班主任培訓(xùn)優(yōu)秀心得體會(huì)

1、班主任培訓(xùn)優(yōu)秀心得體會(huì)班主任培訓(xùn)優(yōu)秀心得體會(huì)1 首先，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)反思機(jī)會(huì)， 讓我更清楚的認(rèn)識(shí)自我， 我認(rèn)為我的成長(zhǎng)還不夠， 做的還不好，但還是請(qǐng)?jiān)谧牧紟熞嬗逊窒硪幌挛夜ぷ髦械囊恍┬牡煤腕w會(huì)吧 !工作多年， 歷經(jīng)挫折， 我和許多同事一樣迷茫， 感覺(jué)周圍仿佛有一層膜，里面的人看得清楚，可走不出去，于是終日沉浸在彷徨之中，工作毫無(wú)激情，沒(méi)有快樂(lè)，自然效果也不好。直到兒子患病， 一座大山壓在肩膀上， 我才感覺(jué)我必須改變。 我得考慮未來(lái)了?可一位多年消極、平凡的人，他斷了每一條路，拒絕了每一次機(jī)會(huì)，他令所有曾經(jīng)信任的人都失望了，他還有未來(lái)嗎 ?我希望自己不再沉淪， 希望工作快樂(lè)、 生活有

2、意義，我必須選擇，我非常需要一次機(jī)會(huì)， 一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。 于是我開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)每位領(lǐng)導(dǎo)的講話， 生平第一次靜心渴望的聽(tīng)每一個(gè)人的講話， 不僅聽(tīng)而且還寫(xiě)在成長(zhǎng)日志上，回去不斷反思。我感到學(xué)校對(duì)青年教師重視培養(yǎng)、細(xì)心照顧的真誠(chéng)。于是我勇敢的報(bào)了名，而且得到當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為我選擇了當(dāng)班主任， 即使做不好， 也要有熱情。 我從未真正當(dāng)班主任。我想這就是我的優(yōu)處：一片空白，可以更好的學(xué)習(xí)新知識(shí)、可以更好的受到老教師和領(lǐng)導(dǎo)的教誨。 我把班上的每一件事、 開(kāi)的每一次會(huì)、每一點(diǎn)成功、每一點(diǎn)失敗都寫(xiě)在成長(zhǎng)日志上，而且及時(shí)反省，馬上改進(jìn)，立馬行動(dòng)。在一點(diǎn)一滴中，在教育學(xué)生的同時(shí)，也教育了自己，我的思想發(fā)生了三大

3、變化。一、由消極被動(dòng)的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的心態(tài)。“積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮 ;消極的人象月亮，初一十五不一樣。 ”我領(lǐng)悟到：學(xué)生學(xué)習(xí)有陽(yáng)光心態(tài)，學(xué)習(xí)效果就好。我想我工作心態(tài)陽(yáng)光、持之以恒，工作效果也會(huì)好。于是我告誡自己：每天必須熱情面對(duì)學(xué)生，讓我的積極心態(tài)感染他們。二、由怪別人的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣肿约旱男膽B(tài)。_年學(xué)校安排我們?nèi)ヂ?tīng)陳忠聯(lián)教授的將成功傳給下一代我認(rèn)真學(xué)習(xí)， 里面有句話震撼了我 “怪別人路越走越窄， 怪自己路越走越寬” ，剛好碰上拔河比賽， 我對(duì)裁判不滿。 萬(wàn)校長(zhǎng)葉主任及時(shí)對(duì)我教導(dǎo)。 我赫然開(kāi)朗： 以前的挫折失敗其實(shí)都怪自己， 機(jī)會(huì)始終都有， 在于自己珍惜。不要怪別人而要多在自己身上

4、找原因。三、由重結(jié)果輕過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^(guò)程輕結(jié)果。以前我年少輕狂爭(zhēng)強(qiáng)好勝，非常在乎結(jié)果。直到有一天周末看學(xué)生，看他們看 士兵突擊我在旁邊看了一下。許三多的認(rèn)真、倔強(qiáng)的形象深深打動(dòng)了我。 于是我在假期租了光碟看了多遍。 除了明白 “不放棄、不拋棄”外，除了明白事無(wú)大小，要認(rèn)真外，他多次主動(dòng)放棄機(jī)會(huì)的大度，對(duì)結(jié)果的淡然超脫讓我明白：崗位無(wú)貴賤，回報(bào)無(wú)大小。在付出中心靈的感悟、 心靈的成長(zhǎng)， 和在工作過(guò)程中的快樂(lè)遠(yuǎn)比結(jié)果重要。白巖松說(shuō)： “人品即最高學(xué)問(wèn)” 。 在教育學(xué)生的同時(shí)我的心態(tài)發(fā)生了變化 ;在學(xué)校發(fā)展的大環(huán)境下我的品行得到提升。我思考問(wèn)題的方式、行為的習(xí)慣得到改觀。有一天我看到小羅轉(zhuǎn)會(huì)時(shí)看到轉(zhuǎn)會(huì)

5、費(fèi)高達(dá)2200 萬(wàn)歐元，突發(fā)奇想?！叭绻處熞厕D(zhuǎn)會(huì)我值多少錢?”不想則已，一想冷汗直冒：我一錢不值 ! 我想我們的價(jià)值其實(shí)在于你能為別人創(chuàng)造多大的價(jià)值。于是我 真心的感恩學(xué)校。 讓我在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中有生存之地， 有用武之地， 我必須和河高共呼吸， 我認(rèn)為我受到學(xué)校、 社會(huì)太多恩惠， 我得加倍努力工作以來(lái)回報(bào)。我想學(xué)校是我們的家。 關(guān)燈關(guān)電腦關(guān)飲水機(jī)， 在外絕不說(shuō)我校的壞話，做好自己份內(nèi)的事。 愛(ài)護(hù)學(xué)生管好班級(jí)。 我認(rèn)為學(xué)生愛(ài)校情懷關(guān)鍵在于愛(ài)老師，只有學(xué)生愛(ài)老師自然就會(huì)愛(ài)學(xué)校。我注重學(xué)生心靈啟發(fā)、品格培養(yǎng)，開(kāi)好每次班會(huì)關(guān)心每個(gè)學(xué)生，永不歧視每個(gè)學(xué)生。 “身正為范、學(xué)高為師”自己多掃地?fù)炖?，學(xué)生自然

6、以勞動(dòng)為榮;貧困的學(xué)生生日到了買個(gè)小本子， 冬天冷了給住讀生買些護(hù)手霜， 周末學(xué)生看電影偶爾給學(xué)生買些水果瓜子;讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)，他們自然會(huì)加倍的感恩老師熱愛(ài)學(xué)校， 班上學(xué)生心靈成長(zhǎng)了、 品格進(jìn)步了，我們工作就輕松了，學(xué)生和老師不再是對(duì)立方而是一條心。我擁護(hù)學(xué)校的利益， 狠抓防輟控流。 不僅是經(jīng)濟(jì)利益我認(rèn)為重要的是：留住一個(gè)學(xué)生就留住一個(gè)聲譽(yù)， 放走一個(gè)學(xué)生就放走一個(gè)希望。 在當(dāng)班主任的工作中最大的痛苦莫過(guò)于學(xué)生流失， 和自己小孩走了一樣心痛。每次我都對(duì)自己說(shuō)“再努力一次，也許他就會(huì)留下來(lái)”我去年成功的留下三位學(xué)生， 即使走的學(xué)生也寫(xiě)信打電話感謝我， 最感動(dòng)的是他們說(shuō)難忘高一(8)

7、的溫馨。我感謝我的學(xué)校， 個(gè)人的成長(zhǎng)其實(shí)離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷， 在我成長(zhǎng)的日子里有許多人指引我，讓我心中有愛(ài)，與河高共成長(zhǎng)。最后我想說(shuō)：心態(tài)改變品行改變， 一切都會(huì)改變。 我的生活不再一樣， 我從工作中找到了快樂(lè)， 找到了人生意義。 我認(rèn)為人必須有積極的心態(tài)、 自信和生活的熱情。而最重要的是行動(dòng)、馬上行動(dòng) !班主任培訓(xùn)優(yōu)秀心得體會(huì) 2 作為一名班主任，要想管理好班級(jí)，就應(yīng)該從上好每一節(jié)班會(huì)課做起。 班主任如果充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性， 有計(jì)劃地舉行一些由班委會(huì)或其他學(xué)生組織的主題班會(huì)，加以引導(dǎo)，既可以達(dá)到提高認(rèn)識(shí)，發(fā)展個(gè)性， 愉悅生活的目的， 又可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)， 鍛煉自理自治能力，從而達(dá)到鞏固

8、班級(jí)體和良好班風(fēng)的目的。新寧中學(xué)一直以來(lái)非常重視班會(huì)設(shè)計(jì)的主題系列化， 每個(gè)年級(jí)按照學(xué)生年齡階段設(shè)計(jì)不同的主題， 三個(gè)年級(jí)按照一定的序列進(jìn)行。 這就是王劍平老師所提出的主題班會(huì)需要系列化與頂層設(shè)計(jì)。 班級(jí)建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)， 就是站在一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨葘?duì)所帶班級(jí)進(jìn)行總體的規(guī)劃。 我校對(duì)班主任的安排是循環(huán)教學(xué)， 一般來(lái)說(shuō)班主任把班集體從初一帶到初三畢業(yè)，這樣主題班會(huì)的的全盤籌劃，就更有必要，就更容易操作。初一加強(qiáng)對(duì)新生自治自理能力的培養(yǎng)， 大力開(kāi)展養(yǎng)成教育活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和生活自理的基本技能， 抓好學(xué)生行為規(guī)范和養(yǎng)成教育。 從宿舍內(nèi)務(wù)紀(jì)律衛(wèi)生、 日常行為規(guī)范入手， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人

9、、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，落實(shí)“誠(chéng)信、禮儀、彎腰、綠化”四項(xiàng)工程。班會(huì)的主題通常是： 良好習(xí)慣從我做起或 讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣之類，初二在初一的基礎(chǔ)上重點(diǎn)抓穩(wěn)定和學(xué)習(xí)，班會(huì)的主題通常是：成功靠努力， 愛(ài)拼才會(huì)贏 、 堅(jiān)持不懈是成功的秘訣 、 一點(diǎn)天地寬 , 初三的重點(diǎn)是備考，班會(huì)的主題通常是向時(shí)間要成績(jī) 意志堅(jiān)強(qiáng)，理想堅(jiān)定 理想前途的教育 感恩的主題適合任何的年級(jí)， 不同的年齡應(yīng)該有不同的感悟。 我更認(rèn)同王劍平老師的想法。 他在主題班會(huì)設(shè)計(jì)流程更注重內(nèi)化提升。 一節(jié)班會(huì)，必須要觸動(dòng)學(xué)生的情感，引起他們的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生“知情意行” 相統(tǒng)一， 促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。 在本次培訓(xùn)中很多班主任反饋， 主題班會(huì)真是操

10、碎了班主任的心， 有的班主任常常為了一節(jié)主題班會(huì)， 不惜調(diào)動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、 科任老師甚至家長(zhǎng)的力量， 花了一個(gè)星期甚至一個(gè)月的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備主題班會(huì)，這樣的主題班會(huì)看起來(lái)很華麗，但是收到的效果是否真的非常有效呢?我看不一定!而且花費(fèi)了班主任大量的精力， 為了一節(jié)課疲于奔命， 這樣下來(lái)想， 班主任一個(gè)學(xué)期能真正開(kāi)展幾個(gè)主題班會(huì)。 其實(shí)我更認(rèn)同王劍平和賈高見(jiàn)老師的小視頻，大德育。賈老師可以從生活中的小事（大家都習(xí)以為常的事） ，特別讓我印象深刻的事， 進(jìn)行教育。 這樣的操作更能提高主題班會(huì)的效果。感恩是一個(gè)大眾化的題材， 適合于對(duì)不同年齡階段的學(xué)生進(jìn)行教育的話題。 但是如果單說(shuō)感恩就是孝順父母， 對(duì)于初中

11、生來(lái)說(shuō)就顯得很籠統(tǒng)了。 在主題班會(huì)里我們讓學(xué)生明白為什么要孝順父母， 同時(shí)更重要的是教會(huì)他們?cè)鯓痈卸鞲改浮?記得上半年學(xué)校宣傳孝女郭鳳英的事跡，學(xué)生看了視頻， 都被郭鳳英的行為感動(dòng)了。 我突然靈機(jī)一動(dòng)， 轉(zhuǎn)到感恩的話題，我問(wèn)學(xué)生：看了郭鳳英的事跡，你想到什么?他們一面迷茫， 除了感動(dòng)還是感動(dòng)。 我對(duì)他們說(shuō)： 看到郭鳳英， 我覺(jué)得似曾相識(shí)，他像我們身邊的某個(gè)人。你發(fā)現(xiàn)了嗎?是父母!學(xué)生也非常認(rèn)同。但是我讓學(xué)生說(shuō)出自己父母為他所做的令他感動(dòng)的事情，一時(shí)全班啞然。除了做飯、 洗衣服、 送孩子看病， 沒(méi)有人能說(shuō)出具體令其感動(dòng)的事了。我順勢(shì)教育他們郭鳳英的事讓我們感嘆， 而父母為我們操碎了心， 我們卻視

12、而不見(jiàn)， 因?yàn)槲覀冋J(rèn)為這是理所當(dāng)然的事。 現(xiàn)在醒悟?yàn)闀r(shí)不晚。怎樣感恩?同學(xué)們各抒己見(jiàn)。這時(shí)候我把在周末收集的小視頻播放出來(lái)， 深圳市某小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生， 因?yàn)榧磳⒓咏加危?老師把他安排與一差生同組， 他與老師爭(zhēng)論未果， 氣憤的直接沖出教室， 爬越欄桿，從五樓跳了下來(lái)?？粗罎⒌募议L(zhǎng)，大家唏噓不已。感恩父母，應(yīng)該怎們做?好好學(xué)習(xí)，好好生活 !家長(zhǎng)其實(shí)對(duì)孩子的期望就是自己的孩子長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)。身體健康，心理健康，好好學(xué)習(xí)，就是對(duì)家長(zhǎng)最好的回報(bào)。 我布置學(xué)生把這次的感悟?qū)懗芍苡洠?學(xué)生的認(rèn)識(shí)很深。 班會(huì)使學(xué)生深受教育， 一次生動(dòng)活潑、 富有教育性的班會(huì)課往往會(huì)給孩子們稚嫩的心靈留下深刻的印象和終生

13、美好的回憶， 起到課堂教學(xué)中難以起到的作用。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響源， 在學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中起著導(dǎo)師的作用。 班主任遇到突發(fā)事件， 光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的， 要因材施教， 還要講求方法， 因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人， 每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體， 所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。 教育要真正起到作用， 教師的智慧， 獨(dú)特的工作方法， 寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。 班主任根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用， 解放思想， 把自己從繁復(fù)的工作中解放出來(lái)， 多點(diǎn)研究， 要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法， 努力提高自身素質(zhì)和教育技巧。 只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。 班主任培訓(xùn)優(yōu)秀心得體會(huì)3 在學(xué)校的安排下

14、，我有幸與劉貴容老師參加了在廣安舉辦的“全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。_x、_x ffi_x a位老師精彩的發(fā)言給了我很多班級(jí)管理的啟迪，讓我收獲頗多。_x 老師是一個(gè)極富耐心和愛(ài)心的人，她講述了很多故事，來(lái)向我們?cè)忈尅皟?nèi)化師德”的重要性。她告訴我們，愛(ài)是教育最核心的內(nèi)容，師者必備大愛(ài)之心， 這種愛(ài)需要感性和理性相結(jié)合， 在尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律上， 用愛(ài)的力量走進(jìn)學(xué)生的心靈， 解決實(shí)際問(wèn)題。 我們的教育應(yīng)是“用心而不是用手段”的教育，其實(shí)，做任何事，只要用心且堅(jiān)持去做， 肯定能做出一番天地。 在教育學(xué)生的問(wèn)題上， 她認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)壞學(xué)生， 對(duì)學(xué)生要有一定的寬松和信任度。 這種寬容是理性的寬容，要做

15、到“賞識(shí)有度，批評(píng)得法” 。在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，不當(dāng)眾批評(píng)，不發(fā)動(dòng)群眾批評(píng)，要以充分尊重為前提，要使用學(xué)生能接受的語(yǔ)言。同時(shí)， 也要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生， 挖掘出他們自己都不知道的優(yōu)點(diǎn)， 引領(lǐng)他們放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)。李老師講，要成為一名人師，一定要做到三點(diǎn)：即走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界;做學(xué)生的知心朋友 ;與學(xué)生心貼心的交流。具體來(lái)說(shuō)，就是“用人師的思想，培育學(xué)生的思想; 用人師的情感，激發(fā)學(xué)生的情感;用人師的意志增強(qiáng)學(xué)生的意志 ;用人師的個(gè)性影響學(xué)生的個(gè)性; 用人師的心靈喚醒學(xué)生的心靈; 用人師的靈魂鑄就學(xué)生的靈魂;用人師的人格塑造學(xué)生的人格”。 除了教育學(xué)生， 教師的自我修養(yǎng)也是很有必要的。 做人師的過(guò)程，

16、 就是彰顯人格魅力的過(guò)程。 我們要用心做人，用情做事，用智慧做學(xué)問(wèn)。對(duì)于學(xué)生不愿做的事，要重新定位思考。李老師告訴我們，什么是教育?教育就是用老師的人格喚醒學(xué)生人格的過(guò)程。李老師的很多經(jīng)典語(yǔ)錄，都讓我印象深刻， 比如： “發(fā)現(xiàn)的眼睛，暗示的嘴，傾聽(tīng)的耳” ， “以書(shū)養(yǎng)清心，以情育德行，以誠(chéng)導(dǎo)人生” ， “會(huì)看太陽(yáng)的人， 會(huì)得到溫暖” ， “人的價(jià)值在于內(nèi)心的強(qiáng)大和人生的精彩”等等。_x 老師的發(fā)言很直接，是一個(gè)很實(shí)際的老師。他主要從管理班級(jí)，班級(jí)制度等方面闡述了班級(jí)管理工作。 他告訴我們， 班級(jí)管理藝術(shù)就在于如何管理班級(jí)的瑣事， 并且如何制定制度把瑣事管好。 一個(gè)班級(jí)的一天，從細(xì)節(jié)管理上決定成

17、敗。班級(jí)管理要把握幾個(gè)重要的時(shí)間，如：早晨到校到早讀前，課間休息，課前準(zhǔn)備，中午時(shí)間，下午放學(xué)后。 就拿課前準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)， 可以用有意義的活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生， 在黑板上寫(xiě)下預(yù)習(xí)內(nèi)容， 課代表和執(zhí)勤班長(zhǎng)走動(dòng)管理， 檢查課前準(zhǔn)備情況。放學(xué)之后，要引導(dǎo)學(xué)生整理桌面和抽屜，檢查座位周邊區(qū)域，保持教室內(nèi)外整潔，值日班長(zhǎng)要檢查，并填寫(xiě)記錄，關(guān)門關(guān)窗。班級(jí)管理不是管理人而是人管理。 尊重學(xué)生是前提， 教室引領(lǐng)是核心， 師生關(guān)系是紐帶，班級(jí)風(fēng)氣是基礎(chǔ)，加強(qiáng)培訓(xùn)是保障，規(guī)則評(píng)價(jià)是抓手，完善機(jī)制是關(guān)鍵。 人的因素才是班級(jí)管理的第一位， 不養(yǎng)閑人， 不留盲區(qū)， 班級(jí)的大量事務(wù)性工作可以有班干部和相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)分塊承包完成

18、， 在分配工作時(shí)， 尊重學(xué)生的選擇權(quán)。 這些細(xì)節(jié)彰顯了陳宇老師成功的關(guān)鍵在于處處用心，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有智慧，是個(gè)極優(yōu)秀的班主任。對(duì)_x老師的第一印象就是她的齊腰長(zhǎng)發(fā)和甜美的聲音，舉手投足之間盡顯優(yōu)雅的氣質(zhì)。 她的講座主題是： 用心， 用情做一個(gè)智慧的班主任。 她說(shuō)自己不是一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的班主任， 她喜歡和孩子們一起， 去了解他們， 她相信只有我們對(duì)學(xué)生付出了最樸素最真摯的愛(ài)， 才能換來(lái)心與心的貼近。于老師是一個(gè)“詩(shī)意的追夢(mèng)人” 。從她和學(xué)生點(diǎn)滴的相 處中， 從那些感人的故事中， 我們深刻的感受到她在用實(shí)際行動(dòng)踐行 著教育行業(yè)精神，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著愛(ài)生、育人、服務(wù)、奉獻(xiàn)這八個(gè)字， 她過(guò)人的智慧深深的觸動(dòng)著

19、我們的心靈， 使在場(chǎng)的每一位教師都受益匪淺。 于潔老師非常擅長(zhǎng)做學(xué)生的思想工作， 學(xué)生的思想沒(méi)有問(wèn)題了， 當(dāng)然學(xué)習(xí)也就走上正軌了。 從頭到尾聽(tīng)下來(lái)， 覺(jué)得， 她的教書(shū)，真的是一種“藝術(shù)” 。她關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，她講述的“家校聯(lián) 系本” 的故事， 讓很多人為之感動(dòng)， 為她的堅(jiān)持， 為她對(duì)學(xué)生的付出，不得不讓人感嘆： 做她的學(xué)生真是一種幸福。 她的班主任智慧也給我們留下了很多啟迪，“系列化班會(huì)課， 帶給學(xué)生天地大美”， “記錄學(xué)生的成長(zhǎng)痕跡， 構(gòu)建美好的青春回憶， 對(duì)教育失敗說(shuō)不”， “你注定輾轉(zhuǎn)卻終究不死， 每一顆草兒都會(huì)開(kāi)花， 就算遍體鱗傷， 也要贏得 漂亮”等等。最后，用 _x 老師的一

20、段話來(lái)作為結(jié)尾：至少有那么三年， 我是他們的重要他人， 我還有我的學(xué)生們， 要過(guò)一種幸福完整的教育生活， 只要我用心， 用情，充滿智慧，那么，這是我能做到的，這也應(yīng)該是我們必須要做到的。而我， 也從中獲得了一種無(wú)法言說(shuō)的幸福。 學(xué)生對(duì)我的愛(ài)， 是我最大的動(dòng)力。 ”班主任培訓(xùn)優(yōu)秀心得體會(huì)4 通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要做到下列幾點(diǎn)：一、提高自身素質(zhì)班主任的一言一行， 對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響， 所以， 新時(shí)期的班主任對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)， 需要不斷地完善自己。 必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)

21、立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈班主任要善待每一個(gè)學(xué)生， 做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸， 縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片” 。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。三、優(yōu)化班級(jí)管理系統(tǒng)在班級(jí)里，班主任可以從以下幾方面入手建立班級(jí)“小氣候” ，優(yōu)化班級(jí)管理系統(tǒng)。1 、拓展大視野，確立大目標(biāo)。班主任應(yīng)教育學(xué)生開(kāi)擴(kuò)視野，使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。2 、養(yǎng)成大氣度。班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對(duì)現(xiàn)在，對(duì)未來(lái)的設(shè)想”主題班會(huì)，讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭、

22、 胸懷社會(huì)的心理， 有一種外向性、 獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會(huì)態(tài)度。3 、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，陶冶情操。四、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，做一名成功的班主任。每一位班主任都希望成功， 獲得成功的前提是有責(zé)任心。 有了責(zé)任心，班主任就會(huì)全身心地投入到工作中， 用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。 有了責(zé)任心， 班主任在工作過(guò)程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難， 最終使自己的事業(yè)成功。 作為班主任應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。 因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作， 并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。 通過(guò)各種教育形式， 組織各種活動(dòng)， 使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的

23、頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到良好的轉(zhuǎn)變。 在以后的工作中， 我要更深入細(xì)致學(xué)習(xí)本次專家授課講義， 把理論用到實(shí)踐中去。 結(jié)合專家經(jīng)典案例， 解決平時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班級(jí)管理水平，爭(zhēng)做一名受人歡迎的、幸福的、快樂(lè)的班主任。班主任培訓(xùn)優(yōu)秀心得體會(huì)5 本學(xué)期我參加了班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過(guò)高級(jí)講師的講座，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀(jì)， 班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子， 而是一扇扇等待開(kāi)啟的大門。 每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、 自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、 社會(huì)交往的需求、 五花八門的矛

24、盾、突如其來(lái)的異想天開(kāi)學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界， 是一個(gè)充滿能力量的世界， 是一個(gè)充滿矛盾的世界。 隨著歷史的進(jìn)步， 我們的國(guó)門打開(kāi)了， 心門卻逐漸關(guān)閉了， 人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。 學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。 班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。 反之， 能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。 隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變， 更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。 我想， 作為新時(shí)代的班主任，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：1 、為人師表，樹(shù)立良好的形象中學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時(shí)期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給

25、學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。 班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)， 在學(xué)生中樹(shù)立良好的風(fēng)范，要“動(dòng)容貌” 、 “正顏色” 、 “出辭氣” 。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌， 端正自己的臉色， 注意自己的言辭， 處處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹(shù)立良好的教師形象。2 、播撒愛(ài)心，對(duì)學(xué)生一視同仁班主任要熱愛(ài)學(xué)生， 把師愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田。 馬卡連柯說(shuō)過(guò)： “愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 ”師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑” ， 是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生貼心人時(shí)， 師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。 正因?yàn)橛辛藥煇?ài)， 教師才能贏得學(xué)生的信賴， 學(xué)生才樂(lè)于接受教育， 教育才能收到良好的

26、效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平地愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài) ; 活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài) ;“金鳳凰”要愛(ài)， “丑小鴨”同樣也要愛(ài)。3 、培養(yǎng)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才常言道，三歲定八十。大教育家孔子云： “少年居性，習(xí)慣之為常。 ”而培根在論人生中便明確指出： “習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量， 它可以主宰人生。 因此人自幼年就應(yīng)通過(guò)教育， 去建立一種良好的習(xí)慣。 ”可見(jiàn)，幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。 習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情， 必須 “日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了

27、”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。4、潛心科研，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。 當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮， 當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng)。 對(duì)此， 班主任應(yīng)該給予研究和探討， 這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)， 在教育教學(xué)實(shí)踐中， 班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、 新熱點(diǎn)進(jìn)行研究， 在研究中得出正確的結(jié)論， 進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。所以說(shuō)， 新的時(shí)代向我們提出了新的要求， 新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。班主

28、任培訓(xùn)優(yōu)秀心得體會(huì) 6 二零一一年九月十六日，我們一行人在商主任的帶領(lǐng)下來(lái)到一中參加全國(guó)中小學(xué)班級(jí)管理創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)， 學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀研究成果和吸取他們豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，來(lái)提高自己的班級(jí)管理水平。在短短兩天的培訓(xùn)中，我收獲頗豐，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)：一、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要， “數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。 ”林格曾說(shuō)： “人的根本在心靈， 教育應(yīng)回歸心靈的深處。 ” 心理學(xué)研究也表明， 每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。 所以我

29、們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主， 懲罰為輔的正面教育原則， 如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多， 則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、 紀(jì)律、 成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好， 因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短， 促使他們不斷進(jìn)步， 相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)， 便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)” ，給予肯定和鼓勵(lì)。另外， 集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用， 心理學(xué)研究表明： 人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織， 并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。 集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感， 強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)， 而且能教育和影響每一位學(xué)

30、生。 有位教育家講過(guò)： “教育了集體， 團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。 ”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法， 最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)， 尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)， 如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)， 然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。 教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì) “生活上知足常樂(lè)， 同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)” ,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。二、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī) 的高低，名利的

31、多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里， 老師, 學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和 諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。 教會(huì)學(xué) 生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引 導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策， 培養(yǎng)班級(jí)主人翁意 識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化 為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好 與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我 們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事

32、，任課老師 在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的 提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育 學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì) 學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要， 付出比結(jié)果更重要”。有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生?！蔽乙f(shuō)：“老師也要變，老師 和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思考，用心感悟。 讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景， 讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。天空收容每一片云彩，

33、不論其美丑， 所以天空廣闊無(wú)比； 高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁， 所以大海浩瀚無(wú)邊； 我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生， 不論其優(yōu)劣， 所以我們才桃李滿園。 班主任工作是瑣碎的， 但意義卻很重大。 新的時(shí)代向我們提出了新的要求， 新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、 動(dòng)真情、 做真行做好班主任工作。 真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。 實(shí)踐出真知！ 相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作會(huì)有所幫助。 我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)， 更好地投入到工作中。班主任培訓(xùn)優(yōu)秀心得體會(huì)78 月 24 日上午，我參加了

34、西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)， 聽(tīng)了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告， 感到受益非淺。 班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成， 他們智力發(fā)展水平， 文化素養(yǎng)， 道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異， 而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分， 班級(jí)管理效果如何， 直接影響整個(gè)學(xué)校的工作， 怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性， 差異較大的孩子， 組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上， 有很強(qiáng)凝聚力， 這將是班主任工作的一個(gè)重要方面， 下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：一、尊重學(xué)生信任學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我教育。美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò) “人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望” 。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體

35、，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)。 ”希望是人不斷追求的起點(diǎn)， 應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí)， 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情， 實(shí)現(xiàn)自我教育， 按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活， 工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力， 產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。 幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例， 讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾?。二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要， 走進(jìn)學(xué)生的情感世界， 要消除師生之間的心理差異和心理屏障， 真正做他們的朋友， 當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、 可敬時(shí)就會(huì)視你為知已， 敞開(kāi)心扉暢所欲言， 正

36、是這樣自然樸素的情感交流， 思想溝通， 使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏， 詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況， 實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振， 思想同步， 為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)， 運(yùn)用積極情感的感染性、 激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教育是心心相印的話語(yǔ)，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。今年 2 月份我有幸參加了南澗縣教育局組織的 “中小學(xué)班主任培訓(xùn)” ，通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座、 學(xué)員間的交流， 使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)， 學(xué)到了一系列科學(xué)、 優(yōu)秀的管理方法

37、， 領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。在這次培訓(xùn)中， 我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、 掌握了未成年人思想道德教育的方法、 懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康、 學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、 積累了班級(jí)管理的妙招、 明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：一、認(rèn)識(shí)得到了提升 充分認(rèn)識(shí)了班主任工作的重要性通過(guò)培訓(xùn)， 我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、 協(xié)調(diào)者， 更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者， 是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。 同時(shí)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、 新挑戰(zhàn)。社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(zhǎng)的

38、新情況、新特點(diǎn)， 對(duì)班主任工作提出了更高的要求， 迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作 ;迫切需要采取更加有力的措施， 保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念， 捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)， 呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)” !二、思想得到磨礪與升華培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。 當(dāng)我們反思自己時(shí)， 是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己

39、的教育行為， 不能不承認(rèn)， 自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：班干部是班集體的核心， 是班主任進(jìn)行工作的有力助手， 班干部的質(zhì) 量直接影響著班級(jí)工作的開(kāi)展。班主任要善于通過(guò)各種途徑進(jìn)行了解、 選拔班干部。我是四年級(jí)某班的班主任。從接手第一天起，我就非常 注意對(duì)班干部的培養(yǎng)。這個(gè)班的孩子非常活潑，卻沒(méi)有一個(gè)行動(dòng)有序、 積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級(jí)，首先要培養(yǎng)一支對(duì)工作 認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部。為此，我非常注意學(xué)生的日常表現(xiàn)，經(jīng)常默默地 觀察他們，注意他們的一舉一動(dòng)。本來(lái)我想任命一名男生當(dāng)班長(zhǎng)， 那 名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀，頭腦靈活，人際圈很廣，

40、經(jīng)常有許多男生圍住他， 他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察，他會(huì)學(xué)習(xí)，但責(zé)任心不強(qiáng)， 有能力，卻太貪玩，不愛(ài)勞動(dòng)，值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生 時(shí)，總是感覺(jué)與他沒(méi)有關(guān)系，聽(tīng)不到他匯報(bào)工作的聲音。所以后來(lái)我 改選了班長(zhǎng)。改選后的班長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，比他認(rèn)真負(fù)責(zé)，管理能力 也強(qiáng)。在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對(duì)班干部的培 養(yǎng)，注意并觀察他們的一舉一動(dòng)，因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)秀學(xué)生的代表， 又 具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn)，所以既要嚴(yán)格要求他們，又要注意與他們 溝通交流的方式方法。在管理班級(jí)的具體做法上，我們要對(duì)班干部進(jìn) 行個(gè)性化的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的 方向發(fā)展

41、。三、明確了今后的努力方向“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí) 之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異， 理念告訴我們工作要有創(chuàng)新，理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者別讓自己打敗自己。 什么在局限我們自身的發(fā)展， 往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì)落后 ;不傾聽(tīng)意見(jiàn)，就會(huì)抱殘守缺 ;班主任“護(hù)短”，就會(huì)產(chǎn)生亂班所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板” 。教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè)。首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè)，會(huì)一些阿 q 的精神勝利法。 把快樂(lè)傳遞給學(xué)生， 讓學(xué)生留戀你的課堂， 喜歡你這個(gè)人!要探索自己的 .特色。我認(rèn)為我們所面臨的問(wèn)題是必然

42、存在的，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨， 我們要積極地去探索、 去實(shí)踐， 把班主任工作做出自己的特色!感謝這次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái)， 讓我們?nèi)h中小學(xué)的班主任走到了一起。可以說(shuō)是管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。 我們的班主任事業(yè)， 就是我們的田野， 我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。更多班主任工作案例故事文章，請(qǐng)查看中國(guó)教師站_班主任范文。班主任培訓(xùn)優(yōu)秀心得體會(huì)8 第三場(chǎng)是* 老師給我們做的關(guān)于 做一個(gè)有情懷的班主任 的培訓(xùn)。 在培訓(xùn)前，我們一起觀看了關(guān)于 * 老師獲獎(jiǎng)的一個(gè)視頻。 通過(guò)觀看視頻， 我們了

43、解到周老師是20xx 年奧運(yùn)會(huì)的火炬手，她和我們偉大的祖國(guó)同齡。她看起來(lái)特別樂(lè)觀開(kāi)朗、精神飽滿，我們一點(diǎn)也看不出來(lái)她有 68 歲了。周老師還分享了她的詩(shī)作娘頌 ，寫(xiě)得非常好。她雖然沒(méi)有做ppt ，但是她的演講特別精彩。她分享了她的教育方法：不管、不慣。不管，是指精神上不控制，生活上不包辦;不慣是指物質(zhì)上不縱容，精神上不放任。成長(zhǎng)的需求，需求是行為的動(dòng)機(jī)， 我們教師要具備開(kāi)萬(wàn)把鎖的能力。 聆聽(tīng)是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。人有三命：性命、生命、使命。讓生命放光彩的是使命的擔(dān)當(dāng)。人有三寶：精、氣、神。職業(yè)倦怠就沒(méi)有了精氣神。怎樣做一個(gè)有情懷的班主任呢?周老師分享了以下“九悅”：1. 悅自己。只有悅納自己，才會(huì)

44、有自尊、自信，先悅己，擁抱快樂(lè)，才能把握自己的幸福。2. 悅納學(xué)生。 學(xué)校因?qū)W生而存在， 所以我們要悅納學(xué)生。 教育需要統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同解決問(wèn)題。3. 悅家長(zhǎng)。 家長(zhǎng)是我們的同盟軍， 我們要和家長(zhǎng)一起解決孩子的問(wèn)題。4. 悅同事。同事是我們的戰(zhàn)友。5. 悅領(lǐng)導(dǎo)。 領(lǐng)導(dǎo)是一家之主， 我們要尊重領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)職位。 領(lǐng)導(dǎo)有資源、有信任，任何時(shí)候我們要和領(lǐng)導(dǎo)同心。6. 悅學(xué)校。學(xué)校給我們提供了展示的舞臺(tái)。7. 悅家人。老師和父母的語(yǔ)言就是導(dǎo)向、吸引力。8. 悅鄰里。優(yōu)化了孩子身邊的教育資源。9. 悅世人。讓孩子充滿仁心、仁愛(ài)。父母是孩子的榜樣，父慈子孝，師慈生敬， 父母給孩子最好的禮物就是自我教育。 窮則思

45、變， 富則思貴富貴， 富因人而貴高貴， 因品質(zhì)而高尊貴。 服務(wù)就是福氣，服 = 福。我要做一個(gè)有情懷的教師， 每天保持良好的心情，與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家人和諧相處。班主任培訓(xùn)優(yōu)秀心得體 會(huì) 9 暑期班主任培訓(xùn)中對(duì)張主任的關(guān)于班主任專業(yè)化發(fā)展的培訓(xùn)內(nèi)容， 感悟頗多， 因?yàn)橹坝袡C(jī)會(huì)在區(qū)級(jí)層面接受班主任方面的各類培訓(xùn)， 也因?yàn)樽鳛榘嘀魅螏ь^人， 在區(qū)級(jí)層面帶教了一批年輕班主任， 在和他們的接觸中， 愈發(fā)感覺(jué)到， 我們很多年輕班主任做了幾年班主任后， 都或多或少積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)， 但很少會(huì)把這種經(jīng)驗(yàn)提升到一個(gè)更高層面， 日復(fù)一日， 年復(fù)一年的靠經(jīng)驗(yàn)吃老本， 也能完成班主任工作， 但“如果一個(gè)

46、教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即便是有 20 年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的 20 次重復(fù)” ，所以要想班主任工作上往專業(yè)化發(fā)展，成就自己的班主任工作， 就更應(yīng)該致力于成為一個(gè)反思型的班主任， 在我的實(shí)際工作中， 無(wú)論是之前的班主任， 還是現(xiàn)在的年級(jí)組長(zhǎng)工作， 我都努力讓自己發(fā)展成為一個(gè)反思型的教師。 例如， 在如何培養(yǎng)學(xué)生干部，并能 ji 各類優(yōu)秀干部為班級(jí)所用方面，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，我在班級(jí)創(chuàng)建了類似于公司管理模式， 將全班分成六個(gè)部： 活動(dòng)部、 組織部、學(xué)習(xí)部、宣傳部、體育部、勞動(dòng)部共六個(gè)部門，面向全體同學(xué)動(dòng)員大家根據(jù)自己的特長(zhǎng)、 喜好選擇要加入的部門，

47、各個(gè)部門民主推薦產(chǎn)生負(fù)責(zé)人， 各部門明確自身職責(zé)的同時(shí)， 部門與部門之間相互協(xié)作，群策群力。 而老師在其中起指導(dǎo)、 引導(dǎo)作用。 這種類似公司管理模式既加強(qiáng)了部門小團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力， 又把全班同學(xué)都緊密團(tuán)結(jié)起來(lái)， 這種機(jī)會(huì)均等、決策民主、學(xué)生自律、自理、自治，近的來(lái)看，收到的最大效益是“管理” ，遠(yuǎn)的來(lái)看，收到的最大效益是“育人” ，培養(yǎng)了學(xué)生能力的同時(shí)又讓他們明白了原先只有踏上工作崗位后才能體會(huì) 到的道理。等到我擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)后， 我反復(fù)思考， 發(fā)現(xiàn)這種模式可以運(yùn)用到年級(jí)管理上，而且有更大的優(yōu)勢(shì)，可以將各班優(yōu)秀的學(xué)生干部集中起來(lái)，很快年級(jí)自管委員會(huì)成立了， 并且在年級(jí)管理上有了更大收獲， 這種模式

48、被其他年級(jí)紛紛仿效。 我想這些成績(jī)的取得， 和自己善于反思是分不開(kāi)的。所以，我會(huì)在今后的工作中，更注重工作的實(shí)效，勤于思考，善于總結(jié)，做一個(gè)反思型的班主任。班主任培訓(xùn)優(yōu)秀心得體會(huì)10 為了提高我校班主任教師對(duì)當(dāng)代教育理論的實(shí)際掌握和應(yīng)用操作水平， 學(xué)校對(duì)班主任組織了一次班主任教師培訓(xùn)， 使全體教師能按照學(xué)習(xí)后進(jìn)行工作、 教研和學(xué)習(xí)， 樹(shù)立我校教師良好的師表形象， 更好地提高教師的業(yè)務(wù)水平， 在培訓(xùn)中由優(yōu)秀班主任、 教育專家向我們?cè)敿?xì)介紹了自己在工作中積累的獨(dú)具風(fēng)格的工作經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)有效的措施， 使我受益良多?！皩W(xué)高為師，身正為范” 。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生

49、積極的影響， 不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極的影響。 因此， 我在學(xué)生中要注重樹(shù)立自身的良好形象。 我在學(xué)生中的第一印象如何， 直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開(kāi)展和學(xué)生良好思想品德、 良好行為習(xí)慣的形成。 所以， 在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則，率先垂范，潛移默化地影響了學(xué)生，使他們做個(gè)真正的人。作為教師，尤其的班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生， 支持和賞識(shí)學(xué)生， 努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴， 用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈。學(xué)生出了問(wèn)題，切忌主觀武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問(wèn)題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果， 手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。 教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。 班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向， 尊重學(xué)生的個(gè)性差異， 尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí)， 努力做學(xué)生的良師