編寫一萬年歷系統(tǒng)

1、一、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容要求：模仿現(xiàn)實(shí)生活中的掛歷.當(dāng)前頁以系統(tǒng)當(dāng)前日期的月份為準(zhǔn)顯示當(dāng)前月的每一天（顯示出日及對(duì)應(yīng)的星期幾）.當(dāng)系統(tǒng)日期變到下一月時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)翻頁到下一月二、課程設(shè)計(jì)的要求與數(shù)據(jù)1、進(jìn)一步掌握和利用C語言進(jìn)行程設(shè)計(jì)的能力；2、進(jìn)一步理解和運(yùn)用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的思想和方法；3、初步掌握開發(fā)一個(gè)小型實(shí)用系統(tǒng)的基本方法；4、學(xué)會(huì)調(diào)試一個(gè)較長(zhǎng)程序的基本方法；5、學(xué)會(huì)利用流程圖或N-S圖表示算法；6、掌握書寫程序設(shè)計(jì)開發(fā)文檔的能力。三、課程設(shè)計(jì)應(yīng)完成的工作1、編寫完成相應(yīng)題目的程序；2、編寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告，課程設(shè)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)包括以下6個(gè)部分：1）需求分析：包括設(shè)計(jì)題目、設(shè)計(jì)要求以及系統(tǒng)功能需求

2、分析；2）總體設(shè)計(jì)：包括系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)框架和系統(tǒng)功能模塊圖；3）詳細(xì)設(shè)計(jì)：包括主要功能模塊的算法設(shè)計(jì)思路以及對(duì)應(yīng)的工作流程圖；4）調(diào)試分析過程描述：包括測(cè)試數(shù)據(jù)、測(cè)試輸出結(jié)果，以及對(duì)程序調(diào)試過程中存 在問題的思考（列出主要問題的出錯(cuò)現(xiàn)象、出錯(cuò)原因、解決方法及效果等，適當(dāng) 的包含結(jié)果截圖）；5）總結(jié)：課程設(shè)計(jì)完成了哪些功能，有沒有什么擴(kuò)展功能？還有哪些地方需要改 進(jìn)？課程設(shè)計(jì)過程中的學(xué)習(xí)體會(huì)與收獲、對(duì)本次課程設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)以及自己的建議 等內(nèi)容；6）附錄：主要源程序代碼，含必要的注釋。3、答辯：在實(shí)驗(yàn)室建立程序運(yùn)行的環(huán)境，并在指導(dǎo)教師的監(jiān)督下，獨(dú)立解決問題、運(yùn)行程序和回答教師提出的問題。四、課程設(shè)計(jì)進(jìn)

3、程安排序號(hào)設(shè)計(jì)各階段內(nèi)容地點(diǎn)起止日期實(shí)驗(yàn)1下達(dá)任務(wù)書，說明設(shè)計(jì)要求；收集資料3#5176.18實(shí)驗(yàn)2總體方案設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)3#5176.19實(shí)驗(yàn)3編寫程序，調(diào)試分析3#5176.20實(shí)驗(yàn)4撰寫報(bào)告并上交，答辯3#5176.21五、應(yīng)收集的資料及主要參考文獻(xiàn)1譚浩強(qiáng).C程序設(shè)計(jì)（第三版）M，北京：清華大學(xué)出版社，2005.92譚浩強(qiáng).C程序設(shè)計(jì)題解與上機(jī)指導(dǎo)（第三版）M，北京：清華大學(xué)出版社，2005.73文U振安 孫忱 文U燕君.C程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì).北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2004.9發(fā)出任務(wù)書日期：2007年6月18日指導(dǎo)教師簽名:計(jì)劃完成日期:2007年6月22日基層教學(xué)單位責(zé)任人簽章:主管

4、院長(zhǎng)簽章:1設(shè)計(jì)目的與要求42總體設(shè)計(jì)43詳細(xì)設(shè)計(jì)5-74調(diào)試分析 8-15總結(jié)106附錄11-126答辯記錄（正文處請(qǐng)留出適當(dāng)空白） 12-137指導(dǎo)教師意見（正文處請(qǐng)留出十行空白） 131目的與要求1. 課程設(shè)計(jì)的目的課程設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了一個(gè)既動(dòng)手又動(dòng)腦，獨(dú)立實(shí)踐的機(jī)會(huì)，將課本上的理論知識(shí)和實(shí) 際應(yīng)用問題進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，鍛煉學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生項(xiàng)目開發(fā)及程 序調(diào)試能力。2. 課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容及要求利用學(xué)到的編程知識(shí)和編程技巧，通過設(shè)計(jì)編寫一個(gè)萬年歷系統(tǒng)，幫助熟悉程序編寫， 及時(shí)查究錯(cuò)誤，獨(dú)立完成。要求：模仿現(xiàn)實(shí)生活中的掛歷（顯示出日及對(duì)應(yīng)的星期當(dāng)前頁以系統(tǒng)當(dāng)前日期的月份為準(zhǔn)顯

5、示當(dāng)前月的每一天幾）.當(dāng)系統(tǒng)日期變到下一月時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)翻頁到下一月2總體設(shè)計(jì)3詳細(xì)設(shè)計(jì)1.由于要以系統(tǒng)當(dāng)前日期的月份為準(zhǔn)顯示當(dāng)前月的每一天，所以用如下”獲取系統(tǒng)當(dāng)前日期”并分別賦值給變量year,mo nth,day: time_t today;struct tm *p;time( &today);p=localtime(&today);year=p->tm_year+1900;mon th=p->tm_ mon+1;day=p->tm_mday;注意1,由于返回的是1900到現(xiàn)在的秒數(shù)，所以year后面要加上1900,又起始是1月,所以mon要加1;注意2,

6、頭文件#include<time.h> 不能忘了 .2.對(duì)得到的系統(tǒng)日期進(jìn)行處理，算出當(dāng)天是星期幾if(year>=0)/由于已知公元元年1月1日為星期一，所以以改日為基準(zhǔn)計(jì)算for(i=0;i<year;i+)if(i%4=0 && i%100!=0)|i%400=0)/ 判斷是否為閏年days=days+366;else days=days+365;if(year%4=0 && year%1OO!=O)|year%4OO=O)/ 判斷是否為閏年for( j=O;j<month-1;j+)days=days+m2j;m=m2mon

7、th;/算出當(dāng)月天數(shù) else for(j=0;j< mon th-1;j+)days=days+m1j;m=m1m on th;/算出當(dāng)月天數(shù)days=days+day-2; II元年1月1日為星期一 ,days得出與之前的那個(gè)星期天相差的天數(shù)n=days%7;II余數(shù)n為0為星期天,1為星期一.打印日期錯(cuò)誤YY判斷是否為閏年Ndays=days+365i=i+1Yi<yearYNY判斷是否為閏年Nm=m2mo nthdays=days+m1jm=m1mo nthYj<m on th-1Ndays=days+day-2n=days%7if(day>1)k=(7-(da

8、y-n+6)%7)%7;else if(day=1)k=n;N流程圖day>1k=nj<mo nth-1days=days+m2jdays=days+366/此月第一天是星期幾3.由當(dāng)天是星期幾換算成該月第一天是星期幾k=7-(day-n+6)%74打印輸出本月當(dāng)前月歷：printf(" sun mon tue wen thu fri satn"); for(o=0;o<k;o+)printf(" ");for(o=k;o<k+m;o+)pri ntf("%4d",o-k+1);if(o%7=6)prin tf

9、("n");流程圖4調(diào)試分析1,在當(dāng)天的系統(tǒng)時(shí)間（06年7月21號(hào)）運(yùn)行后;07年7月2，為了驗(yàn)證是否是日期跳到下個(gè)月是自動(dòng)跳換的，我改了系統(tǒng)時(shí)間，設(shè)定為 21號(hào)，運(yùn)行結(jié)果如下:3，由于上面兩次試運(yùn)行都成功了，所以我把系統(tǒng)時(shí)間設(shè)定為過去的06年6月，考察看是否還能正常運(yùn)行:thti宀 r C: >ocumgh± s uid Sq±± in.gsXPCWBorDcbugkj.可以看到，幾次試運(yùn)行都是成立的，而且根據(jù)設(shè)計(jì)，這個(gè)萬年歷可以顯示的月歷可以 到公元元年!當(dāng)然調(diào)試過程中也遇到了一些問題 ，如:1234567z : D#C-aBE&am

10、p;t.3 UliJ. Sc*tt lags«91B11121314151617181? ZB212223242526272S2930認(rèn)n y keyta2RSI7-B?sun moni tue ven thu fri sat發(fā)現(xiàn)這是k被賦予了 7的結(jié)果，所以我就在 k=7-(day-n+6)%7;的基礎(chǔ)上做了修改:k=(7-(day-n+6)%7)%7;所以遇到的問題就解決了！還有一個(gè)想法就是定義了days是整型，理論上可能導(dǎo)致超出整型的范圍，所以應(yīng)該可以考慮使用long型，不過必要性不是很大所以忽略基本完成了設(shè)計(jì)的要求內(nèi)容(模仿顯示生活中的掛歷，當(dāng)前頁以系統(tǒng)當(dāng)前日期的月份為準(zhǔn)顯示

11、當(dāng)前月的沒一天 (顯示出日期對(duì)應(yīng)的星期幾)，當(dāng)系統(tǒng)日期變到下一月時(shí)， 系統(tǒng)自動(dòng)翻頁到下一月)，不過顯示頁面有待改進(jìn)，可以更加人性化一些。還有的問題就是現(xiàn)在的 是獲取系統(tǒng)時(shí)間自動(dòng)換頁顯示日歷，不過沒有實(shí)現(xiàn)人工換頁的功能，如果實(shí)現(xiàn)的話，應(yīng)該 要定義變量year , mo nth , day ;為可以直接賦值的，那樣的話便可以隨意查詢?nèi)我庖粋€(gè) 月的日歷了！在本次課程設(shè)計(jì)中，我體會(huì)到了很多 C語言學(xué)習(xí)中的心得，我深深體會(huì)到查找資料的 重要性，因?yàn)楸敬卧O(shè)計(jì)需要比較全面的 C語言知識(shí)，需要從書本查找大量的幫助資料，所 以很考大家自我學(xué)習(xí)提高的能力。在此設(shè)計(jì)前，我都不敢想象自己可以用學(xué)到的C語言做出這樣的程

12、序出來，總覺得自信不夠，但通過這次設(shè)計(jì)，經(jīng)過了幾夜塵戰(zhàn)最后把程序運(yùn)行出來時(shí)，內(nèi)心的喜悅是難以言 表的。這次的成功不僅給了我學(xué)號(hào) C語言用好C語言的動(dòng)力，也給了我更加深入的學(xué)習(xí)C語言的動(dòng)力，C語言確實(shí)是一門很實(shí)際的計(jì)算機(jī)語言！通過這次設(shè)計(jì)也使自己對(duì) C語言的掌握提高到了一個(gè)新的水平，能夠利用C語言編寫出一個(gè)實(shí)用的程序，很大程度提高了程序綜合設(shè)計(jì)能力、分析能力和編程能力，以及自我 動(dòng)手能力等等。這對(duì)以后學(xué)習(xí)和工作中遇到問題也是很有幫助的，畢竟我曾經(jīng)戰(zhàn)勝過它！7.附錄#in clude<stdio.h>#in clude<time.h>int mai n(void)int y

13、ear,m on th,day;int days=O,i,j, n, m,k,o;int m1=31,28,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31;int m2=31,29,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31;time_t today;struct tm *p;time(&today);p=localtime(&today);/轉(zhuǎn)換成本地時(shí)間的日期year=p->tm_year+1900;mon th=p->tm_ mon+1;day=p->tm_mday;printf(”4d-%02dn",year,mo

14、nth);/ 打印出年月if(year>=0)/由于已知公元元年 1月1日為星期一，所以以改日為基準(zhǔn)計(jì)算for(i=0;i<year;i+)if(i%4=0 && i%100!=0)|i%400=0)/ 判斷是否為閏年days=days+366;else days=days+365;if(year%4=0 && year%100!=0)|year%400=0)/ 判斷是否為閏年for( j=0;j<month-1;j+)days=days+m2j;if(o%7=6)else for(j=0;j< mon th-1;j+)days=days+m1j;m=m1m on th;/算出當(dāng)月天數(shù)days=days+day-2; /元年1月1日為星期一 ,days得出與之前的那個(gè)星期天相差的天數(shù)n=days%7;/余數(shù)n為0代表為星期天,1代表為星期一.else printf("日期錯(cuò)誤 n ”)；if(day>1)k=(7-(day-n+6)%7)%7;/通過轉(zhuǎn)換