學(xué)習(xí)學(xué)生素質(zhì)教育心得體會3篇

1、學(xué)習(xí)學(xué)生素質(zhì)教育心得體會3篇WORD文檔，下載后可編輯修改一一素質(zhì)教育是一項系統(tǒng)工程,它是使人全而和諧發(fā)展的教育。下面 是網(wǎng)為大家準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)學(xué)生素質(zhì)教育心得體會，希望大家喜歡！ 學(xué)習(xí)學(xué)生素質(zhì)教育心得體會范文1自瀘州市小學(xué)生綜合素質(zhì)評價意見出臺后，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)評價，我們學(xué)校于 20xx年12月7日組織全校教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，并組織力量根據(jù)本校 情況擬定了更為細(xì)化的學(xué)生素質(zhì)評價方案。所有教師對這次學(xué)習(xí)都有 了更深刻的體會。首先，通過學(xué)習(xí)，我們知道了瀘州開展教育質(zhì)量綜合評價改革具 有很多有利的條件，瀘州市黨委、政府高度重視，具有良好的改革氛 圍。基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基木形成學(xué)習(xí)型社會，

2、建成全省第一流的 教育強市，建成川滇黔渝結(jié)合部教育培訓(xùn)中心。為實現(xiàn)教育發(fā)展戰(zhàn)略 目標(biāo)，20xx年制定頒布的瀘州市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 要求全而推進素質(zhì)教育、全而促進教育均衡發(fā)展、全而提升教育質(zhì)量, 明確規(guī)定建立減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效機制，完善教育質(zhì)量監(jiān)測 評估體系，定期發(fā)布測試結(jié)果。然后，市委、市政府充分認(rèn)可市教育局在認(rèn)真總結(jié)近十年來推進 素質(zhì)教育所取得的成績經(jīng)驗和存在的不足基礎(chǔ)上，梳理出的部分學(xué)校 在實施素質(zhì)教育過程中存在的中小學(xué)德育工作系統(tǒng)性和針對性不強、 未開齊學(xué)科課程、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、忽視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)等突出 問題，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考改進。其次,綱要明確提出“三開

3、”要求，即開齊課程、開足課時、開 好每一門課程，積極推進校本課程和活動課程的研究與開發(fā)。同時還 強調(diào)強化學(xué)校德育工作管理，改進德育工作內(nèi)容和方式方法，加強學(xué) 校德育與學(xué)生生活和社會實踐的有機對接。注重教育引導(dǎo)中小學(xué)生繼 承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生時刻懷有感恩之心、感謝之情和 奮進之志，不斷提高小學(xué)生的思想品德發(fā)展水平。最后，意見中提出強化學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)管理，切實減輕中小學(xué)生過 重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。強化教學(xué)改革管理，積極推動新一輪以培養(yǎng)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)能力為主要目的的教學(xué)結(jié)構(gòu)改革實驗。同時優(yōu)化調(diào)整評估方案, 建立考核導(dǎo)向機制等方而都有了更好的建議。在意見的指導(dǎo)下我們所 在的縣建立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校協(xié)作片區(qū)教

4、研制度，片區(qū)內(nèi)外的交流協(xié)作等活 動，樹立了以素質(zhì)教育為核心的全面教育教學(xué)質(zhì)量觀。我們學(xué)校成功 開展了 “陽光體育”活動，落實體育大課間操和藝術(shù)教育活動，采取 積極有效措施做到了我校提倡的“生本教育，幸福課堂”以學(xué)生為主 的教育。在我校開展的全縣現(xiàn)場會、均衡教育等的開展都比較順利, 完成得也很好，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和上級的好評。今后，我校在教育教學(xué)中，爭取做到以多種形式、公平公正、全 方而對學(xué)生進行綜合評價，讓學(xué)生健康快樂地成長，讓生木教育變得 越來越好。學(xué)習(xí)學(xué)生素質(zhì)教育心得體會范文2 教育是民族振興的基石。素質(zhì) 教育是按照社會和人的發(fā)展的需要，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué) 生，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心

5、的教育。面向二十一世紀(jì)，基礎(chǔ)教育 的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到全而實施素質(zhì)教育，促進內(nèi)涵發(fā)展 是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)，是一個影響深遠，任務(wù)艱巨 的系統(tǒng)工程。特別是增強深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是素 質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進行，加強學(xué) 校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全而實施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的 必然要求，是堅持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為木，遵循教育 規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，而向全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展 奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育從多方面強調(diào)了以人為本，注重德育，注重健康， 充分利用校內(nèi)外德育資源，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中

6、，加強學(xué)校德育 與學(xué)生生活和社會實踐的聯(lián)系，講究實效，克服形式主義。教育是一崗雙責(zé)，既教書又育人，形成全員育人、全程育人的德 育工作機制，把德育滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié)。學(xué)校教 育的根本，是人的能力培養(yǎng)，既教書又育人。德育為首：道德思想、 民族精神、理想信念、法治觀念、心理健康成就一個人的心理素質(zhì)。 在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐四個領(lǐng)域開闊了學(xué)生能力發(fā)展 的天地。促進學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合，得到和諧發(fā)展。我 作為一個語文課的教師，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進素質(zhì)教育新政精 神，努力盡自己的力量為學(xué)生營造平安、文明、和諧的校園氛圍，努 力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚正氣，團結(jié)友愛，生動活

7、潑，全而發(fā)展的人才。作為教學(xué)一線的教師，肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實施, 因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、 評價體系等現(xiàn)實的內(nèi)外條件下，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用? 筆者認(rèn)為，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個占用時間最多、內(nèi)容最廣、 涉及而最大的素質(zhì)教育主陣地，在對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚棄中推進素質(zhì) 教育。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識、能力、覺悟的統(tǒng)一，而不只是應(yīng)試的知 識與能力；教學(xué)對象應(yīng)面向全體學(xué)生，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖 子;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對明天有用、能適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的 東西，而不能只限于課木與應(yīng)試的知識與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生 為主體、教師為主導(dǎo)的雙邊

8、互動，而不是教師“一唱到底”、學(xué)生被 動接受的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合，而 不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗” 一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段 引導(dǎo)學(xué)生主動探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點應(yīng)著眼 于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn) 練。激發(fā)學(xué)生的求知欲，而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束;更多以生活化的方 式呈現(xiàn)知識，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)朵的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論, 用有限的課本知識去解釋無限豐富和無限發(fā)展著的實際;強化學(xué)生的 個體參與，不僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入，還要促使學(xué)生動眼、 動嘴和動手等多方而的身心投入;還要促進學(xué)生的情感、態(tài)度、審美

9、等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長。學(xué)習(xí)學(xué)生素質(zhì)教育心得體會范文3 隨著素質(zhì)教育的需要，近來我 學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料，深受教育和啟發(fā)，對實施素質(zhì)教育 的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認(rèn)識，歸納起來有以下幾點 心得體會：一、實施素質(zhì)教育，教師必須具備良好的素質(zhì)。教師是學(xué)生教育的啟蒙者，是知識的傳播者，又是思想行為的引 路人。老師的言行、舉止對學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師 要確立自己“為人師表”的模范形象，用端莊的儀表、大方得體的舉 動，和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生，使教師成為學(xué)生 行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開父母，離開幼兒園到校園學(xué)習(xí), 生活環(huán)境及周圍的

10、事物都與幼兒園有不少的變化，比幼兒園環(huán)境嚴(yán)肅 多了，給學(xué)生的感覺陌生了，對他們的情感發(fā)起一輪波動。他們很自 然地把感情、期望、愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上。渴望老師象媽媽那樣 給他們充足的愛。因此，教師應(yīng)該把自己全部的愛無私地傾注給學(xué)生, 視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿腔熱情地關(guān)懷、全而地照顧、耐心地教育、 細(xì)致地疏導(dǎo)，使他們在德、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。德為師之木，具備良好的師德是對教師的最基木要求?，F(xiàn)代教育 日新月異，教育在不斷地發(fā)展，所以教師的師德會對學(xué)生人格有很大 的影響，教師對學(xué)生的品德感染仍無可替代。這就要求教師有“掏出 一顆心來，不帶走半根草去”的無私奉獻精神。只有具備了這樣的師 德

11、，才能通過自身的言傳身教灌輸知識給學(xué)生，為學(xué)生營造一個健康、 活潑、向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會生活，從 而“嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量”地完成教書育人的職責(zé)和任務(wù)，達到提高全中 華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的。熱愛黨的教育事業(yè)，熱 愛教育工作，忠于職守。這是一個教師必備的條件。一個職業(yè)道德優(yōu) 秀的教師，絕對不是一個見異思遷，缺乏敬業(yè)精神的人。一定是擁有 高尚的敬業(yè)、進取精神、能夠為人師表的人。在教學(xué)中更要象慈母般 熱愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，言傳身教，把深厚的感情傾注到接 受教育的學(xué)生身上。實施素質(zhì)教育，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師必須有 較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變教育

12、觀念，改變陳舊的方式方法，按照素 質(zhì)教育的要求，重新去把握大綱，深鉆新教材，探究新方法組織教學(xué); 刻苦學(xué)習(xí)，深入研究，要理論聯(lián)系實際。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項游戲 活動，規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特點，了解學(xué)生的愛好和興趣，綜合分 析、比較，同時借鑒別人的成功經(jīng)驗，再進行篩選，制訂一套適用于 木校、本班實際的素質(zhì)教學(xué)，有目的、有步驟地在教學(xué)活動中加以實 施，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛，就沒有真正的教育。二、實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵要落實在課堂教學(xué)中。首先，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目 標(biāo)不僅規(guī)定了教學(xué)的方向，而且具有調(diào)控教學(xué)過程的功能。無論什么 樣的教育，都要依靠目標(biāo)的達成來實現(xiàn)。

13、素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生, 全而提高學(xué)生的素質(zhì)，因此必須將其中的愛國主義教育、思想品德教 育，意志、情感、習(xí)慣、行為教育等，都寫進教學(xué)目標(biāo)，使之有機滲 透在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。素質(zhì)化的教學(xué)目標(biāo)要求優(yōu)化的課堂 教學(xué)結(jié)構(gòu)為之服務(wù)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主，以教材為主，封閉 沉悶，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不岀來。這種帶有濃厚 應(yīng)試色彩的課堂結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個性和創(chuàng)造性的發(fā)展。一是要 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提，如 果沒有學(xué)習(xí)興趣，必定抑制學(xué)習(xí)過程中的思維活動，更談不上學(xué)習(xí)的 自覺性和主動性，所以要引導(dǎo)學(xué)生提高興趣

14、，并通過努力去爭取成功。 二是要創(chuàng)設(shè)情趣，提高課堂的趣味性。三是要引導(dǎo)探索，加強學(xué)生的 參與性。知識原是來自于生活，來自于實踐，但知識從生活實踐中脫 離出來，往往就只成為訓(xùn)練思維的手段。四是要激勵教育，培養(yǎng)學(xué)生 健康的情感。教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生的每一次成功，哪怕是微小的成 功，積累點滴成功，學(xué)生會情不自禁感到愉快，增強信心，所以教師 平時要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時, 教師應(yīng)幫助學(xué)生正視挫折，具體分析、找出方法，避免因壓抑而動搖 信心，培養(yǎng)他們堅強的意志。第三，要抓好差生工作。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就 在于是否而向全體學(xué)生。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生，把“

15、差生” 排斥在群體之外，使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘，極大地影響了我國國 民的整體素質(zhì)。為此，應(yīng)樹立每一個學(xué)生都能成才的觀念，在課堂教 學(xué)中，要相信每一個學(xué)生都能教好，對于差生，要滿懷愛心，重點輔 導(dǎo)，并發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助差生，最終使全體學(xué)生共同提高。三、實施素質(zhì)教育，要以育人為本。教師在工作中要以育人為木，面向全體學(xué)生。依法保障兒童和青 少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基木權(quán)利,努力開發(fā)每個學(xué)生的特長和潛能。改變那 種只重視升學(xué)有望的學(xué)生的做法。促進學(xué)生以德育為核心的全面發(fā)展。 克服那種只重視智育，甚至于只重視考分，而忽視德育、體育、美育的“應(yīng)試教育”傾向。學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性， 重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使 學(xué)生有時間思考問題、參加社會實踐和從事感興趣的自主學(xué)習(xí)活動。 因材施教，為每個學(xué)生提供最適合的教育，使每個學(xué)生都能夠健康成 長;重視發(fā)展學(xué)生個性,充分發(fā)展學(xué)生的潛能，大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。 按照“遵循教育規(guī)律，運用科學(xué)方法，提高教育質(zhì)量”的要求，認(rèn)真 組織施教，不但要教會學(xué)生知識，更要教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，在教學(xué) 中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。四、實施素質(zhì)教育，是強國之策。全