jī)效考核方案，營(yíng)造學(xué)校公開(kāi)、公平、公正的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。加強(qiáng)學(xué)校民主管理，落實(shí)校務(wù)公開(kāi)制度，制定張各莊初級(jí)中學(xué)教代會(huì)工作規(guī)程，充分發(fā)揮教代會(huì)職能，確保教職工的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)和評(píng)價(jià)權(quán)。建立健全民主監(jiān)督機(jī)制，成立民主監(jiān)督委員會(huì)，制定張各莊初級(jí)中學(xué)民主監(jiān)督委員會(huì)章程，對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行監(jiān)督。成立家長(zhǎng)委員會(huì)，制定家長(zhǎng)委員會(huì)章程，充分聽(tīng)取家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)學(xué)校日常管理和重大事項(xiàng)的意見(jiàn)建議。充分發(fā)揮黨組織的政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，設(shè)立黨員示范崗，使黨員的先鋒模范作用得以體現(xiàn)。加強(qiáng)與社

52、區(qū)和周邊單位的有效聯(lián)系，建立意見(jiàn)征求和反饋制度，形成長(zhǎng)效聯(lián)系機(jī)制，每年組織一次社會(huì)滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)，提高學(xué)校的社會(huì)滿(mǎn)意度。加大校園安全工作管理力度，健全校園安全管理機(jī)構(gòu)，明確安全職責(zé)及工作要求，增強(qiáng)師生安全意識(shí)，確保在校師生安全，無(wú)責(zé)任事故發(fā)生。（4）具體措施：建立健全學(xué)校規(guī)章制度，明確崗位職責(zé)，責(zé)任到人，給予各部門(mén)充分的管理自主權(quán)，形成科學(xué)有效的管理網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)一步強(qiáng)化干部的理論學(xué)習(xí)，不斷提高全體干部的教育理論水平，形成能者上、庸者下的積極合理的干部任用機(jī)制。通過(guò)制定教職工崗位績(jī)效考核辦法，加強(qiáng)日?？己?，逐步完善學(xué)校各種獎(jiǎng)懲條例，探索建立新的學(xué)校內(nèi)部分配激勵(lì)機(jī)制。全面落實(shí)校務(wù)、政務(wù)公開(kāi)制度，學(xué)校重大決

53、策和關(guān)系教職工切身利益的事件，提交教代會(huì)和民主監(jiān)督委員會(huì)審核、通過(guò)。通過(guò)成立家長(zhǎng)委員會(huì)，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通交流，定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校日常工作和重大事項(xiàng)、決策。通過(guò)定期發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、召開(kāi)座談會(huì)等形式，廣泛征求家長(zhǎng)、社會(huì)意見(jiàn)，制訂整改措施，并將整改情況及時(shí)反饋，保證學(xué)校管理的科學(xué)性、有效性，提高學(xué)校的社會(huì)滿(mǎn)意度。健全黨建制度，定期組織評(píng)優(yōu)樹(shù)先活動(dòng)，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。完善安全管理的機(jī)構(gòu)和制度，注重實(shí)戰(zhàn)演練，查找、整改校園安全隱患，定期舉行安全法制講座，建立值班督查制度。（5）年度目標(biāo)：第一年（2011年9月2012年7月）落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，明確崗位職能，完善崗位職責(zé)，優(yōu)化整理學(xué)校制度，形成制度

54、匯編初稿?？茖W(xué)設(shè)置部門(mén)機(jī)構(gòu)，明確部門(mén)職能，理順管理體系，初步建立分層式與扁平化相結(jié)合的管理模式。在廣泛征求教職工意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，初步形成張各莊初級(jí)中學(xué)教職工崗位績(jī)效考核方案，并進(jìn)行試行。制定張各莊初級(jí)中學(xué)教代會(huì)工作規(guī)程，定期召開(kāi)教代會(huì)，組建家長(zhǎng)委員會(huì)，制定家長(zhǎng)委員會(huì)章程,對(duì)學(xué)校制度和考核辦法等重大事項(xiàng)、決策進(jìn)行民主管理。成立民主監(jiān)督委員會(huì)，形成張各莊初級(jí)中學(xué)民主監(jiān)督委員會(huì)章程。健全校務(wù)公開(kāi)制度，成立校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校校務(wù)公開(kāi)工作。做好學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)與學(xué)校工作的結(jié)合，發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等方式，讓家長(zhǎng)、社區(qū)和周邊單位了解學(xué)校教育教

55、學(xué)工作情況，建立征求意見(jiàn)和反饋制度，形成整改臺(tái)帳，使社會(huì)滿(mǎn)意度達(dá)到90%以上。以德育處為核心，建立學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)，與師生、家長(zhǎng)等多方面簽訂安全責(zé)任書(shū)，明確安全管理目標(biāo)和職責(zé)。第二年（2012年9月2013年7月）進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校制度，以已有的管理制度進(jìn)行充分論證，結(jié)合規(guī)劃實(shí)施的需要，完善制定配套的規(guī)章制度。修訂部門(mén)職能，提高工作效率，完善分層式與扁平化相結(jié)合的管理模式。完善張各莊初級(jí)中學(xué)中層干部管理辦法，對(duì)干部隊(duì)伍進(jìn)行調(diào)整，選拔任用素質(zhì)高、能力強(qiáng)的教師擔(dān)任中層干部；加強(qiáng)干部隊(duì)伍理論學(xué)習(xí)，提高組織能力，每人形成至少1篇教育教學(xué)管理論文或經(jīng)驗(yàn)介紹。完善張各莊初級(jí)中學(xué)教職工崗位績(jī)效考核辦法，評(píng)價(jià)機(jī)制初步形成。校務(wù)公開(kāi)工作形成制度化、規(guī)范化，教代會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)能夠充分參與學(xué)校重大事項(xiàng)的決策。民主監(jiān)督委員會(huì)召開(kāi)一次委員會(huì)會(huì)議，對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行監(jiān)督。組織黨員評(píng)比活動(dòng)，設(shè)立黨員示范崗。舉行定期向社區(qū)和單位匯報(bào)學(xué)校管理、教育教學(xué)工作情況，積極開(kāi)展家長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)教活動(dòng)，主動(dòng)聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，及時(shí)進(jìn)行整改反饋，社會(huì)滿(mǎn)意度達(dá)到95%以上。定期組織安全演練、安全法制講座和安全隱患排查等活動(dòng)，提高師生的安全意識(shí)，治理學(xué)校安全隱患，確保師生安全。第三年（2013年9月2014年7月）現(xiàn)代化學(xué)校制度體系建設(shè)完成，形成科學(xué)、合理的學(xué)校管理