課題結(jié)題研究報(bào)告

1、課題結(jié)題研究報(bào)告信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合結(jié)題報(bào)告永城市第三初級(jí)中學(xué)劉高一、課題研究的背景隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各種有利于教學(xué)的手段也不斷的涌現(xiàn)，我們的課堂 教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化。這些技術(shù)在一定程度上有利于大家的教學(xué)，但 是我們?cè)诮虒W(xué)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如信息技術(shù)過(guò)于炫目，強(qiáng)調(diào)技術(shù)而輕視 對(duì)教材的解讀，沒(méi)有很好的開發(fā)教材，沒(méi)有從學(xué)生的已有知識(shí)出發(fā)引領(lǐng)學(xué)生學(xué) 習(xí)未知的知識(shí)，傳統(tǒng)的優(yōu)秀教學(xué)理念得不得到傳承，因此，我們幾位同志在一 起思考新時(shí)期如何將信息技術(shù)有效的與優(yōu)秀的教學(xué)理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮 信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，特別是呈現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生動(dòng)手操作的優(yōu)勢(shì)，總結(jié)教學(xué)中存 在的問(wèn)題，這些問(wèn)題如何

2、能有效的避免。讓更多的同行少走彎路，這是我們初 衷。二、課題研究的目的、意義（一）研究的目的將我們?cè)诠ぷ髦欣Щ笠园咐男问竭M(jìn)行研究，通過(guò)對(duì)比來(lái)揭示我們?cè)谑褂眯畔?技術(shù)時(shí)的失誤和不足，以求獲得發(fā)展。最后達(dá)到一個(gè)無(wú)論是在理論上還是具體 的教學(xué)技能上都有很大的收獲。課堂教學(xué)利用信息技術(shù)進(jìn)行授課時(shí)，哪類內(nèi)容有利于學(xué)生掌握知識(shí)，哪些內(nèi)容 會(huì)干擾學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)軟件是，如何有效的完成教學(xué)任務(wù)，怎樣避免學(xué)生將精力轉(zhuǎn)移到其他方面，信息技術(shù)如何與優(yōu)秀的傳 統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行無(wú)縫的銜接。（二）研究的意義新時(shí)期我們教師在利用信息技術(shù)進(jìn)行知識(shí)的傳授時(shí)，會(huì)遇到很多困惑，有的教 師多少也進(jìn)行了教學(xué)反

3、思，但是反思的內(nèi)容和深度比較不理想，要想解決大家 的困惑，只有將這一困惑按課題的形式來(lái)研究，通過(guò)實(shí)例分析，大家共同討論, 從理論上和實(shí)踐上來(lái)解決大家的困惑。從而指導(dǎo)以后的教學(xué)。三、課題研究的內(nèi)容1、教學(xué)中信息技術(shù)的作用與存在的問(wèn)題。2、通過(guò)同課異構(gòu)的形式研究不同方式的信息技術(shù)呈現(xiàn)方式帶來(lái)的效果。3、通過(guò)比較，研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，哪種方式更容易接受，那種形式更利用學(xué) 生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。四、課題研究的方法調(diào)査法：了解現(xiàn)在教師上課利用多媒體的現(xiàn)狀。觀察法：從主觀、客觀兩方面分析這種現(xiàn)狀存在的問(wèn)題。個(gè)案研究法：教師在授課時(shí)差異較大，所以要圍繞典型個(gè)例開展研究，采取有 效的個(gè)性化教學(xué)指導(dǎo)策略，達(dá)到班級(jí)整體專

4、業(yè)技能提高的目的。行動(dòng)研究法：在日常教學(xué)探索實(shí)踐中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極思考研究，邊研究邊 實(shí)踐，不斷提升自身教學(xué)水平。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：在運(yùn)用課程教法、學(xué)法的新模式、新方法和新途徑時(shí)，采取和老師 集體座談、個(gè)別談話等方式，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)與技能的掌握情況，對(duì)教學(xué) 新方法是否適用等，結(jié)合學(xué)生作業(yè)完成情況，與傳統(tǒng)的教法進(jìn)行比較，得出一 個(gè)較客觀的結(jié)論，進(jìn)行總結(jié)。五、課題研究的步驟（一）準(zhǔn)備階段（2017年1月一2017年3月）1、調(diào)查、了解教師在實(shí)際教學(xué)中利用多媒體教學(xué)實(shí)際現(xiàn)狀（包括思想認(rèn)識(shí)和專 業(yè)基礎(chǔ)兩個(gè)方面）。2、設(shè)計(jì)課題研究具體的研究方案。（二）實(shí)施階段（2017年3月-2018年1月）1、學(xué)習(xí)相關(guān)

5、理論，參與課題培訓(xùn)，對(duì)課題論證，進(jìn)一步完善課題研究方案。2、深入課堂，積極探討、研究，認(rèn)真總結(jié)所得的結(jié)論，撰寫教學(xué)案例及相關(guān)論 文等。3、進(jìn)行研究與反思，收集相關(guān)事實(shí)材料，分析積累資料，歸納教學(xué)中主要采取 的措施，取得經(jīng)驗(yàn)及其作用和 意義。（三）總結(jié)階段（2018年3月一5月）對(duì)研究材料進(jìn)行總結(jié)分析，撰寫課題結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題。六、課題研究過(guò)程（一）提高自身理論學(xué)習(xí)水平， 尋找更適用的教育教學(xué)方法、理念對(duì)課題進(jìn)行 研究本課題立項(xiàng)以后，我們認(rèn)真查閱并學(xué)習(xí)了相關(guān)的課程理論書籍，豐富自己對(duì)信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合的認(rèn)識(shí)，對(duì)信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合有了重新思考與定位。通過(guò)調(diào)查本學(xué)校和周邊學(xué)校在

6、利用信息技術(shù)所遇到的問(wèn)題，分析產(chǎn)生的原因，找到解決的辦法。通過(guò)同課異構(gòu)來(lái)研究信息技術(shù)在不同呈現(xiàn)條件下的區(qū)別，信息技術(shù)有其優(yōu)點(diǎn)，如果不能發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，或不在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間發(fā)揮有可能效果大打折扣。（二）充分掌握教師在課堂上的利用多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀和技能水平，根據(jù)不同的教學(xué)情況有針對(duì)性的做出判斷分析，擬定研究方案我們通過(guò)與老師們座談、調(diào)查，與有經(jīng)驗(yàn)的老教師教師交流后，找到了許許多 多老師的困惑，一些很有用但是不能很好的解決的問(wèn)題。主要原因有：1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很關(guān)心教學(xué)，也很想對(duì)教師進(jìn)行幫助，但是領(lǐng)導(dǎo)的管理是從上而下 的管理。說(shuō)白了就是想當(dāng)然的管理，實(shí)際上真正的有效的管理應(yīng)該是自下而上 的管理，即從教師的實(shí)際出發(fā)

7、來(lái)解決問(wèn)題。2、大部分教師上課時(shí)所用的課件都是下載得來(lái)的，因此，這就存在一個(gè)問(wèn)題， 如果用課件上課，只能圍繞課件上，而不是課件為我所用，后來(lái)感覺還不如不 用課件效果更好，因此用課件上課就成為一種形式，你檢查我就用課件，不檢 查我就不用。原因很簡(jiǎn)單，自己做沒(méi)時(shí)間，班班通里面的課件并不是符合自己 的想法，另外，課件由于制作的原因，往往不能很好的與真實(shí)的課堂進(jìn)行有效 的銜接。3、同樣水平的學(xué)生，同樣采用多媒體教學(xué)，老師的引導(dǎo)不同，學(xué)生的接受能力 也是不一樣的的，因此，我們的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注這種形式之外的東西，即新知識(shí) 是建立在已有知識(shí)已經(jīng)掌握了的前提下，但是我們的學(xué)生是不是已經(jīng)真正掌握 了應(yīng)該掌握的知識(shí)

8、呢？實(shí)際上應(yīng)該說(shuō)大部分學(xué)生或多或少的沒(méi)有掌握，你不想 你講完某個(gè)知識(shí)點(diǎn)后同學(xué)們都說(shuō)已經(jīng)學(xué)會(huì)了，從他們中找?guī)孜粚W(xué)生做一做練習(xí) 題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)失誤的地方很多。因此，采用信息技術(shù)教學(xué)就不能形式化，信息 技術(shù)教學(xué)也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)掌握情況。（三）調(diào)查分析學(xué)生課程學(xué)習(xí)難的具體成因，根據(jù)分析結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法，。1、我們所做的一切都是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此光提高教學(xué)方法而不對(duì)學(xué)生的學(xué) 習(xí)狀況進(jìn)行分析就失去了根本，實(shí)際上有些學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)的很好并不是教學(xué)效 果好，而是采用了逼迫學(xué)習(xí)的辦法，不完成作業(yè)就進(jìn)行惡意懲罰，因此學(xué)生就 有選擇的去學(xué)，將寶貴的時(shí)間都集中在了一些科上，成績(jī)當(dāng)然會(huì)好了，甚至出 現(xiàn)上數(shù)學(xué)課寫

9、生物作業(yè)的現(xiàn)象，因?yàn)橄鹿?jié)就是生物課了，寫不完要抄好多遍。在我所教的班級(jí)中，經(jīng)過(guò)調(diào)查了解一部分學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中長(zhǎng)期得不到認(rèn)可， 嚴(yán)重缺乏自信心。因常受老師批評(píng)，家長(zhǎng)的指責(zé)和同學(xué)的歧視，產(chǎn)生自暴自棄 的心理。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)有別人聰明，長(zhǎng)期缺少別人的認(rèn)可與肯定，因而 對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，不求上進(jìn)。另一部分學(xué)生很多都來(lái)自問(wèn)題家庭，有的父母離 異，對(duì)孩子缺少管教和約束，甚至放任自流；有的家庭遭遇重大變故，在單親 的環(huán)境中長(zhǎng)大；有的在祖父母身邊生活嬌生慣養(yǎng)，只能聽表?yè)P(yáng)話，不能批評(píng)， 對(duì)生活缺乏應(yīng)有的心理承受能力。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有很大的不同，我們對(duì)學(xué)生的要求也不能千篇一律，同 樣的授課有的學(xué)生認(rèn)為很好

10、掌握，但是還有的學(xué)生根本不知道你講的是什么， 因此，就不能同樣的要求，甚至說(shuō)學(xué)生能看懂例題就很不容易了。教學(xué)中應(yīng)注意調(diào)節(jié)好學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的心理，尊重、關(guān)心、理解孩子的心理發(fā)展, 課堂上不要針對(duì)某一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行批評(píng)和當(dāng)場(chǎng)指責(zé)，要充分發(fā)揮孩子的能 力，讓他們感受成功的喜悅，同時(shí)也利用巧妙的討論將出現(xiàn)的問(wèn)題糾正。我們的多媒體教學(xué)如果要想取得成功，就要難易結(jié)合，考慮到大部分學(xué)生的學(xué) 習(xí)困惑，大部分學(xué)生的認(rèn)知方式，采用大家都好接受的方式來(lái)教學(xué)就容易多了。（四）從同課異構(gòu)的角度分析多媒體教學(xué)的效果，解決教學(xué)中的疑惑，通過(guò)對(duì) 比不同的教學(xué)效果來(lái)比較教學(xué)的優(yōu)劣。同樣是講授有序數(shù)對(duì)，兩位老師對(duì)采用 了象棋中的

11、馬走日的例子，一位老師直接研究馬可以走到哪幾個(gè)格上，這幾個(gè)格的有序數(shù)對(duì)是如何表示的，而另外一位老師在解決這個(gè)問(wèn)題之前普及了一下 象棋的知識(shí)講授一下象棋中馬走日的含義，給大家普及了象棋的知識(shí)，效果一 定有所差別，實(shí)際上還有好多學(xué)生對(duì)象棋的走法是陌生的，因此，效果差別明 顯。落實(shí)新課改精神，有針對(duì)性的運(yùn)用不同的教法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與技能進(jìn)行 逐步提高，讓學(xué)生能夠又好又快的掌握基礎(chǔ)知識(shí)和所學(xué)技能。1、對(duì)授課方式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整在具體教學(xué)過(guò)程中，我們改變了以前先講理論再技能練習(xí)的授課方法，讓學(xué)生 課前自學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)，課堂上我只作泛講，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)、 找出問(wèn)題，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。在練

12、后的分析總結(jié)中，精講梳理，學(xué)生就 會(huì)帶著問(wèn)題認(rèn)真聽講，主動(dòng)分析、思考，學(xué)習(xí)的針對(duì)性強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的效率自然 就提高了。2、充分了解教材，在備課中不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。除了備好教材以外，更重要的是備學(xué)生、備教學(xué)過(guò)程，要根據(jù)每一節(jié)課具體課 程特點(diǎn)設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。作為學(xué)生課堂實(shí)踐練習(xí)的參考，希望學(xué)生能更好的掌 握本節(jié)課的知識(shí)。3、針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出讓學(xué)生感興趣的課前導(dǎo)入。課前導(dǎo)入語(yǔ)很重要，直接關(guān)系到一節(jié)課的成敗。如果教師在上課時(shí)死氣沉沉， 缺乏激情，學(xué)生就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此導(dǎo)入語(yǔ) 的設(shè)計(jì)應(yīng)該一開始就盡可能的引人入勝，把學(xué)生牢牢的吸引住。要達(dá)到這樣的 效果，教師必須根據(jù)教材的

13、內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入語(yǔ)。比如在上課 的一開始，我首先出示了帶有圖片內(nèi)容的課件，然后問(wèn)學(xué)生，這些圖片中哪些 顏色感覺暖，哪些冷？這些顏色都讓你聯(lián)想到了什么？通過(guò)身邊的事情，將學(xué) 生自然而然的帶入本課的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、思考調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的方法，提高課堂的教學(xué)效果。不僅要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)接受、理解大量的專業(yè)知識(shí)，還要提高知識(shí)與技 能的學(xué)習(xí)效果，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣。（五）我們課題小組在日常的工作中，時(shí)刻注意有關(guān)課題的知識(shí)，經(jīng)常寫教學(xué) 反思，對(duì)同樣的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)橫向縱向比較來(lái)研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的效 果。如果有不理想的地方，找到問(wèn)題所在。（六）及時(shí)反思

14、，階段性的進(jìn)行總結(jié)，對(duì)課題結(jié)題報(bào)告進(jìn)行撰寫。在課題研究的每一個(gè)階段，我都特別注意反思和總結(jié)，也撰寫了研究性的論文、 教育案例、撰寫結(jié)題報(bào)告，上傳結(jié)題材料。七、課題研究成果由于本課題準(zhǔn)備與研究工作是在課題立項(xiàng)前已經(jīng)開展，結(jié)題時(shí)已歷時(shí)兩年多， 課題研究取得一些成果。（一）不斷提高自身教育教學(xué)能力，取得研究成果1、 劉高老師的論文信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合于2017年6月被永城市教 研室評(píng)為二等獎(jiǎng)。2、李顯老師的教學(xué)設(shè)計(jì)用PPT講故事于2017年12月，獲商丘市優(yōu)質(zhì)課二 等獎(jiǎng)。3、黃湘老師的論文信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合探究于 2017年6月永 城市教研室二等獎(jiǎng)。4、 課題案例美術(shù)教學(xué)中基本技能訓(xùn)練

15、方法的研究于2016年6月在愛輝區(qū) 第三期教師個(gè)人課題成果評(píng)審中，被評(píng)為二等獎(jiǎng)。5、論文師愛無(wú)言 潤(rùn)物無(wú)聲于2016年6月被評(píng)為區(qū)級(jí)科研成果一等獎(jiǎng)。&論文淺談提高色彩基礎(chǔ)教學(xué)的方法于 2016年12月被評(píng)為區(qū)級(jí)科研成果 一等獎(jiǎng)。7、論文如何對(duì)職高生進(jìn)行心理健康教育于2016年12月被評(píng)為區(qū)級(jí)科研成果二等獎(jiǎng)。（二）促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步顯著兩年以來(lái)，通過(guò)課題研究，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提咼了學(xué)生繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和 基本技能，所教得幾個(gè)班學(xué)生的作業(yè)完成數(shù)量和質(zhì)量有了顯著的提高。八、本課題研究評(píng)價(jià) 本課題經(jīng)過(guò)兩年的研究，取得了一些成績(jī)。課題的研究，促使我轉(zhuǎn)變了專業(yè)教 學(xué)觀念，探索出了一些提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與技能的有效方法。1、在對(duì)學(xué)生所存在的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)狀況充分了解研究后，主要采取了談心式 教育和個(gè)別教育等不同的教育方法，對(duì)所遇到的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的解決，利 用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和巧妙的批評(píng)、作業(yè)評(píng)比等多種類的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣， 幫助學(xué)生提高成績(jī)。2、 落實(shí)新課改精神，有針對(duì)性的運(yùn)用不同的教法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與技能 進(jìn)行逐步提高，讓學(xué)生能夠又好又快的掌握基礎(chǔ)知識(shí)和所學(xué)技能。3、對(duì)新穎的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的探索和嘗試，循序漸進(jìn)的提高專業(yè)水平和學(xué)習(xí) 能力。用現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方面，進(jìn)行正確引導(dǎo)