東莞理工學(xué)院“質(zhì)量工程”項(xiàng)目建設(shè)總結(jié)報(bào)告

1、東莞理工學(xué)院“質(zhì)量工程”項(xiàng)目建設(shè)總結(jié)報(bào)告東莞理工學(xué)院二0一二年十月東莞理工學(xué)院“質(zhì)量工程”實(shí)施情況總結(jié)報(bào)告一、學(xué)?！百|(zhì)量工程”項(xiàng)目實(shí)施基本情況（一）總體規(guī)劃人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校生存與發(fā)展的生命線。 在制定的 東莞理工學(xué)院“十一五”規(guī)劃和 2022 年遠(yuǎn)景規(guī)劃 （東理黨 2006 45 號(hào)）中，我校就將“質(zhì)量建設(shè)工程” 作為“十一五”期間的六大工程之一， 把大力加強(qiáng)質(zhì)量建設(shè)， 深化教育教學(xué)改革，建設(shè)規(guī)模適度、質(zhì)量?jī)?yōu)良、特色鮮明的創(chuàng)新教育體系，全面提升教育教學(xué)水平作為重要任務(wù)， 并提出了省級(jí)名牌 （ 特色 ） 專業(yè)建設(shè)、 示范性實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)和精品課程建設(shè)等努力目標(biāo)。2007 年我校以教育部實(shí)施質(zhì)量工

2、程為契機(jī)，制定了東莞理工學(xué)院關(guān)于貫徹實(shí)施教育部高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見 （東理教200754 號(hào)） ，對(duì)落實(shí)“質(zhì)量工程”工作作了全面部署，以“通過(guò)質(zhì)量工程的實(shí)施，構(gòu)建更加合理的專業(yè)布局和課程結(jié)構(gòu)， 建立具有我院特色的人才培養(yǎng)模式， 學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)， 教學(xué)條件明顯改善， 師資隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提高， 教學(xué)管理制度更加健全， 質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)考核機(jī)制更加完善， 教學(xué)質(zhì)量得到全面提高，學(xué)院事業(yè)實(shí)現(xiàn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展”的建設(shè)目標(biāo)，通過(guò)師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革、人才培養(yǎng)模式改革、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)、 教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制等六個(gè)方面的建

3、設(shè)工作， 切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。（二）配套文件圍繞“質(zhì)量工程”的實(shí)施，學(xué)校出臺(tái)了一系列配套措施，制定和完善了的文件共有 13 個(gè)：1、東莞理工學(xué)院關(guān)于貫徹實(shí)施教育部高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見2、 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的決定3、 東莞理工學(xué)院“十一五”規(guī)劃和 2022 年遠(yuǎn)景規(guī)劃4、 東莞理工學(xué)院“十一五”學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃5、 東莞理工學(xué)院“十一五”課程建設(shè)規(guī)劃206、 東莞理工學(xué)院精品課程建設(shè)實(shí)施方案7、 東莞理工學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)管理辦法8、 東莞理工學(xué)院“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)施辦法9、 東莞理工學(xué)院大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽管理辦法10、 東莞理工學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)實(shí)

4、施方案11、 東莞理工學(xué)院“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施方案12、 東莞理工學(xué)院教學(xué)名師獎(jiǎng)評(píng)選與獎(jiǎng)勵(lì)辦法13、 東莞理工學(xué)院教育教學(xué)改革與研究基金項(xiàng)目管理辦法 這些制度和措施的出臺(tái)，為質(zhì)量工程的順利實(shí)施提供了制度保障。（三）專項(xiàng)名稱學(xué)校根據(jù)教育部質(zhì)量工程的建設(shè)內(nèi)容，11 個(gè)方面的專項(xiàng)建設(shè)工作：1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)；2、特色（品牌）專業(yè)建設(shè)；3、應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范專業(yè)；4、卓越計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)；5、精品課程建設(shè)；6、 “教學(xué)名師獎(jiǎng)”評(píng)選；7、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目8、創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目；9、教育教學(xué)改革項(xiàng)目；10、教學(xué)成果評(píng)獎(jiǎng)；11、大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)；（四）經(jīng)費(fèi)投入圍繞以上 11 個(gè)方面的專項(xiàng)工作，3

5、007 萬(wàn)元。（五）建設(shè)內(nèi)容1、加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)，突出辦學(xué)優(yōu)勢(shì)作為一所 2002 年升本的本科院校， 十一五”每年或定期以立項(xiàng)形式， 開展了以下學(xué)校每年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以大力支持， “十期間一項(xiàng)重要的任務(wù)就是要構(gòu)建合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)。 學(xué)校以東莞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向， 從東莞市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局對(duì)現(xiàn)代制造業(yè)、 管理等高層次應(yīng)用型人才的迫切需求出發(fā)， 優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。 堅(jiān)持專業(yè)設(shè)置舍全求精， 控制發(fā)展規(guī)模， 注重專業(yè)之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，現(xiàn)已建成30 個(gè)本科專業(yè)，其中理工科專業(yè)所在比例達(dá)到57%，逐步建立起以工學(xué)為主，管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，結(jié)構(gòu)與布局與

6、東莞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的本科專業(yè)體系。在大力建設(shè)新專業(yè)的同時(shí)， 學(xué)校實(shí)施品牌戰(zhàn)略， 開展品牌 （特色） 專業(yè)建設(shè)。對(duì)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)、 學(xué)科基礎(chǔ)好， 有一定影響的優(yōu)勢(shì)專業(yè)， 加大投入力度，在人才引進(jìn)、科學(xué)研究、教學(xué)基本條件建設(shè)、教育教學(xué)改革等方面，進(jìn)行重點(diǎn)傾斜和支持。 我校電子信息工程被批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目， 學(xué)校評(píng)選出電子信息工程、 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、 應(yīng)用化學(xué)、 漢語(yǔ)言文學(xué)4 個(gè)校級(jí)名牌專業(yè)。 人力資源管理、 社會(huì)體育為立項(xiàng)在建的校級(jí)特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。 通過(guò)品牌（特色）專業(yè)建設(shè)，全面提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量，努力辦出優(yōu)勢(shì)和特色。2、以精品課程建設(shè)為龍頭，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革學(xué)校將

7、課程建設(shè)作為推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)方法和手段改革的重要抓手， 做好建設(shè)規(guī)劃、建立有效的激勵(lì)機(jī)制和評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，按照“點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)建設(shè)、突出精品、注重實(shí)效”的建設(shè)原則，從建立課程規(guī)范，以達(dá)標(biāo)課程建設(shè)為起點(diǎn)，以重點(diǎn)課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以精品課程建設(shè)為龍頭，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展課程建設(shè)。 新開課要符合達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)， 對(duì)量大面廣的公共必修課、 專業(yè)的主干課程先立項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)課程建設(shè)， 建設(shè)期滿后經(jīng)過(guò)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后， 方有資格申報(bào)精品課程建設(shè)立項(xiàng)。 分三個(gè)層次開展課程建設(shè)， 另輔之網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)， 符合新建本科院校課程建設(shè)的實(shí)際，保證了課程建設(shè)的有序開展和質(zhì)量。“十一五” 期間， 通過(guò)課程建設(shè)形成了一批質(zhì)量較高的優(yōu)

8、質(zhì)課程。 截止 2011年 8 月，學(xué)校已累計(jì)投入課程建設(shè)經(jīng)費(fèi) 65.5 萬(wàn)元，建成省級(jí)精品課程2 門，校級(jí)精品課程26 門課程，重點(diǎn)課程22 門。同時(shí)，為提高精品課程建設(shè)水平，推動(dòng)課程優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享， 2007 年學(xué)校啟動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)課程與多媒體課件建設(shè)工作，投入經(jīng)費(fèi) 24.95 萬(wàn)元，立項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)課程與多媒體課件 104 門，建成課程84 門。3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè), 促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革“十一五” 期間我校相繼制定了一系列加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)規(guī)章制度和措施， 為實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)提供了制度保障。 近五年來(lái)我校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)的投入經(jīng)費(fèi)就有1689 萬(wàn)元，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件得到大大

9、改善，現(xiàn)已建成實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心10 個(gè)，建成 4 個(gè)校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。電工電子技術(shù)、 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心被批準(zhǔn)為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理改革方面發(fā)揮了積極的作用，按大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到 100%。有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程的比例得到大幅提高，實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)了開放管理。我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心按照 “公共實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)、大學(xué)生課外科技活動(dòng)的場(chǎng)所、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的活動(dòng)基地”的建設(shè)目標(biāo)，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)踐教學(xué)考核方式、校企合作、科學(xué)研究、學(xué)生課外科技活動(dòng)等進(jìn)行全方位的改革探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、科研能力，提高

10、實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理改革方面發(fā)揮了積極的作用，按大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到100%。有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程的比例得到大幅，實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)了開放管理，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量取到了良好的示范作用。4、實(shí)施“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際和傳統(tǒng)的方式，我校通過(guò)實(shí)施 “創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃” 來(lái)貫徹質(zhì)量工程中“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目的精神。 “創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目的， 教師擬題并指導(dǎo)， 學(xué)校資助， 以學(xué)生為主的一種課外科研活動(dòng)形式。 “大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目” 由學(xué)生自主選題、 自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)驗(yàn)、自主管理，以項(xiàng)目研究

11、為載體，在老師指導(dǎo)下，注重學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)和過(guò)程訓(xùn)練， 使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神得到不斷增強(qiáng)。 該項(xiàng)目屬于教育廳下?lián)軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)， 學(xué)校配套資助， 學(xué)生自組團(tuán)隊(duì)完成課題的課外科研活動(dòng)形式。 學(xué)生通過(guò)參與創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目， 激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的濃厚興趣， 提高了他們綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，實(shí)踐動(dòng)手能力。同時(shí)，大家在老師的悉心指導(dǎo)下， 也獲得了科學(xué)研究的基本訓(xùn)練， 養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、 求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。十一五期間，學(xué)?！皠?chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”工作取得了豐碩的成果， “創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目學(xué)校累計(jì)投入經(jīng)費(fèi) 178.1 萬(wàn)元，支持2227名學(xué)生參加325 個(gè)研究項(xiàng)目，教師參與指導(dǎo)達(dá)74

12、7 人次。 2010年， 我校“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”得到省教育廳資助經(jīng)費(fèi) 50 萬(wàn)元， 計(jì)劃在 1 至四年內(nèi)至少建設(shè)50 個(gè)省級(jí)項(xiàng)目， 截至六月底我校在建和結(jié)題省級(jí)項(xiàng)目 19 項(xiàng)， 投入經(jīng)費(fèi) 19 萬(wàn)元； 校級(jí)在建及結(jié)題項(xiàng)目 40 項(xiàng)，投入經(jīng)費(fèi) 10.56萬(wàn)元，現(xiàn)項(xiàng)目參與學(xué)生246人，參與指導(dǎo)教師53人。目前我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作已形成師生廣泛參與， 創(chuàng)新實(shí)踐成果不斷涌現(xiàn)的良好局面，有的取得了軟件版權(quán)、發(fā)明專利、實(shí)用新型專利；有的開展了技術(shù)轉(zhuǎn)讓，發(fā)表了研究論文； 有的獲得了省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)， 具有代表性的有太陽(yáng)能汽車研制、競(jìng)技機(jī)器人研究等項(xiàng)目。5、努力創(chuàng)造條件，提高“雙語(yǔ)“教學(xué)質(zhì)量2004 年學(xué)校

13、制定東莞理工學(xué)院雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施辦法（試行） ，對(duì)雙語(yǔ)課程的目的、范圍、師資條件和課程考核等提出了明確要求，要求工學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、 管理學(xué)類專業(yè)要求有1 門以上課程實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)， 鼓勵(lì)其他專業(yè)積極實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)。 為了鼓勵(lì)教師積極開設(shè)雙語(yǔ)課程， 學(xué)校在工作量計(jì)算、 出國(guó)進(jìn)修等方面對(duì)雙語(yǔ)課教師給予政策支持， 對(duì)承擔(dān)雙語(yǔ)教學(xué)教師可優(yōu)先安排出國(guó)進(jìn)修培訓(xùn)， 雙語(yǔ)課程的教學(xué)工作量按非雙語(yǔ)課程教學(xué)工作量的兩倍計(jì)算。 為了保證雙語(yǔ)教學(xué)的正常開設(shè)，提高“雙語(yǔ)”課程的質(zhì)量，我校積極引進(jìn)具有兩年以上海外留學(xué)經(jīng)歷的教師，擔(dān)任雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，推動(dòng)“雙語(yǔ)”教學(xué)。經(jīng)過(guò)近幾年的努力，我校“雙語(yǔ)”課程取得了良好開端，雙語(yǔ)課程在開出

14、門數(shù)和專業(yè)的覆蓋面上都有大幅增加。截止目前，學(xué)校共有23 門課程采用了雙語(yǔ)教學(xué)，覆蓋工學(xué)、理學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科門類的 14 個(gè)專業(yè)。學(xué)校在鼓勵(lì)各專業(yè)開出更多的雙語(yǔ)課程的同時(shí)，還采取措施保障雙語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)督導(dǎo)組不定期進(jìn)行檢查、聽課，了解雙語(yǔ)課程教學(xué)動(dòng)態(tài)，6、積極探索人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才學(xué)校緊密圍繞地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)需要， 以人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向， 樹立現(xiàn)代人才培養(yǎng)觀念，不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、特色意識(shí)、危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，依托地方，構(gòu)建服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式。 我校以工科為重點(diǎn)， 結(jié)合教育部開展的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃” ，在

15、電子信息工程、機(jī)械制造設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化、 軟件工程、 應(yīng)用化學(xué)等4 個(gè)專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)。 以加強(qiáng)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)為著眼點(diǎn)， 構(gòu)建以能力為本位的課程體系， 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。這4 個(gè)專業(yè) 2010 年參加并獲批教育部組織的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃” ，當(dāng)年安排專項(xiàng)資金50 萬(wàn)元和工程教育改革研究項(xiàng)目20 萬(wàn)元，支持試點(diǎn)專業(yè)的工程教育改革。目前，這項(xiàng)工作已進(jìn)入實(shí)施階段。我校以期通過(guò)上述試點(diǎn)專業(yè)的改革， 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式， 提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。 經(jīng)過(guò)一輪教學(xué)周期的試驗(yàn)探索， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后， 在全校深入開展應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。7、實(shí)施教學(xué)名師計(jì)劃，

16、樹立優(yōu)秀教師典型為了發(fā)揮教學(xué)名師獎(jiǎng)對(duì)高水平教師承擔(dān)本科教學(xué)， 投身教學(xué)改革與研究的引導(dǎo)和激勵(lì)作用，并體現(xiàn)公開、公平、公正的評(píng)選原則，讓那些治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、德藝雙馨的優(yōu)秀教師脫穎而出， 成為廣大教師學(xué)習(xí)的楷模， 我們始終堅(jiān)持教學(xué)名師評(píng)選條件不降低，做到評(píng)選程序公開透明、科學(xué)規(guī)范。從 2007 年開始， 我校開展了教學(xué)名師獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)。 四年來(lái)， 共有 16 名教授申報(bào)，鐘守炎、龍獻(xiàn)平、王衛(wèi)平、宋躍共四名教授獲得校級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)，其中王衛(wèi)平教授獲得2008 年度廣東省教學(xué)名師獎(jiǎng)。學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)校級(jí)教師頒發(fā)了榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)金，并在全校教師節(jié)大會(huì)上予以表彰。8、定期組織各種大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，豐富校園學(xué)術(shù)氛圍學(xué)校每年定期

17、開展挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品大賽、 挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽、機(jī)械創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、工商模擬市場(chǎng)大賽、 erp沙盤模擬對(duì)抗賽、 “百豐杯 ”外匯模擬大賽、 hr 模擬經(jīng)理人大賽、 職業(yè)規(guī)劃大賽、師范生基本功大賽等一系列學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)， 豐富校園學(xué)術(shù)氛圍， 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)， 為學(xué)生提供展示才華的舞臺(tái)。 此外， 學(xué)校積極組織師生積極參加各類國(guó)家級(jí)、省級(jí)、 地區(qū)組織的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽， 并取得了較好的成績(jī)。 近五年獲得各種省級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)160 多項(xiàng)。9、引導(dǎo)與重點(diǎn)培育相結(jié)合，教學(xué)改革常抓不懈我校作為一所新辦的地方本科院校， “為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供什么樣的人才” 、 “如何提高教

18、學(xué)質(zhì)量”一直是學(xué)校思考和研究的問(wèn)題。學(xué)校針對(duì)這些問(wèn)題，在人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)改革、教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)管理等多方面加強(qiáng)引導(dǎo)， 提出課題， 鼓勵(lì)廣大教師積極參與到教學(xué)研究與改革中來(lái)。根據(jù)上級(jí)部門的有關(guān)安排， 結(jié)合教學(xué)工作的重點(diǎn)和要求， 我校每年開展一次教學(xué)改革與研究項(xiàng)目的立項(xiàng)和結(jié)題驗(yàn)收活動(dòng)。 根據(jù)項(xiàng)目等級(jí)， 在經(jīng)費(fèi)投入上也給予積極的支持。 對(duì)基礎(chǔ)較好、 教學(xué)改革成效突出的項(xiàng)目， 學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)培育和資助。經(jīng)過(guò)不斷地開展研究與實(shí)踐，形成了一批教學(xué)成果。 “十一五”期間，立項(xiàng)校級(jí)教學(xué)研究與改革項(xiàng)目 201 項(xiàng)，投入教學(xué)研究經(jīng)費(fèi) 111.3萬(wàn)元；我校教師承擔(dān)省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目 10 項(xiàng)

19、， 廣東省學(xué)科基金資助經(jīng)費(fèi) 20 萬(wàn)元， 學(xué)校配套經(jīng)費(fèi)投入19萬(wàn)元。我校每?jī)赡昱e行一屆教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)， “十一五”期間共舉行了評(píng)選兩次（第四屆、第五屆）教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)17 個(gè)。其中，“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市地方本科院校培養(yǎng)適用型人才的研究與實(shí)踐” 、“機(jī)械設(shè)計(jì)課程立體化教學(xué)體系的研究與實(shí)踐” 、 “實(shí)踐教學(xué)改革模式改革與學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)”、 “電子類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”、“以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力為先導(dǎo)， 培養(yǎng)聽說(shuō)能力為突破口的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革” 、“構(gòu)建突出培養(yǎng)應(yīng)用型人才創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力的實(shí)踐教學(xué)體系” 等一系列成果， 反映了學(xué)校多年的教學(xué)改革成

20、就，其中， 經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市地方本科院校培養(yǎng)適用型人才的研究與實(shí)踐獲得省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。二、成效與基本經(jīng)驗(yàn)質(zhì)量工程雖然強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)工作和人才培養(yǎng)質(zhì)量， 但它涉及高校工作的方方面面， 是一項(xiàng)系統(tǒng)工程， 質(zhì)量工程各個(gè)子項(xiàng)目涵蓋了教學(xué)工作的關(guān)鍵內(nèi)容。 通過(guò)實(shí)施質(zhì)量工程，廣大師生的廣泛參與，積極實(shí)踐，我校在促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)教學(xué)基本建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、制度建設(shè)、教學(xué)改革，提高教學(xué)管理等方面取得了明顯成效， 有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高， 具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、進(jìn)一步促進(jìn)了教育觀念的轉(zhuǎn)變，明確人才培養(yǎng)定位，強(qiáng)化了質(zhì)量意識(shí)我校是一所地方本科院校，近50%的學(xué)生來(lái)自東莞，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自地方政府

21、的財(cái)政撥款， 畢業(yè)生絕大多數(shù)在本地區(qū)就業(yè)。 這些特征決定了我校首先要真正樹立起為地方發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)觀， 必須關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，主動(dòng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)對(duì)接， 為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要培養(yǎng)人才， 建立起與城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，使專業(yè)設(shè)置、課程體系、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式等與城市的產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型相適應(yīng)。 基于對(duì)地方本科院校功能和辦學(xué)定位的認(rèn)識(shí)， 我校進(jìn)一步明確了學(xué)校的使命與責(zé)任、優(yōu)勢(shì)與不足、機(jī)遇與挑戰(zhàn)、辦學(xué)定位，為制定學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。 學(xué)校在 “十一五” 期間， 確立了“堅(jiān)持走創(chuàng)新之路、走特色之路、 走質(zhì)量辦學(xué)之路、 走科學(xué)管理之路”的辦學(xué)思路， 將發(fā)展目標(biāo)調(diào)整為“建設(shè)特色鮮

22、明的現(xiàn)代大學(xué)” ，學(xué)校準(zhǔn)確把握東莞社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和學(xué)校自身發(fā)展的實(shí)際，積極探索發(fā)展戰(zhàn)略，明確了“培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才” 的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。 地方本科院校必須轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量觀， 更緊密地聯(lián)系社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際， 以培養(yǎng)生產(chǎn)、 管理、服務(wù)第一線所需要的工程性、技術(shù)性、職業(yè)性應(yīng)用型人才為主體，滿足勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)人才的多樣化需求， 滿足畢業(yè)生求職謀生的要求。 因此， 地方本科院校要培養(yǎng)能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。 對(duì)人才質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不僅僅以學(xué)科知識(shí)的掌握多少來(lái)衡量的學(xué)術(shù)化標(biāo)準(zhǔn)， 而是在教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)上更加重視社會(huì)評(píng)價(jià)， 凸顯服務(wù)對(duì)象的價(jià)值

23、觀， 畢業(yè)生能較好地滿足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。2、堅(jiān)持立足地方辦學(xué)，發(fā)展自身優(yōu)勢(shì)，培育辦學(xué)特色學(xué)校始終堅(jiān)持立足地方， 以服務(wù)東莞的方式融入東莞， 以融入東莞的方式強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)，逐漸做強(qiáng)專業(yè)，培育品牌和特色。依托東莞，緊貼地方，培養(yǎng)基層適用人才逐漸成為我校的辦學(xué)特色。信息產(chǎn)業(yè)是東莞市的主要支柱產(chǎn)業(yè)， 我校電子信息工程專業(yè)以東莞發(fā)達(dá)的電子信息、玩具等產(chǎn)業(yè)為背景，開展產(chǎn)學(xué)研合作，校企聯(lián)合培養(yǎng)人才，逐步形成自己的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色， 為該專業(yè)申辦國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 成立了以我校為依托的， 旨在推進(jìn)清潔生產(chǎn)和發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的市級(jí)科技創(chuàng)新基礎(chǔ)條件平臺(tái)“東莞市清潔

24、生產(chǎn)科技中心” 。該中心通過(guò)啟動(dòng)一批東莞急需項(xiàng)目，使應(yīng)用化學(xué)相關(guān)學(xué)科獲得了跨越式發(fā)展。學(xué)科的發(fā)展有力地支撐了應(yīng)用化學(xué)專業(yè)建設(shè)，使之躍升為我校名牌專業(yè)。東莞市政府實(shí)施 “科技東莞” 工程， 以及東莞豐富的企業(yè)資源為學(xué)校培養(yǎng)人才創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。 我校充分利用東莞高新技術(shù)企業(yè)多的優(yōu)勢(shì)， 與企業(yè)開展的全方位合作，使企業(yè)高級(jí)技術(shù)和管理人員走進(jìn)課堂、讓學(xué)生“零距離”接觸生產(chǎn)實(shí)際， 真刀真槍地研究解決實(shí)際問(wèn)題， 極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和開展創(chuàng)新活動(dòng)的動(dòng)力， 有力促進(jìn)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 學(xué)校與企業(yè)開展六個(gè)方面的合作： 即校外教學(xué)實(shí)踐基地接受學(xué)生實(shí)習(xí)； 聘請(qǐng)基地的企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人擔(dān)任實(shí)習(xí)顧問(wèn)，

25、 指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作， 共聘請(qǐng)了 186 名的校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)教學(xué)顧問(wèn)； 邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)或管理人員來(lái)校開設(shè)講座， 介紹企業(yè)管理和技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀； 結(jié)合企業(yè)實(shí)際問(wèn)題， 擬定畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文） 題目， 由我校教師與企業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)，讓學(xué)生真刀真槍地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)研究解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題； 校企共同開展科學(xué)技術(shù)研究。校企共建設(shè)實(shí)驗(yàn)室和與“大學(xué)生創(chuàng)新基地” ，形成了校企合作的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。 學(xué)校通過(guò)廣泛開展與企業(yè)的聯(lián)合育人， 使教學(xué)過(guò)程更貼近社會(huì)、 貼近市場(chǎng)、貼近生產(chǎn)，鍛煉了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、適應(yīng)性和就業(yè)能力，使畢業(yè)生能夠較快地適應(yīng)社會(huì)和工作崗位，受到學(xué)生歡迎，收到良好教學(xué)效果

26、。3、重視創(chuàng)新教育，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)筑起應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與理論教學(xué)體系配套的、 服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。為此，學(xué)校采取了一系列措施，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比例， 改善實(shí)踐教學(xué)條件。 在各本科專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中， 進(jìn)一步提高了實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)和學(xué)分占總學(xué)時(shí)學(xué)分的比例， 理工科、 文科類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分占總學(xué)時(shí)學(xué)分的平均比例提高到28.4%和 21.7%；有綜合性或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占有實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)達(dá)到84.6%。加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，實(shí)驗(yàn)中心、校內(nèi)實(shí)習(xí)基地全部向?qū)W生開放，為學(xué)生開展畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） ，參加教師科研、 學(xué)科競(jìng)賽和各類科技創(chuàng)新

27、活動(dòng)提供條件支持。 專業(yè)至少有4 個(gè)以上的穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。 穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地、 開放的實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)境。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容貼近生產(chǎn)第一線。 我校在校外實(shí)習(xí)基地中聘請(qǐng)了一大批實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、 熟悉實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)工作的專家擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師， 使學(xué)生能在真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中接受訓(xùn)練，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，要求在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題時(shí)要結(jié)合東莞實(shí)際，課題盡可能是來(lái)自企業(yè)、教師科研，具有實(shí)際背景，鼓勵(lì)學(xué)生與校外企業(yè)單位合作進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作。近幾年來(lái)我校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題近1/3 來(lái)自教師科研課題平均占到31%，源于企業(yè)實(shí)際應(yīng)用或具有東莞實(shí)際背景題目占到90%以上。實(shí)施“創(chuàng)新人才培養(yǎng)

28、計(jì)劃” ，豐富學(xué)生課外科技活動(dòng)，提升學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 學(xué)校2005 年開始每年撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”的立項(xiàng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生廣泛參加課外科技活動(dòng)， 參與教師的科研項(xiàng)目， 激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的濃厚興趣， 并把第二課堂和隱性課堂的活動(dòng)納入培養(yǎng)計(jì)劃中， 大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加課外科技活動(dòng)的積極性。目前，學(xué)校正抓住教育部“卓越工程師計(jì)劃”試點(diǎn)單位的契機(jī)，在學(xué)校四個(gè)工科專業(yè)開展改革試點(diǎn)，大力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系的改革，強(qiáng)化工程意識(shí)的培養(yǎng)。4、健全制度機(jī)制，規(guī)范教學(xué)管理，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高質(zhì)量工程的實(shí)施， 有力地推動(dòng)了教學(xué)管理制度的建設(shè)， 為人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高提供了強(qiáng)有力的保障。我校新制訂和

29、完善13 項(xiàng)教學(xué)管理制度，建立了教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立了教學(xué)名師獎(jiǎng)、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)、青年教師講課比賽獎(jiǎng)、教書育人獎(jiǎng)、師德標(biāo)兵獎(jiǎng)、優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程和多媒體課件獎(jiǎng)、優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，形成了一套規(guī)范與靈活、 約束與激勵(lì)相結(jié)合的教學(xué)管理制度； 進(jìn)一步完善了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系，教學(xué)管理更加規(guī)范化。5、師生廣泛參于，成效顯著，受益面大我校高度重視質(zhì)量工程的實(shí)施工作， 制定了一系列的制度措施， 保障了質(zhì)量工程的落實(shí)。在廣大師生積極參與下，學(xué)校質(zhì)量工程取得顯著成效：1 個(gè)專業(yè)獲得了國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)立項(xiàng)， 1 個(gè)專業(yè)獲得了省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)立項(xiàng)，建成4 個(gè)校級(jí)名牌（特色專業(yè)） ；2 門課程被評(píng)為省級(jí)精品課程，建

30、成26 門校級(jí)精品課程，參與教師150 人，全校學(xué)生受益；3 個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心獲得省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)立項(xiàng)， 建成四個(gè)校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，參與教師50 余人，全校學(xué)生受益；有 23 門課程進(jìn)行“雙語(yǔ)”教學(xué)， 23 名教師參與，全校14 個(gè)專業(yè)學(xué)生受益；實(shí)施了“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目，支持 2227 名學(xué)生參加325 個(gè)項(xiàng)目，教師參與指導(dǎo)達(dá)747 人次；1 名教師獲省級(jí)“教學(xué)名師獎(jiǎng)”和 4 名教師獲校級(jí)“教學(xué)名師獎(jiǎng)” ；我校教師承擔(dān)省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目 10 項(xiàng)， 校級(jí)立項(xiàng) 201 項(xiàng)， 參與教師達(dá)到 900多人次；獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1 項(xiàng)，評(píng)選出校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)17 項(xiàng)，獲獎(jiǎng)教師人數(shù)達(dá)到 90 多人

31、次；大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)常年舉行，全校學(xué)生廣泛參與。三、存在的問(wèn)題及原因分析1、專業(yè)特色有待進(jìn)一步培育。由于我校辦學(xué)歷史較短，文化沉淀還不深，對(duì)應(yīng)用型本科教育的認(rèn)識(shí)還有待進(jìn)一步深化， 在工程意識(shí)的培養(yǎng)、 實(shí)踐能力的提高等方面還需進(jìn)行深入的探索與實(shí)踐； 人才培養(yǎng)模式有待創(chuàng)新， 教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)需要改善，實(shí)踐教學(xué)條件急需加強(qiáng)。2、精品課程建成后的利用沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。精品課程建設(shè)并非一蹴而就的事情， 需要教師在后續(xù)的網(wǎng)站完善、 維護(hù)、 在線服務(wù)上投入大量的時(shí)間和精力。缺乏持續(xù)建設(shè)的政策支持，影響教師在精品課程后續(xù)建設(shè)方面持久投入的積極性。 部分教師認(rèn)為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享與教師個(gè)人知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)存在一定矛盾。

32、 校園網(wǎng)速度慢， 流媒體視頻效果不佳， 教學(xué)資源不夠豐富等問(wèn)題使得精品課程不能達(dá)到學(xué)生喜聞樂(lè)見、教師事倍功半的效果，影響了精品課程的使用。3、實(shí)踐教學(xué)有待進(jìn)一步改善。長(zhǎng)期以來(lái)重理論教學(xué)，輕視實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象普遍存在，造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍職稱和學(xué)歷偏低，工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。另一方面，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地不足， 實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備更新落后于生產(chǎn)實(shí)際， 學(xué)生在學(xué)校難得到系統(tǒng)、 有效的工程訓(xùn)練，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心作用的有效發(fā)揮。4、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作亟待開展。由于教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)缺乏有效的制度保障與激勵(lì)機(jī)制， 也沒(méi)有像科研團(tuán)隊(duì)具有的內(nèi)在利益機(jī)制驅(qū)動(dòng)， 加上缺少德高望重的老教師領(lǐng)銜，教學(xué)活動(dòng)大多基于教師個(gè)人行為，這些為教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)增添了難度。5、雙語(yǔ)教學(xué)效果不佳。主要原因是教師的外語(yǔ)教學(xué)能力亟待提高，難以選擇合適的外文教材，學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊。6、人才培養(yǎng)模式改革推動(dòng)難度大。傳統(tǒng)觀念仍然根