《22云房子》

1、蘇教版二上第8單元22 云房子一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課生字，在語境中區(qū)分“橫”的讀音，會規(guī)范書寫生字，能結(jié)合生活體驗理解“作客”、“玩耍”等，會用“有的像有的像有的像”寫一段話。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，以小鳥的活動為線索，用小鳥的目光觀察云朵的變化，感受大自然的神奇與美麗。3借助插圖，想象畫面，背誦課文；由文本結(jié)尾處延伸，讓太陽、藍(lán)天、小鳥與現(xiàn)實環(huán)境的“真顏”對話，增強(qiáng)環(huán)保意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會規(guī)范、美觀地書寫生字，以小鳥的活動為線索，用小鳥的目光觀察云朵的變化，感受大自然的神奇與美麗。難點(diǎn)：背誦課文，由文本結(jié)尾處延伸，讓太陽、藍(lán)天、小鳥與現(xiàn)實環(huán)境的“真顏”對話，增強(qiáng)環(huán)保意識。三

2、、前置學(xué)習(xí)活動學(xué)生準(zhǔn)備：借助拼音自主預(yù)習(xí)課文，通過查字典了解一些詞語的意思，多元搜集現(xiàn)實環(huán)境的“真顏”資料。教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生的自學(xué)情況；制作教學(xué)課件。四、教學(xué)課時2課時五、教學(xué)過程第1課時環(huán)節(jié)一、認(rèn)識自主閱讀，整體把握（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1.（出示白云圖片）小朋友們，你能用一個詞語贊美一下這些云嗎？（潔白的云、美麗的云、形態(tài)各異的云）請小朋友們慢慢閉上眼睛（出示各種形狀的云），再請你慢慢睜開眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)揮你的想象，說說這些云都像什么？（冬瓜，樓房，花，大禮堂，小房子）這些形態(tài)各異的云都是小鳥們?yōu)樽约航ㄔ斓姆孔?，今天我們就來一起學(xué)習(xí)第22課云房子。2板題、齊讀 22 云房子“房

3、”是個生字，后鼻音，跟老師一起讀。小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。（特別指導(dǎo)“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個“房”字才能寫漂亮。）3.讀了課題，你想知道哪些問題呢？預(yù)設(shè)：云房子是從哪里來的？云房子是怎樣的？讓我們帶著這些問題，認(rèn)真學(xué)習(xí)課文吧。（二）朗讀中識字，掃除閱讀障礙。1播放課文錄音。（要求：邊聽邊認(rèn)真識記本課的生字）2運(yùn)用“目視雙行”法，練習(xí)朗讀課文。（1）課件出示朗讀要求：讀第一遍時，重點(diǎn)關(guān)注做“”的生字詞，多讀幾遍生詞，力求把課文讀正確。讀第二遍時，在難讀的句子下面畫“”線。（2）學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求，自由練讀課文，教師巡視指導(dǎo)。（3）聚焦朗讀中的困惑。預(yù)設(shè)：指

4、導(dǎo)讀好長句，難讀的句子。出示課件： 剛剛下了一場雨，太陽公公/還來不及/把云全收回去，有一些/就留在天上了。讀準(zhǔn)“場、收、上”三個翹舌音。注意停頓。自己練讀。交流展示，朗讀句子。過渡：同學(xué)們，剛才大家讀的非常好。現(xiàn)在，請你自由朗讀下面這兩句話，說說在讀這兩句話的時候，我們應(yīng)該注意什么？出示課件：嘰嘰喳喳/嘰嘰喳。咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？ 預(yù)設(shè)：注意讀準(zhǔn)確，不添字。注意讀出疑問的語氣。注意停頓。學(xué)生練讀，交流展示。（4）再次練習(xí)朗讀，讀好這兩個句子。3分享朗讀收獲。（1）生字我會讀。（課件出示） Xi héng táng shèng m wn

5、g 汪瞇剩堂橫些二類生字：客樣一類生字： fáng jí zào yàng kè shu rán zhèn x jìng及造房凈洗陣然耍指名帶拼音朗讀。相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀準(zhǔn)字音區(qū)分平、翹舌音：剩、耍、陣、造，“橫、堂、剩、汪、房、樣、凈”是后鼻音，“然、陣”是前鼻音，“橫”有兩個讀音，一個讀音是héng，一個讀音是hèng,在本課讀héng。去掉拼音，男女生賽讀，小組合作讀，抽讀，指名展示讀，讀得好獎2顆。（2）詞串我會詞。課件出示三組詞語。一場雨 一陣風(fēng) 一群小鳥 一個太陽 一片藍(lán)天

6、傻傻地橫著 美美地開著 很高 很寬一點(diǎn)點(diǎn) 呼啦啦 水汪汪 自由練讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：第一行是含量詞的。第二行是形容云房子的。第三行是ABB式的詞。想一想，怎樣讀好這三組詞串？ 交流、歸納：分清翹舌音。練讀后，分享。第一組：指導(dǎo)讀準(zhǔn)“場、陣”讓學(xué)生了解詞語搭配。（口頭填空）一場（ ） 一陣（ ） 一群（ ） 一個（ ） 一片（ ） 一起來讀好這幾個詞語。（齊讀）第二組：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“橫”“橫”是個多音字，在這里讀第二聲。出示： héng hèng 寫字時，我們要做到橫（ ）平豎直。他的行為很蠻橫（ ），我們都不喜歡他。第三組：提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“汪”字。 去掉拼音，打亂順序，我

7、們一起來讀讀。采用開火車、分組、男女生比賽等多種形式朗讀詞串。（3）課文我們讀。讓我們一起把生詞寶寶送回家，好好讀讀課文，看誰能讀得正確、流利，要注意停頓。瀏覽課文，標(biāo)出自然段。指名讀，評價。（4）了解課文內(nèi)容。課文哪些事物給你留下了深刻的印象？預(yù)設(shè)：云房子小鳥藍(lán)天你能根據(jù)這三個詞說一說課文講了一件什么事嗎？學(xué)生交流，完成填空。大雨過后，小鳥們把云做成 ，他們在云房子里 ，一陣風(fēng)吹來，云房子不見了，只有 太陽和 藍(lán)天。 （三）分類指導(dǎo)書寫，掌握書寫規(guī)律。1以“?！睘槔?，指導(dǎo)掌握上下結(jié)構(gòu)的漢字書寫規(guī)律。（1）“?！弊稚舷陆Y(jié)構(gòu)，注意上下均等，“而”字在上面要寫得扁一些，“女”字最后一筆橫要寫長一點(diǎn)

8、，托起上面的“而”。（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）（2）老師邊講解，邊范寫，再讓學(xué)生描紅，練寫。教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確，寫整潔。（3）運(yùn)用掌握的寫字規(guī)律，書寫“然”。寫“然”的時候注意四點(diǎn)底的方向，間距要一致，才協(xié)調(diào)。寫2遍，展評。2以“陣”為例，指導(dǎo)掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字書寫規(guī)律。（1）“陣”字左右結(jié)構(gòu)，注意左窄右寬，“雙耳旁”的豎為垂露豎。最后一筆“豎”是懸針豎，要寫得有力筆直。學(xué)生描紅，再到田字格寫2個后，展示評價。（2）運(yùn)用掌握的寫字規(guī)律，書寫“凈”，這兩個字也是左窄右寬，“凈”字要強(qiáng)調(diào) “兩點(diǎn)水”分別在橫

9、中線兩側(cè)，第六筆“橫”要長且出頭。“陣”的第五筆是“橫”不是“豎”。寫2遍，展評。3以“房”為例，指導(dǎo)掌握半包圍結(jié)構(gòu)的漢字書寫規(guī)律。（1）“房”字注意關(guān)鍵筆畫“方”的橫要寫長一點(diǎn)，兩個點(diǎn)在一條豎線上。學(xué)生描紅，再到田字格寫2個后，展示評價。（2）運(yùn)用掌握的寫字規(guī)律，書寫“造”，這個字也是半包圍，但是是左下半包圍，走之旁最后的捺要有力托住上面。寫2遍，展評。4以“及”字為例，指導(dǎo)掌握獨(dú)體字的漢字書寫規(guī)律。（1）課件出示“及”字的筆順，先寫撇，再寫橫折折撇，最后寫捺，注意橫折折撇是一筆寫成，而不是分開寫的。學(xué)生描紅，再到田字格寫2個后，展示評價。5結(jié)合生字表，運(yùn)用習(xí)得的方法，書寫其他生字，要求端正

10、寫字姿勢，做到正確、規(guī)范、勻稱。6展示學(xué)生書寫作品，集體評議，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（對照自己的字能做到正確、勻稱、規(guī)范的就獎2顆。）（四）設(shè)置游戲，隨堂檢測。1.請小朋友們拿出隨堂檢測單自主檢測。（1）我能幫量詞寶寶找到家。 場 陣 個 片 群 一（ ）羊 一（ ）云 一（ ）月亮一（ ）風(fēng) 一（ ）雨 一（ ）雨 （2）我能區(qū)分多音字。 héng hèng 寫字時，我們要做到橫（ ）平豎直。他的行為很蠻橫（ ），我們都不喜歡他。2師生互動展評，根據(jù)檢測質(zhì)量，評選“學(xué)習(xí)之星”。（五）作業(yè)設(shè)置1在田字格書寫生字3遍。2熟讀課文。第2課時（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.同學(xué)

11、們，上一堂課我們學(xué)習(xí)了第22課云房子，認(rèn)識了許多的詞語寶寶，你們還記得嗎？我們一起來叫出他們的名字吧?。ㄕn件出示） 房子 一樣 可以 來不及 玩耍 忽然 干凈 一陣風(fēng) （1）齊讀后指名讀。（2）開火車檢查詞語朗讀。2.請同學(xué)們選用自己喜歡的詞語寶寶說一句話。3.同學(xué)們說得真好啊。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)云房子。 （板書課題）環(huán)節(jié)二、實踐重點(diǎn)突破，語意兼得（二）多元朗讀，欣賞云房子。1. 整體感知云房子通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，云房子給你留下什么印象？預(yù)設(shè)：云房子很美。云房子能給小鳥帶來快樂。2欣賞云房子（1）你從哪里感受到云房子很美的？你能讀一讀嗎？ （課件出示）有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美

12、美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。仔細(xì)閱讀這兩句話，你能用一個詞概括云房子的特點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：各不相同，各種各樣、各式各樣、千姿百態(tài)你能具體說說嗎？預(yù)設(shè)：云房子的形狀有的像冬瓜，有的像花兒，有的像大樓房，有的像大禮堂，還有極小的。好神奇??！你把云房子的形狀都概括出來了，你是一個愛動腦的孩子。（出示冬瓜、花兒、樓房、禮堂的圖片，和云的圖片對比，讓學(xué)生感受云變化的神奇。）（2）對比感受形容詞和動詞在表情達(dá)意中的作用。出示：有的像大冬瓜，有的像花兒，有的像大樓房，有的像大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只麻雀。有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒

13、那樣美美地開著，有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。對比兩句話的不同。預(yù)設(shè)：第二句比第一句多了“傻傻地橫著、美美地開著、很高、很寬，小”等修飾詞。加上這些詞和不加一樣嗎？說說你的感受。預(yù)設(shè)1：覺得云房子更漂亮，更可愛了。預(yù)設(shè)2：“小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”說明了房子小得不能再小了。你們說的真好。那你能通過朗讀讓我感受到云房子的美麗、可愛嗎？（3）抓關(guān)鍵詞，有感情朗讀。有這么多幢云房子，你最喜歡哪一幢呢？“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來找一找，擺一擺。（理解：橫著）“有的像花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？“有很高的大樓房”“有很寬的大禮堂”“

14、也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”有沒有誰這些云房子他都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？帶上動作。自由練讀，個別展示，學(xué)生評價。（4）學(xué)習(xí)“有的像有的像”“有有還有”的表達(dá)方法。過渡：讀得真美。那作者用什么樣的表達(dá)方法，將這么多的形狀都寫出來的？預(yù)設(shè)：用“有的像有的像”和 “有有還有”這兩種句式，把云的千姿百態(tài)都寫了出來。天空中的云還會有哪些形狀？（樓梯，花園、草原、綿羊、駿馬、小兔子、棉花糖）你能用這兩種句式說說嗎？預(yù):1：天上的云有的像棉花糖，有的像小兔子，也有的像駿馬。點(diǎn)撥：你運(yùn)用的很正確，還能把這句話再說的更具體點(diǎn)嗎？天上的云形態(tài)各異。有的像棉花糖一樣軟軟的，有的像小兔子在吃

15、草，也有的像駿馬在草原上奔馳。預(yù)設(shè)2：天上的云千姿百態(tài)。有美麗的花園，有廣闊的草原，還有寬大的樓梯。 理解“剛剛、來不及”。造這么多云房子，一定需要許多云。小鳥如何得到這么多云？預(yù)設(shè)：剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。理解“剛剛、來不及”的含義預(yù)設(shè)：都指時間短。原來作者心思縝密，在文章一開始就為下文小鳥造云房子做了鋪墊：剛下過雨，可能還有一兩個殘留的小雨點(diǎn)正從云上落下來，所以云特別多，所以小鳥可以做云房子。（三）抓重點(diǎn)詞，感受小鳥的快樂。過渡：有這么棒的云房子，小鳥心情怎樣？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三、四自然段。1小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段（1）出示三四自然段。（2）以小

16、組為單位，和同組的小朋友說說課文的那些地方能體現(xiàn)小鳥的心情？（3）師巡視，幫扶學(xué)困生。（4）全班交流，分享學(xué)習(xí)收獲。抓重點(diǎn)詞，體會小鳥的開心具體哪個詞讓你感受他很開心？“飛出來，飛過去”“嘰嘰喳喳嘰嘰喳?！薄白骺?、玩?！睘槭裁凑疫@幾個詞？預(yù)設(shè)：“飛出來，飛過去”說明小鳥對云房子充滿了好奇。 “嘰嘰喳喳嘰嘰喳?！闭f明小鳥心情好，急于把開心之情告訴別人。 “作客、玩?！毙那楹貌拍茏骺?，玩耍。誰愿意當(dāng)小鳥，加上動作，把快樂的感覺讀出來呢？（個別讀全班一起讀） 發(fā)揮你的想象，小鳥會說什么？預(yù)設(shè)：“你好，我家可大了，你來吧。” “我家還有個蛋糕呢，你來品嘗吧 結(jié)合生活經(jīng)歷，理解詞語你有沒有去別人家作客，

17、玩耍的經(jīng)歷，你能描述一下當(dāng)時的情境嗎？預(yù)設(shè)：跟媽媽去她同事家作客，阿姨給我拿了很多好吃的，媽媽和阿姨聊得和開心。 我喜歡去鄰居家玩耍，他家里有個大盆，里面裝滿了玩具。我們會一起玩積木，賽車，做飯給小動物吃。小朋友，你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎？（師示范表演。 ）（小燕子，造好了一幢像花兒那樣的云房子，想去邀請小伙伴來玩一玩吧。）師：你好，小麻雀！生：你好，小燕子。師：我剛造好了一幢美麗的花兒一樣的云房子，請你到我家去做客。生：好啊。師：那我們走吧，我給你帶路。學(xué)生合作展示。過渡：同學(xué)們表演得真好。那“飛出來，飛過去？” “嘰嘰喳喳嘰嘰喳?！?“作客、玩?！笔敲鑼懶▲B的什么？（

18、動作和活動）小結(jié)：原來，我們是可以通過描寫動作來表現(xiàn)人物心情的。抓重點(diǎn)詞，有感情朗讀你能通過朗讀，把小鳥的開心表現(xiàn)出來嗎？那就請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？ 2師生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)習(xí)第二、三自然段，我們欣賞了云房子，體驗了小鳥在云房子里玩耍的快樂心情。那么，我們在學(xué)習(xí)這一段時，運(yùn)用了什么學(xué)習(xí)方法？生說，師相機(jī)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系生活，體會事物的心情。3.運(yùn)用習(xí)得方法，同位合作學(xué)習(xí)第5自然段。（1）同位運(yùn)用習(xí)得的方法，合作學(xué)習(xí)。（2）教師巡視，了解學(xué)情，幫扶學(xué)困組。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥：假如你是小鳥，你看到云房子的變化，會有什么感受？（3）繼續(xù)督促學(xué)生深入學(xué)習(xí)。（4）分享學(xué)習(xí)收

19、獲。預(yù)設(shè)：小鳥們，你們現(xiàn)在在想什么？我看到云房子變小了，接著不見了，我會非常的吃驚。我正玩的高興呢，沒想到會忽然刮來一陣風(fēng)，把云房子吹不見了。我很失落，還沒玩夠呢。有感情朗讀。指導(dǎo)讀好“咦？”“云房子哪兒去了？”（讀出吃驚的語氣。）4自主學(xué)習(xí)第六自然段（1）你看到了些什么？自讀第六自然段。預(yù)設(shè)：天空是藍(lán)湛湛的，很干凈、明凈。這就叫作水汪汪。還可以用來形容什么？（眼睛）同學(xué)們，最近我們常常聽說一個詞，叫“霧霾”。（2）出示霧霾天氣圖片。這樣的天能說是“水汪汪”的藍(lán)天嗎？（3）你知道霧霾天氣是怎樣形成的嗎？課件出示：霧霾是霧和霾的統(tǒng)稱，是一種天氣現(xiàn)象，也稱灰霾（煙霞），指空氣中的灰塵、硫酸、硝酸、

20、有機(jī)碳?xì)浠衔锏却罅繕O細(xì)微的干塵粒子均勻的浮游在空中，使空氣渾濁，視野模糊并導(dǎo)致能見度惡化，當(dāng)水汽凝結(jié)加劇、空氣濕度增大時，霾就會轉(zhuǎn)化為霧。因為空氣質(zhì)量的惡化，霧霾天氣現(xiàn)象便會增多，危害加重。如果我們想擁有一片藍(lán)天，就要愛護(hù)我們的環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境從我做起。你想怎樣做？（學(xué)生交流）環(huán)節(jié)三、總結(jié)積累拓展，讀寫訓(xùn)練（四）借助插圖，想象畫面，背誦課文。1.出示圖片，指導(dǎo)孩子背誦課文。(1)出示第一自然段插圖?？磮D說一說圖上都畫了什么？和課文那一部分相對應(yīng)？能嘗試看圖背誦下來嗎？第一幅圖：天上有許多云。 出示閱讀提示： 剛剛下了一場雨， ， 。預(yù)設(shè)：學(xué)生個別背誦，然后全體看圖背誦第一自然段。同學(xué)們，想一想

21、，你是運(yùn)用什么方法來背誦第一自然段的？預(yù)設(shè)：我是看圖，想象畫面背誦的。 我是看圖，結(jié)合提綱背誦的。方法總結(jié)：借助插圖，想象畫面，背誦課文。（2）運(yùn)用這種方法，嘗試背誦其他段落。出示背誦提綱：剛剛下了一場雨， 。一群小鳥飛過來，他們說：“ ”不一會兒，云房子造好了： 。小鳥們開心極了， 。忽然， ？沒有了，沒有了。 。2學(xué)生小組合作，練習(xí)背誦。3交流展示，評選“記憶小達(dá)人”。（五）作業(yè)：同學(xué)們，你觀察過天上美麗的云嗎？你欣賞過傍晚天邊的彩霞嗎？它們每天都是一樣的嗎？觀察白云或彩霞，用“有的像有的像也有的像”寫一段話，并積極向?qū)W校校報投稿。板書設(shè)計22 云房子云房子 形態(tài)各異 有的像有的像有的像小鳥 開心極了 想象畫面 背誦【教學(xué)反思】成功之處：1創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子動起來。（1）運(yùn)用表演激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣樂于表現(xiàn)自己是孩子的天性。我讓孩子們扮成小鳥表演做客，深入的體會出小鳥的快樂，教材中的角色活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)在學(xué)生面前，