羅店中心校申報(bào)上海市行為規(guī)范示范校自評報(bào)告

1、羅店中心校申報(bào)上海市行為規(guī)范示范校自評報(bào)告我校是一所具有70年深厚文化積淀的老校，現(xiàn)有教學(xué)班20個(gè)，學(xué)生817人，教職工62人。其中中學(xué)高級教師1人、小學(xué)高級教師47人，區(qū)教學(xué)能手2名，校級骨干教師15人。近年來，學(xué)校全面貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見、上海市生命教育指導(dǎo)綱要、上海市學(xué)校民族精神教育指導(dǎo)綱要等文件精神，注重內(nèi)涵發(fā)展，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以德育工作為先導(dǎo)，以愛國主義為主旋律，以日常行為規(guī)范為抓手，以少先隊(duì)為陣地，寓德育教育于豐富多彩的活動之中，全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。我們把“學(xué)會感恩才能體會幸?！弊鳛樾@文化的核心理念，

2、教育學(xué)生“感恩從謝謝開始，從點(diǎn)滴做起，從心靈綻放”，通過價(jià)值判斷、聚焦、堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，形成了“五恩”教育體系。經(jīng)過多年的實(shí)踐，“五恩”已成為了全校師生一致認(rèn)同的主流文化。在全體師生的共同努力下，學(xué)校取得了可喜的成績。今年，學(xué)校被評為全國特色學(xué)校、全國鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、上海市紅旗大隊(duì)、寶山區(qū)文明單位、寶山區(qū)教育收費(fèi)示范單位、被命名為“寶山區(qū)科技教育特色學(xué)?！薄毶絽^(qū)家庭教育指導(dǎo)工作優(yōu)秀校、寶山區(qū)學(xué)校衛(wèi)生工作優(yōu)良單位。同時(shí)，繼續(xù)保持全國科學(xué)教育優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)基地、全國青少年棒球培訓(xùn)定點(diǎn)學(xué)校、市科技特色學(xué)校、市行為規(guī)范示范校、市科技創(chuàng)新培育基地、市知識產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)學(xué)校、市安全文明校園、市無煙學(xué)校、區(qū)文體工程先進(jìn)單位

3、、區(qū)科技教育特色學(xué)校等榮譽(yù)稱號并被寶山區(qū)少工委推薦參加上海市少先隊(duì)示范校的爭創(chuàng)。學(xué)校德育論文感恩教育中培養(yǎng)少年兒童自主行為的策略研究榮獲區(qū)第八屆少先隊(duì)專題調(diào)研論文一等獎并申報(bào)了市少先隊(duì)科研成果獎，將于10月10日召開市級課題結(jié)題現(xiàn)場展示活動，學(xué)校繼續(xù)與上海三知理論研究所合作，共同開展小學(xué)生“五恩”體驗(yàn)踐行教育模式的實(shí)踐研究，作為區(qū)社會轉(zhuǎn)型時(shí)期學(xué)校生活德育的實(shí)踐研究課題的子課題單位，榮獲上海學(xué)校德育“德尚”系列研究課題成果一等獎并一同出版了走向生活的學(xué)校德育一書。學(xué)校在感恩特色創(chuàng)建的基礎(chǔ)上申報(bào)了上海市德育優(yōu)秀項(xiàng)目，榮獲寶山區(qū)唯一的2011年上海市中小學(xué)德育優(yōu)秀項(xiàng)目獎，被上海市學(xué)生德育發(fā)展中心授予

4、一萬元獎勵基金。一、統(tǒng)一認(rèn)識，堅(jiān)持把行為規(guī)范教育作為學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次組織全體教師學(xué)習(xí)中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作意見、中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見、中小學(xué)德育工作規(guī)程、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等文件，提高全體教師對抓好學(xué)生行為規(guī)范教育意義的認(rèn)識，統(tǒng)一了思想，不折不扣地堅(jiān)持把德育擺在學(xué)校工作的首位，把行為規(guī)范教育作為學(xué)校工作的重中之重。在這個(gè)思想的指導(dǎo)下，我們加強(qiáng)了對學(xué)校內(nèi)部德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了以校長為組長，黨、政、工、團(tuán)、隊(duì)、教研組長、班主任組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期多次開展討論，立足遠(yuǎn)期培養(yǎng)目

5、標(biāo)制定師生道德行為規(guī)范建設(shè)規(guī)劃。在此基礎(chǔ)上，又針對每一個(gè)階段，每一個(gè)層次，每一個(gè)教育環(huán)節(jié)，每一條教育途徑制定出具體和可行性教育措施，形成了一個(gè)較完善的道德行為規(guī)范教育的新途徑。我們堅(jiān)持行為規(guī)范每日檢查制度，每周表彰行為規(guī)范示范班、示范員，并通過粘貼行規(guī)笑臉、行規(guī)檢查情況一周反饋制等形式加強(qiáng)行規(guī)教育的力度和實(shí)效。通過堅(jiān)持不懈的努力，行為養(yǎng)成教育扎扎實(shí)實(shí)，取得了較好的效果。二、樹立形象，著力以教師的人格塑造學(xué)生的人格。教師不僅教給學(xué)生文化知識，更重要的是教給學(xué)生修身、做人。教師的言行具有示范性，一言一行都會對學(xué)生起到潛移默化的作用。因此，學(xué)校黨支部把樹立教師形象，提高教師師德作為支部工作的重點(diǎn)，開

6、辟多種途徑，提高教師的師德素養(yǎng)，努力以教師的人格去塑造學(xué)生的人格，真正成為學(xué)生成長道路上的路標(biāo)和偶像。1、建立師德評價(jià)機(jī)制，激勵教師敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。教師師德評價(jià)機(jī)制是一種無形的精神力量，它不僅對促進(jìn)教師自身的道德修養(yǎng)起著重大作用，而且對形成學(xué)校良好的道德行為規(guī)范，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)具有重大意義。在實(shí)施過程中，學(xué)校突出四個(gè)抓。即：抓規(guī)范，校正教師言行；抓典型，樹立師德標(biāo)兵；抓考核，建立師德評價(jià)機(jī)制；抓獎懲，兌現(xiàn)師德評價(jià)結(jié)果。學(xué)校通過開展師德演講、師德論壇、師德征文等活動來增強(qiáng)教師遵守師德規(guī)范的自覺性；通過開展我心目中師德高尚的好老師評選活動，請學(xué)生、家長、教師一起參與評選并通過廣播、宣傳欄、教工

7、通訊等載體宣傳先進(jìn)教師的事跡教育，以榜樣的力量教育人、凝聚人、鼓舞人、激勵人，形成唯德師尚，見賢思齊的崇德氛圍；學(xué)校制定了教師師德月考核細(xì)則規(guī)范、教師一日常規(guī)等，每月對教師進(jìn)行師德考核并與獎金掛鉤。學(xué)校建立了教師自評、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)、教師互評、學(xué)生評價(jià)、家長評價(jià)等多種形式的師德考評機(jī)制，把師德考評結(jié)果同評先進(jìn)、評優(yōu)秀、晉職晉級、職務(wù)聘任掛鉤。2、文明組室考核評比工作制度化、規(guī)范化。我們把師德建設(shè)同創(chuàng)建文明組室相結(jié)合，深入開展文明組室及學(xué)習(xí)型組室的創(chuàng)建活動。學(xué)校建立了黨支部書記、工會主席、德育主任、教工團(tuán)支部書記、工會小組長為核心的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，每月召開一次例會，明確職責(zé)，形成合力；建立了創(chuàng)建文明組室

8、的制度和目標(biāo)責(zé)任，做到創(chuàng)文明組室人人有事做、事事有人管；學(xué)校黨支部、工會制定出“文明組室”和“學(xué)習(xí)型組室”的評比標(biāo)準(zhǔn)，要求各組室認(rèn)真制訂好創(chuàng)建規(guī)劃，以“標(biāo)準(zhǔn)”和“規(guī)劃”為教師的日常行為準(zhǔn)則，把創(chuàng)建活動落到了實(shí)處。3、用“愛”去開啟學(xué)生心靈的窗戶。愛生教育是教師行為規(guī)范教育的一道亮麗風(fēng)景線。因?yàn)閻凼墙逃臉蛄?、愛是教育的鑰匙、愛是教育成功的種子。學(xué)校教師在對特殊學(xué)生的教育過程中，開展“四心”教育（愛心、誠心、耐心、熱心）、“一幫一”結(jié)對活動以及幫困扶貧活動。同時(shí)，學(xué)校成立了“四幫一”活動小組，由退休教師、在職教師、學(xué)生干部、學(xué)生家長共同幫教特殊學(xué)生，每周周五定期開展活動，在退休教師的無償幫教下，

9、一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生漸漸有了改變，我們的活動也取得了預(yù)期的效果。4、我們在全體教師中開展開展“做知恩感恩的先鋒！”三個(gè)“一”系列活動。即：當(dāng)你讓孩子幫你拿東西、發(fā)本子、收作業(yè)時(shí)，不忘對給予幫助的孩子說一聲：“謝謝！”；當(dāng)同事幫你看管班級、分發(fā)作業(yè)、完成任務(wù)時(shí)，不忘對給予幫助的同事說一聲：“辛苦您了！”；當(dāng)你要求家長配合你共同完成某一項(xiàng)任務(wù)、參與某一項(xiàng)活動時(shí)，不忘對給予幫助的家長說一聲：“麻煩您了！” 學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們請學(xué)生、教師、家長共同參與評議，評比出“感恩之星”教師并給予相應(yīng)的獎勵。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師的身體力行，榜樣示范不僅使我們的校園始終充滿了感恩的氣息，也使學(xué)生的

10、行為規(guī)范水平有了很大的提高。幾年來，每到春節(jié)和六一，學(xué)校黨團(tuán)員都會義務(wù)為特困學(xué)生捐款購買禮物，送上溫暖。每到寒暑假，全體教師會跟學(xué)習(xí)、行為偏差的學(xué)生牽手，在假期中帶領(lǐng)他們參與各種學(xué)校社區(qū)活動，定期上門或電話聯(lián)系解決他們學(xué)習(xí)中遇到的困難。如，學(xué)校的范冰小朋友，被確診為白血病，學(xué)校老師定期上門探望并送上學(xué)校同學(xué)的捐款。陸綺小朋友是個(gè)腦癱患兒，學(xué)校團(tuán)支部的10名青年志愿者堅(jiān)持每周送教上門，協(xié)助家長對孩子進(jìn)行感官及肢體訓(xùn)練并對孩子進(jìn)行一些初等的教育。使這些特殊孩子也感受到了集體的溫暖。愛學(xué)生還應(yīng)尊重學(xué)生的人格，學(xué)校強(qiáng)調(diào)教師必須做到：第一，任何情況下不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，更不允許體罰和變相體罰。第二，

11、尊重學(xué)生的個(gè)性差異（尤其是隨班就讀的輔讀生）。第三，努力發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心，尊重他們的創(chuàng)造性。第四，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生。在實(shí)踐中，我們用“愛心”培育學(xué)生，用“耐心”哺育學(xué)生，用“熱心”感化學(xué)生。在老師們的精心呵護(hù)下，學(xué)校的特殊學(xué)生在行為規(guī)范及其它方面都取得了進(jìn)步。幾年來，學(xué)校無案發(fā)率和重大事故的發(fā)生。經(jīng)過不懈的努力，一批實(shí)踐能力強(qiáng)、理論水平高的優(yōu)秀中、青年教師相繼涌現(xiàn)。如上海市優(yōu)秀輔導(dǎo)員、寶山區(qū)十佳師德高尚教師提名獎、寶山區(qū)百名師德高尚教師獲得者王雙琳老師；區(qū)園丁獎、區(qū)十佳師德標(biāo)兵提名獎獲得者金永珍老師；區(qū)園丁獎獲得者陶青老師；鎮(zhèn)優(yōu)秀教師許首蕾、申惠芳、高

12、文芳老師等，學(xué)校也先后獲得各種殊榮。三、深入實(shí)踐，積極探索行為規(guī)范教育的新途徑。1、制訂常規(guī)細(xì)則，使學(xué)生行為規(guī)范教育更為具體化。為了切實(shí)有效地規(guī)范學(xué)生的行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣，學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)國家教委頒發(fā)的小學(xué)生日常行為規(guī)范的具體要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制訂了羅店中心校學(xué)生在校一日常規(guī)、羅店中心校學(xué)生行為習(xí)慣基本要求細(xì)則、羅店中心校學(xué)生行為規(guī)范應(yīng)知應(yīng)會細(xì)則和羅店中心校低中高年級德育實(shí)施要點(diǎn)。我們把守則和規(guī)范的每項(xiàng)目標(biāo)細(xì)則化，讓內(nèi)容通俗易懂具體化。對規(guī)范的要求分階段、分層次、分場合逐步提出。我們把較為籠統(tǒng)的守則和規(guī)范細(xì)化、分解，明確目標(biāo)、內(nèi)容、措施、方法，增強(qiáng)行為規(guī)范

13、教育的操作性，為教師和學(xué)生提供一套行為規(guī)范教育細(xì)則和學(xué)生行為準(zhǔn)則。2、建立常規(guī)評比制度，組織開展競賽評比活動。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有競爭性的活動往往能激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感。從而激發(fā)其規(guī)范自己行為的自覺性。為此，學(xué)校制訂了操作性很強(qiáng)的常規(guī)評比制度。如：行為規(guī)范“示范班”、“文明班”、“星級班”、“示范員”、“合格員”評比標(biāo)準(zhǔn)，成立了由學(xué)校行政人員、衛(wèi)生教師、學(xué)生檢查團(tuán)組成的評比小組，對各班學(xué)生行為規(guī)范的情況進(jìn)行嚴(yán)格的檢查和評比。學(xué)校做到隨時(shí)有檢查、周周有反饋、月月有小結(jié)。抽查后德育室以“行規(guī)紅綠燈”的形式及時(shí)反饋抽查結(jié)果，讓班主任和每一位學(xué)生了解自己班級存在的問題，以信號燈的形式，起到了及時(shí)提

14、醒的作用。我們還定期開展“happy衛(wèi)生星中隊(duì)”、“happy文明星中隊(duì)”、“happy活力星中隊(duì)”的評比，評比結(jié)果都在北大樓的各層面及時(shí)公布，督促學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校把抽查檢查的結(jié)果與每月班主任的考核、教師師德考核等掛鉤，促進(jìn)了學(xué)校德育工作的順利開展。3、積極發(fā)揮品德與社會課這一德育主渠道的作用，通過提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識來提高學(xué)生規(guī)范自己行為的自覺性。學(xué)校要求思品課教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會思品課課程標(biāo)準(zhǔn)精神，積極組織教研活動，研究教材，研究教法，通過改革課堂教學(xué)，切實(shí)有效地提高思品課的德育實(shí)效性。同時(shí)要求其他學(xué)科教師也必須認(rèn)真挖掘教材中的德育素材，把思想道德教育滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，

15、使每位教師都成為德育教育的實(shí)施者。4、開展豐富多彩的少先隊(duì)活動。少先隊(duì)主題教育活動是學(xué)校行為規(guī)范教育的有效途徑。每學(xué)期少先隊(duì)主題教育活動開展的多姿多彩，每一活動都是體現(xiàn)行為規(guī)范教育的最好途徑。近幾年來，學(xué)校以感恩教育為主線，結(jié)合每月主題活動每年開展感恩教育八大系列活動。即3月“感謝父母的養(yǎng)育”、4月“感謝先輩的奉獻(xiàn)”、5月“感謝藝術(shù)的熏陶”、6月“感謝社會的關(guān)愛”、9月“感謝老師的教誨”、10月“感謝祖國的哺育”、11月“感謝科技的啟迪”、12月“感謝伙伴的幫助”。 如五月，學(xué)校開展了系列感恩藝術(shù)教育活動。開展了“感恩卡設(shè)計(jì)”、“感恩詞征集”、“感恩歌曲大合唱”、征文比賽、攝影比賽、童謠創(chuàng)作等

16、一系列活動。在活動中，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，提高了他們的審美能力。去年的校園藝術(shù)節(jié)學(xué)校通過系列親子活動，把藝術(shù)的天地延伸到家庭，讓父母和子女一同展現(xiàn)了各方面的才藝，促進(jìn)了校園文化建設(shè)的深入開展?；顒禹?xiàng)目有：蔬菜創(chuàng)意畫設(shè)計(jì)大賽、“尋寶山史，明發(fā)展志”動漫創(chuàng)作比賽、童話故事比賽、親子故事創(chuàng)作比賽、親子趣味題大比拼、親子24點(diǎn)pk賽和親子剪貼畫現(xiàn)場創(chuàng)作比賽等。一項(xiàng)項(xiàng)有意義的比賽活動帶著父母和隊(duì)員共同走進(jìn)藝術(shù)的世界，用靈巧的雙手綻放出一朵朵藝術(shù)之花。通過系列感恩教育，學(xué)校營造了一個(gè)充滿愛心值得感恩的世界，營造了一種積極向上、豐富博大的精神文化環(huán)境，形成了一個(gè)“知恩圖報(bào)”的道德共識。大隊(duì)部還抓住一切愛國主義

17、教育、集體主義教育的機(jī)會，結(jié)合重大節(jié)日、國家時(shí)事開展系列教育，使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中增強(qiáng)愛國情感，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣和行為習(xí)慣。5、創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境和校園文化環(huán)境。校園不僅是教與學(xué)的主要場所，也是師生的主要生活場所，對學(xué)生的行為規(guī)范教育起著潛移默化的作用。因此，校園不僅是一方良好的人文環(huán)境，也要有一個(gè)好的自然環(huán)境。我校以氛圍渲染造校園感恩教育之聲勢的思路，對校園環(huán)境進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。畫廊里布置的是學(xué)校感恩活動動態(tài)，走道上張貼的是簡短淺顯的感恩格言，墻面上懸掛的是一幅幅感恩宣傳畫，教室里展示的是學(xué)校感恩教育活動的主題詞，廣播里播放的是感恩活動主題歌。除此之外，隊(duì)員們自行設(shè)計(jì)的

18、感恩娃頭像，每月“感恩之星”的事跡照片也隨處可見。校園感恩環(huán)境的布置，讓全體師生置身于感恩文化氛圍之中，激發(fā)了學(xué)生主動參與學(xué)校感恩教育活動的熱情、強(qiáng)化了學(xué)生的感恩意識，為系列活動的有效開展起到了推波助瀾的作用。學(xué)校還努力創(chuàng)建文明向上的、健康和諧、富有特色的校園文化環(huán)境，讓校園的一墻一壁都成為育人的陣地。我們在教學(xué)大樓內(nèi)懸掛了名人畫像，名言警句；墻壁上張貼了各種宣傳標(biāo)語牌。班班有國旗、有學(xué)風(fēng)、中隊(duì)黑板報(bào)；學(xué)習(xí)園地上布置了學(xué)生的書法、繪畫作品，從而調(diào)動學(xué)生參與的積極性。學(xué)校的科技陳列室，展示了師生的科技作品。我們定期組織學(xué)生參觀陳列室，讓學(xué)生對學(xué)?？萍继厣龅叫闹杏袛?shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣

19、。每星期三的紅領(lǐng)巾廣播，播放優(yōu)秀的兒童歌曲與朗誦相關(guān)的文章以及學(xué)生的事跡介紹。通過各種途徑和措施，讓學(xué)生在視聽上受到感染，對學(xué)生潛移默化地進(jìn)行藝術(shù)熏陶和精神凈化，在感受美的同時(shí)激發(fā)創(chuàng)造美的意識。6、行為規(guī)范教育滲透在各項(xiàng)德育活動之中。我們充分發(fā)揮學(xué)校德育基地、寶山區(qū)德育基地的作用，每學(xué)期有計(jì)劃有組織地讓學(xué)生到基地去學(xué)習(xí)、去參觀。例：在科技節(jié)期間，組織學(xué)生到東方假日田園去了解科普知識，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。我們還在東方田園里認(rèn)領(lǐng)了一塊“紅領(lǐng)巾種植園”，在田園工作人員的幫助下自己親手種植蔬菜和瓜果，體會勞動和收獲的快樂。結(jié)合“九九重陽節(jié)”、“敬老節(jié)”，學(xué)生紛紛到敬老院慰問孤寡老人，學(xué)校還有一個(gè)中隊(duì)每月定期

20、與敬老院開展活動，為他們捎去節(jié)日的禮物，獻(xiàn)上一片愛心。敬老院負(fù)領(lǐng)導(dǎo)為此深深感動，為學(xué)校送來了錦旗；結(jié)合建軍節(jié)，學(xué)生去羅店消防隊(duì)慰問消防戰(zhàn)士，和戰(zhàn)士們開展聯(lián)誼活動，在慰問的同時(shí)接受組織紀(jì)律性教育；結(jié)合清明節(jié)，學(xué)生每年到羅店中學(xué)內(nèi)祭掃抗日殉難烈士7、不斷加強(qiáng)德育科研工作。我們認(rèn)為德育要上新臺階，就需要不斷的思考。不僅要善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而且要研究學(xué)生中的熱點(diǎn)問題和規(guī)律性、傾向性問題，解決實(shí)際工作中遇到的難題。學(xué)校成立了德育課題組，定期開展研討。在平時(shí)開展感恩教育的過程中我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子感恩的主動性并不強(qiáng)，很多活動都是由老師設(shè)計(jì)策劃好，經(jīng)過引導(dǎo)后學(xué)生才投入其中的，因此我們確立了“感恩教育中激

21、發(fā)少年兒童自主行為意識的策略研究”的課題，在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上尋找原因并探索解決的方法。在我們的努力下，學(xué)校德育論文感恩教育中培養(yǎng)少年兒童自主行為的策略研究榮獲區(qū)第八屆少先隊(duì)專題調(diào)研論文一等獎并申報(bào)了市少先隊(duì)科研成果獎。學(xué)校繼續(xù)與上海三知理論研究所合作，共同開展小學(xué)生“五恩”體驗(yàn)踐行教育模式的實(shí)踐研究，作為區(qū)社會轉(zhuǎn)型時(shí)期學(xué)校生活德育的實(shí)踐研究課題的子課題單位，榮獲上海學(xué)校德育“德尚”系列研究課題成果一等獎。在感恩特色創(chuàng)建的基礎(chǔ)上申報(bào)了上海市德育優(yōu)秀項(xiàng)目，榮獲寶山區(qū)唯一的2011年上海市中小學(xué)德育優(yōu)秀項(xiàng)目獎，被上海市學(xué)生德育發(fā)展中心授予一萬元獎勵基金。四、建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)

22、建良好的育人環(huán)境。教育是崇高的社會公益事業(yè)，是一個(gè)系統(tǒng)工程。關(guān)心和保護(hù)青少年學(xué)生的健康成長不僅是學(xué)校的職責(zé)，也是全社會的責(zé)任和義務(wù)。為此、我們通過各種渠道，盡力動員和組織全社會支持和參與學(xué)校教育工作，多管齊下，綜合管理，努力創(chuàng)建良好的社會育人環(huán)境。1、積極發(fā)揮共建單位的育人作用。我們與東方假日田園、羅店敬老院、羅店消防隊(duì)、羅店文化館、各村居委建立“共建單位”，充分發(fā)揮它們的育人作用。我們經(jīng)常性地請“共建單位”的同志到學(xué)校為全體師生進(jìn)行法制教育，提高學(xué)生的法制意識，從而起到規(guī)范學(xué)生行為的作用。每學(xué)期，我們有計(jì)劃地組織學(xué)生到共建單位去參觀訪問，接受教育。每年暑假，學(xué)校積極配合社區(qū)，組織學(xué)生開展活動

23、。學(xué)生在社會實(shí)踐活動中深化行為規(guī)范，積極體驗(yàn)，提高自我教育、自我約束、自我管理的能力，使學(xué)校行為規(guī)范教育延伸于社區(qū)活動之中。學(xué)生的行規(guī)贏得社會的公認(rèn)。2、利用家長學(xué)校、家長委員會、家長座談會，廣泛發(fā)動家長配合學(xué)校開展各種教育活動，著重從基礎(chǔ)道德和基礎(chǔ)文明行為習(xí)慣方面提出配合要求，以文明禮貌、尊老愛幼、助人為樂、愛護(hù)公物、艱苦樸素、熱愛勞動等方面為重點(diǎn)，并印發(fā)小學(xué)生行為規(guī)范以及家長行為規(guī)范全文給家長，啟發(fā)家長嚴(yán)于律己，用自身的良好行為熏陶孩子、花力氣、下功夫，配合學(xué)校開展行為規(guī)范教育。每學(xué)期我們還辦好家庭教育講座。比如：引導(dǎo)孩子適應(yīng)小學(xué)生活；培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣；良好的品德必須從小培養(yǎng)；如何培養(yǎng)孩子做事責(zé)任心；沒有規(guī)矩，不成方圓等等專題。每年一年級第一次家長會，我們安排對家長進(jìn)行感恩講座，讓來到我校的家長在第一時(shí)間了解學(xué)校的特