人教版《永生的眼睛》教學設(shè)計

1、人教版永生的眼睛教學 設(shè)計永生的眼睛 這篇文章也是小 編非常喜 歡的，接下來跟著小 編一起來看看吧課題：永生的眼睛課時：共 1 1 課時，第 1 1 課時學生：四年 級1.1.正確、流暢、有感情的朗 讀課文，知曉文章大意 ; ;2.2.掌握課后的 6 6 個生字， 認識并理解文中出 現(xiàn)的一些 詞語; ;3.3.理解文章人物的情感表達，體會令自己感 動 的 語 句; ;這是一篇略 讀課文，四年 級的學生 處在第二學段的后期。在 識字與寫字上，在已有的 基礎(chǔ)上繼續(xù)加強; ;在閱讀 上，要求能 聯(lián)系上下文，理解 詞句意思，體會 詞語的表情達意的作 用并能感受到人物命運的不同狀 態(tài); ;在習作上要求能

2、 夠 不拘形式寫下自己的感受。 結(jié)合本篇 課文略 讀的特點，要求四年 級下學期的學生能 夠自主閱讀、獨立思考、分析 語句、體悟感 情。1.1.體會文章中令自己感 動 的 語句，并能 說出自己的理由 ; ;2.2.體會文章最后一段 “驕 傲”的語 句，并能 說出自己的感受 ; ;1.1.理解文章最后一段中 “在這一刻，我真正 領(lǐng)悟到了父親留下的遠非一副角膜 ”所傳達 的深層意義。教學方法： 講授法、演示法、 閱讀 法教學過程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖時間情境 導入 1.1.師：春天到了，同學 們都看到了春天 帶給 我們 的什么呢 ? ?2.2.師：同學們閉上眼睛，感受到的是 ? ?3.3.師

3、：有這么一些人，他們是盲童，他們看不到這美麗的春天，甚至連自己父母的樣 子都不曾看到過。那么你們知道有什么辦法，能夠讓盲童也看到這美麗的春天、自己的父 母嗎？ 1 1 生：鳥語花香、楊柳紛飛、萬物復蘇、天氣變熱2 2 生：黑暗3 3 生：換眼角膜、人造眼球 通過創(chuàng)設(shè)情境，學生體會盲童眼中的世界，開啟學生 對盲童的關(guān)注，為課文的推進進行情感積累。 2 2 分鐘初讀感知 1.1.師：是的，今天我們就來學習一篇有關(guān)盲童、有關(guān)眼睛角膜的 課文。齊讀 課題：18.18.永生的眼睛。2.2. 師：請同學們打開課本，翻到第 8686 頁，自由朗讀課文，讀準字音，標出自然段， 用筆圈出課后出現(xiàn)的生字以及不理解

4、或是需要著重 記憶的生詞。3.3. 師：課文共有幾個自然段 ？4.4. 師：看屏幕，讀生字和生詞。 1.1.生：讀課題。2.2. 默讀課文、劃生字、生詞。3.3. 生：9 9 個4.4. 生：讀（指讀、齊讀） 初度課文，進行自由朗讀，對文章具有初步感知，并 認清、讀 準、記憶課文中的生字詞。 5 5 分鐘細度體悟 1 1 . .師：同學們默讀課文，思考：課文講了一件什么事 ？（？（讀完后，小組交流）師：誰來說說，課文講的是一件什么事 ？（？（學生進行補充）2.2.師：好的。同學們說的不錯。那么現(xiàn)在讓我們繼續(xù)回到課文中，快速閱讀課文，找 出文中令你感動的語句，并批注上為什么令你感動，你體會到了什

5、么 ？ 1.1.生：課文講的是 “作者琳達在小的時候母親就去世了，當父親決定捐獻母親的角膜時，開始的琳達很悲傷 并不理解 ; ;后來父親對琳達進行了解釋，并在多年后有了自己的家庭， 漸漸地理解了父親和 母親的決定。最后琳達的女兒溫迪也受到外公的鼓舞，決定死后也要捐 贈角膜，并為外公 和琳達感到驕傲”2.2.生：快速閱讀、批注感受，交流分享。 在這一環(huán)節(jié)訓練學生對文章大意的初步概括 能力; ;同時，根據(jù)自己所劃令自己感 動的語句，進行文本細讀，分享自己的體會，理解文章 的思想感情。 1515 分鐘精讀領(lǐng)悟 1.1.師：同學們說的真不錯，看來同學們已經(jīng)深深的被作者琳達以及他的父母 和女兒所感動。在

6、這篇課文中，有一個自然段反復出 現(xiàn)了三次同樣的詞。你們知道是第幾 自然段的哪個 詞嗎?/?/剛才有的同學已 經(jīng)提到過了一個 詞，這個詞在這個自然段中出 現(xiàn)了三 次，你 們說 是哪個自然段 ? ?2.2.師：來，咱 們齊讀 最后一段。想一想， 結(jié)合本自然段，從 這三個“驕傲”上，你又有 了哪些體會 ? ?3.3.師：同學們說的真不 錯，看來每個人都已 經(jīng)深深的被琳達的父 親、琳達和溫迪所感 動，感受到了他 們一家的愛心那么現(xiàn)在老師又有一個問題，在這一段的結(jié)尾處有這么 一句話在這一刻”請問同學們，父親留下的除了一副角膜， 還留下了什么？ 1 1 生：最 后一個自然段，是 “驕 傲 ”。2.2. 生

7、： 齊讀 ，分享 對“驕傲”的體會。3.3. 無私奉獻、 為人著想、 樂于奉獻 的高尚品 質(zhì)。本環(huán)節(jié)要求學生在熟 讀課文、談 完自己受到感 動的基 礎(chǔ)上， 進一步對文章的思想感情 進行理解和感悟。通 過對文章最后一 段“驕傲”的理解和感悟，學生明白琳達一家的 愛心。通 過對“在這一刻”的體悟， 讓學生 們能夠體會到琳達父 親乃至于一家人的無私奉獻、 為人著想的高尚品 質(zhì)。升華對文章的理 解和感悟。 1010 分 鐘總結(jié)升華 1.1.師：同學 們，通過我們剛才的學 習，我想每個人都已 經(jīng)感受到了琳達一家 的無私、 愛心等等高尚品 質(zhì)。所以當我 們再次回看這篇課文的題目：永生的眼睛 時，我們 知道

8、了，永生的眼睛不 僅指的是琳達一家 為幫助盲童重 見光明所捐 贈的眼睛角膜，更代表 了琳達一家 這無私奉獻、 為人著想的高尚品 質(zhì)的代代傳承。 1.1.生：學生 應在老師的引導下， 說出這一課題所代表的含 義?；乜畚恼?課題，升華文章主題。令學生在一 節(jié)課的最后能 夠感受到永生的眼睛 這一課 所傳達的意義。1 1 分鐘拓展練習 1.1.學完這一課，我想同學 們心理應該有些話想要對琳達及其家人要 說?，F(xiàn)在 請同學們拿出你們的練習本，以 XXXXXX,我想對你說為題，寫一寫你或是 對琳達或是對其他 人想說的話，然后進行分享展示。1 1 生：XXXXXX 我想對你說此環(huán)節(jié)在于寄情于文, 讓學生能 夠

9、在課堂中將自己的所思所感所想寫下來,加深 對文 章思想情感的理解,并 鍛煉 自己的 習 作能力。 7 7 分鐘板書設(shè)計 18.18.永生的眼睛悲痛 高不解 無私奉獻 尚為人著想 品善良 質(zhì)勇敢?guī)煟荷险n! !生：起立 ! !師：同學 們好! !生：老師好! !師：請坐! !師：同學 們，春天已 經(jīng)到了，誰來說說，你 們在春天都看到了些什么 ? ?生：自由回答。師：同學 們在春天看到的 東西可真不少。 現(xiàn)在請你們閉 上眼睛，你 們看到的是什么 ? ?生：黑暗師：沒錯，當閉上眼睛的那一刻，看到的只有黑暗。好的， 請同學 們睜開眼睛。其 實， 在座的你 們都是幸福的，因 為你們能夠看到美麗的春天和 這

10、多彩的世界。但是有 這么一些 人，他 們是盲童，從出生起就看不到 這美麗的春天，甚至 連父母的 樣子也沒有看到 過。那 么同學們，你們有誰知道有什么 辦法可以 讓盲童看到光明呢 ? ?生： 換眼角膜、人造眼球 師：是的，同學 們說 的不錯。的確可以通 過這些方法， 讓盲童們重見光明。今天，我 們就來學 習一篇與角膜有關(guān)的 課文?，F(xiàn)在，大家看黑板， 齊讀 一遍課題 ，永生的眼睛。生：永生的眼睛。師：好， 現(xiàn)在同學 們打開 課本，翻到第 8686 頁永生的眼睛 這一課。自由朗 讀課 文，注 意讀準字音，標出自然段。用筆圈出 課后相關(guān)的生字和不理解或需要 記憶的生詞。開始吧生： 師：好。 誰來說說

11、，這篇課文有幾個自然段 ? ?生：九個。師： 說的不 錯，就是九個。 現(xiàn)在向前看，看屏幕。在學 習本課文之前，我 們先來認清 并掌握本節(jié)課的一些生字詞。（出示 PPTPPT）誰來為大家朗讀一遍，其他同學注意聽，聽聽有 沒有 讀錯的字音。生： 師： 嗯， 讀的不錯。沒有讀錯的字音。同學 們看， 紅色的字是本 節(jié)課后的生字，需要 我們掌握。大家 齊讀一遍。生： 讀生字。師：你們看，有一個字是 綠色的。同學們要記住，在這里它讀作“ji,ji,而不是“gege?！睅煟汉昧?。我 們已經(jīng)學習了本節(jié)課需要認清并掌握的生字 詞。現(xiàn)在同學 們繼續(xù) 翻開書， 翻到 8686 頁永生的眼睛 這一課。 請同學們默讀課

12、文, 邊默讀邊根據(jù)屏幕上出示的自學提示, 思考：本篇 課文講了一件什么事？（？（PPTPPT 出示）生：默讀課 文。師：好, 誰來說說。 課文講了一件什么事 ？生：其他同學進行補充）師： 嗯,好。同學 們說的不錯。如果在概括的 時候,能 夠更言簡意賅,那就更好了。 現(xiàn)在讓我們繼續(xù) 回到課文中, 請同學 們快速閱讀課 文, 繼續(xù)根據(jù)自學提示,找出文中令你 感動的語句,并用筆畫一畫、圈一圈,批注上令你感 動的理由,想想你體會到了什么 ？生：快速 閱讀。師：批注完的同學,可以在小 組內(nèi)交流交流,然后咱 們進 行分享展示。生：小 組討論 。師：好了, 時間到。 誰來說說,文中哪些 語句令你感 動,你體

13、會到了什么 ？生：學生 進行自由回答,此 為開放式的 問題,教師根據(jù)學生所 選的段落 進行評價。與 此同 時,依據(jù)學生感 動的地方或者 詞句, 結(jié)合學生的體會言 語, 進行板 書。包括琳達的 “悲痛”不“解”,溫迪的 “善良”勇“敢”等等,如有 談到對父親的認識,結(jié)合具體情況,板 書 “無私奉獻 ”為“人著想 ”。 （若學生的回答不符合自己的流程,則依據(jù)學生的回答 進行板 書,總之要落到琳達和溫迪的種種表 現(xiàn)是受父母和外公的影響。 ）師：同學 們說的真不 錯,每個人都在文中找的了令自己感 動的地方。我 們感受到了琳 達失去母 親后的悲痛以及 對父親和母 親決定捐獻角膜的不解 ; ;感受到了琳達

14、的女兒溫迪的善 良和勇敢 （依情況而決定是否提到父 親的無私奉獻、 為人著想 ）?，F(xiàn)在,老 師想問問大家 這篇課文中,有一個自然段反復出 現(xiàn)了三次同 樣的詞？你們知 道是哪個自然段,這個詞是什么 嗎？（？（剛才有的同學已 經(jīng)提到過了）生：最后一個自然段。 驕傲。師：沒錯,就是 驕傲。 現(xiàn)在讓我們再次齊讀最后一段,想一想,從 這三個“驕傲”上, 你又有了哪些體會 ？生：齊讀 最后一段。師：誰來 說說 ，你又有了哪些體會 ? ?生：溫迪很敬佩他的母 親和外公 / /母親的反問表現(xiàn)了母親對女兒感到 驕傲的不解 / / 為自 己女兒驕傲是因為女兒和自己的父 親一樣，無私奉獻、為人著想、溫暖善良 師：是啊，無 論是琳達的不解到理解， 還是琳達父 親的無私與溫迪的奉獻，無不 讓我 們看到這是一個令我 們感動的家庭。那么同學 們，在最后 這一自然段中出 現(xiàn)的那句“在這 一刻 ”，父親留下的除了一副角膜， 還留下了什么 ? ?生：無私奉獻、 為 人著想的高尚品 質(zhì)。（板書）師：同學 們，通 過本節(jié)課的學習，我們深深都被琳達一家的高尚品 質(zhì)所