初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案模板

1、平行線的性質(zhì)教學目標 （一）知識技能經(jīng)歷探索平行線的性質(zhì)的過程，初步掌握平行線的性質(zhì)（二）過程與方法通過觀察、操作、推理、交流等活動，進一步發(fā)展學生的空間觀念結(jié)合推理能力。（三）情感、態(tài)度、價值觀在學習過程中皮衣學生的唯物主義觀點， 使學生逐步養(yǎng)成言之有理的習慣。教學重點1、平行線性質(zhì)的探索和對性質(zhì)的理解2、應用性質(zhì)解決實際問題教學難點有條理地寫出推理的過程。課前準備 ：預習課本教具準備：直尺、三角板教法：引導、探究、學法：研討、探究 教學進程情景導入（一） 動手操作：（ 1）利用一塊三角板和一把畫兩條互相平行的直線a、 b；（ 2）畫直線c 使它與直線a、 b 均相交；（ 3）寫出一組同位角

2、、一組內(nèi)錯角、一組同旁內(nèi)角，并用量角器量出它們的度數(shù)；（ 4）觀察各組角度數(shù)的關系，你可以得到怎樣的結(jié)論？（2） 交流、探究觀察發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：兩直線平行，同位角相等。兩直線平行、內(nèi)錯角相等。兩直線平行、同旁內(nèi)角互補。請你根據(jù)“兩直線平行，同位角相等?！闭f明成立的理由。如圖因為a/ b,所以/ 1=/ 2又因為/1與/3是對頂角/ 1=/ 3所以/ 2=/ 3類似地、請根據(jù)“兩直線平行、同位角相等?！闭f明“ 兩直線平行、同旁內(nèi)角互補”成立的理由，并與同學們交流。學生畫圖板演小組討論 合作學習（3） 應用、提高如圖 AD/ BQ / A=/ C,試說明 AB/ DC解：因為AD/ BC所以/ C

3、=Z CDE又因為/ A=Z C所以/ a=/ CDE根據(jù)“同位角相等兩直線平行”可以知道AB/ DC練一練：如圖 a/ b/1=55、/2=68,求/ 3、/ 4、/ 5 的度數(shù)（四）總結(jié)升華老師畫了一個 ABC他問同學們/ A+/ B+/ C等于多少度？ 你能有幾種方法得到結(jié)論、畫圖并簡述你的理由。（五） 布置作業(yè)：P23、（ 3 、 4、 5）教學反思這節(jié)課我是這樣處理的1. 系生活實際，創(chuàng)設問題情境。2. 組織合作交流， 營造探究氛圍。 使學生成為教學活動的主動參與者，真正實現(xiàn)學有所得，學有所用，學有所思，有效地培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新思維。3. 尊學生需要，關注學習過程。，更是放手讓學生大膽去作、比較、爭論、分析歸納，課堂上百家爭鳴、百花齊放，使不同層次的學生都得到了應有的發(fā)展。4、在練習的設置過程中，從簡到難，由簡單的平行線性質(zhì)的應用到平行線性質(zhì)兩步或三步運用，學生容易接受。這節(jié)課存在的問題：1、 在上課過程中，擔心學生由于基礎差，不能很好的掌握知識，所以新課教學時間過長，學生練習時間短。2、 由于課堂練習時間短，所以學生在靈活運用知識上還有欠缺，推理過程的書寫格式還不夠規(guī)范（注：