人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

1、人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)【單元教學(xué)內(nèi)容】：教材11-35頁課題內(nèi)容口算除法例1用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百例2除法估算基本的筆 算除法例1一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)各位上的數(shù)都能被整除）例2一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)不能被整除）例3一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）除法估算除法的驗(yàn)算例4用乘法驗(yàn)算除法有關(guān)0的除法例5有美0的除法例6商的中間或末尾有 0 （1）（一位數(shù)除三位數(shù)、商二位數(shù)）例7商的中間或末尾有 0 （2）（一位數(shù)除三位數(shù)、商二位二數(shù)）【單元教材分析】：“除數(shù)是一位數(shù)的除法”有著承上啟下的作用，它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù) 的

2、基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了 扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容有：口算除法，筆算除法，體現(xiàn)了由易到難，由低到高的思 維規(guī)律。本單元的例題和習(xí)題都真實(shí)自然地體現(xiàn)了除法產(chǎn)生于解決一個(gè)個(gè)具體問題之中，都 十分注重估算意識(shí)的培養(yǎng)?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】：1、使學(xué)生會(huì)口算除數(shù)是一位數(shù)商是整十、整百、整千數(shù)的口算方法，學(xué)會(huì)正確、熟練 地進(jìn)行計(jì)算一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法 3、使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所

3、學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。5、使學(xué)生能夠積極參與探索算法和解決問題的活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué) 生認(rèn)真計(jì)算、書寫工整的習(xí)慣?！締卧虒W(xué)重點(diǎn)】：使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。【單元教學(xué)難點(diǎn)】：使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除多位數(shù)商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾 千幾百）。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣?！締卧n時(shí)安排】：共12課時(shí)1、口算除法3課時(shí)2、筆算除法7 課時(shí)2課時(shí)3、整理和復(fù)習(xí)三數(shù)（下）第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除

4、法 教學(xué)設(shè)計(jì)課題口算除法（11-12頁的例1例2） “做一做”，練習(xí)三的第1-3題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生經(jīng)歷用一位數(shù)除商是整十、整百、整千、幾百幾十的口算 除法的過程。掌握一般的口算方法，能進(jìn)行正確的計(jì)算。過程與方法使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問 題。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)除法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解用一位數(shù)除的算理。（除數(shù)是一位數(shù)除法口算的思考方法）教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件，小棒等教學(xué)方法講解法討論法教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程修訂欄教學(xué)過程一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。教師出示口算卡片，學(xué)生搶答

5、。6與=8 4= 5 與=9 3= 12 6= 10 2=2、口答。60里面有幾個(gè)十？ 800里面有幾個(gè)百？ 240里面有幾個(gè)十？3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？46捆小棒平均分給3二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第11頁例1?；脽羝鍪厩榫皥D(1)教師：我們來幫助小朋友解決問題吧。提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分 給幾人？求每人得到多少張，用什么方法計(jì)算？怎樣列 式？(讓學(xué)生口述算式)教師板書：60 + 3(2)嘗試解答60+3(3)交流、匯報(bào)計(jì)算方法。(4)動(dòng)手操作。請(qǐng)同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。(5)說說誰的方法最簡(jiǎn)單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。(6)同桌交流60+3

6、的口算過程。(7)遷移教學(xué)口算下列各題并說說你是怎樣算的.80*90 3= 50 5-教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。2、學(xué)習(xí) 600+3=(1)板書：600+ 3=師：這道題應(yīng)怎樣想呢？(2)嘗試口算 600+ 3=(3)提問：誰能說出600+ 3的口算方法。3、學(xué)習(xí)教材第12頁例2。(1)教師：一共有幾個(gè)班上手工課？ 一共用去多少張彩 色手工紙？怎樣理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？ 板書：120+ 3(2)觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不 同。(3)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立口算。(4)說一說思考的過程。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)|1、教材第11頁”做一做(1)集體看“做一做(2)觀察每組中上下兩

7、題的異同。(3)找出其中的運(yùn)算規(guī)律。(4)獨(dú)立完成。(5)驗(yàn)證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。(6)你有什么發(fā)現(xiàn)？2、教材第13頁練習(xí)三的第13題。(課件出示)(1)獨(dú)立完成。I(2)邊做邊口述口算過程。四、思維訓(xùn)練1、列式并寫出得數(shù)。（1） 6000除以3的多少？（2） 3600除以4的多少？2、搶答。（課件出示口算卡）五、回顧整理，反思提升1 .知識(shí)介紹：除號(hào)的由來2 .通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？小結(jié)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法 運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來解決。只要能正確的計(jì)算， 什么方法都可以。板書設(shè)計(jì)例1:把60張彩色手工紙平均分給3個(gè)人，每人分得多少張

8、？60 + 3=20 （張）把6沓平均分給3人，每人得到2沓。6個(gè)十除以3是2個(gè)十 就是20.作業(yè)布置練習(xí)三的第1、第2題。教學(xué)后記三數(shù)（下）第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容口算除法（12頁的例3）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1 .使學(xué)生經(jīng)歷用一位數(shù)除商是整十、整百、整千、幾百幾十的口 算除法的過程。2 .掌握一般的口算方法，能進(jìn)行正確的計(jì)算。過程與方法使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問 題。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)除法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解用一位數(shù)除的算理。（除數(shù)是一位數(shù)除法口算的思考方法）教學(xué)

9、準(zhǔn)備相關(guān)課件，小棒等教學(xué)方法講解法討論法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程修訂欄教學(xué)流程30 / 29教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能1、聽算：I18+6 3600 4 5600 +7 270 +9280 +7560+8 6000 +6 320 +8 200 +5 3200 +82、66是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第12頁例3。(課件出示例3)(1)教師：我們來幫助小朋友解決問題吧。提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分 給幾人？求每人得到多少張，用什么方法計(jì)算？怎樣列 式？教師板書：66 + 3(2)嘗試解答66+3(3)交流、匯報(bào)計(jì)算方法。(4)動(dòng)手操作

10、。請(qǐng)同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。(5)說說誰的方法最簡(jiǎn)單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口J算。:(6)同桌交流66+3的口算過程。(7)把66拆成60和6,再分別和3除，每人平均分了22箱。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。J三、鞏固1、教材第12頁”做一做”。(1)集體看“做一做”。(2)觀察每組中上下兩題的異同。(3)獨(dú)立完成。|(4)邊做邊口述口算過程。2、搶答。(口算卡)88+4=99+3= 44 +4=五、回顧整理，反思提升1 .知識(shí)介紹：除號(hào)的由來2 .通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法 運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來解決。只要能正

11、確的計(jì)算， 什么方法都可以。例 3: 66+ 3=22 (箱)或者 66 = 60 + 660 + 3=20 （箱）6 +3=2 （箱）66+3=22 （箱）作業(yè)布置練習(xí)三的第5題。教學(xué)后記三數(shù)（下）第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 教學(xué)設(shè)計(jì)課題口算除法綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1 .掌握一般的口算方法，能進(jìn)行正確的計(jì)算。2 .使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的 問題。過程與方法1 .使學(xué)生通過練習(xí)口算一位數(shù)除法和說口算的方法的過程加強(qiáng)口 算能力。2 .運(yùn)用實(shí)際操作加強(qiáng)口算能力。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)

12、的除法計(jì)算，汴意發(fā)現(xiàn) 學(xué)生錯(cuò)誤多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。教學(xué)難點(diǎn)理解一位數(shù)除法的算理。（除數(shù)是一位數(shù)除法口算的思考方法）教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件，小棒等教學(xué)方法講解法討論法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程修訂欄教 學(xué) 過 程教學(xué)過程： 一、聽算：600+2 8000 +4 10 +22 X560+370- 7 20 X3 240+ 3 300 +3 2400+3120+3 10 X 7 54+6 480+8450+925X 4140 +7二、再現(xiàn)問題1、每聽飲料3元，99元能買多少聽飲料？四、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)三的第5題。2、完成練習(xí)三的第6題。3、完成練習(xí)三的第8題和思考題。小結(jié)

13、五、總結(jié)：大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)？板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置練習(xí)三的第7、8、9題。教學(xué)后記三數(shù)（下）第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 教學(xué)設(shè)計(jì)課題一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)（15頁的例1）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1 .使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商 是兩位數(shù)的筆算方法；2 .進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能 力。過程與方法通過探究過程，使同學(xué)們進(jìn)一步感受口算方法，掌握筆算除法 的算法。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法講解法實(shí)

14、際操作法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程修訂欄導(dǎo) 入一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1 .出示P15植樹情境圖，讓學(xué)生說圖意。2 .引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？(根據(jù)學(xué)生的回答師板演)42+252+23.師：42+2等于多少(生：42+2=21)你是怎么想的？(生：40+2=20 2 +2=1 20+1=21)同學(xué)們會(huì)口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？(揭示課 題)板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。教學(xué)過程二、自主探索，領(lǐng)悟算法1.教學(xué)例1 :42+2=(1)用豎式計(jì)算，你們會(huì)嗎？試試看學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，反饋第一種第二種21 _21i_2?422:42404 _222

15、_ 2_00(2)比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。 師：其實(shí)第二種方法有自己的優(yōu)勢(shì)，它能讓大家很清楚地 看出計(jì)算過程。(3)師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計(jì)算順序和口算 一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。請(qǐng)哪位用第二種方法做 的同學(xué)上來講解一下。(師配合補(bǔ)充)師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算 52 + 22 .練習(xí)反饋P20做一做13 .引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十 位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián) 系？四、應(yīng)用新知，解決問題1.完成卜間的除法算式。1口口4)4 86)8 44 _口二on002 .比賽，看誰算的又對(duì)又快？36 + 3= 48

16、+4= 26 +2=96 +6=3 .說一說除數(shù)是一位數(shù)的除法的方法。小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？計(jì)算時(shí)要注意什么？本節(jié)課你有哪些 收獲？板書設(shè)計(jì)一位數(shù)除兩位數(shù)例 1 :42 + 2= 21 （棵）212424220作業(yè)布置練習(xí)四的第1題教學(xué)后記三數(shù)（下）第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 教學(xué)設(shè)計(jì)課題一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)（16頁的例2）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1 .使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是 兩位數(shù)的筆算方法；2 .了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。過程與方法通過口算與實(shí)際操作相結(jié)合的方法理解筆算除法的算理。情感態(tài)度價(jià)值觀1 .培養(yǎng)學(xué)生的估算能力口學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2 .

17、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，實(shí)物投影、小棒教學(xué)方法講解法實(shí)際操作法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程修訂欄導(dǎo)入一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1、用豎式計(jì)算。69+ 3 26 +288 +4二、自主探索，領(lǐng)悟算法1 .教學(xué)例2 :52+2（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。教學(xué)過程第一種第二批26262）522；5252_401212_0你們同意哪一種算法？學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第一種力去才止確。（3）師：讓我們借助小棒來驗(yàn)證（師生共同擺小棒，師 邊演示邊

18、講解）2 + 2也就是把52根小棒（5捆和2 根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2 捆（20）,還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并 是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來共分得 26根 ，所 以52-2=26師指第二個(gè)豎式，被除數(shù)十位上余下的“ 1”，這 個(gè)1是怎么來的？表示多少？指商個(gè)位上的 “6”，這個(gè)6是怎樣得來的？同 桌互相說一說。（4）我4冉但 但電胭TH志軒舁日勺？（電胭浦小）任愿 意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指名 學(xué)生敘述計(jì)算過程）（5）比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法 時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么 聯(lián)系？（6）

19、指導(dǎo)看書質(zhì)疑3 .引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù) 十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什 么聯(lián)系？（余數(shù)小于除數(shù)）4 .驗(yàn)算過程2 6X 25 2四、應(yīng)用新知，解決問題1.完成卜間的除法算式。14)4 86)8 44石口002 .比賽，看誰算的又對(duì)又快？P16做一做：第1題3 .請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生，先診斷，再“治病”。34_111_2)686)965)60686_50616_ 0小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？計(jì)算時(shí)要注意什么？本節(jié)課你有哪些 收獲？板書設(shè)計(jì)一位數(shù)除兩位數(shù)例 2 :52+2=26 （棵）262廝2 64 驗(yàn)算：X 212125 20作業(yè)布置練習(xí)四的第2題教學(xué)后記三

20、數(shù)（下）第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 教學(xué)設(shè)計(jì)課題用一位數(shù)除三位數(shù)的筆算（17頁的例3）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、使學(xué)生理解學(xué)5位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)的計(jì)算能力。過程與方法讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。情感態(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)重點(diǎn)理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)商的最高位定在哪里？教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法講解法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程修訂欄教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)當(dāng)小老師。1、出示書17頁例3的情境圖。師：寒假期間，小夢(mèng)和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有256張照片，

21、用2本相冊(cè)正好插完，問：每本相 冊(cè)插多少張照片？生：列式為 256+ 2 o2、師；如何筆算？請(qǐng)每個(gè)學(xué)生試算在本子上。3、師巡視、觀察，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表揚(yáng)、鼓 勵(lì)。4、全班交流。（重點(diǎn)可針對(duì)以下問題進(jìn)行討論：2個(gè)百除以2商一個(gè) 百，怎么辦？ 5個(gè)十除以2,商應(yīng)該寫在哪位上？商是幾 位數(shù)？）5、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么再做什么一一接著做什么一一最后做什么”，探索出筆算除法的運(yùn)算程序。師生共同小結(jié)：三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的計(jì)算方法：從被除數(shù)的最 高位除起，除的商寫在百位上，然后將百位上的余數(shù)5 位上的數(shù)合起來繼續(xù)除，（如果百位無余數(shù)，直接用被除 數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)

22、）商寫在十位上，再把余數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合起來繼續(xù)除，每次除的余數(shù)比除數(shù)小。三、基本練習(xí)，學(xué)會(huì)筆算除法的有序思考方法。1、應(yīng)用總結(jié)出來的筆算除法獨(dú)立完成課本第 27頁的“做 一做”。注意，先筆算，再驗(yàn)算。2、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)用一位數(shù)除三位數(shù)例3:256 + 2 = 128 （頁）1281 2 82詢X 22 _2 5 65416160驗(yàn)算沒有余數(shù)的除法：商X除數(shù)=被除數(shù)作業(yè)布置完成書19頁第5題。教學(xué)后記三數(shù)（下）第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 教學(xué)設(shè)計(jì)課題用一位數(shù)除三位數(shù)（18頁的例4）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（

23、商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方 法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。過程與方法讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。情感態(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活 中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)重點(diǎn)理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)被除數(shù)的最高位不夠商1,怎么辦？商的最高位定在哪里？教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法講解法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程修訂欄教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)當(dāng)小老師。1、出示書17頁例3的情境圖。師：從前景圖中你知道了什么，要計(jì)算什么，怎樣列式？ 學(xué)生獨(dú)立思考列式生：列式為 256+ 6 o2、師；如何筆算？請(qǐng)每個(gè)學(xué)生試

24、算在本子上。3、師巡視、觀察，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表揚(yáng)、鼓 勵(lì)。4、全班交流。（重點(diǎn)可針對(duì)以下問題進(jìn)行討論：先用 2除幾？ 2個(gè)百 除以2商一個(gè)白商寫在哪一位上？ 5個(gè)十除以2,商應(yīng)該 寫在哪位上？ 6個(gè)一除以2商在哪一位上數(shù)？） 5、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么 再做什么一一接著做什么一一最后做什么”，探索出 筆算除法的運(yùn)算程序。師生共同小結(jié)：先判斷。商是幾位數(shù)？被除數(shù)的最高位大于等于除數(shù)，被除數(shù)是幾位數(shù)商就 是幾位數(shù)；被除數(shù)的最高位小于除數(shù)，商就比被除 數(shù)少一位。用除數(shù)是一位數(shù)除兩位數(shù)的方法計(jì)算。把被除數(shù)個(gè)位上的6放下來，和余數(shù)1個(gè)十合起來是16 個(gè)一。除。用6除16,

25、等于2。乘。（再重復(fù)上面的筆算步驟。）讓學(xué)生閉眼，回憶筆算的六步驟”先判斷。除。乘。減。查。放”。理清筆算除法的 運(yùn)算程序。師：筆算的結(jié)果止確嗎？如何知道？驗(yàn)算力法：有余數(shù)的除法，用“商 X數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)” 的方法來計(jì)算。二、基本練習(xí)，學(xué)會(huì)筆算除法的有序思考方法。1、應(yīng)用總結(jié)出來的筆算除法運(yùn)算六步驟，獨(dú)立完成課本第28頁的“做一做”。注意先筆算，在驗(yàn)算。2、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)用一位數(shù)除三位數(shù)例3:256 642 （頁）4 （張）424 26詢x 6242 5 216+41242 5 6驗(yàn)算后余數(shù)的除法：商X除數(shù)十余數(shù)=被除數(shù)作

26、業(yè)布置完成書20頁第6題。教學(xué)后記三數(shù)（下）第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 教學(xué)設(shè)計(jì)課題一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法 練習(xí)課1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)判斷商是幾位數(shù)的方法。2、通過辨析錯(cuò)題，找出原因，從而探求出一位數(shù)除三位數(shù)應(yīng)注 意的地方，進(jìn)而總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。過程與方法激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽提出問題和質(zhì)疑的學(xué)習(xí) 品質(zhì)。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)重點(diǎn)1、判斷商是幾位數(shù)2、通過辨析，總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，并止確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生歸納、總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則的能力的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法歸納法 總結(jié)法 講練法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)流程

27、教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程修訂欄導(dǎo) 入上節(jié)課學(xué)習(xí)了一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法，同學(xué)們掌握的怎麼樣呢？這節(jié)課我們進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)過程一、 基本練習(xí)：1. 口算：20X 5=27+15=200+ 2=630+ 7= 40X9=8000+ 4= 150+3=120X4=500 X 9= 400 + 5=2 .開展“小診所”活動(dòng)，人人爭(zhēng)當(dāng)“好醫(yī)生”。完成 20 頁的第7題引導(dǎo)學(xué)生改正。3 .學(xué)生同桌合作，訂止錯(cuò)題。4 .全班交流，交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出“病根在哪里？怎 么治？”5 .全班小結(jié)方法.二、商是幾位數(shù)出示書20頁第6題，重點(diǎn)分析276+6和640+ 3。問：商是幾位數(shù)？為什么？要使 6 D76的商是兩

28、位數(shù)，百位上還可以填幾？要使它的商是三位數(shù)，百位上又 可以填幾？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：判斷商是幾位數(shù)，關(guān)鍵是比較除數(shù) 和被除數(shù)最高位的大小。三、激發(fā)問題，拓寬思路。1、出示書20頁第9題。先讓學(xué)生讀題，問：你肩哪些問題？先自己小聲說，冉同桌說。交流時(shí)，要求不提相類似或重復(fù)的問題。交流問題。重點(diǎn)是除以2、5、7的數(shù)的特點(diǎn)。完成在本子 上。2、完成書20頁第9題。3、完成21頁的12題4、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力完成21頁的14題你是怎樣估算的？學(xué)生獨(dú)立解題，集體反饋。小結(jié)說說你有什么獲？板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置1.教材的16、17、18題2.22頁的19、20題有能力的學(xué)生做一做教學(xué)后記三數(shù)（下）第二單元 除數(shù)是一

29、位數(shù)的除法 教學(xué)設(shè)計(jì)課題商中間有0的除法（23頁的例5和例6）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.使學(xué)生知道” 0除以任何/、是零的數(shù)都是0"。2,能熟練由一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確、熟練 計(jì)算“商中間有零的除法”。過程與方法通過乘法0乘以任何數(shù)都的0的經(jīng)驗(yàn)以及除法的意義理解 0除 以任何/、是0的數(shù)都得0的算理。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)正確、熟練計(jì)算商中間有零的除法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)正確、熟練計(jì)算商中間有零的除法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法講解法 發(fā)現(xiàn)法 歸納法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程修訂欄導(dǎo) 入復(fù)習(xí)舊知鋪墊新知1、口算0+3= 2 X0=

30、12 X0= 56-0= 5+5=2、談話導(dǎo)入：一盒餅干有10快，平均分給5人可以怎樣 分呢？教學(xué)過程二、探究體驗(yàn)1分一分：把5塊糖平均分給5人，平均沒人分得幾個(gè)？盒子里一個(gè)糖也沒有，平均分給 5人應(yīng)該怎樣分？(怎樣 列式)2、啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求 0除 以5得幾，就得想幾和5相乘得003、再讓學(xué)生想一想：0 + 2=? , 0 + 4=? 0+3=? 由此概括出：0除以任何/、是零的數(shù)都得00(2) 0不能作除數(shù)4、出示例題6: 208+2=(課件出示例6)(1)要求學(xué)生試算(4生板演，余生齊練)。(2)生匯報(bào)交流，你認(rèn)為哪種方法更簡(jiǎn)便？(3)問：豎式中用2除0的這一可

31、以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？為什么？(不可以省略，因?yàn)?起的是占位的作用)(4)鞏固算理，完成“做一做”：402 +2 609+3(5)如何計(jì)算216+2(6)用2除十位上的1不夠商1怎么辦？這個(gè)0能不能 省略？小結(jié)：冏中間后0或商的某一位上不夠冏1是怎么辦？ 三、實(shí)踐應(yīng)用1、完成“做一做”第1、2、3題2、我當(dāng)“小醫(yī)生”(書P26頁第6題)小結(jié)1、對(duì)比例題，今天學(xué)習(xí)除法有什么共同點(diǎn)？在計(jì)算中應(yīng)注意什么？2、板書課題：商中間后0的除法板書設(shè)計(jì)冏中間或末司有0的除法例50 + 5= 0例6(1 ) 208+2=104簡(jiǎn)便方法：1 04 1 0 42 2082 2 0 8j2 2

32、_080 8808_0作業(yè)布置練習(xí)五、第1、2、5題教學(xué)后記三數(shù)（下）第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 教學(xué)設(shè)計(jì)課題商末尾有0的除法（25頁的例7）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生在熟練學(xué)5一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會(huì)正確計(jì)算商末尾有0的除法。過程與方法通過討論、總結(jié)學(xué)習(xí)，掌握商的末尾有 0的除法。形成f 的筆 算技能。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)冏末尾后0的除法計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)冏中間后0的除法計(jì)算方法，被除數(shù)的某一位不夠除，冏0的原理。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、投影儀、展示臺(tái)、主題圖。教學(xué)方法討論法練習(xí)法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程教學(xué)過程修訂欄一、學(xué)前準(zhǔn)備1、 出示

33、口算卡片，學(xué)生口答。10+0= 205 +5= 112 +2=2、 板書下面各題，請(qǐng)學(xué)生在本上完成，集體訂正。214+2=108+2=3計(jì)算345+6請(qǐng)學(xué)生說一說，自己是怎樣想的。師：當(dāng)商的末尾不夠商1是怎么辦？二、探究新知學(xué)習(xí)例7.(出示情景圖)看圖說一說從中知道了哪些數(shù) 學(xué)信息。解決問題一。(1)理解題意。根據(jù)題意可知，每根短跳繩5元，求650元能買多少根短跳繩，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為 650 + 5. (2)探究筆算方法。用豎式計(jì)算650+ 5時(shí)，先用5去除被除數(shù)百位上的6,在商的百位上寫1,余下的1 個(gè)百和5個(gè)十合成15個(gè)十，5除15個(gè)十商3,3寫在十位 上，個(gè)位上的0除以5得0,直接

34、在商的個(gè)位上寫0,其 中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不寫。指名學(xué)生板演。教學(xué)過程解決問題二(1)理解題意。根據(jù)題意可知，每根長跳繩8元，求245元能買多少根長跳繩，還剩多少錢，應(yīng)該用除法計(jì) 算，列式為245+ 8(2)探究筆算方法。筆算時(shí)，先看被除數(shù)百位上的數(shù)，百位上的數(shù)不夠除 時(shí)，看被除數(shù)的前兩位，用8去除被除數(shù)百位和十位合成 份數(shù)“24”，8除24得3,在商的十位上寫3,接著用8 去除被除數(shù)個(gè)位上的5,8除5不夠商1,在商的個(gè)位上寫 0,被除數(shù)的個(gè)位上還余5,表明這是一道有余數(shù)的除法算 式。指名學(xué)生板演。師生總結(jié)商末尾有0的兩種情況：除到被除數(shù)十位正好除盡，個(gè)位又是 0,就不必再除

35、下 去，只要在個(gè)位上商0就可以。除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除 數(shù)小，就不必再除，只要在商的個(gè)位上寫 0,落下被除數(shù) 個(gè)位上的數(shù)作余數(shù)即可。用驗(yàn)算的方法檢查計(jì)算是否正確三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第25頁的“做一做”(1)請(qǐng)學(xué)生自選兩題在練習(xí)本上完成。(2)指名學(xué)生板演，敘述自己的計(jì)算過程。(3)檢驗(yàn)。2、病題門診。(教材第26頁練習(xí)五的第6題)1、看題，明確題意。2、觀察各題錯(cuò)在哪里。3、同桌互說如何改正。4、在木上動(dòng)筆改錯(cuò)。三、教材第26頁練習(xí)五的第1、第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。四、思維訓(xùn)練 教材第28頁第14題。五、板書設(shè)計(jì)小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？板書設(shè)計(jì)冏中間或

36、末司有0的除法例7簡(jiǎn)便方法(1 ) 650+5=1301 3 0 1 3 05 6 5/5 6 5 0J5 51 51 51 5 1 5000 0作業(yè)布置26 頁 5、7、10教學(xué)后記三數(shù)(下)第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 教學(xué)設(shè)計(jì)課題商中間或末商有0的除法練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)耍商 0的筆算方法。過程與方法通過練習(xí)使學(xué)生加深計(jì)算能力。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)提高計(jì)算的止確率和計(jì)算速度。教學(xué)難點(diǎn)冏中間或末司有0的除法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)方法練習(xí)法講練法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程修訂欄導(dǎo) 入這節(jié)課我們進(jìn)行鞏固被除數(shù)中間或末尾

37、不夠除時(shí)耍商 0的筆算方 法。教學(xué)過程一'、基本練習(xí)1、估算(最大商幾)：30 + 736 +8 68 -960 +744 +653 + 827+ 414 + 3 54 +948 +92 .列豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。從中選一題說說自己的算法：218+2604+4 517 +5 560 +23 .游戲：比比誰跑得最快(1)700-7 720+9 4000 +8 880 +4(2)600-2 540+6 5500 +5 390 +3二、綜合練習(xí)1.完成練習(xí)五第8題。讀題，理解題意，獨(dú)立列式解 答，集體i止。2、完成練習(xí)五第9題。理解題意，口頭分析數(shù)量關(guān)系， 獨(dú)立列式解答。4、完成練習(xí)五第12題。

38、邊講邊出示相關(guān)的信息。學(xué)生獨(dú)立思考怎樣買票合算。四人小組討論：你是怎么想的。嘗試多種解答方法。全班匯報(bào)，比一比哪組解答既合理方法又多樣。(4)想一想：在什么情況卜師生分別購票是合算的？在什么情況卜購買團(tuán)體票合算？5、完成練習(xí)五的第14題。理解題目中所提的問題，正 確解答。三、數(shù)學(xué)游戲1.每人從0-9的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù) 除以一位數(shù)的題目。2,求出商和余數(shù)3.記卜余數(shù)，作為自己的得分4,每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟，繼續(xù)玩，看誰先得 20分5.思考：從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？小結(jié)做商中間或末尾有0的除法時(shí)要注意什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 自己在哪方面后r明顯的提高？本節(jié)課的最大收獲是什么板

39、書設(shè)計(jì)作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)第28頁的第11-12題。教學(xué)后記三數(shù)(下)第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 教學(xué)設(shè)計(jì)課題運(yùn)用估算解決問題例8教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問題的方法。過程與方法通過練習(xí)估算使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生 靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生靈活，多面的考慮問題，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法練習(xí)法講練法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程修訂欄一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算：3分鐘計(jì)時(shí)，學(xué)生口算完成20 +6= 63 +8= 52 +7= 25 +6=

40、教學(xué)過程1、計(jì)算。 教師板書卜列各題，學(xué)生在練習(xí)本上完成。41428516055545390一'、集體完成。二、指名學(xué)生板演。三、說一說，各自是怎樣計(jì)算，如何驗(yàn)算的。四、針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行分析和指導(dǎo)。五、表揚(yáng)算理清楚，計(jì)算正確及有進(jìn)步的同學(xué)。二、探究新知1、課件出示教材第29頁例8主題圖。師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。問：“大約”是什么意思？師：卜囿我們就來探究估算的方法。估算267+ 3時(shí)，把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或 幾百幾十?dāng)?shù)，然后應(yīng)用乘法口訣，估出商是多少。在這道 算式中，可以把267看作與它接近的整百數(shù)300,也可以 把267看作與它接近的幾百幾十

41、數(shù) 270,且300和270都 是3的倍數(shù)。指名學(xué)生板演。方：把267看作與它接近的整百數(shù)300267+ 3=100 （元）（300）答：每天的住宿費(fèi)大約是100元。方法二：把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270267 +390(元)(270)答：每天的住相費(fèi)人約是90元。2、練習(xí)估值(把卜向的數(shù)可以看作多少？)198 =204 =178 = 413 = 582 =三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、課本31頁4題。(2)讀題，理解題意。(3)分析數(shù)量關(guān)系。(4)列式解答。(5)說一說自己是怎樣想的。2、有430把椅子，分5次運(yùn)完，平均每次運(yùn)多少把？如果分4次運(yùn)呢？(1)在理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系。(

42、2)估算一下，把430平均分成5份或平均分成4份， 每份大約是多少。(3)精確計(jì)算。(4)交流計(jì)算結(jié)果。小結(jié)本節(jié)課最大收獲是什么？板書設(shè)計(jì)方：把267看作與它接近的整百數(shù)300267+ 3=100 (元)(300)答：每天的住相費(fèi)人約是100元。方法二：把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270267 +3=90 (元)(270)答：每天的住相費(fèi)人約是90元作業(yè)布置第31頁的第1、5題。教學(xué)后記三數(shù)（下）第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 教學(xué)設(shè)計(jì)課題運(yùn)用估算解決問題教材30頁例9教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問題的方法。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考來解決問題。過程與方法結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，并能解釋估算的過程。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法練習(xí)法講練法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程修訂欄教學(xué)過程一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。3分鐘計(jì)時(shí)，學(xué)生在口算卡上完成