初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

1、經(jīng)過(guò)幾天的初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)， 我受益匪淺， 感受很多。 近幾年來(lái)， 伴隨著新的課程改革的實(shí)施，教材內(nèi)容也不斷變化， 為了適應(yīng)這一變化改革的趨勢(shì)， 我在教學(xué)理念和教學(xué)方法上也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也產(chǎn)生了一些困惑和疑問(wèn)。而恰在這樣的時(shí)候，培訓(xùn)班開(kāi)課了， 我十分榮幸的成為了其中的一名成員。 在培訓(xùn)期間， 我克服了家庭、 生活上和工作中的各種困難， 每天準(zhǔn)時(shí)到校，在課堂上我們認(rèn)真聆聽(tīng)了一些數(shù)學(xué)專(zhuān)家、 教授和名師的講座和講課， 讓我更加深入理解和掌握新課程的理念，提高了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí) . 下面是我這幾天培訓(xùn)的一些粗淺的體會(huì)：一 . 經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解，使我清晰地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，

2、我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布。 使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性， 而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。 一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。 哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，應(yīng)該分別講解到什么程度， 都要做到心中有數(shù)。 這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的組成模塊及知識(shí)點(diǎn)， 明白了各知識(shí)點(diǎn)之間又有的聯(lián)系與區(qū)別。對(duì)于課程必須講深講透， 對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容， 應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。 初中數(shù)學(xué)新課程的改革是

3、為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。 為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求， 作為 教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。二 . 通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)， 而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程， 提高教師自身的素質(zhì)， 也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線(xiàn)， 才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。較好的整體把握初中數(shù)學(xué)新課程、 清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線(xiàn)， 對(duì)于一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。三、

4、通過(guò)老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。通過(guò)專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)剖析， 明白了怎樣才能突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)； 怎樣才能深入淺出； 怎樣 才能順利打通學(xué)生的思維通道、 掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)， 形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)； 怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的中考越來(lái)越傾向于 “重視基礎(chǔ)， 能力立意” 。 “重視基礎(chǔ)” ，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。從近幾年的中考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根” ；所謂“能力立意” ，意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過(guò)這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。 “重

5、視基礎(chǔ)， 能力立意” 不但是高等學(xué)府選拔人才的需要， 也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作研究和解決生活、社會(huì)問(wèn)題的需要。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面， 通過(guò)我們的日常教學(xué)， 能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)， 以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?？傊?通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解， 這無(wú)疑將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。 在今后的教學(xué)工作中我還會(huì)進(jìn)行不斷的反思與改進(jìn)，讓自己的教學(xué)教育工作日趨成熟。同時(shí)，也希望以后經(jīng)常有機(jī)會(huì)參這樣加培訓(xùn)學(xué)習(xí)

6、。篇二：初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)數(shù)學(xué)是一們基礎(chǔ)學(xué)科，我們從小學(xué)就開(kāi)始接觸到它。初中數(shù)學(xué)對(duì)知識(shí)的難度、深度、廣度要求更高，有一部分同學(xué)由于不適應(yīng)這種變化， 數(shù)學(xué)成績(jī)總是不如人意。 其實(shí)， 學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷接 收新知識(shí)的過(guò)程。正是由于你在進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度的影響，才會(huì)成績(jī)不理想。那么，究竟該如何學(xué)好初中數(shù)學(xué)呢？下面我談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得。 一、認(rèn)清學(xué)習(xí)的能力狀態(tài)。1 、心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是能力狀態(tài)關(guān)鍵因素之一，心理素質(zhì)的良與差也就是是否具有面對(duì)挫折、冷靜分析問(wèn)題的辦法。當(dāng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)不產(chǎn)生畏懼感， 面對(duì)失敗時(shí)不灰心喪氣，而是尋找原因，作出總結(jié)。2 、學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣的反思與

7、認(rèn)識(shí)。 （ 1）學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要求學(xué)生具有主動(dòng)性，主動(dòng)預(yù)習(xí)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃，主動(dòng)復(fù)習(xí)。 （ 2 ）學(xué)習(xí)的條理性。對(duì)老師所講課的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，分清楚哪些內(nèi)容是重點(diǎn)，哪些內(nèi)容是難點(diǎn)，這樣有助于學(xué)習(xí)的效果和效率。 （ 3）打好學(xué)習(xí)的“基礎(chǔ)”。常有些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué)，忽視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本，而是偏重于對(duì)難題的攻解，好高騖遠(yuǎn)，重“量”而輕“質(zhì)” ，陷入題海，往往在考試中不是演算錯(cuò)誤就是中途“卡殼” 。 （ 4 ）不良習(xí)慣。主要有對(duì)答案，卷面書(shū)寫(xiě)不工整，格式不規(guī)范，缺乏對(duì)問(wèn)題解決的信心和決心， 遇到問(wèn)題不能獨(dú)立思考， 養(yǎng)成一種依賴(lài)于老師解說(shuō)的心理， 做作業(yè)不講究效率

8、，心思不集中，學(xué)習(xí)效率不高。二、努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。1 、抓要點(diǎn)提高學(xué)習(xí)效率。 （ 1 ）抓教材處理。正所謂“萬(wàn)變不離其中” 。要知道，教材始終是我們學(xué)習(xí)的根本依據(jù)。教學(xué)是活的，思維也是活的，學(xué)習(xí)能力是隨著知識(shí)的積累而同時(shí)形成的。我們要通過(guò)老師教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，并將前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)， 把握教材， 才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 （ 2）抓問(wèn)題暴露。對(duì)于那些典型的問(wèn)題，必須及時(shí)解決，而不能把問(wèn)題遺留下來(lái)，而要對(duì)遺留的問(wèn)題及時(shí)、有針對(duì)地起來(lái)，注重實(shí)效。 （ 3）抓解題指導(dǎo)。要合理選擇簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑， 要根據(jù)問(wèn)題的條件和要求合理地選擇運(yùn)算過(guò)程， 抓住問(wèn)題的關(guān)鍵突破口， 提高自己的學(xué)習(xí)能力

9、。（ 4）抓思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，要注重一個(gè)思維的過(guò)程， 學(xué)習(xí)能力是在不斷運(yùn)用中才能培養(yǎng)出來(lái)的。 （ 5）抓 45 分鐘課堂效率。我們學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間都在學(xué)校，如果不能很好地抓住課堂時(shí)間，而寄希望于課下去補(bǔ)，則會(huì)使學(xué)習(xí)效率大打折扣。2 、 加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練強(qiáng)度。 在平時(shí)要保持一定的訓(xùn)練度， 適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透。3 、及時(shí)的鞏固、復(fù)習(xí)。在每學(xué)完一課內(nèi)容時(shí)，可抽出 5 10 分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容，細(xì)劃分類(lèi)，抓住概念及其注釋?zhuān)?lián)前后知識(shí)點(diǎn)，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。最后我對(duì)學(xué)習(xí)如何數(shù)學(xué)提出

10、幾點(diǎn)建議： 1 、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要防止急躁心理，貪多求快，囫圇吞棗。2、學(xué)習(xí)知識(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。正如華羅庚提倡的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過(guò)程，就是這個(gè)道理。我們要在以后的學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)習(xí)方法與能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練進(jìn)行加強(qiáng)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。希望同學(xué)們能從中有所收獲， 改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)！篇三：初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)集初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)集初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。 新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)

11、習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性， 參與的深度與廣度， 直接影響著課堂教學(xué)的效果。二、 在教學(xué)活動(dòng)中， 教師要當(dāng)好組織者。 教師要充分信任學(xué)生， 相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，平等參與學(xué)生的研究。三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。一堂新課開(kāi)始， 教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、 學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)， 教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、 課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)作為一名在學(xué)校的教育改革中，總之，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。新知識(shí)的興趣，新課改的實(shí)施者， 我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中， 成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者， 與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共

12、同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、 新思路、 新方法投入教學(xué)， 適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要， 切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、 引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天 興福學(xué)習(xí)有感清河學(xué)校高光江5 月 10 日有幸參加了在幸福中學(xué)舉行的中學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)會(huì)，聽(tīng)了兩節(jié)典型的復(fù)習(xí)課（試卷卷講評(píng)與專(zhuān)題復(fù)習(xí)） 及交流研討之后， 對(duì)如何上好復(fù)習(xí)課產(chǎn)生了深思。 多年來(lái)我的切身體會(huì)是要想通過(guò)一堂復(fù)習(xí)課， 讓學(xué)生達(dá)到理想的效果很難。 雖然我們不斷更新方法與觀念， 但效果始終不夠理想， 復(fù)習(xí)思路不夠明確， 而本次大會(huì)中許多教師發(fā)言中談及的經(jīng)驗(yàn)猶如甘霖， 都值得我學(xué)習(xí)借鑒?；貋?lái)之后，

13、通過(guò)整理聽(tīng)課記錄以及幾位教師的發(fā)言， 仔細(xì)回顧每個(gè)學(xué)校及教師對(duì)復(fù)習(xí)課的看法，我認(rèn)為“試卷講評(píng)課基本流程”相對(duì)來(lái)講很有新意，很有條理，極具指導(dǎo)性。它讓我們對(duì)試卷講評(píng)課的基本思路有了更明了化。眾所周知，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容不同于一般新授課，它的容量大，知識(shí)涵蓋面豐富。 以前教師為了更多、 更全面的進(jìn)行知識(shí)回顧， 往往出現(xiàn) “教師講， 學(xué)生聽(tīng)” 的現(xiàn)象。 累了教師， 苦了學(xué)生，部分學(xué)生思路跟不上，教師講得越多、 越難，不會(huì)的就越多。有不少教師在學(xué)生還沒(méi)有來(lái)得及理解題意的情況下便開(kāi)始分析例題， 將自己的分析過(guò)程代替了學(xué)生的思維過(guò)程， 甚至一題多解， 自我感覺(jué)良好，忽略學(xué)生的接受，壓抑了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

14、的熱情，失去了感悟的良機(jī)。試卷講評(píng)是復(fù)習(xí)課的重要組成，尤其是測(cè)試后試卷講評(píng)，試卷本身就是教師們智慧的結(jié)晶，它涵蓋了知識(shí)的精華， 無(wú)論教師還是學(xué)生對(duì)待試題的感情有一些特殊， 如何理性的處理好試卷講評(píng)對(duì)學(xué)生教師來(lái)手都十分重要，處理得當(dāng)猶如畫(huà)龍點(diǎn)睛， 事半功倍。學(xué)生自我修改， 出示答案相互交流再次訂正，師生集中處理共同存在的問(wèn)題， 反思簡(jiǎn)記，有足夠的時(shí)間還可以二次測(cè)驗(yàn)， 完整的處理會(huì)起到更理想的效果，學(xué)生從中收獲的多少才是我們的目的。我想在今后的實(shí)踐中我要更多地改進(jìn)方法， 找一種真正適合的最有效的方法， 讓課堂真正高效起來(lái)！初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得清河學(xué)校王英珍數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)后，收獲頗多，下面關(guān)于授課

15、談幾點(diǎn)體會(huì)：設(shè)計(jì)一堂課時(shí)， 新課的引入， 題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前提條件。 在沒(méi)上了的條件下，兩位老師設(shè)計(jì)出的課是不會(huì)相同的。如何設(shè)計(jì)更合理、更有效， 這就需要老師們的集體備課。 現(xiàn)在的 “一課二摩三討論” 便是設(shè)計(jì)好一堂課的前提條件。授課過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)要少而精，做到重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講解， 且要舉一反三，追本求源， 瞄準(zhǔn)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。 把基礎(chǔ)知識(shí)放在首位， 處理好大餐與味精的關(guān)系。 上課過(guò)程中要注意讓學(xué)生進(jìn)行解題方法及解題過(guò)程的總結(jié)及整理，并注意知識(shí)點(diǎn)的提煉與總結(jié)。把課堂放手給學(xué)生， 給學(xué)生充足的時(shí)間與空間個(gè)體嘗試并合作探究， 讓學(xué)生表現(xiàn)自己， 可樹(shù)立學(xué)生的自信心， 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知

16、識(shí)的精深與魅力， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)鉆研的精神， 提高合作能力， 同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與積極性， 豐富學(xué)生的思維想象能力。 使學(xué)習(xí)能力及合作能力均得到提高。授課結(jié)果有時(shí)會(huì)與備課時(shí)預(yù)想的結(jié)果相差很大， 這就說(shuō)明我們?cè)谄綍r(shí)備課時(shí)備教材、 備教法、備學(xué)生的必要性。對(duì)教材要深鉆細(xì)研，對(duì)學(xué)生要全面了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備及現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要明白教學(xué)過(guò)程中面向的是全體學(xué)生，既要照顧到差生， 又要想到優(yōu)生。 可見(jiàn)備課是個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程，是上好課的前提與關(guān)鍵。初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得清河學(xué)校張立芳5 月 10 日，我參加了數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)，培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真記，受益匪淺。在活動(dòng)中，上午我有幸聽(tīng)了兩位教師的課，一

17、節(jié)試卷講評(píng)課， 一節(jié)專(zhuān)題課。 兩位教師授課各有所長(zhǎng)， 處理課堂中的問(wèn)題各有其手段和方法。 興福中學(xué)的韓翠華老師試卷講評(píng)課， 對(duì)試卷分析透徹到位，做到重點(diǎn)講解，并能根據(jù)題目進(jìn)行變式訓(xùn)練， 使學(xué)生得到鞏固提高。 實(shí)驗(yàn)中學(xué)的韓冰老師的專(zhuān)題課，選題精煉，分析透徹，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中， 我應(yīng)該多把握教材， 分析教材， 從學(xué)生的角度去備好課。 在選題上要精練，通過(guò)變式訓(xùn)練加強(qiáng)鞏固提高。課堂上，多體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生得到充分的展示。初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得清河學(xué)校安濤在以往的學(xué)習(xí)活動(dòng)中從來(lái)沒(méi)有研討過(guò)試卷講評(píng)課和專(zhuān)題課的上法，所以感覺(jué)這次學(xué)習(xí)不虛此行，受益匪淺。首先，關(guān)于試卷講評(píng)課。以

18、往自己在試卷講評(píng)時(shí)也用過(guò)許多方法，但都是靈光一現(xiàn)，隨用隨扔，很少系統(tǒng)全面的總結(jié)。在這次學(xué)習(xí)中，尤其是后面老師總結(jié)的七個(gè)步驟，感覺(jué)收獲很大。今后在教學(xué)中要多注意總結(jié)，只要有總結(jié)就一定有收獲。再次，就是關(guān)于試卷講評(píng)中重點(diǎn)題目的變式練習(xí)，對(duì)許多重點(diǎn)知識(shí)， 經(jīng)常時(shí)強(qiáng)調(diào)多次， 但學(xué)生仍然反復(fù)錯(cuò)，很顯然是強(qiáng)化鞏固不夠，而試卷講評(píng)的變式練習(xí)正能有效解決這個(gè)問(wèn)題。最后，這次學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)對(duì)“溫故而知新”又有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)題浩若煙海怎么做得完。所以，降低難度、溫故而知新、多注意解題意識(shí)與方法的培養(yǎng)是非常有必要的。初中數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得清河學(xué)校張煥剛邁入工作崗位不久，對(duì)一切都很陌生，通過(guò)一天的學(xué)習(xí)我覺(jué)得收獲頗多：

19、1 、對(duì)準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)和方法點(diǎn)，不要強(qiáng)調(diào)做太多的題目。知識(shí)點(diǎn)才是根，才是本。2 、講課時(shí)注意知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)。3 、做題時(shí)遇到什么條件要想到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。4 、注意一個(gè)題目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，能更大限度的讓學(xué)生得分。5 、問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，由問(wèn)題去找相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。任何問(wèn)題都當(dāng)做一個(gè)考試題來(lái)處理，學(xué)生印象會(huì)更深一些。6 、學(xué)生不要因做題而做題，老師不要因講題二講題。要適時(shí)的把問(wèn)題放出去再收回來(lái)。7 、對(duì)試卷的分析有哪一些步驟，有一位老師講的非常好：（ 1）對(duì)試卷進(jìn)行分析，找出出錯(cuò)較多的題目。（ 2）學(xué)生進(jìn)行自我改錯(cuò)。（ 3）訂正答案，進(jìn)一步改錯(cuò)。對(duì)重點(diǎn)題和錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)。（ 4）教師對(duì)方法的總結(jié)。（5） 學(xué)生提出疑問(wèn)

20、，還有哪些問(wèn)題需要解決。（6） 生總結(jié)，整理所學(xué)方法。8 、每個(gè)問(wèn)題都可以在課本上找到原型，對(duì)課本內(nèi)容的講解要透徹。9 、重難點(diǎn)要突出，并讓學(xué)生簡(jiǎn)記。數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得蔡寨中學(xué)數(shù)學(xué)組培訓(xùn)會(huì)上，聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)是興福鎮(zhèn)中學(xué)韓翠華老師講的試卷講評(píng)課，另一節(jié)是縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)韓冰老師講的專(zhuān)題復(fù)習(xí)課。 我覺(jué)得兩位講課老師的課有如下特點(diǎn)： 一是小組教學(xué)。 把全班同學(xué)分成了若干小組，在課堂上，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)， 小組內(nèi)討論， 學(xué)生在討論后還把他們討論明確或未能明確的問(wèn)題在老師巡視時(shí)進(jìn)行解決。 分組分出了競(jìng)爭(zhēng)， 分出了凝聚力， 分出了互幫互助和互相激勵(lì)。 二是自主探究學(xué)習(xí)。 學(xué)生在教師指導(dǎo)下， 以小組為單位自主

21、學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)。在課堂上高聲討論，、每位學(xué)生都是在圍繞問(wèn)題研究，在這里，學(xué)生的學(xué)習(xí)天性和主體性得到了 充分的體現(xiàn)，課堂成為學(xué)生群體自學(xué)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的一個(gè)舞臺(tái)，成為所有學(xué)生充分互動(dòng)相互感召的學(xué)習(xí)共同體。三是教師講解層次分明，重點(diǎn)突出，并讓學(xué)生進(jìn)行反悟簡(jiǎn)記。四是這兩節(jié)課都體現(xiàn)了學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。五是分層次講解和歸類(lèi)講解，把同一問(wèn)題歸類(lèi)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)充分，便于知識(shí)的拓展與延伸。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，對(duì)講評(píng)課的授課環(huán)節(jié)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，講評(píng)的目的更加明確。學(xué)生做題不是為做題而做題， 講評(píng)也不是為講評(píng)而講評(píng)， 都是為了學(xué)生掌握知識(shí)。 因此學(xué)生做題不在

22、多， 講評(píng)要瞄準(zhǔn)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)， 注意歸納出每個(gè)題目中蘊(yùn)含的基本知識(shí)點(diǎn)，注意歸納出每個(gè)題目中蘊(yùn)含的基本方法、基本思想。愿有機(jī)會(huì)更多參與這樣有意義的會(huì)議！我的培訓(xùn)感受篇四：初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座，闡述了他們對(duì)學(xué)生以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽(tīng)了他們的講解， 我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我思考的太少。 如何來(lái)定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎？自己的工作家長(zhǎng)滿(mǎn)意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵(lì)自己努力

23、前行。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂(lè)”做一個(gè)動(dòng)腦的教師，做一個(gè)智慧型的教師，孩子們減負(fù)了，教師心情也好了。教師對(duì)學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得自主。二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的， 又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供 的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己

24、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的 “動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教 學(xué)才是有效的。三、注重課堂評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。 我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過(guò)課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來(lái)，培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的良好興趣。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過(guò)程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，孩子們?cè)谡n堂上每一個(gè)好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確

25、對(duì)待，不能用批評(píng)的語(yǔ)氣、蔑視的眼神，過(guò)激的行為扼殺孩子們對(duì)數(shù) 學(xué)的好奇心。四、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性一堂課因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト?，。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”“教無(wú)定法，記得有人說(shuō)過(guò)不會(huì)十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、 反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的 東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座， 使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在

26、以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。篇五：初中數(shù)學(xué)新課改培訓(xùn)心得體會(huì)初中數(shù)學(xué)新課改培訓(xùn)心得體會(huì)小河九年制學(xué)校谷瑞卿2013 年 8 月 26 日， 我參加了靖邊縣教育局組織的中學(xué)數(shù)學(xué)教師新課程改革培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)自山西省太谷縣五中的廉曉紅老師給我們用新的教學(xué)方法上了生動(dòng)的一堂課。 這次的培訓(xùn)使我更加領(lǐng)悟到新一輪課程改革的理念， 也使我認(rèn)識(shí)到了作為新教材的一名數(shù)學(xué)老師身上責(zé)任的重要性。 不僅使我對(duì)新課標(biāo)下的新理念有了更深一層的理解， 更重要的是主講人的講解給我留下了極其深刻的印象， 使我感受到新課程充斥著時(shí)代的氣息， 體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念， 使我感受

27、到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材， 而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革， 更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。 通過(guò)參加這次中學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的培訓(xùn)， 我對(duì)教材也有了更深刻的認(rèn)識(shí)， 這對(duì)我日后的教學(xué)有很大的作用。下面我就談一下我的感受：一、變“雙基”為“四基” 2011 版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在原有“雙基”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確提出了“基本思想”和“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的要求，即“四基”基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這里的基本思想是指支撐數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展的思想，核心在于數(shù)學(xué)推理、數(shù)學(xué)建模。如何讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵要讓學(xué)生經(jīng)歷概念的抽象過(guò)程。 這里的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)學(xué)生而言， 所謂數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是指

28、圍繞特定的數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)， 學(xué)生經(jīng)歷了與數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)之后，所留下的， 有關(guān)數(shù)學(xué)活動(dòng)的直接感受、 體驗(yàn)和個(gè)人感悟。 經(jīng)驗(yàn)的特征： 具有數(shù)學(xué)目標(biāo)的一種結(jié)果，是人們最貼近數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)的部分?；镜臄?shù)學(xué)操作的經(jīng)驗(yàn)，基本的數(shù)學(xué)歸納的經(jīng)驗(yàn)，類(lèi)比的經(jīng)驗(yàn)，思考的經(jīng)驗(yàn)， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)等等。 學(xué)生操作未必就能獲得經(jīng)驗(yàn)， 必須幫助學(xué)生歸納?；净顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)在每個(gè)領(lǐng)域中表現(xiàn)不一樣，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)化的過(guò)程中積淀下來(lái)的數(shù)學(xué)直觀。二、改變教學(xué)目標(biāo)我們以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中把 “掌握基本知識(shí)和基本技能” 放在教學(xué)目的的首位。 而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把 “激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 使學(xué)生樹(shù)立自信

29、心， 養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。帶著思考，帶著收獲，并努力付諸于實(shí)踐。多關(guān)注自主學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的培養(yǎng)；多傾聽(tīng)、鼓勵(lì)、寬容，超越單純的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)；多重視自主學(xué)習(xí)與價(jià)值引導(dǎo)相結(jié)合，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)；多著力提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。三、改變數(shù)學(xué)教學(xué)方法1 、新課標(biāo)要求“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者” 。即組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找搜集和利用學(xué)習(xí)資源， 組織學(xué)生營(yíng)造和保持教室中和學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍。 引導(dǎo)學(xué)生激活進(jìn)一步探究所需的先前經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程資源價(jià)值的超水平發(fā)揮。但不能替代學(xué)生探索、思考。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠自主獲取知識(shí)。 這樣的課堂教學(xué)才能體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主導(dǎo)作用。2 、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。 在課堂教學(xué)中， 時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、 實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。3 、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的