《從粒子到宇宙》學講計劃導學單(四課時)

1、第一課時 走進分子世界 學習目標（1）了解人類在認識物質(zhì)結(jié)構(gòu)過程中采用的科學方法。知道分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小單元，對分子大小有一定的感性認識，會用圖形、文字、語言描述分子模型。（2）知道顯微鏡在拓展人們的視覺范圍、探測微觀粒子方面的重要作用。（3）通過實驗探究及生活中的現(xiàn)象，初步了解分子在做永不停息的運動，并能定性解釋一些物理現(xiàn)象。（4）了解科學家是如何探索微觀世界奧妙的，初步體會探究微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)的模型方法。（5）了解納米科學技術(shù)的初步內(nèi)容，知道納米材料的一些奇特性質(zhì)及潛在的重要應用前景?！咀灾飨葘W】1、 科學家研究問題的方法：（1）根據(jù)觀察到的 進行 ，提出物質(zhì)結(jié)構(gòu)的 。 （2） ，驗

2、證提出的 。2、物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型：物質(zhì)是由 組成的，微粒之間 。3、分子：能保持物質(zhì) 的 。4、分子的特點：分子很小，分子直徑的數(shù)量級是 。5.分子模型：（1）物質(zhì)是由大量 組成的；（2） 分子間存在 。6擴散現(xiàn)象：不同物質(zhì)組成的物體在 時，彼此 的現(xiàn)象。7.分子在 ；8溫度越高，擴散越快，分子運動越 。9.分子動理論：（1）. 物質(zhì)是由大量 組成的，分子間有 ；（2）. 分子在 ；（3）. 分子間存在相互作用的 和 。10.納米技術(shù)與材料 （1）納米技術(shù)：是指在納米尺度（1nm= m）內(nèi)的科學技術(shù)。（2）納米材料：指材料的幾何尺寸達到 ，并且具有特殊性能的材料【小組討論】1、用放大鏡觀察筆跡現(xiàn)象

3、 。猜想物質(zhì)可能是由 組成的，各個微粒 ，形成了我們所看到的連續(xù)體；2、將高錳酸鉀顆粒放入水中現(xiàn)象 。猜想（1）固體是由 組成的，液體是 的，固體微?？梢詳D進液體中。（2）物質(zhì)是由 組成的，微粒之間 。3、酒精和水充分混合現(xiàn)象 。猜想物質(zhì)是由 組成的，微粒之間 。4、分子模型活動一杯水分下去是小水滴，小水滴分下去是小水珠猜想水究竟可以分到怎樣的程度？ 5、分子的運動猜想分子會運動嗎？你的猜想是 。6、猜想分子運動的快慢與什么因素有關(guān)？你的猜想是 。活動總結(jié)7、活動把一個裝有空氣的瓶子倒著放在裝有二氧化氮氣體的瓶子上，瓶口相對，之間用玻璃板隔開，抽去玻璃板后觀察有什么變化？現(xiàn)象 。結(jié)論 ?！窘涣?/p>

4、展示】：自主先學與小組討論內(nèi)容?！举|(zhì)疑拓展】1、分子間作用力質(zhì)疑既然物質(zhì)是由分子組成的，分子之間有間隙，且分子又是運動的，那么為什么我們看到的物質(zhì)卻是一個整體？ 猜想分子間存在相互作用的 。 活動把兩個表面光滑的鉛塊相互緊壓在一起?，F(xiàn)象 。2、用分子模型解釋固體、液體、氣體的性質(zhì)：物質(zhì)的三態(tài)固體液體氣體分子間距（大/?。?分子間作用力（大/小） 形狀 體積 【檢測反饋】1在量筒的下半部分盛有藍色的濃硫酸銅溶液，再在硫酸銅溶液上方緩緩地注入一些清水，幾天后，整個量筒內(nèi)的液體都變成藍色，這一現(xiàn)象表明_ 2納米技術(shù)是高新科學技術(shù)和工程技術(shù)，納米是很小的長度單位，1nm= m，若一個分子的直徑為10-

5、10m，則我過科學家制造的那么碳纖維管的直徑是，相當于_個分子一個一個排列起來的長度。3一根鐵棒很難壓縮是因為分子間存在_，又很難被拉長是因為分子間存在著_。41g食鹽中約有1.04×1022個分子，把1g食鹽投入一個水庫中，已知水庫的蓄水量為4×109m3，如果食鹽分子均勻分布在水庫的水中，那么每立方厘米的是中約含有_個食鹽分子.5如圖所示，下面的瓶子里裝有紅棕色的二氧化氮氣體，它的密度大于空氣密度當抽去玻璃片后，過一段時間，看到上面的瓶子里也出現(xiàn)了紅棕色的二氧化氮，這種現(xiàn)象主要表明 （ ）分子有一定的質(zhì)量分子間有相同作用力分子有一定大小分子在做無規(guī)則運動6下列詩詞、歌詞

6、或俗語中不含有分子無規(guī)則運動這一物理知識的是（ ）A稻花香里說豐年 B美酒飄香歌聲飛C墻里開花墻外香 D親戚遠來香7下列實例中，不能用來說明“分子在不停地運動”的是（ ）A.濕衣服在太陽下被曬干B.炒菜時加點鹽，菜就有咸味C.掃地時灰塵飛揚D.香水瓶蓋打開后能聞到香味8長期堆放煤的墻角，墻壁的內(nèi)部也會變黑說明其原因9.把1升酒精倒入容器中，再把2升水也倒入這個容器中并進行充分混合，發(fā)現(xiàn)混合后的總體積小于3升，請解釋這個現(xiàn)象?！拘〗Y(jié)反思】【小結(jié)反思】1、 本節(jié)課你掌握的知識點有哪些？2、 還存在什么問題需要課后交流？ 第二課時靜電現(xiàn)象學習目標（1）知道分子不是組成物質(zhì)的最小單元，分子是由原子構(gòu)成

7、的（2）知道摩擦起電實驗，認識到原子也不是組成物質(zhì)的最小單元，原子也是由更小的微粒構(gòu)成的。（3）知道自然界只有兩種電荷，同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引（4）能利用原子構(gòu)成的知識對摩擦起電現(xiàn)象做初步解釋【自主先學】1、 復習舊知1固體、液體、氣體分子間的距離，從小到大排列的順序一般是_，分子間的作用力從小到大排列的順序一般是_2“花氣襲人知晝暖，鵲聲穿樹喜新晴”，這是南宋詩人陸游村居書喜中的兩句詩，對于第一句，以物理學角度可以理解為：花朵分泌的芳香油分子的_加快，說明當時周邊的氣溫突然_3如圖所示，將一表面干凈的玻璃板掛在彈簧秤下面，手持彈簧秤的上端將玻璃板放至剛與水面接觸后，慢慢提起彈簧秤

8、，觀察到玻璃板未離開水面時彈簧秤的示數(shù)比離開水面后的示數(shù)_，其原因是_ 4物質(zhì)處于哪種狀態(tài)決定于 ( )A物質(zhì)的溫度B物體內(nèi)分子無規(guī)則運動的劇烈程度C物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)D物質(zhì)內(nèi)部分子作用力的大小5“破鏡”不能“重圓”的原因是 ( ) A分子間的作用力因玻璃被打碎而消失 B玻璃表面太光滑C玻璃的分子間只有斥力沒有引力D玻璃碎片間的距離太大，大于分子間發(fā)生相互吸引的距離（ ）6下列現(xiàn)象中，不能用分子間存在引力作用來解釋的是A要橡皮繩拉長，必須施加拉力的作用 B擦黑板時，粉筆灰紛紛落下C用膠水很容易將兩張紙粘合在一起 D折斷一根鐵絲需很大的力7下列關(guān)于分子間的作用力的說法中正確的是（ ）A一根鐵棒很難被

9、拉斷，這說明鐵棒的分子間只存在引力B液體非常容易流動，這說明液體分子間主要是斥力C氣體很容易被壓縮的原因是因為氣體分子間沒有作用力D分子間的距離減小，分子間的引力和斥力都增大8鐵棒很難被壓縮，也很難被拉伸，原因是 （ ） A、分子間的距離小 B、固體分子不能做無規(guī)則運動 C、分子間存在相互作用的引力 D、分子間同時存在相互作用的斥力和引力9下列現(xiàn)象中能用分子是不停運動著的來解釋的是 ( ) A、春天，柳絮飛揚 B、夏天，槐花飄香 C、秋天，黃沙撲面 D、冬天，雪花飄飄 10關(guān)于下列物理現(xiàn)象原理的解釋正確的是( ) A.分子是組成物質(zhì)的最小的微粒 B.靜止物體內(nèi)部的分子還是運動的 C.面包可擠壓

10、變小說明分子間存在空隙 D.0的物體內(nèi)部分子是靜止的11下列現(xiàn)象不能說明分子間存在著作用力的是 ( ) A.用膠水把郵票黏在信封上 B.用很大的力才能把鉛絲折斷 C.兩滴水銀靠近時能自動結(jié)合成一大滴水銀 D.磁鐵能吸引鐵釘12.一張紙從邊緣稍一用力就可將它撕開，可是若用兩只手向相反方向拉紙，卻要用較大的力氣，你知道這是什么道理嗎？二、預習新課1、 兩種電荷的規(guī)定：正電荷： 負電荷： 摩擦起電：用 的方式使物體帶電。2 、電荷間相互作用規(guī)律： 同種電荷相互 ，異種電荷相互 。3、原子是由 和 構(gòu)成的。4、原子核所帶的 與電子所帶的 在數(shù)量上 ，正負電荷相互抵消，所以原子呈電中性，所以原子構(gòu)成的物

11、體也呈電中性。5、不同的原子核對電子的束縛能力不同，兩個物體摩擦時，哪個物體的原子核對電子的束縛能力差就失去電子，反之就得到電子，失去電子的帶 ，得到電子的帶 。6. 摩擦起電的實質(zhì)是 。【小組討論】1、分子是構(gòu)成物質(zhì)的最小微粒嗎？分子可以再分嗎？ 科學家發(fā)現(xiàn)分子是由原子構(gòu)成的，由不同原子構(gòu)成的分子稱為化合物分子。如水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的。由相同原子構(gòu)成的分子稱為單質(zhì)分子。那么原子可以再分嗎？2、將手邊的塑料尺在自己的頭發(fā)上多摩擦幾下，后靠近小紙屑，你看到了什么現(xiàn)象？現(xiàn)象 ?？偨Y(jié)3、問題通過摩擦使物體帶電，那么是不是說所有的物體所帶的電的性質(zhì)是一樣的呢？活動將兩根用絲綢摩擦過的

12、有機玻璃相互靠近，你會看到什么現(xiàn)象？現(xiàn)象 。4、活動將兩根用毛皮摩擦過的橡膠棒相互靠近，你會看到什么現(xiàn)象？現(xiàn)象 。5、活動用絲綢摩擦過的有機玻璃靠近用毛皮摩擦過的橡膠棒，你會看到什么現(xiàn)象？現(xiàn)象 。結(jié)論上述帶電體所帶的電荷是 （一樣/不一樣）的。總結(jié)【交流展示】復習、預習與討論部分【質(zhì)疑拓展】閱讀課本，回答下列問題：a、原子的構(gòu)成是怎樣的？b、電子和原子核都帶電，那為什么我們平時在拿物體的時候沒有觸電的感覺呢？c、摩擦起電的實質(zhì)是什么？【檢測反饋】1經(jīng)摩擦過的絕緣體能夠 ，人們就說它帶了“電”，或者說帶了電荷，用摩擦的方法使物體帶電，叫做 。2大量實驗表明，不同材料的物體相互摩擦所帶的電荷都只有

13、 種，一種是跟被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷相同稱為 ，一種是跟被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷相同稱為 。3電荷間的相互作用規(guī)律：同種電荷互相 ，異種電荷互相 。4科學家研究發(fā)現(xiàn),分子是由 構(gòu)成的,而原子是由帶負電荷的 和帶正電荷的 構(gòu)成的.通常的物體不帶電的原因是 。5平常所說的“摩擦起電”并不是創(chuàng)造了電，只是依靠摩擦，使                     ，得到電子的物體帶  

14、    電，失去電子的物體帶     電，并且相互摩擦的兩個物體同時帶上了    電荷。6毛皮與塑料尺摩擦，由于毛皮的原子核對核外電子的束縛能力較弱，所以結(jié)果是（   ）A、塑料尺得到電子帶負電     B、塑料尺失去電子帶正電C 、毛皮得到電子帶負電        D 、毛皮失去電子帶負電7下列現(xiàn)象中，不屬于摩擦起電的有 （     ）A將被毛皮摩擦過的塑料棒靠近碎

15、紙屑，紙屑被吸起B(yǎng)在干燥的天氣中脫毛線衣時，會聽到輕微的噼啪聲C用干燥的毛刷刷毛料衣服時，毛刷上吸附有許多細微的臟物D把鋼針沿著磁鐵摩擦幾次，鋼針就能吸引鐵屑8驗電器帶電時，兩金屬箔片張開的原因是 。電視機屏幕上容易粘上灰塵的原因是 。加油站不許用塑料桶灌裝汽油的原因是 。9有A與B兩個帶電體,若A與B相互排斥,而A又與帶正電的C相互吸引,那么A帶 電, B與C一定能相互 。10有A、B、C三個用絲線懸吊著的小球，相互作用情況如圖，那么下列說法正確的是（ ）A.、若A帶正電，則C一定帶正電B、若A帶負電，則C一定帶正電C、若B帶正電，則A一定帶正電，C一定帶負電D、A、B一定帶同種電荷，C則可

16、能不帶電【小結(jié)反思】1、本節(jié)課你掌握的知識點有哪些？2、還存在什么問題需要課后交流？ 第三課時 探索更小微粒學習目標1、知道分子是由原子組成的，原子是由原子核和電子組成的，原子核是由質(zhì)子和中子組成的。2、了解原子的核式模型，了解質(zhì)子帶正電，中子不帶電，電子帶負電。3、對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致數(shù)量級的概念。4、通過對微觀粒子的了解，知道自然界還有許多未知的領(lǐng)域需要人類不斷去探索、研究，感知微觀世界的豐富，體會人類在揭示微觀世界奧秘所取得的重要成就?！咀灾飨葘W】1物質(zhì)是由 組成的，分子由 組成。2不同原子組成的分子稱為 分子，相同原子組成的分子稱為 分子。3原子由 和原子核組成，原子核由

17、和 組成，在原子中， 帶正電， 帶負電， 不帶電。通常情況下，原子對外 (選填“不顯”或“顯示”)帶電性。4在探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)的歷程中， 首先發(fā)現(xiàn)了電子。5化合物的分子是 ( ) A由不同原子組成的分子 B由相同原子組成的分子 C不同原子組成的新原子 D由單個原子直接組成分子6原子是由原子核和核外電子組成，其中組成原子核的微粒是 ( ) A質(zhì)子和電子 B中子和電子 C質(zhì)子和中子 D質(zhì)子、中子和電子7下列微粒中，顯示帶正電荷的是 ( ) A分子和原子 B分子和電子 C質(zhì)子和電子 D質(zhì)子8在人類探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)的過程中，發(fā)現(xiàn)中子的年代及科學家是 ( ) A1897年 湯姆遜 B1919年 盧瑟福 C193

18、2年 查德威克 D1961年 蓋爾曼9水分子的組成是 ( ) A同種原子組成的單質(zhì)分子 B一個氫原子和兩個氧原子組成的 C一個氧原子和兩個氫原子組成 D全部由質(zhì)子組成的分子10在物理學中，用“電子伏”來表示物理量單位的是 ( ) A質(zhì)量 B密度 C溫度 D能量11 在小學的自然常識課中，我們已經(jīng)學過了摩擦起電，兩個不同物質(zhì)組成的物體互相摩擦就能帶電，這說明了什么?【小組討論】1、1897年，湯姆遜借助陰極射線管發(fā)現(xiàn)了電子，知道原子中含有電子，后來人們經(jīng)實驗研究還發(fā)現(xiàn)原來原子是由原子核與電子組成的。那么電子與原子核是任何分布的？原子核能不能再分呢？2、1919年，盧瑟福用粒子從氮原子核中打出了質(zhì)

19、子。 1932年，查德威克發(fā)現(xiàn)了中子。 問題原子是由原子核、電子組成的，而原子核又是由質(zhì)子、中子組成的那么它們怎么在原子內(nèi)分布呢？ 【交流展示】自主先學與小組討論內(nèi)容【質(zhì)疑拓展】問題質(zhì)子、中子還能再分嗎？【檢測反饋】1電子的發(fā)現(xiàn)說明_是可分的，質(zhì)子和中子的發(fā)現(xiàn)說明_是可分的；科學家又提出質(zhì)子和中子都是由_組成。2盧瑟福提出的假說最接近實際，他認為原子中心有一個帶正電的原子核，帶負電的電子繞原子核高速旋轉(zhuǎn)，人們把這種模型稱為_模型。3關(guān)于盧瑟福提出的原子結(jié)構(gòu)的行星模型，下列說法錯誤的是( ) A原子由質(zhì)子和中子組成 B原子由原子核和電子組成C原子的質(zhì)量幾乎集中在原子核內(nèi) D原子核位于原子中心，核

20、外電子繞原子核高速旋轉(zhuǎn)4有四種物質(zhì)：分子，電子，原子，質(zhì)子按從大到小排列的順序是 ( )A B C D5下列說法符合歷史史實的是( )A湯姆遜用粒子從氮原子核中打出了電子B盧瑟福發(fā)現(xiàn)了中子C查德威克發(fā)現(xiàn)了摩擦起電D蓋爾曼提出了夸克的設想6毛皮與橡膠棒摩擦后分開，橡膠棒帶了負電，這是因為橡膠棒在摩擦時( ) A失去電子B失去質(zhì)子C得到電子D得到質(zhì)子7質(zhì)子、中子和電子是組成原子的基本粒子，有關(guān)它們的不同，下列說法中正確的是 ( ) A電子帶負電，質(zhì)子帶正電，中子不帶電 B電子帶正電，質(zhì)子帶負電，中子不帶電 C電子帶負電，質(zhì)子帶正電，中子帶負電 D電子帶負電，質(zhì)子帶正電，中子帶正電8.下列微粒中，顯

21、示帶正電荷的是 ( ) A分子和原子 B分子和電子 C質(zhì)子和電子 D質(zhì)子9.在人類探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)的過程中，發(fā)現(xiàn)中子的年代及科學家是 ( ) A1897年 湯姆遜 B1919年 盧瑟福 C1932年 查德威克 D1961年 蓋爾曼10.關(guān)于微觀粒子，從大到小排列順序正確的是 ( ) A. 分子 原子 電子 質(zhì)子 B. 電子 質(zhì)子 原子 分子 C. 分子 原子 質(zhì)子 電子 D. 分子 質(zhì)子 電子 原子【小結(jié)反思】1、原子的核式結(jié)構(gòu)模型： （1）電子圍繞原子核作高速運轉(zhuǎn) （2）原子核帶正電的電量和電子帶負電的電量相等 （3）原子的質(zhì)量幾乎集中在原子核上 （4）不同物質(zhì)的原子核對電子的束縛能力不一樣2、

22、微小粒子等從大到小的排序是：分子、原子、質(zhì)子、中子、夸克、電子3、1964年蓋爾曼提出了夸克的猜想，質(zhì)子和中子都是有夸克組成的。 第四課時 宇宙探密學習目標1了解人們對宇宙的認識過程，以及不同時期主要的觀點和理論。2知道哥白尼創(chuàng)立了“日心說”，引發(fā)了天文學領(lǐng)域的一場革命。3知道恒星是運動的，太空由無數(shù)的星系組成，了解大爆炸宇宙模型及基本知識。4大致了解人類探索太陽系及宇宙結(jié)構(gòu)的歷程，并認識到人類對宇宙的探索將不斷深入。5通過有關(guān)宇宙知識的學習，激發(fā)學生探索宇宙的興趣，體會人類在探索過程中的艱苦，了解科學探究的基本方法。【自主先學】1、人類對宇宙的認識是由近及遠的，托勒密的“地心說”認為地球是宇

23、宙的中心，哥白尼的“日心說”認為太陽是宇宙的中心。2、人們觀察發(fā)現(xiàn)，大部分星的相對位置似乎不變。我們稱這些星為恒星。用精密的天文儀器觀察它們實際也是運動的。3、太陽是銀河系中數(shù)千億顆恒星中的一顆普通的恒星。與銀河系緊靠的是仙女星系，它距我們超過200萬光年。地球是銀河系中太陽的行星，月亮是地球的衛(wèi)星。4、光年（l.y）是長度單位。光年是指光在 ，我們把 的平均距離稱為一個天文距離（1 AU）。5、宇宙是一個有層次的天體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。目前大多數(shù)宇宙科學家都認定：宇宙是來源于“原始火球”誕生于“ ”。6、大爆炸宇宙模型： ?！拘〗M討論】1、古代對宇宙的認識 觀察課本P34圖7-21、7-22和7-23

24、，了解古代我國和西方科學家對宇宙的認識。 我國古人對宇宙的認識： 蓋天說：“天圓如張蓋，地方如棋局” 渾天說：漢.張衡“天之包地，如殼之裹黃” 西方古代科學家對宇宙的認識: 托勒密的地心說： 哥白尼的日心說： 2、(1)宇宙中的星體到底是怎樣的呢？ ； (2)恒星是不是靜止的? (3)銀河系是由什么組成的? ； (4)散布在宇宙中的星系約有多少個? ； (5)它們之間的距離遠不遠? ?！窘涣髡故尽浚鹤灾飨葘W與討論部分【質(zhì)疑拓展】1、如圖，為電子的發(fā)現(xiàn)者英國的湯姆遜建立的“原子葡萄干蛋糕模型”和湯姆遜的學生盧瑟福在實驗基礎(chǔ)上建立的“原子行星模型”。(1)查資料，說說這兩種模型的具體內(nèi)容。(2)現(xiàn)在我們已經(jīng)知道“行星模型”更接近原子的真實結(jié)構(gòu)，學生“打敗”了老師對此你有何評價?(3)通過上兩個故事，你覺得學習物理時應注意什么?2、請你想像一下，宇宙的歸宿會怎樣?是一直膨脹下去呢，還是膨脹到一定程度會