如何強(qiáng)化小銜接課程發(fā)展處幼稚園及小學(xué)組3月15日

1、如何強(qiáng)化幼小銜接課程發(fā)展處幼稚園及小學(xué)組2012年3月15日簡介：簡介：幼小銜接的重要性幼小銜接的重要性背景背景相關(guān)的支援相關(guān)的支援工作坊目標(biāo)工作坊目標(biāo)工作坊設(shè)計(jì)和安排工作坊設(shè)計(jì)和安排2發(fā)展目標(biāo)發(fā)展目標(biāo) ( (兒兒童童為為本、全人本、全人發(fā)發(fā)展展) )四個(gè)核心科目四個(gè)核心科目:中國語文、英國語文、數(shù)學(xué)、通識教育2-32-3個(gè)選修科目個(gè)選修科目，從高中選修科目、應(yīng)用學(xué)習(xí)課程或其他語言課程中選擇2-3個(gè)科目其他學(xué)習(xí)經(jīng)歷其他學(xué)習(xí)經(jīng)歷，包括德育及公民教育、社會服務(wù)、體藝及與工作有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育及新高中課程架構(gòu)學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育及新高中課程架構(gòu)價(jià)值觀和態(tài)度共通共通能力能力價(jià)值觀價(jià)值觀和態(tài)度和

2、態(tài)度藝藝術(shù)術(shù)體體能能與與健健康康語語文文科科學(xué)學(xué)與與科科技技早早期期數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)個(gè)個(gè)人人與與群群體體常識科常識科基本基本能力能力3n幼稚園與小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段，兩者的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)環(huán)境存在著不同程度的差異n兒童在這段時(shí)期必須面對由幼稚園升上小學(xué)的重大轉(zhuǎn)變和會遇到適應(yīng)的困難n在這過渡時(shí)期，幼稚園及小學(xué)必須關(guān)心兒童情緒與心理上的反應(yīng)，從旁協(xié)助n兩階段的銜接能互相配合，有助兒童建立正面的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，為他們?nèi)蔗釋W(xué)習(xí)打穩(wěn)基礎(chǔ)，促進(jìn)身心健康成長，更愉快有效地學(xué)習(xí)幼小銜接的重要性：幼小銜接的重要性：4&相關(guān)的課程資料:2000終身學(xué)習(xí)全人發(fā)展香港教育制度建議 第八章建議加強(qiáng)幼兒教育和小學(xué)教育的

3、銜接2002基礎(chǔ)教育課程指引 第9a冊 提出了協(xié)助幼稚園學(xué)生適應(yīng)升讀小一的建議學(xué)前教育課程指引(2006) 第六章入學(xué)適應(yīng)與幼小銜接背景背景5- 為不同持分者印發(fā)的小冊子為不同持分者印發(fā)的小冊子，包括：家長錦囊升學(xué)了老師關(guān)懷瞭解多小一生活愉快過幼小銜接多面睇- 校長及教師專業(yè)發(fā)展課程校長及教師專業(yè)發(fā)展課程相關(guān)的支援相關(guān)的支援6小一新生心底話小一新生心底話 幼稚園唔使帶書，依家要帶要帶好多書好多書返學(xué)，又要執(zhí)書包又要執(zhí)書包。 幼稚園無家課冊，小學(xué)就要就要寫家課冊。寫家課冊。 幼稚園好少功課做，但小學(xué)啲功課小學(xué)啲功課又多又深又多又深。 小學(xué)要上好多上好多堂堂幼稚園做完功課就可以去玩。 我鍾意小學(xué)， 因?yàn)榭梢詥詹賵隹梢詥詹賵鲂∠?，又有小息，又有好多課外活好多課外活動動。7 工作坊目標(biāo)工作坊目標(biāo) 加強(qiáng)幼稚園和小學(xué)的溝通 加深幼稚園和小學(xué)同工對幼兒在升小一時(shí)的心理及情緒上的需要的認(rèn)識 分享促進(jìn)幼小銜接的策略及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)8 工作坊的設(shè)計(jì)和安排工作坊的設(shè)計(jì)和安排專題講座小一新生的適應(yīng) 專業(yè)成長分組討論幼小銜接兩面睇 加強(qiáng)