第六課-懷念母親-教學實錄

1、 懷念母親第二課時教學目標：1、準確讀寫課文8個生字和“寢不安席、頻來入夢、凄涼、朦朧、可見一斑、真摯”等六個詞語。2、引導學生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對祖國母親魂牽夢縈的句子。3、品味揣摩重點詞句，體會作者旅居海外時對祖國異常強烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛祖國的情感。4、在讀懂課文內容的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。5、學習體會關鍵詞句，結合課外資料理解課文內容的讀書方法。教學重點：引導學生抓住文中的關鍵詞句，通過朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對兩個母親同樣的敬意與真摯愛慕，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。教學過程：一、創(chuàng)設情境，談話導入師：誰知道一般“國寶”是指什么？（大

2、熊貓）但是在北京大學有一位九十多歲的老人，被人稱為“國寶”，他是誰呢？生：季羨林先生。師：（課件出示：季羨林生平及主要經(jīng)歷。）介紹。師：（課件出示：季羨林作品賦得永久的悔）請同學們默讀賦得永久的悔。課件出示：“當我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊”生：默讀，交流感受。師：季老的許多文章里都談到了母親，也都表達了這樣的情感。（板書懷念母親）讀出“懷念”的情感。生：齊讀課題。師：作者懷念的僅僅是生他養(yǎng)

3、他的母親嗎？讓我們一起走進懷念母親。二、初讀課文，了解課文主要內容師：（指名朗讀課文）思考：課文主要寫了哪兩位母親？生：課文介紹了作者對兩位母親一位是親生母親，一位是祖國母親有著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。(板書）三、抓住重點語句，品讀（一）品讀懷念“生身母親”師：老師想請一個同學，讀一下課文第二自然段。其他同學認真思考，第一，這段當中有哪些詞語你不懂，第二，在這段文字當中，你感受最深的是什么？生：讀第二自然段。師：（評價朗讀）書讀得很熟練。有你不理解的詞語嗎？終天之恨 寢不安席 悵望灰天師：誰能聯(lián)系課文，幫助這個同學弄懂這些詞語的意思？（理解詞語）師：我們再次用心來讀這段文字，看你能不能

4、捕捉到季羨林內心的感受。用心來讀每一個文字。生：朗讀。生：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。”這個句子讓我感受到母親的去世，讓作者感到無比的傷心，一連痛哭了好幾天，而且吃不下飯，可見作者對母親有多么愛。師：體會的很用心，掌聲送給你！生：“ 我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！边@句話可以看出作者對母親真摯的愛慕，因為作者覺得自己失去了母愛，成了一個靈魂不全的孩子。師：的確，這是一個很值得認真品味的句子，請大家認真讀讀這句話，看你還能讀懂什么？生：（發(fā)言）師：你

5、的發(fā)言太精彩了，說出了此時季羨林的心聲。季老先生因為無法盡孝而心存自責、愧疚之情呀！正像古人所說：“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。”（ppt課件出示設計意圖：讓學生理解這句話的意思，體會季老先生當時的心情）同學們交流的太好了。你們的發(fā)言讓老師感動，我們把這種感動變成我們的朗讀，我們來讀一讀這段文字，來體會此時的季羨林的心好嗎？（指名讀第二自然段）生：帶著體會和理解，動情地朗讀第二自然段。師：感謝這位同學的朗讀，她仿佛讓我看到了季羨林的那顆悔恨之心。（二）研讀思念“祖國母親”（出示ppt 設計意圖：讓學生跟隨老師的思路，認真體會祖國母親）師：作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離

6、開祖國，來到了德國一座孤寂的小城哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。師；請同學們自由朗讀36自然段，從字里行間去感受作者心中的懷念，邊讀邊批注自己的感受。生：自由朗讀36自然段，批注感受。師：誰能說說在作者的懷念中，又增添了什么？生：對祖國母親的懷念。師：此時，你最想和大家交流哪些語句及體會？生（預設）“ 后來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。 ”讓我知道了作者遠離故鄉(xiāng)，身居異國他鄉(xiāng)，常常會想到生身母親和祖國母親，對她們的思念與日俱增，日有所思，夜有所想

7、，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢中。師：這句中的“也”字，你體會到了什么？師：是呀，“也”字很巧妙地將祖國母親與生身母親聯(lián)系起來，可見在作者的心目中兩者同樣重要。我們在來看看作者的日記，從作者的日記中，哪些句子提到了母親，作者又是怎樣的感情？誰來找一找？（指導交流日記）生：我想和大家交流作者第一篇日記中的語句，“我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭?！蔽覐倪@里知道了黃昏時作者心中充滿了凄涼，還有一些甜蜜。師：“凄涼”和“甜蜜”是不是矛盾？你怎樣理解的？師：他為什么又是“甜蜜”的呢？師：作者的心會進行怎樣

8、的活動，他得心會到哪兒，他的心會看到什么呢？生（預設）：他回想起以前的一部分人和美好時光。生（預設）：主要是懷念，懷念以前朋友幫助過他，以前的歡樂時光，等等。生（預設）：想到了祖國母親的壯麗山河。生（預設）：我覺得他想到了自己的祖國母親，他把自己的祖國母親當成自己的母親。師：當他想到祖國、想到母親、想到朋友的時候，他發(fā)現(xiàn)，凄涼少了，反而會多了什么？（甜蜜）所以，有時候，回憶是一劑良藥，它可以慰藉我們一顆孤獨寂寞的心啊。在這個句中，哪個字最能表達出作者對祖國母親的情感？生（預設）：“糊”師：糊是什么意思呢？粘、纏在、縈繞、包起來，占據(jù)了大部分、想甩也甩不掉師：想甩也甩不掉的是什么呢？是內心自己對

9、祖國對故鄉(xiāng)的思念，全都融入到這個“糊”字中了。誰來給老師和同學們讀出作者這種甜蜜。（請學生朗讀）師:一個“糊”字，寫出了作者對故鄉(xiāng)的無盡思念，對祖國無盡的懷念。那么在第二篇日記中作者懂得了什么？（從第二篇日記我知道了作者從房東太太身上懂得了外國母親和祖國母親是一樣的，都很關愛孩子，思念孩子。）師：你們知道作者為什么要回憶房東太太嗎？從房東太太的身上看到自己母親的影子。師：此時的季羨林先生是什么心理？（自己非常的懊悔。）師：整整十四年的時間，只回家呆了幾天。但是這幾天對于一個母親來說，可能是這一生當中最幸福的幾天。而此時季羨林他突然明白了，突然讀懂了“母親”這兩個字。他也對一個字理解的更加的透，

10、更加的深。哪個字？生（預設）：恨。師：同學們讀書時，能夠做到邊讀書邊感悟，很了不起，這是學習語文最基本的方法。老師看到大家的學習能力在不斷的提高，很高興。師：我們在來體會下面一篇日記作者看不清母親的面容，而且在什么情況下才能看到母親呢？生（預設）：夢里，在淚光當中。我們看，他在淚光當中苦苦的追尋著師：同學們拿起書，在這一段里我們看到了作者在夢里尋母的情結，看清了嗎？（沒有）。這一看，就整整八十年啊，八十年過去了，季老先生一直在尋找自己生母的清晰的面影。最后得到的卻依然是我們一起來讀。生讀：“天哪!連一個清清楚楚的夢都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。”四、學習寫法，首尾呼應師：一個是生身母親，一個是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因為齊讀文章的最后一段和第1自然段。生：齊讀。師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)了開頭和結尾運用了什么寫法？生：（搶答）首尾呼應。師：運用首尾呼應的寫法，表達了作者對兩位母親真摯的情感，使文章結構渾然一體。我們要學習本課的寫法，在習作中掌握運用此方法。五、拓展延伸，升華情感師：在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首我的中國心吧?。úシ鸥枨┥撼琛煟撼赀@首歌，你有什么想說的嗎？生（預設）：我感受到了歌唱者的一顆滾燙的愛國心