九年級(jí)物理全冊(cè) 22.3太陽能教學(xué)設(shè)計(jì) 新版新人教版

1、太陽能教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教材分析 本課是初中物理第二十二章能源與可持續(xù)發(fā)展中的第三節(jié)，能源問題是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題，太陽能更是廣泛被人們所利用。學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了能量轉(zhuǎn)化的相關(guān)知識(shí)，,而本課將引領(lǐng)學(xué)生深入了解人們利用太陽能的方式，通過科學(xué)技術(shù)手段合理開發(fā)利用能源，也為下一節(jié)能源與可持續(xù)發(fā)展知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教材的編寫循序漸進(jìn)符合學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1知道太陽能的由來及其優(yōu)點(diǎn)，太陽是地球巨大的天然能源，也 是一種重要的新能源。 2大致了解利用太陽能的方式及其新進(jìn)展。過程與方法：通過對(duì)太陽能及其轉(zhuǎn)化情況的討論，培養(yǎng)用能量轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)分析問題的習(xí)慣。通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，

2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。情感·態(tài)度·價(jià)值觀：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過自制太陽能集熱器，激發(fā)探究太陽能利用的熱情。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)太陽能的來源及其巨大的應(yīng)用前景。難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例知道直接利用太陽能的兩種方式、有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。四、教學(xué)手段講授法、小組合作、探究五、板書設(shè)計(jì)三、太陽能 太陽-巨大的“核能火爐” 煤的形成太陽能 太陽是人類能源的寶庫(kù) 石油、天然氣的形成 地球上能量的轉(zhuǎn)化和守恒 太陽能的利用 太陽能轉(zhuǎn)化為電能 太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能-自制太陽能集熱器六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說 明引入新課多媒體展示太陽對(duì)地球及人類

3、極其重要 學(xué)生觀看視頻、圖片，了解多彩的地球上變幻的色彩、動(dòng)植物的生長(zhǎng)，利用的能源等都離不開太陽，太陽對(duì)地球及人類極其重要，人類使用的很多能量都來自于太陽，了解太陽能很有必要吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題知識(shí)建構(gòu)探究一：太陽巨大的“核能火爐”      閱讀課本中的內(nèi)容，概括整理你對(duì)太陽的了解，（學(xué)生自學(xué)）。教師輔助整理總結(jié) 探究二：太陽是人類能源的寶庫(kù) 1、學(xué)生閱讀課本，（可以小組合作形式進(jìn)行知識(shí)的整合統(tǒng)一）概括化石能源的形成過程  2、結(jié)合課本圖22.3-4，（可以小組探究討

4、論）說明太陽輻射到地球上的能量的利用、轉(zhuǎn)化和守恒情況，在學(xué)生回答問題時(shí)，注意適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生，以拓展學(xué)生思維，拓寬學(xué)生知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性探究三：太陽能的利用  1、地球上的能量大都來源于太陽能。列舉在生產(chǎn)生活中你見過的直接利用太陽能的實(shí)例。2、展示太陽能利用的圖片，太陽能熱水器、太陽能汽車、太陽灶、太陽能電池等、太陽能路燈。你能從能量轉(zhuǎn)化的角度給它們進(jìn)行分類嗎？ 3、布置課外實(shí)踐作業(yè)，自制太陽集熱器（下節(jié)課進(jìn)行評(píng)選展示）學(xué)生閱讀課本，小組討論歸納太陽能的優(yōu)缺點(diǎn)學(xué)生閱讀課文，展示成果 結(jié)論：太陽距地球約15億千米；太陽的直徑約是地球的110倍，體積是

5、地球的130萬倍，它的質(zhì)量約是地球的33萬倍；太陽表面的溫度約6000攝氏度，內(nèi)核的溫度高達(dá)1500萬攝氏度；在太陽內(nèi)部，氫原子核在超高溫下發(fā)生聚變，釋放出巨大的核能使太陽核心釋放的巨大核能向外擴(kuò)散，傳送到太陽表面，大部分太陽能以熱和光的形式向四周輻射，太陽像一個(gè)巨大的“核能火爐”，它已經(jīng)燃燒了近50億年，它還能再燃燒約50億年學(xué)生小組合作討論、概括答案學(xué)生搶答：太陽能熱水器、太陽能汽車、太陽灶、太陽能電池等、太陽能路燈等  把太陽能轉(zhuǎn)化為熱能        小組討論，分類：太陽能熱水器、太陽灶

6、等          把太陽能轉(zhuǎn)化為電能        小組討論，分類：太陽能路燈、太陽能汽車、太陽能電池等學(xué)生課后收集材料器材，自制太陽能集熱器，優(yōu)點(diǎn)：能量巨大、獲取方便、環(huán)保無污染，可再生。缺點(diǎn)：現(xiàn)階段太陽能利用率較低，成本較高等。鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。了解太陽的結(jié)構(gòu)，知道太陽能量的來源鍛煉學(xué)生小組合作與分析概括能力，發(fā)散學(xué)生的探究性思維。知道化石能源的形成過程以及能量的轉(zhuǎn)化和守恒情況把物理知識(shí)和生活緊密聯(lián)系起來，構(gòu)

7、建物理和生活的橋梁。加深學(xué)生的生活體會(huì)。了解太陽能的利用方式，理解應(yīng)用太陽能的好處。通過小組合作方式，探究突破本科難點(diǎn)親身感受太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的方法、過程知道太陽能的優(yōu)點(diǎn)；未來的理想能源課堂訓(xùn)練1.目前，科學(xué)家正在研究太空電站，即地球同步軌道上的太陽能電站，其示意圖如圖所示。下列說法中錯(cuò)誤的是（    ）a太陽能來自太陽內(nèi)部的核聚變b太陽能收集板將太陽能轉(zhuǎn)化為電能c利用微波傳輸，實(shí)現(xiàn)了“無纜輸電”d以地面接收站為參照物，太陽能電站是運(yùn)動(dòng)的2.擁有9.1萬個(gè)座位的奧運(yùn)會(huì)主體育館“鳥巢”將采用綠色能源太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)為整個(gè)場(chǎng)館提供電力，可以說“鳥巢”是當(dāng)今世界上最大

8、的環(huán)保型體育場(chǎng)。在這里用太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)發(fā)電時(shí)的能量轉(zhuǎn)換是 。 3.為改善駐守在南沙某島礁邊防戰(zhàn)士的工作、生活條件，今年在島上安裝了太陽能電池板白天，太陽能電池板給蓄電池充電；晚上，蓄電池為探照燈供電這樣白天與晚上的能量轉(zhuǎn)化形式是（    ） a白天：太陽能內(nèi)能電能        b白天：太陽能電能化學(xué)能c晚上：化學(xué)能電能太陽能      d晚上：化學(xué)能電能化學(xué)能學(xué)生檢測(cè)，同桌互批答案，教師反饋講解課堂反饋，查缺補(bǔ)漏課堂小結(jié)總結(jié)本課所學(xué)，小組展示小組展示本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)了解本