三年級(jí)語(yǔ)文第五單元教案

1、授課年級(jí)：三年級(jí) 科目：語(yǔ)文 設(shè)計(jì)者：趙丹 課時(shí)數(shù)：課時(shí) 17可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：為什么說(shuō)沉默是可貴的 一、情景談話，導(dǎo)入課題。（一）情景談話師：請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)用掌聲歡迎各位老師來(lái)我們班聽(tīng)課，請(qǐng)同學(xué)們的掌聲熱烈些，再熱烈些。生：（熱烈鼓掌，有的甚至在座位上站起來(lái)了。）師：同學(xué)們，此時(shí)此刻你們的心情如何，能大聲地告訴老師嗎？生1：高興 生2：愉快 生3：興奮 生4：開(kāi)心。師：說(shuō)得好！你們的掌聲簡(jiǎn)直是太熱情了，一會(huì)兒我們也要將這股熱情投入到

2、課堂上去，認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，大膽發(fā)言。能做到嗎？生：（激情高漲地齊喊）能做到！師：那老師就太高興了。老師可不喜歡東倒西歪，不舉手也不回答問(wèn)題，沉默不語(yǔ)的課堂喲，那該是多叫老師掃興，多叫老師尷尬??！有一位老師就遇到了課堂上的沉默，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。生：（響亮地齊讀課題）可貴的沉默（二）課題質(zhì)疑師：課題有幾個(gè)詞？生：兩個(gè)，“可貴的”和“沉默”。師：誰(shuí)能就這兩個(gè)詞來(lái)質(zhì)疑？生1：誰(shuí)沉默？生2：為什么沉默？生3：為什么說(shuō)沉默是可貴的？師：結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑總結(jié)，在課題的“沉默”和“可貴的沉默”下畫橫線并在旁邊打上？二、創(chuàng)設(shè)情景，感受理解興奮圖。（一）直奔插圖。師：同學(xué)們看看書上有

3、兩幅圖，老師給其中的一幅取名為“沉默圖”， （板書：沉默圖）大家看看哪幅是沉默圖呢？那同學(xué)們能不能學(xué)著老師的樣子給另一幅圖取個(gè)名字呢？生1：快樂(lè)圖 生2：開(kāi)心圖 生3：愉快圖 生4：興奮圖 生5：熱鬧圖師：板書“興奮圖”師：（指著板書強(qiáng)調(diào)）這節(jié)課我們就從這兩幅圖入手，弄清課題里的兩個(gè)問(wèn)題。（二）朗讀學(xué)習(xí)理解有關(guān)寫興奮的段落。師：請(qǐng)同學(xué)們用最快的速度默看課文，找出文中哪些自然段的文字和興奮圖相對(duì)應(yīng)，用括號(hào)括起來(lái)。生：（19）自然段。師：（出示課件：興奮圖）這一部分內(nèi)容很有趣，愿意和老師一起把這一熱鬧興奮的場(chǎng)面在課堂上表演給在坐的各位老師看看的同學(xué)請(qǐng)舉手。生：自由朗讀課文（19）自然段。師：咱們一

4、起來(lái)合作演一演怎么樣？師：叮鈴鈴，上課了，同學(xué)們，爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？生：知道!知道!師：我怎么發(fā)現(xiàn)你們回答的聲音這么整齊呀！這叫做生：異口同聲。師：你們很會(huì)利用旁白來(lái)讀書。我們來(lái)看看“異口同聲”這個(gè)詞語(yǔ)的第一個(gè)字和第三個(gè)字有什么關(guān)系呀？生：互為反義詞。師：是呀，現(xiàn)在就從你們71個(gè)不同的口里發(fā)出了同一個(gè)聲音知道，知道。這，就叫“異口同聲”。師：生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？生：當(dāng)然祝賀了！祝賀的！師：我們來(lái)看看你們剛才回答的這兩個(gè)地方的標(biāo)點(diǎn)有什么共同點(diǎn)？生：都是“！”號(hào)。師：哇，你們的眼睛真是厲害，那大家再找找旁白里的修飾詞，結(jié)合老師以前講的有關(guān)感嘆號(hào)的讀法，想想該讀出什么樣的語(yǔ)

5、氣？生1：快速 生2：急促 生3：肯定 生4：干脆師：真了不起，你們把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都讀出來(lái)了，比老師還厲害呢。咱們繼續(xù)：知道的，祝賀的請(qǐng)舉手。生：（一下子全都把小手舉起來(lái)了）師：你們真會(huì)讀書，瞧瞧你們的樣子，那神態(tài)生：（在老師語(yǔ)言的啟發(fā)下，迅速調(diào)整出神氣的、驕傲的樣子）師：現(xiàn)在暫停一下，老師想請(qǐng)同學(xué)們把自己在生日時(shí)收到的禮物或祝福的話語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，讓在座的各位老師和同學(xué)們分享分享，怎么樣？（指名逐個(gè)說(shuō)）生1：我生日時(shí)，爸爸媽媽帶我去紅辣椒吃大餐。生2：我媽媽給我買了漂亮的裙子。生3：我十歲生日時(shí)，媽媽請(qǐng)了好多好多的客人與我一起過(guò)生日。生4：我每年生日媽媽都給我買了好大好大的蛋糕。生5：我今年生日那天，

6、媽媽給我買了電腦。生6：媽媽給我買了芭比娃娃。師：看你們說(shuō)得時(shí)候多快樂(lè)呀，除了快樂(lè)還有什么感覺(jué)呢？能有語(yǔ)言描述一下嗎？生1：除了快樂(lè)，還有幸福。師：（走到一生前）我看到你神氣十足的樣子，能向同學(xué)們展示一下你的神氣十足吧！你為啥神氣十足？生：我覺(jué)得我的爸媽是最愛(ài)我的。師：（走到另一生前）你在座位上左看看右看看。你的這個(gè)動(dòng)作在課文中叫做生：左顧右看。師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了“左顧右盼”這個(gè)詞里第一個(gè)字和第三個(gè)字的關(guān)系，第二個(gè)字和第四個(gè)字的關(guān)系？生：第一個(gè)字和第三個(gè)字是反義詞，第二個(gè)字和第四個(gè)字是近義詞。師：“顧”和“盼”都是看的意思。那么你顧什么，盼什么呢？生：我看看他們是不是都和我一樣神氣。師：哈哈，你們可

7、真是幸福極了！能在生日的時(shí)候能收到生日祝福的或生日禮物的同學(xué)把手舉高些，再舉高些，老師要點(diǎn)數(shù)了！1、2、3、.8、9.15、16、17.生：（都把手高高舉起，有的還舉起了雙手，有幾個(gè)站起來(lái)了）師：（找到后排一個(gè)站起來(lái)的女生）哎你怎么站起來(lái)了？生：我怕老師看不見(jiàn)我。師：課文中把這叫做生：（齊答）索性。師：（指著站起來(lái)的那位女生）你能結(jié)合這個(gè)句子說(shuō)說(shuō)索性是什么意思嗎？（這一女生答不上，其他人幫忙解答）生1：直接 生2：快速 生3：干脆師：我們?cè)谏钪羞€有索性做的事情嗎？生1：我數(shù)學(xué)題想不出來(lái)就索性不做了。師：“索性”一詞用對(duì)了，但這種作業(yè)的習(xí)慣可不好的喲，遇到問(wèn)題我們要學(xué)會(huì)知難而進(jìn)呀。生2：我打球

8、打累了，就索性一屁股坐在地上休息。師：（小結(jié)）爸爸媽媽是多么愛(ài)你們呀！大家感受到了嗎？生：（齊答）感受到了！師：難怪大家這么興奮，原來(lái)你們是在美美地享受爸爸媽媽的愛(ài)呀?。ò鍟合硎軔?ài)）師：這個(gè)熱鬧興奮的場(chǎng)面想不想再重演一次？師生表演讀（19）自然段中的對(duì)話。 三、入情入境，感悟理解沉默圖。（一）小結(jié)引入與沉默圖的學(xué)習(xí)。師：（看著板書小結(jié)）我們的父母都知道我們的生日，并且每年都在我們生日的 時(shí)候給了我們禮物和祝福，我們?cè)诒M情地享受著父母的愛(ài)，多幸福呀?？僧?dāng) 我接著問(wèn)到：“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！”時(shí)同學(xué)們的情緒為什么一下子從興奮變?yōu)槌聊四?？師：（出示課件：沉默圖）誰(shuí)能告訴老師答

9、案。生1：不知道爸爸媽媽的生日，說(shuō)不出來(lái)。生2：爸爸媽媽那么愛(ài)我，我卻不知道他們的生日，好丟臉。師：（板書我們不知道父母的生日）霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。大家看教室里安靜得快不快？生：快師：你是從哪個(gè)詞出來(lái)的？生：霎時(shí)師：對(duì)，“霎時(shí)”表示速度快。 （二）入情入境，想象理解沉默圖。師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文（1113）自然段，圈出所有表示安靜沉默的詞語(yǔ)來(lái)。生：（默讀，圈畫）出示課件（1113）自然段的文本。師：（檢查按要求自學(xué)的情況）生1：“安靜、依然安靜、沉靜、寂然無(wú)聲、沉默著、沉默著”。生2：（補(bǔ)充）還有“依然安靜”。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“寂然無(wú)聲”是什么意思？生：就是一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。師：能從我們以前在檢閱一

10、課里找出一個(gè)四個(gè)字的近義詞詞來(lái)代替它嗎？生：（搶答）鴉雀無(wú)聲師：那誰(shuí)又能用這一自然段里的有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)“寂然無(wú)聲”的意思呢？這可是有點(diǎn)難度的喲，看誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)。生1：（讀整個(gè)自然段，剛一開(kāi)頭就有人喊錯(cuò)，馬上吐吐舌頭坐下了）生2：（沒(méi)等老師點(diǎn)到，就索性起來(lái)?yè)尨穑](méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。師：（豎起大拇指，用夸張的語(yǔ)氣）你真棒！老師還一位可以難倒你們呢！師：現(xiàn)在我們班級(jí)中能出現(xiàn)這樣寂然無(wú)聲的情景呢？生：（馬上安靜了下來(lái)）師：讓我們?cè)谶@樣的寂然無(wú)聲的情景中去試著讀出這份安靜和沉默吧?。ㄖ该x）我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)女生在老師的追問(wèn)下并沒(méi)有馬上舉起手來(lái)。而是“過(guò)了一會(huì)兒”還“沉靜”地舉起手來(lái)。也許她們是在思考，也許她

11、們是在猶豫，我們?cè)賻е@種感覺(jué)在寂然無(wú)聲的情景中全班來(lái)齊讀（1113）吧。生：（齊讀）師：孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著看后面是什么符號(hào)？表示什么？生：表示沉默的時(shí)間長(zhǎng)。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看沉默圖，邊看圖邊做出圖上孩子們的各種神情來(lái)，并在你模仿這些神情的過(guò)程中去體會(huì)孩子們此時(shí)此刻在想些什么？（給一分鐘的時(shí)間給孩子們?cè)诔聊腥ミM(jìn)行想象，）師：一分鐘過(guò)去了，在沉默中，我看到胡珂低著頭望著桌子，在沉默中，我看到孫炳手托著腮幫望著窗外，在沉默中，我看見(jiàn)丁昊晨趴在桌子上不敢看老師，那么我要問(wèn)問(wèn)你們，剛才你們?cè)谙胄┦裁茨?？?：我不知道父母的生日很慚愧生2：我很不好意思。因?yàn)榘职謰寢屧谖业纳諘r(shí)每次都買

12、了漂亮的衣服，還吃了蛋糕，還請(qǐng)了很多的客人，我卻連他們的生日是哪天都不知道。生3：我真混，怎么還不知道爸爸媽媽的生日呢。師：你們都是會(huì)反思的好孩子，你們內(nèi)心愧疚不好意思是對(duì)的！能認(rèn)識(shí)到自己做得不夠，同時(shí)也都是誠(chéng)實(shí)的孩子。師：老師也和你們一起沉默著，你們猜猜我怎么也沉默了？老師提醒你們一下， 老師是在沉默中等待呢。等待你們心靈深處極為珍貴的一種東西，那老師是在等待什么呢？生1：等待我們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。生2：等待我們承認(rèn)自己的不對(duì)。師：孩子們，知錯(cuò)就改，善莫大焉！亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚！那我們?cè)撛趺慈ァ巴鲅蜓a(bǔ)牢”呢？生：父母愛(ài)我們，我們也要懂得愛(ài)父母。師：對(duì)，你說(shuō)到我的心坎里了。我就是為了你們能告訴

13、我這個(gè)答案而和你們一起沉默著。師：（小結(jié)）看，在沉默中我們有了這么多的收獲，我們感受到了父母的愛(ài)很多 很多；我們反省到了自己只知道被愛(ài)而沒(méi)想到回報(bào)；我們思索到了應(yīng)該用怎樣的方式去回報(bào)父母的愛(ài)；我們還懂得了接受愛(ài)的同時(shí)更要回報(bào)愛(ài)的道 理，同學(xué)們，讓我們帶著這些思考理解和感受來(lái)讀讀課件上的這些文字吧。在這一分鐘的沉默里，孩子們感受到了父母的愛(ài)很多很多；在這一分鐘的沉默里，孩子們反省了自己只知道被愛(ài)而沒(méi)想到回報(bào)；在這一分鐘的沉默里，孩子們思索著應(yīng)該用什么樣的方式去回報(bào)父母的愛(ài)；在這一分鐘的沉默里，孩子們懂得了接受愛(ài)的同時(shí)更要回報(bào)愛(ài)的道理。（男女生分讀）師：（板書回報(bào)愛(ài)）師：出示課文中第一個(gè)泡泡里的問(wèn)

14、題。生：（齊讀）（10）自然段。師：（結(jié)合泡泡看板書小結(jié)）現(xiàn)在在沉默中，孩子們已經(jīng)意識(shí)到了在他們心靈深處極為珍貴的東西，那就是生：（在老師的引導(dǎo)下看著板書齊答）在享受愛(ài)的同時(shí)也要回報(bào)愛(ài)。師：可見(jiàn)這一分鐘的沉默奪目可貴，同學(xué)們懂得了要回報(bào)愛(ài)的這個(gè)道理后，當(dāng)老師又問(wèn)：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”孩子們剛才在沉默中的沉重愧疚之心一下子如釋重負(fù)，輕松了下來(lái)。課件出示默讀要求：默讀（14）自然段，看看從哪些語(yǔ)句可以看出孩子們的心情輕松了下來(lái)。生：（按要求默讀，圈畫）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從哪些語(yǔ)句可以看出孩子們的心情輕松了下來(lái)。生1：從 “七嘴八舌”可以看出來(lái)孩子們的心情輕松了下來(lái)。生2：從“教室里又熱鬧了起來(lái)

15、”可以看出，因?yàn)槿绻那槌林鼐筒粫?huì)熱鬧起來(lái)。生3：從“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了?！笨梢钥闯龊⒆觽兊男那檩p松了下來(lái)。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從字典上查到的“赦免”是什么意思。生1：古代皇帝在高興的時(shí)候把罪犯給放了。生2：不是高興的時(shí)候，是過(guò)生日的時(shí)候。生3：是國(guó)家有高興的事的時(shí)候。師：你們說(shuō)的都有道理，大家想想，赦免了還要追究以前的責(zé)任嗎？生：（不知，全體默然）師：赦免就是不在追究以前的任何責(zé)任了。那大家說(shuō)說(shuō)，不追究了，心情輕松不輕松呀。生：（高興地齊答）輕松。師：同學(xué)們，我們是犯了一點(diǎn)小小的錯(cuò)，前面我們已經(jīng)明白了“知錯(cuò)就改，善莫大焉！亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚?！爆F(xiàn)在我們就來(lái)通

16、過(guò)各種途徑去打聽(tīng)爸爸媽媽的生日還來(lái)得及呀。請(qǐng)同學(xué)們帶著被赦免后的輕松齊讀（14）自然段。生：齊讀。師：這么多的好辦法呀，教室里又熱鬧起來(lái)了，不過(guò)這時(shí)的熱鬧和沉默前的熱鬧可不一樣喲?。ò鍟簾狒[圖）這幅圖可要靠你們的想象去畫出來(lái)呀！四、延伸點(diǎn)題，升華情感。（一）創(chuàng)設(shè)情景，說(shuō)中悟，悟中讀。師：唐朝的孟郊在游子吟里寫道“慈母手中線，游子身上衣生：（接這齊背）“臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！睅煟和瑢W(xué)們，我們的父母不僅僅給了我們寶貴的生命，還辛辛苦苦任勞任怨的養(yǎng)育著我們，想想每天放學(xué)回家桌上那碗熱氣騰騰的飯菜，想想每個(gè)雨天媽媽送來(lái)的那把雨傘，想想每天上學(xué)時(shí)媽媽的嘮叨與叮嚀，想想每天下

17、班時(shí)爸爸疲憊的身影，孩子們，父母給予我們的太多太多了，現(xiàn)在我們懂得了接受愛(ài)的同時(shí)更要回報(bào)愛(ài)的這個(gè)道理，而且我們已經(jīng)通過(guò)各種方式知道了爸爸媽媽的生日，那我們打算用怎樣的方式對(duì)父母的生日表示祝賀呢？生：同桌之間相互交流（從表情上看非常的熱烈而激動(dòng)）師：能把你們的小秘密說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)嗎？生1：我要在媽媽生日那天用我的壓歲錢給媽媽買一個(gè)大蛋糕。師：（驕傲地）我們家孩子懂事了，給我買蛋糕了，來(lái)，媽媽嘗嘗，真甜，都甜到媽媽心里去了。生2：爸爸生日那天，我要給他買條褲子。師：（做驚訝狀）哎呀，我兒子知道關(guān)心老爸我了，謝謝你呀，乖兒子！生3：媽媽生日那天，我不要媽媽做家務(wù)。師：（幸福地）我有了你這個(gè)心疼媽媽的好女

18、兒，再苦再累也值得喲！師：孩子們，從爸爸媽媽剛才的話語(yǔ)中，我們可以看出，其實(shí)，爸爸媽媽在乎的并不是你們禮物的多少和好壞，他們?cè)诤醯氖悄銈兊年P(guān)愛(ài)呀，所以孩子們，你們?cè)僦勺镜亩Y物爸爸媽媽都會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的。師：現(xiàn)在，爸爸媽媽把這份贊賞帶到學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)上了！請(qǐng)?jiān)冢?6）自然段中把父母在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)自己孩子夸贊的話畫上“”而后模仿父母的語(yǔ)氣來(lái)夸夸自己的孩子?。◣酌麑W(xué)生站起來(lái)模仿父母的語(yǔ)氣夸贊）生1：我那小家伙真懂事呢！生2：他祝我生日快樂(lè)！生3：他從了我禮物！生4：他寫信叫我不要煩惱！生5：他會(huì)體貼人了！師：幸福的爸爸媽媽們請(qǐng)坐下。（二）小結(jié)點(diǎn)題，升華情感。師：（回顧整個(gè)板書）看，孩子們，在這短短一節(jié)課中

19、，我們?cè)谙硎芨改笎?ài)的同時(shí)感受到了無(wú)比的快樂(lè)與興奮，同時(shí)我們又在沉默中學(xué)會(huì)了感恩，懂得了享受愛(ài)的同時(shí)也要去回報(bào)愛(ài)。還在老師的引導(dǎo)下，給我們的父母送去了生日的祝福和關(guān)愛(ài)。同學(xué)們，這一分鐘沉默的價(jià)值很大很大所以課題叫生：可貴的沉默。師：這一分鐘沉默的份量很重很重，所以課題叫生：可貴的沉默。師：這一分鐘沉默的感情很濃很濃，所以課題叫生：可貴的沉默。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n題帶進(jìn)自己的感情大聲讀一遍。生：可貴的沉默!師：孩子們，你們?cè)诔聊杏兴斋@，我，作為一個(gè)老師，也同樣在沉默中有著巨大的收獲。大家知道做老師最大的快樂(lè)是什么嗎？生1：我們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。師：這是老師快樂(lè)，但不是最大的。生2：我們一天天的進(jìn)步

20、。師：對(duì)，你說(shuō)到老師心坎兒里去了。老師最大的快樂(lè)就是看這你們一天天快樂(lè)的成長(zhǎng)，看著你們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。師：（課件出示最后一句話）所以誰(shuí)能幫我把這份感受讀出來(lái)！生：讀“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！”師：范讀。這是我發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)。你們能感受得到嗎？讓我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！生：齊讀。五、體會(huì)感悟，延伸作業(yè)。師：（放音樂(lè)感恩的心）老師深情朗誦自己就這篇課文特意送給孩子們的一首小詩(shī)。感恩的心父母，給了我們寶貴的生命，老師，給了我們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，同學(xué)，給了我們真誠(chéng)的幫助，學(xué)校，給了我們健康成長(zhǎng)的環(huán)境。父母對(duì)我們有養(yǎng)育之恩，我們應(yīng)該感謝，老師對(duì)我們有教育之恩，我們應(yīng)該感謝，同學(xué)對(duì)我們有幫助之恩，我們

21、應(yīng)該感謝，社會(huì)對(duì)我們有關(guān)愛(ài)之恩，我們應(yīng)該感謝，如果說(shuō)善良的本質(zhì)就是有一顆感恩的心，那我要說(shuō)如果你有了一顆感恩的心，那么你，就是這個(gè)世界上最最幸福的人。同學(xué)們讓我們從今天開(kāi)始 從現(xiàn)在開(kāi)始每個(gè)人都擁有一顆感恩的心，感謝父母的每一頓飯菜感謝老師的每一句教誨感謝同學(xué)的每一個(gè)幫助感謝親人的每一次叮嚀感謝天空感謝日月星辰感謝大地感謝高山流水感謝每一場(chǎng)細(xì)雨感謝每一縷陽(yáng)光感謝每一聲鳥(niǎo)語(yǔ)感謝每一陣花香課后小結(jié)：愛(ài)是偉大的，愛(ài)像一首詩(shī)，贊美著人間最美的情懷；愛(ài)像一首歌，歌唱著最美的旋律。愛(ài)不是自私的，我愛(ài)人人，人人愛(ài)我，仁者愛(ài)人，都是愛(ài)的真諦。讓我們?cè)诮裉炜少F的沉默中共同感受愛(ài)，奉獻(xiàn)愛(ài)，并愛(ài)親人，愛(ài)他人，愛(ài)家鄉(xiāng)，

22、愛(ài)祖國(guó)吧！有了愛(ài)的情懷，你就擁有了全世界。課后小實(shí)踐：師：中華民族是一個(gè)崇尚孝道知道感恩的民族，早在2000多年前，孔子就說(shuō)過(guò)：“父母在，不遠(yuǎn)行?！钡嗡?，當(dāng)涌泉相報(bào)。孩子們，今天晚上我們的作業(yè)就是用我們的實(shí)際行動(dòng)為爸爸媽媽做點(diǎn)力所能及的事，去回報(bào)父母對(duì)我們的生育養(yǎng)育之恩。課外小知識(shí)：1、母親節(jié)是每年5月的第2個(gè)星期日。2、父親節(jié)是每年6月的第三個(gè)星期日。授課年級(jí)：三年級(jí) 科目：語(yǔ)文 設(shè)計(jì)者：趙丹 課時(shí)數(shù)：課時(shí)她是我的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀“輸、竭”等8個(gè)生字詞，正確讀寫“炸、柔”等13個(gè)生字，正確讀寫“醫(yī)院、周圍”等15個(gè)生字詞。2、整體感悟課文，概括課文，理清思路：

23、為什么阮恒愿意這樣做？學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握生字詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：整體感悟課文，概括課文，理清思路。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣1、師：同學(xué)們提起朋友這個(gè)稱呼我們每個(gè)人都不陌生，因?yàn)樵谖覀兂砷L(zhǎng)的歷程中總會(huì)有一些小伙伴陪伴在我們的身邊，那么今天老師也要請(qǐng)?jiān)郯嗟耐瑢W(xué)談?wù)勁笥阎g的事。交流話題：你的朋友是誰(shuí)？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友？生：我最好的朋友是王思文，我會(huì)好好對(duì)待她，不和她吵架。生：我最好的朋友是張?zhí)旌?，我有好的東西會(huì)和他一起分享。生：我最好的朋友是張強(qiáng)，我會(huì)把玩具送給他玩。師：那么朋友遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么做？生齊答：共同分擔(dān)。（反思：通過(guò)交流朋友之間的事能勾起美好的

24、回憶和對(duì)友情那種溫馨的內(nèi)心體驗(yàn)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為學(xué)習(xí)課文埋下了伏筆。但是如果在深入問(wèn)：當(dāng)年你的朋友生病了，需要輸血，你會(huì)怎么辦？這樣學(xué)生就更能容易地進(jìn)入課文的情景之中。）2、師：那么今天我們也要共同探討一篇和朋友有關(guān)的課文，她是我的朋友。我們齊讀課題。師：誰(shuí)是我的朋友？用朗讀告訴我生：她是我的朋友（重讀“她”字）師：她是誰(shuí)的朋友？生：她是我的朋友。（重讀“我”字）師：她是我的什么？生：她是我的朋友。（重讀“朋友”）3、讀題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目質(zhì)疑。（如：你知道課題中的“她”指的是誰(shuí)？“我”又指的是誰(shuí)？指點(diǎn)“恒”的讀音。他們之間發(fā)生了一件什么事呢？ ） 4、過(guò)渡：今天讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)

25、，去理解他們之間發(fā)生了一件什么事二、初讀課文，了解內(nèi)容。1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本77頁(yè)，自己讀讀第二十課。學(xué)習(xí)提示： 自由朗讀課文，遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)。 想一想，題目中的“她”是誰(shuí)？“我”是誰(shuí)？他們之間發(fā)生了一件什么事呢？   2、出示“我會(huì)認(rèn)”生字詞。課文有一個(gè)字出現(xiàn)了許多次。就是它，顯示：血，它是個(gè)多音字，第一個(gè)讀音是xie，第二個(gè)讀音是xue3、題目中的“她”是誰(shuí)？“我”是誰(shuí)？你從哪里知道答案的？ 總結(jié)：課文的“她”是被炮彈炸傷的孤兒小女孩，“我”是同一所孤兒院沒(méi)有受傷的小男孩阮恒。師：他們之間發(fā)生了一件什么事？ 總結(jié)：孤兒院的小男孩阮恒誤

26、以為獻(xiàn)血會(huì)死，卻依然為同在一所孤兒院的小女孩獻(xiàn)血的故事。三、布置作業(yè) 1摘抄表示“哭”的詞。 2寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。試圖（ ）竭力（ ）安慰（ ）持續(xù)不斷（ ） 3填空。他眼睛（ ）著，用牙（ ）著自己的小拳頭，想竭力( )抽泣。從這句話中，可以看出阮恒的心情( )。授課年級(jí)：三年級(jí) 科目：語(yǔ)文 設(shè)計(jì)者：趙丹 課時(shí)數(shù)：課時(shí)她是我的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。2、抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)；學(xué)習(xí)通過(guò)人物動(dòng)作走進(jìn)人物內(nèi)心的學(xué)習(xí)方法。 3、理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹(shù)立正確的友情觀。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)抓住描寫阮恒獻(xiàn)血

27、時(shí)動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)她是我的朋友，首先，讓我們復(fù)習(xí)一下這一課的詞語(yǔ)。）2、學(xué)生開(kāi)火車讀四組詞語(yǔ)（第一組：流血 輸血 獻(xiàn)血 血型；第二組：啜泣 嗚咽 哭泣 抽泣 第三組：顫抖 捂住 掩蓋 制止 第四組：迫在眉睫）強(qiáng)調(diào)“型”在書寫時(shí)容易出錯(cuò)的地方。3、哪一個(gè)詞語(yǔ)與其它的不同，請(qǐng)找出來(lái)。（迫在眉睫）4、回顧課文內(nèi)容：什么事情迫在眉睫？為誰(shuí)輸血迫在眉睫？二、聯(lián)系上下文理解“迫在眉睫”1、背景回顧，營(yíng)造氛圍通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一個(gè)發(fā)生在越南戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事。（音樂(lè)響起，幻燈播放越戰(zhàn)紀(jì)實(shí)典型圖片，教師講述）這是一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)14年的戰(zhàn)爭(zhēng)

28、，這場(chǎng)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)讓人們失去家園，四處逃亡。更讓100多萬(wàn)孩子失去了父母，成了孤兒。孩子們?cè)诠聝涸豪锵嘁罏槊?，?jiān)強(qiáng)地生活著?？墒?，有一天，就有幾發(fā)炮彈落在一所孤兒院里，2名兒童當(dāng)場(chǎng)被炸死，還有幾名兒童受了傷。而傷得最重的就是文中這位只有8歲的小女孩。2、（打開(kāi)書）自由讀讀第3、4段，請(qǐng)你把描寫小姑娘當(dāng)時(shí)情況的句子畫出來(lái)。（學(xué)生說(shuō)完后出示并指導(dǎo)朗讀：經(jīng)過(guò)查看，他們確認(rèn)這個(gè)小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^(guò)多而死去。）從這句話中你體會(huì)到了什么？學(xué)生談體會(huì)。師：看來(lái)你已經(jīng)意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重，情況的緊急，讓我們一起讀一讀吧?。▽W(xué)生齊讀）師：我們繼續(xù)來(lái)交流，你還從哪些句子中了解到了小姑娘

29、的情況？（學(xué)生說(shuō)完后出示并指導(dǎo)朗讀：一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血，她一定會(huì)死去，問(wèn)是否有人愿意獻(xiàn)血。）從這句話中你體會(huì)到了什么？學(xué)生談體會(huì)。師：她正在死亡的邊緣掙扎呀！帶著你的體會(huì)讀讀這句話（選生讀）3、師：在這種緊急的情況下，課文中用了一個(gè)什么詞？說(shuō)輸血怎么樣呢？（學(xué)生說(shuō)完后出示：迫在眉睫）4、師：還能再等嗎？還有時(shí)間再讓大家考慮一下嗎？是??！情況如此危急，所以說(shuō)輸血（生答：迫在眉睫）學(xué)到這，你體會(huì)到“迫在眉睫”是什么意思呢？（出示：上下兩句話中間逐漸出現(xiàn)并放大“迫在眉睫”四個(gè)字）學(xué)生交流后，引導(dǎo)學(xué)生讀出“迫在眉睫”的感受。5、教師總結(jié)：雖然我們今天沒(méi)有查字典

30、，但是我們通過(guò)聯(lián)系這個(gè)詞前后句子明白了“迫在眉睫”就是“事情已到眼前，時(shí)間非常緊迫”的意思，這種方法就叫做聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。希望在今后的學(xué)習(xí)中大家也能試著運(yùn)用。三、緊扣人物動(dòng)作，走進(jìn)人物內(nèi)心 （一）“舉、放、舉”中見(jiàn)“猶豫”過(guò)渡：小姑娘傷得這么重，為她獻(xiàn)血是如此的“迫在眉睫”，可醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。就在這個(gè)緊急關(guān)頭，誰(shuí)站了出來(lái)愿意為小姑娘獻(xiàn)血？（生答：阮恒）師：阮恒是毫不猶豫地站了出來(lái)嗎？你從哪句話知道的？ （出示：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。）1、指名讀。讀了這句話，你心中有什么疑問(wèn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）2、學(xué)生質(zhì)疑后，教師點(diǎn)評(píng)：學(xué)貴有疑，有疑問(wèn)才

31、會(huì)有進(jìn)步。咱們班同學(xué)不但會(huì)讀書，還很會(huì)提問(wèn)題，那么我們?cè)趺唇鉀Q這些問(wèn)題呢？告訴你們一種好方法通過(guò)人物的動(dòng)作走進(jìn)他的內(nèi)心世界。（板書）3、現(xiàn)在你就來(lái)找找這句話中描寫男孩動(dòng)作的詞，你能找出來(lái)嗎？學(xué)生交流。4、老師讀這句話，學(xué)生來(lái)做動(dòng)作，體會(huì)阮恒當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理。5、“舉起來(lái)、放下去、又舉起來(lái)”，從這3個(gè)動(dòng)作中，你體會(huì)到阮恒此時(shí)心里怎么樣呢？我們一起看看他究竟在想什么？、（出示 ）一陣沉默之后，一只小手顫抖的舉了起來(lái)，阮恒想： 、是啊，朋友之間應(yīng)該互相幫助，小姑娘受傷了，應(yīng)該救她，可是，（出示）這只小手忽然又放下去，因?yàn)檫@時(shí)候阮恒想到、（阮恒只是個(gè)孩子，怎么可能不害怕呢？所以他放下手了，可是阮恒又想到

32、了什么呢？出示 ）這只小手然后又舉起來(lái)，這時(shí)候他又在想 學(xué)生補(bǔ)白6、是的，她是我的朋友，我要救他！多么簡(jiǎn)單的想法，多么不簡(jiǎn)單的舉動(dòng)！多么勇敢的孩子，把自己的理解送到句子里，體會(huì)著讀一讀。（選生讀）小結(jié)：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)動(dòng)作，讓我們看到了阮恒在獻(xiàn)血前矛盾、復(fù)雜的內(nèi)心世界。那么，在輸血過(guò)程中，阮恒又有哪些不尋常的舉動(dòng)呢？請(qǐng)大家默讀8、9、10自然段。（二）反常舉動(dòng)中見(jiàn)“真情”學(xué)習(xí)要求：默讀8、9、10段，用筆畫出描寫阮恒抽血時(shí)的動(dòng)作和表情的句子。1、學(xué)生默讀后交流：你畫了哪一句？指名說(shuō)。2、我們一起來(lái)看看這幾句。（出示：抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)。）從這句話中體會(huì)到了什么？生暢所欲言。帶著

33、體會(huì)讀。繼續(xù)交流：（出示：過(guò)了一會(huì)兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。）3、師：這是有關(guān)阮恒獻(xiàn)血過(guò)程中神情和動(dòng)作的句子，每句話中有一個(gè)意思相近的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（啜泣 嗚咽 哭泣 抽泣）4、這4個(gè)詞語(yǔ)都有什么意思？（哭）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，談?wù)勛约涸谑裁辞闆r下會(huì)哭，學(xué)生回答。5、師提問(wèn)：阮恒是為什么哭呢？你體會(huì)到了什么？學(xué)生帶著體會(huì)朗讀，讀出阮恒當(dāng)時(shí)內(nèi)心的害怕與痛苦。6、這幾句話都寫到了哭，但這幾個(gè)寫哭的詞語(yǔ)又有什么不同呢？（學(xué)

34、生根據(jù)自己的理解來(lái)說(shuō)）出示：四個(gè)詞語(yǔ)的意思，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。生答：他們表示哭的程度不同。阮恒從啜泣嗚咽哭泣抽泣，哭的聲音越來(lái)越大。人的情緒容易起伏，哭也有不同程度的變化，你能用朗讀時(shí)語(yǔ)氣的輕重緩急表示它們的不同嗎？（女生讀第一句，男生讀第二句，齊讀第三句。）7、在剛剛的朗讀中，你體會(huì)到阮恒的內(nèi)心越來(lái)越（害怕、痛苦等），他為什么會(huì)哭得越來(lái)越厲害？（生答痛苦和害怕越來(lái)越強(qiáng)烈）用你們的朗讀，讀出他的害怕。（老師和學(xué)生配合讀）8、教師提問(wèn)：阮恒是因?yàn)槌檠奶弁吹亩ε聠?？他是在怕什么？小結(jié)：既然害怕死亡，他抽回自己的小手了嗎？他要求醫(yī)生為他停止抽血了嗎？從哪句話知道？（出示：他眼睛緊閉著，用牙咬著自己

35、的小拳頭，想竭力制止抽泣。）是呀，既然已經(jīng)決定放棄生命來(lái)救朋友，又怎么能半途而廢呢？要忍住，不能讓醫(yī)生發(fā)現(xiàn)！這是一個(gè)多么了不起的孩子呀！讓我們?cè)僮x這幾句話。（學(xué)生齊讀）9、（觀察圖片：看看小阮恒獻(xiàn)血時(shí)的表情）此時(shí)此刻，阮恒覺(jué)得自己馬上就要死了，但其實(shí)，獻(xiàn)血是一件很普通的事情，既不會(huì)有生命危險(xiǎn)，也不會(huì)影響身體健康，但當(dāng)時(shí)的阮恒知道這個(gè)常識(shí)嗎？（不知道）所以，當(dāng)醫(yī)生知道阮恒害怕的真正原因后，用輕柔的聲音安慰他，阮恒立即停止了哭泣。聯(lián)系上下文想一想，醫(yī)生會(huì)怎么安慰他？再把醫(yī)生說(shuō)的話寫下來(lái)。學(xué)生寫后交流。四、聯(lián)系生活，升華主題1、同學(xué)們，今天我們通過(guò)阮恒的幾個(gè)動(dòng)作，走進(jìn)了他的內(nèi)心世界。我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)連輸

36、血常識(shí)都不懂的孩子，卻懂得在危急關(guān)頭，犧牲自己，挽救生命垂危的朋友。而理由卻只有那么簡(jiǎn)單的六個(gè)字：（齊讀課題）多么善良的阮恒，多么真摯的友情呀！此時(shí)，在你的心中，阮恒是一個(gè)怎樣的小男孩？你有什么話想對(duì)他說(shuō)？這就是阮恒，一個(gè)勇敢、富有愛(ài)心的小男孩，一個(gè)待人真誠(chéng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的阮恒，沒(méi)有比這更偉大的愛(ài)了為了朋友愿意付出自己的生命。2、當(dāng)課文學(xué)到這兒的時(shí)候，相信大家對(duì)朋友二字一定有了更深入的認(rèn)識(shí)，聯(lián)系我們的生活，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為什么樣的朋友才是真正的朋友？全班交流3、總結(jié)升華：同學(xué)們，你們說(shuō)的多好?。±蠋熞灿性拰?duì)大家說(shuō)：（師）當(dāng)朋友遇到困難，請(qǐng)幫助她，因?yàn)椋ㄉ希┧俏业呐笥眩◣煟┊?dāng)朋友遭到挫折，請(qǐng)鼓勵(lì)她，因

37、為（生合）她是我的朋友（師）當(dāng)朋友遇到危險(xiǎn)，請(qǐng)救助她，因?yàn)椋ㄉ希┧俏业呐笥眩◣煟┊?dāng)朋友在一切需要幫助的時(shí)候，請(qǐng)伸出熱情的雙手吧，因?yàn)椋ㄉ希┧俏业呐笥?！希望大家在今后的生活和學(xué)習(xí)中都能擁有真正的朋友，也能成為別人真正的朋友。五、布置作業(yè)，課后拓展1、搜集關(guān)于朋友的格言2、閱讀平分生命 板書設(shè)計(jì) 舉 放 舉 （害怕） （猶豫） （勇敢） 阮恒 啜泣 嗚咽 哭泣 無(wú)私奉獻(xiàn) 待人真誠(chéng) （害怕） （更害怕） （非常害怕） 捂 掩蓋 咬 （掩飾） （再掩飾） （竭力掩飾）授課年級(jí)：三年級(jí) 科目：語(yǔ)文 設(shè)計(jì)者：趙丹 課時(shí)數(shù)：課時(shí)七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)

38、生字，能正確讀寫“鉆石、焦喝、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)2、能有感情地朗讀課文，理解課文大意。 3、從感悟描寫水罐一次次變化的語(yǔ)言文字中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力； 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確讀寫生字詞語(yǔ)，能有感情地朗讀課文并理解課文大意。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀體會(huì)水罐的神奇變化和愛(ài)心的神奇力量，初步感知童話故事的豐富想象。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、 激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，浩瀚的宇宙神秘?zé)o比，讓我們對(duì)它產(chǎn)生了許多美妙的遐想。出示大熊星座圖，面對(duì)天上一閃一閃的星星，于是，人們想象了一個(gè)一個(gè)美麗的故事。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于北斗星的童話故事七顆鉆石。二、 自學(xué)課

39、文，整體感知。 請(qǐng)同學(xué)們拿起書本，放聲地讀，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文，并想想課文講了一個(gè)什么故事？ 授課年級(jí)：三年級(jí) 科目：語(yǔ)文 設(shè)計(jì)者：趙丹 課時(shí)數(shù)：課時(shí)媽媽的賬單學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)默讀課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事，是子女應(yīng)有的美德。3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了可貴的沉默這篇課文，知道了課文中的孩子們?cè)诶蠋熌托囊龑?dǎo)下，終于懂得了（要關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人）。2、小結(jié)：是啊，父母是這個(gè)世界上最疼愛(ài)我們的

40、人。這節(jié)課，我們就走進(jìn)德國(guó)的一位普通母親，去感受偉大的母愛(ài)。（板書課題：媽媽的賬單 學(xué)生齊讀課題）3、理解“賬單”的含義。你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)賬單嗎？（出示超市購(gòu)物小票）問(wèn)：你都看到了什么？師講述：票中列舉了要付款的項(xiàng)目，文中稱之為“款項(xiàng)”。像這張記載錢物支出和收入的單子就叫賬單?，F(xiàn)在你知道“賬”字為什么是貝字旁了嗎？4、指導(dǎo)讀“閱讀提示”，明確閱讀要求。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，我們先來(lái)看閱讀提示的內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)讀？其他同學(xué)想想這段話向我們提出了哪些閱讀要求？反饋歸納：（出示幻燈片）思考小彼得是怎樣由不懂事變得懂事了呢？了解課文寫了一件什么事呢？想想媽媽的賬單為什么寫的都是“0芬尼”？小彼得看到媽媽的賬單是

41、怎么想的？小結(jié)：這就是我們閱讀這篇課文要讀懂的幾個(gè)問(wèn)題，下面讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。1、請(qǐng)同學(xué)們放聲、自由地朗讀課文，讀完之后，想想課文寫了一件什么事？遇到生字多讀幾遍，不理解的詞語(yǔ)圈出來(lái)。2、老師從課文中找了一些詞語(yǔ)，你能讀準(zhǔn)確嗎？ （幻燈出示詞語(yǔ)，指名讀，開(kāi)火車讀。）3、文中主要寫了一件什么事呢？指生填空。幻燈出示：課文講的是小彼得給媽媽開(kāi)了一份（ ），索取他每天幫媽媽做事的（ ），共計(jì)（ ）；媽媽付了錢后，也給小彼得開(kāi)了一份（ ），共計(jì)（ ）。讀了媽媽的賬單，小彼得（ ），立即（ ）。 4、過(guò)渡：文中提到了幾份賬單？第一份是（ ），第二份是（ ）。三、品讀兩份賬單，體會(huì)媽媽的賬單的內(nèi)涵。1、請(qǐng)同學(xué)們靜心默讀課文，從課文中找出這兩份賬單的內(nèi)容，認(rèn)真比較一下兩份賬單有什么不同？有不理解的詞語(yǔ)打上“？”。2、交流反饋：找到這兩份賬單的請(qǐng)舉手，誰(shuí)來(lái)讀讀小彼得的賬單？（幻燈出示小彼得的賬單）彼得是一個(gè)怎樣的孩子？（小彼得聽(tīng)話、懂事、勤勞、