課文《魯班造傘的傳說》教案設(shè)計

1、課文魯班造傘的傳說教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1能自主認(rèn)識并正確書寫9個生字。2能讀懂故事，了解魯班造傘的過程，并能把這個故事講給別人聽。3知道善于觀察、勤于動腦是發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)，有主動觀察的習(xí)慣和創(chuàng)造的興趣。教學(xué)重、難點1了解魯班造傘的過程。2體會“仔細觀察、勤于動腦”對于發(fā)明創(chuàng)造的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：在課外搜集有關(guān)魯班的故事。教師：準(zhǔn)備荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨?，生字和詞語卡片。教學(xué)時間12課時。教學(xué)過程一、介紹魯班，導(dǎo)入新課1魯班是我國古代的一名建筑工匠，在課前你們都了解到了哪些關(guān)于魯班的故事呢？2揭示課文題目：魯班造傘的傳說。3從課文題目你知道了什么？你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知1自讀課文，

2、要求能讀準(zhǔn)字音，讀通故事。2出示帶音節(jié)的生字詞，檢查生字詞的認(rèn)讀情況。3通過抽讀、搶讀、做游戲等方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。4教師抽讀課文，要求讀得正確、流利。三、精讀課文，質(zhì)疑探究1生再次自讀課文，邊讀邊想，勾畫：(1)魯班為什么想到發(fā)明傘？(2)魯班發(fā)明傘的經(jīng)過是怎樣的？2先小組交流，再全班交流。教師根據(jù)學(xué)生交流情況，適時進行點撥，引導(dǎo)朗讀感悟，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。(1)學(xué)生匯報第一個問題。引導(dǎo)學(xué)生讀第2段最后一句話，并練習(xí)用“既又”的句式說話。(2)魯班發(fā)明的亭子有哪些優(yōu)點和不足的地方？抓住“可魯班自己還不滿意”“他吃不好飯，睡不好覺”兩個句子感悟魯班勤于動腦的品質(zhì)。(3)出示荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨铮^察兩者的相似處，抓住“仔細打量”一詞感悟魯班仔細觀察、善于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。(4)魯班為什么能發(fā)明那么多東西，從課文中哪些地方可以看出來？讓學(xué)生找出有關(guān)的句子、段落讀一讀。3找出文中自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽一聽。4在四人小組內(nèi)講一講魯班造傘的故事，各小組再推薦講得最好的同學(xué)在全班講。四、拓展學(xué)習(xí)，活躍思維1你們還想對人們現(xiàn)在使用的傘進行什么改進？你要增加或改善它哪個方面的功能？2小組合作討論，全班匯報討論結(jié)果，教師注意在交流中引導(dǎo)學(xué)生合理創(chuàng)造，