初中數(shù)學培訓心得體會

1、經過幾天的初中數(shù)學培訓， 我受益匪淺， 感受很多。 近幾年來， 伴隨著新的課程改革的實施，教材內容也不斷變化， 為了適應這一變化改革的趨勢， 我在教學理念和教學方法上也發(fā)生了相應的轉變，同時也產生了一些困惑和疑問。而恰在這樣的時候，培訓班開課了， 我十分榮幸的成為了其中的一名成員。 在培訓期間， 我克服了家庭、 生活上和工作中的各種困難， 每天準時到校，在課堂上我們認真聆聽了一些數(shù)學專家、 教授和名師的講座和講課， 讓我更加深入理解和掌握新課程的理念，提高了對新課程的認識 . 下面是我這幾天培訓的一些粗淺的體會：一 . 經過專家的講解，使我清晰地認識到初中數(shù)學新課程的大致內容。通過培訓學習，

2、我清楚地認識到初中數(shù)學新課程內容的增減與知識的分布。 使我不僅要從思想上認識到初中數(shù)學新課程改革的重要性和必要性， 而且也要從自身的知識儲備上為初中數(shù)學新課程改革作好充分的準備。 一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。 哪些是中考必考內容，哪些是選講內容，應該分別講解到什么程度， 都要做到心中有數(shù)。 這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到初中數(shù)學新課程的組成模塊及知識點， 明白了各知識點之間又有的聯(lián)系與區(qū)別。對于課程必須講深講透， 對于部分選學內容， 應視學校和學生的具體情況而定。 初中數(shù)學新課程的改革是

3、為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。 為了更好地適應社會發(fā)展與需求， 作為 教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。二 . 通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中數(shù)學新課程的重要性及其常用法。整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學的主要脈絡， 而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學新課程， 提高教師自身的素質， 也有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 只有清晰地認識并把握好數(shù)學的主線， 才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。較好的整體把握初中數(shù)學新課程、 清晰地認識并把握好數(shù)學的主線， 對于一個初中數(shù)學教師是非常有必要的，也是非常有意義的。三、

4、通過老師具體的課堂案例學習，使我認識到應該如何把握中數(shù)學課堂教學。通過專家的經典點評剖析， 明白了怎樣才能突破教材的重點難點； 怎樣才能深入淺出； 怎樣 才能順利打通學生的思維通道、 掌握一定的學習要領， 形成良好的數(shù)學素養(yǎng)； 怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。 我們已經認識到新的中考越來越傾向于 “重視基礎， 能力立意” 。 “重視基礎” ，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的中考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根” ；所謂“能力立意” ，意思是說試題不是基礎知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。 “重

5、視基礎， 能力立意” 不但是高等學府選拔人才的需要， 也是莘莘學子將來從事各種工作研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面， 通過我們的日常教學， 能有效地幫助學生提高學習成績， 以便升入理想的大學繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎?？傊?， 通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數(shù)學新課程有了更深層次的認識和理解， 這無疑將對我今后的教學工作產生積極而深遠的影響。 在今后的教學工作中我還會進行不斷的反思與改進，讓自己的教學教育工作日趨成熟。同時，也希望以后經常有機會參這樣加培訓學習

6、。篇二：初中數(shù)學學習心得體會初中數(shù)學學習心得體會數(shù)學是一們基礎學科，我們從小學就開始接觸到它。初中數(shù)學對知識的難度、深度、廣度要求更高，有一部分同學由于不適應這種變化， 數(shù)學成績總是不如人意。 其實， 學習是一個不斷接 收新知識的過程。正是由于你在進入初中后學習方法或學習態(tài)度的影響，才會成績不理想。那么，究竟該如何學好初中數(shù)學呢？下面我談談初中數(shù)學學習心得。 一、認清學習的能力狀態(tài)。1 、心理素質。心理素質是能力狀態(tài)關鍵因素之一，心理素質的良與差也就是是否具有面對挫折、冷靜分析問題的辦法。當學生面對困難時不產生畏懼感， 面對失敗時不灰心喪氣，而是尋找原因，作出總結。2 、學習方式、習慣的反思與

7、認識。 （ 1）學習的主動性。要求學生具有主動性，主動預習，制定學習目標與計劃，主動復習。 （ 2 ）學習的條理性。對老師所講課的內容進行分類，分清楚哪些內容是重點，哪些內容是難點，這樣有助于學習的效果和效率。 （ 3）打好學習的“基礎”。常有些“自我感覺良好”的同學，忽視基礎知識、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本，而是偏重于對難題的攻解，好高騖遠，重“量”而輕“質” ，陷入題海，往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼” 。 （ 4 ）不良習慣。主要有對答案，卷面書寫不工整，格式不規(guī)范，缺乏對問題解決的信心和決心， 遇到問題不能獨立思考， 養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理， 做作業(yè)不講究效率

8、，心思不集中，學習效率不高。二、努力提高自己的學習能力。1 、抓要點提高學習效率。 （ 1 ）抓教材處理。正所謂“萬變不離其中” 。要知道，教材始終是我們學習的根本依據(jù)。教學是活的，思維也是活的，學習能力是隨著知識的積累而同時形成的。我們要通過老師教學，理解所學內容在教材中的地位，并將前后知識聯(lián)系起來， 把握教材， 才能掌握學習的主動性。 （ 2）抓問題暴露。對于那些典型的問題，必須及時解決，而不能把問題遺留下來，而要對遺留的問題及時、有針對地起來，注重實效。 （ 3）抓解題指導。要合理選擇簡捷的運算途徑， 要根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇運算過程， 抓住問題的關鍵突破口， 提高自己的學習能力

9、。（ 4）抓思維訓練。數(shù)學的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。我們在平時的訓練中，要注重一個思維的過程， 學習能力是在不斷運用中才能培養(yǎng)出來的。 （ 5）抓 45 分鐘課堂效率。我們學習的大部分時間都在學校，如果不能很好地抓住課堂時間，而寄希望于課下去補，則會使學習效率大打折扣。2 、 加強平時的訓練強度。 在平時要保持一定的訓練度， 適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透。3 、及時的鞏固、復習。在每學完一課內容時，可抽出 5 10 分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內容，細劃分類，抓住概念及其注釋，串聯(lián)前后知識點，形成一個完整的知識網絡。最后我對學習如何數(shù)學提出

10、幾點建議： 1 、數(shù)學學習能力的提高是一個循序漸進的過程，要防止急躁心理，貪多求快，囫圇吞棗。2、學習知識是一個長期的過程。正如華羅庚提倡的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程，就是這個道理。我們要在以后的學習中對學習方法與能力的培養(yǎng)與訓練進行加強，從長遠出發(fā)，提高自己的學習能力。希望同學們能從中有所收獲， 改進自己的學習方法，提高自己的數(shù)學成績！篇三：初中數(shù)學教師培訓心得體會集初中數(shù)學教師培訓心得體會集初中數(shù)學學科培訓學習心得一、沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。 新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學

11、習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性， 參與的深度與廣度， 直接影響著課堂教學的效果。二、 在教學活動中， 教師要當好組織者。 教師要充分信任學生， 相信學生完全有學習的能力，把機會交給學生，俯下身子看學生的學習，平等參與學生的研究。三、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始， 教師可通過新課導入的設計、 學習氛圍的創(chuàng)設， 教材所蘊含的興趣教學因素、 課堂內外的各種資源來喚起學生對作為一名在學校的教育改革中，總之，讓學生產生學習的意愿和動力。新知識的興趣，新課改的實施者， 我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中， 成為新課標實施的引領者， 與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共

12、同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、 新思路、 新方法投入教學， 適應現(xiàn)代教學改革需要， 切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、 引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。撥開云霧見青天 興福學習有感清河學校高光江5 月 10 日有幸參加了在幸福中學舉行的中學數(shù)學教師培訓會，聽了兩節(jié)典型的復習課（試卷卷講評與專題復習） 及交流研討之后， 對如何上好復習課產生了深思。 多年來我的切身體會是要想通過一堂復習課， 讓學生達到理想的效果很難。 雖然我們不斷更新方法與觀念， 但效果始終不夠理想， 復習思路不夠明確， 而本次大會中許多教師發(fā)言中談及的經驗猶如甘霖， 都值得我學習借鑒。回來之后，

13、通過整理聽課記錄以及幾位教師的發(fā)言， 仔細回顧每個學校及教師對復習課的看法，我認為“試卷講評課基本流程”相對來講很有新意，很有條理，極具指導性。它讓我們對試卷講評課的基本思路有了更明了化。眾所周知，數(shù)學復習課的內容不同于一般新授課，它的容量大，知識涵蓋面豐富。 以前教師為了更多、 更全面的進行知識回顧， 往往出現(xiàn) “教師講， 學生聽” 的現(xiàn)象。 累了教師， 苦了學生，部分學生思路跟不上，教師講得越多、 越難，不會的就越多。有不少教師在學生還沒有來得及理解題意的情況下便開始分析例題， 將自己的分析過程代替了學生的思維過程， 甚至一題多解， 自我感覺良好，忽略學生的接受，壓抑了學生自主參與學習活動

14、的熱情，失去了感悟的良機。試卷講評是復習課的重要組成，尤其是測試后試卷講評，試卷本身就是教師們智慧的結晶，它涵蓋了知識的精華， 無論教師還是學生對待試題的感情有一些特殊， 如何理性的處理好試卷講評對學生教師來手都十分重要，處理得當猶如畫龍點睛， 事半功倍。學生自我修改， 出示答案相互交流再次訂正，師生集中處理共同存在的問題， 反思簡記，有足夠的時間還可以二次測驗， 完整的處理會起到更理想的效果，學生從中收獲的多少才是我們的目的。我想在今后的實踐中我要更多地改進方法， 找一種真正適合的最有效的方法， 讓課堂真正高效起來！初中數(shù)學學科培訓學習心得清河學校王英珍數(shù)學教師培訓后，收獲頗多，下面關于授課

15、談幾點體會：設計一堂課時， 新課的引入， 題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前提條件。 在沒上了的條件下，兩位老師設計出的課是不會相同的。如何設計更合理、更有效， 這就需要老師們的集體備課。 現(xiàn)在的 “一課二摩三討論” 便是設計好一堂課的前提條件。授課過程中知識點的設計要少而精，做到重點問題重點講解， 且要舉一反三，追本求源， 瞄準知識的生長點。 把基礎知識放在首位， 處理好大餐與味精的關系。 上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結及整理，并注意知識點的提煉與總結。把課堂放手給學生， 給學生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究， 讓學生表現(xiàn)自己， 可樹立學生的自信心， 使學生感受到數(shù)學知

16、識的精深與魅力， 培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研的精神， 提高合作能力， 同時激發(fā)他們學習的樂趣與積極性， 豐富學生的思維想象能力。 使學習能力及合作能力均得到提高。授課結果有時會與備課時預想的結果相差很大， 這就說明我們在平時備課時備教材、 備教法、備學生的必要性。對教材要深鉆細研，對學生要全面了解學生已有的知識儲備及現(xiàn)在的學習狀態(tài)，要明白教學過程中面向的是全體學生，既要照顧到差生， 又要想到優(yōu)生。 可見備課是個極其復雜的過程，是上好課的前提與關鍵。初中數(shù)學學科培訓學習心得清河學校張立芳5 月 10 日，我參加了數(shù)學學科培訓，培訓期間，我認真聽，認真記，受益匪淺。在活動中，上午我有幸聽了兩位教師的課，一

17、節(jié)試卷講評課， 一節(jié)專題課。 兩位教師授課各有所長， 處理課堂中的問題各有其手段和方法。 興福中學的韓翠華老師試卷講評課， 對試卷分析透徹到位，做到重點講解，并能根據(jù)題目進行變式訓練， 使學生得到鞏固提高。 實驗中學的韓冰老師的專題課，選題精煉，分析透徹，充分體現(xiàn)學生的自主學習。在今后的教學中， 我應該多把握教材， 分析教材， 從學生的角度去備好課。 在選題上要精練，通過變式訓練加強鞏固提高。課堂上，多體現(xiàn)學生的自主性，讓學生得到充分的展示。初中數(shù)學學科培訓學習心得清河學校安濤在以往的學習活動中從來沒有研討過試卷講評課和專題課的上法，所以感覺這次學習不虛此行，受益匪淺。首先，關于試卷講評課。以

18、往自己在試卷講評時也用過許多方法，但都是靈光一現(xiàn)，隨用隨扔，很少系統(tǒng)全面的總結。在這次學習中，尤其是后面老師總結的七個步驟，感覺收獲很大。今后在教學中要多注意總結，只要有總結就一定有收獲。再次，就是關于試卷講評中重點題目的變式練習，對許多重點知識， 經常時強調多次， 但學生仍然反復錯，很顯然是強化鞏固不夠，而試卷講評的變式練習正能有效解決這個問題。最后，這次學習學習對“溫故而知新”又有進一步的認識，數(shù)學題浩若煙海怎么做得完。所以，降低難度、溫故而知新、多注意解題意識與方法的培養(yǎng)是非常有必要的。初中數(shù)學學科培訓學習心得清河學校張煥剛邁入工作崗位不久，對一切都很陌生，通過一天的學習我覺得收獲頗多：

19、1 、對準知識點和方法點，不要強調做太多的題目。知識點才是根，才是本。2 、講課時注意知識生長點。3 、做題時遇到什么條件要想到相應的知識點。4 、注意一個題目的評分標準，能更大限度的讓學生得分。5 、問題是數(shù)學的心臟，由問題去找相應的知識點。任何問題都當做一個考試題來處理，學生印象會更深一些。6 、學生不要因做題而做題，老師不要因講題二講題。要適時的把問題放出去再收回來。7 、對試卷的分析有哪一些步驟，有一位老師講的非常好：（ 1）對試卷進行分析，找出出錯較多的題目。（ 2）學生進行自我改錯。（ 3）訂正答案，進一步改錯。對重點題和錯題進行講評。（ 4）教師對方法的總結。（5） 學生提出疑問

20、，還有哪些問題需要解決。（6） 生總結，整理所學方法。8 、每個問題都可以在課本上找到原型，對課本內容的講解要透徹。9 、重難點要突出，并讓學生簡記。數(shù)學教師培訓心得蔡寨中學數(shù)學組培訓會上，聽了兩節(jié)數(shù)學課，一節(jié)是興福鎮(zhèn)中學韓翠華老師講的試卷講評課，另一節(jié)是縣實驗中學韓冰老師講的專題復習課。 我覺得兩位講課老師的課有如下特點： 一是小組教學。 把全班同學分成了若干小組，在課堂上，進行小組合作學習， 小組內討論， 學生在討論后還把他們討論明確或未能明確的問題在老師巡視時進行解決。 分組分出了競爭， 分出了凝聚力， 分出了互幫互助和互相激勵。 二是自主探究學習。 學生在教師指導下， 以小組為單位自主

21、學習、 合作學習。在課堂上高聲討論，、每位學生都是在圍繞問題研究，在這里，學生的學習天性和主體性得到了 充分的體現(xiàn)，課堂成為學生群體自學和團結協(xié)作的一個舞臺，成為所有學生充分互動相互感召的學習共同體。三是教師講解層次分明，重點突出，并讓學生進行反悟簡記。四是這兩節(jié)課都體現(xiàn)了學生是主體，教師為主導的理念，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。五是分層次講解和歸類講解，把同一問題歸類，是學生認識充分，便于知識的拓展與延伸。通過聽課、評課，對講評課的授課環(huán)節(jié)有了更加清晰的認識，講評的目的更加明確。學生做題不是為做題而做題， 講評也不是為講評而講評， 都是為了學生掌握知識。 因此學生做題不在

22、多， 講評要瞄準知識的生長點， 注意歸納出每個題目中蘊含的基本知識點，注意歸納出每個題目中蘊含的基本方法、基本思想。愿有機會更多參與這樣有意義的會議！我的培訓感受篇四：初中數(shù)學培訓學習心得體會初中數(shù)學培訓學習心得體會本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及初中數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解， 我的思想深深受到震撼：作為一個普通的中學數(shù)學教師，我思考的太少。 如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學學生喜歡嗎？自己的工作家長滿意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力

23、前行。下面談談我學習的一些感受：一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發(fā)展，不只是以學生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學生的可持續(xù)發(fā)展，讓學生學得快樂、學得自主。二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設有效的生活情境數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的， 又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創(chuàng)設生活教學情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供 的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己

24、創(chuàng)設學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產和生活實際是數(shù)學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學變成生活的 “動態(tài)”數(shù)學。要讓學生覺得數(shù)學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教 學才是有效的。三、注重課堂評價來促進有效教學數(shù)學課程設置多以游戲為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。 我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應正確

25、對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù) 學的好奇心。四、注重教學反思，促進課堂教學有效性一堂課因為我們的教師不是圣人，。教學是一門遺憾的藝術”“教無定法，記得有人說過不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、 反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規(guī)律的 東西，在不斷“反思”中學習。一場場精彩的講座， 使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學工作中我一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在

26、以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。篇五：初中數(shù)學新課改培訓心得體會初中數(shù)學新課改培訓心得體會小河九年制學校谷瑞卿2013 年 8 月 26 日， 我參加了靖邊縣教育局組織的中學數(shù)學教師新課程改革培訓的學習活動，來自山西省太谷縣五中的廉曉紅老師給我們用新的教學方法上了生動的一堂課。 這次的培訓使我更加領悟到新一輪課程改革的理念， 也使我認識到了作為新教材的一名數(shù)學老師身上責任的重要性。 不僅使我對新課標下的新理念有了更深一層的理解， 更重要的是主講人的講解給我留下了極其深刻的印象， 使我感受到新課程充斥著時代的氣息， 體現(xiàn)著素質教育的理念， 使我感受

27、到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材， 而是學生學習方式的徹底改革， 更是我們教師教學方法上的重大改革。 通過參加這次中學數(shù)學新課程改革的培訓， 我對教材也有了更深刻的認識， 這對我日后的教學有很大的作用。下面我就談一下我的感受：一、變“雙基”為“四基” 2011 版數(shù)學課程標準在原有“雙基”的基礎上，進一步明確提出了“基本思想”和“基本活動經驗”的要求，即“四基”基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗。這里的基本思想是指支撐數(shù)學科學發(fā)展的思想，核心在于數(shù)學推理、數(shù)學建模。如何讓學生獲得數(shù)學思想，關鍵要讓學生經歷概念的抽象過程。 這里的基本活動經驗， 對學生而言， 所謂數(shù)學的基本活動經驗是指

28、圍繞特定的數(shù)學課程教學目標， 學生經歷了與數(shù)學課程教學內容密切相關的數(shù)學活動之后，所留下的， 有關數(shù)學活動的直接感受、 體驗和個人感悟。 經驗的特征： 具有數(shù)學目標的一種結果，是人們最貼近數(shù)學現(xiàn)實的部分?；镜臄?shù)學操作的經驗，基本的數(shù)學歸納的經驗，類比的經驗，思考的經驗， 發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的經驗等等。 學生操作未必就能獲得經驗， 必須幫助學生歸納?；净顒咏涷炘诿總€領域中表現(xiàn)不一樣，就是讓學生學會數(shù)學化的過程中積淀下來的數(shù)學直觀。二、改變教學目標我們以往的數(shù)學教學中把 “掌握基本知識和基本技能” 放在教學目的的首位。 而新制定的課程標準要求把 “激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣， 使學生樹立自信

29、心， 養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習數(shù)學策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。帶著思考，帶著收獲，并努力付諸于實踐。多關注自主學習能力與習慣的培養(yǎng)；多傾聽、鼓勵、寬容，超越單純的知識與技能的學習；多重視自主學習與價值引導相結合，優(yōu)化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)；多著力提高學生的獨立思考能力、學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。三、改變數(shù)學教學方法1 、新課標要求“教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者” 。即組織學生發(fā)現(xiàn)、尋找搜集和利用學習資源， 組織學生營造和保持教室中和學習過程中積極的心理氛圍。 引導學生激活進一步探究所需的先前經驗，引導學生實現(xiàn)課程資源價值的超水平發(fā)揮。但不能替代學生探索、思考。在教師的引導下，學生能夠自主獲取知識。 這樣的課堂教學才能體現(xiàn)教師的引導，學生的主導作用。2 、在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。 在課堂教學中， 時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、 實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間。3 、優(yōu)化教學設計、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的