班主任論壇董曉艷新建MicrosoftWord文檔

1、班級精細化管理與學生的自主發(fā)展洛濱中學董曉艷現在國家強調要建設創(chuàng)新型國家，而國家能否創(chuàng)新關鍵 在于青少年是否具有創(chuàng)新精神和能力，在這種情況下，就要 求學生要自主學習，自主創(chuàng)新，尤其是初三的學生經過了初 一、初二兩年時間的學習，在心理、生理上趨于成熟，言談 舉止已頗有幾分大人的模樣，獨立意識、自主發(fā)展能力不斷 加強。那是否意味著初三的學生就可以離開老師，離開學校 的管理而處于完全的自主學習、自主發(fā)展呢？記得曾經帶過這么一屆初三畢業(yè)班學生，剛接手這個班 級時，我只是在開學之初，在第一節(jié)班會課上強調了中考是 人生的一個重要轉折點，在某種程度上重要過高考，因為現 在考上了一間好的重點高中，基本上可以說

2、你已經是個大學 生了。并把去年中考的分數線、錄取比例、重點中學與非重 點中學的大致比例都一股腦地給了他們。并且言辭認真地告 訴他們：你們已經長大了，不再象小學或初一、初二的小朋 友了，你們已經是畢業(yè)班的學生，是學校里的師兄、師姐。 希望你們能夠發(fā)揮榜樣的作用，同時老師也相信你們能夠明 白學習的重要性，并且相信你們能夠盡最大的努力來經受初 三的考驗。號召之后，我在班里很少再強調行為規(guī)范,就是 相信他們已經長大了，能夠自主學習，自我管理，自我發(fā)展 了。然而開學一段時間以后的事實證明，我的想法與實際情 況有著很大的差別。我發(fā)現走進新環(huán)境、新班級的學生們似 乎仍停留在初二時的浮躁之中，他們經常串班，找

3、以前同班的同學站在教室里，走廊上談天說地。對這種情況，我不得不開始反思，自己開學以來的治班方針。其實我那樣做是 使學生處于一種無政府狀態(tài)，是對學生的放任，畢竟他 們是十四五歲的孩子。所以我覺得學生的自主發(fā)展必須在有 一定的規(guī)章制度下進行的，俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。針對班級存在的問題,時間緊迫，刻不容緩，我們不能 拿學生的人生做試驗。于是我首先對癥下藥地為班級制定了 詳細的班規(guī)，并且要求每位學生要熟記。明白哪些是可以做 的，哪些是不可以做的，并教導他們每天應該怎樣做。還針 對學生的紀律、衛(wèi)生、日常行為規(guī)范制定了班級學生德育 考核量化評比細則，對表現好的或有進步的同學給予加分, 相反，對違反班

4、規(guī)或損害了班級體形象的同學進行扣分，而 且這個德育分一個階段總結一次不但在班上公布，還會書面 告知家長，家校聯系一起督促學生養(yǎng)成良好的行為習慣,形 成較好的班風、學風。這些小事堅持一段時間后，學生 就養(yǎng)成了良好的行為習慣，班主任也不再為學生的一些日常 行為而憂愁了，學生的自主學習，自主發(fā)展才有了最基本的 保障。學生的天職是學習，除了培養(yǎng)良好的日常行為習慣之 外，培養(yǎng)良好的學習習慣也要從小事開始。我針對班級 在學習上存在的問題作了耐心細致的指導，比如學習時間的 利用，時間就象海綿里的水，只要同學們愿意擠總是有的， 建議同學們不但要把課堂四十五分鐘利用好，還要把課前， 課后的點點滴滴時間利用好。對

5、學生的成績多鼓勵表揚，少 訓斥埋怨，不管哪一科目，只要學生有一點點進步，在班上 7公開表揚，并提出更高的期望。每一個學生都有自己的優(yōu)點, 作為班主任應該善于捕捉每一個學生的閃光點，雖然可能只 是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點 可以挖掘出埋藏在他心頭的大金礦。學生除了學校外，停留時間較多的就是家庭了，因此， 教師除了在班級處處培養(yǎng)學生的良好學習習慣外，還要與家 長密切聯系，請求家長配合老師的工作，學生在家庭的學習 和生活過程中,家長也要督促學生的行為，比如注意平時孩 子都跟什么人玩在一起，有沒有夜不歸宿的現象，有沒有迷 戀上網絡游戲等等，時刻提醒學生要養(yǎng)成良好的行為習慣。作為教師要經常進行家訪或電話詢問，及時了解學生在家的 學習行為，及時得到家長反饋的信息，對學生的不良行為作 出及時的糾正。教師與家長不斷地溝通，互相配合，讓學生 養(yǎng)成不良習慣的機會減到最少。在此基礎上再發(fā)揮學生的自 主能力，收到的效果更佳?？鬃泳驮v過：知之者不如好 之者，好之者不如樂之者?！弊杂X是一種積極向上的生活態(tài) 度，它能使要我學，變?yōu)槲乙獙W，讓學生自己成為 學習的主人，一旦有了這種自覺性，學生就會心甘情愿地、 積