生物第一章11個

1、第一章 第一節(jié) 腔腸動物和扁形動物（1）課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求認(rèn)識腔腸動物和扁形動物，知道水螅和渦蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理特點教材分析： “腔腸動物和扁形動物”是人教版八年級上冊第五單元、第一章“動物的主要類群”第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課包括腔腸動物和扁形動物兩個類群，這兩種動物離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生對它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性都不熟悉。然而它們在動物的進(jìn)化中占有重要地位，對學(xué)生了解動物的進(jìn)化具有重要意義教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識腔腸動物和扁形動物，知道水螅和渦蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理特點教學(xué)重點：1、水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理特點。       

2、;      2、腔腸動物的主要特征。   教學(xué)難點：    水螅的身體有多種不同形態(tài)、功能的細(xì)胞。   教學(xué)課時：2課時，本節(jié)為第1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 圖片導(dǎo)入        二、探究新知 腔腸動物：（一）水螅的基本特征 水螅多生活在水流緩慢、水草繁茂的清潔淡水中，長約1厘米，身體幾乎透明，一端常附著在水草等物體上，口

3、周圍有512條柔軟細(xì)長的觸手，用于探尋和捕獲獵物 教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察 學(xué)生總結(jié)：水螅的形態(tài)點 師：提出問題 1、 水螅的身體能分出背面和腹面，左側(cè)和右側(cè)嗎？ 2、 這樣的形體結(jié)構(gòu)與捕食有什么關(guān)系？ 3、 水螅怎樣捕食水蚤？ 4、 推測它如何將水蚤消化 學(xué)生：通過觀察總結(jié)水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。（二）輻射對稱定義 通過身體縱軸的任何平面都能把身體平分為相等的兩部分） 水螅身體呈輻射對稱，輻射對稱便于感知周圍環(huán)境中來自各個方向的刺激，從各個方向捕獲獵

4、物、進(jìn)行防御。 （三）水螅的身體結(jié)構(gòu)水螅身體由兩層細(xì)胞組成-內(nèi)胚層和外胚層。內(nèi)胚層圍成的空腔叫做消化腔，消化腔與口相通。口周圍有觸手，適應(yīng)固著生活；觸手上有許多刺細(xì)胞，刺細(xì)胞里大多藏有毒液和刺絲。當(dāng)遇到獵物或捕食者時，水螅能迅速彈出長而中空的刺絲，并將毒液通過刺絲注射到獵物或捕食者題內(nèi)，從而將其麻醉或殺死  （四）水螅的繁殖方式 有性生殖和無性生殖兩種方式 無性生殖有芽體，芽體長成小水螅后就會脫離母體，獨立生活  （五）腔腸動物的主要特征身體呈輻射對稱，體表有刺細(xì)胞，有口無肛門  常見的腔腸動物 

5、;海葵，水母，海蜇，  （六）腔腸動物與人類的關(guān)系 海蜇可加工成營養(yǎng)較高的海產(chǎn)品；珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成珊瑚礁，珊瑚礁可以形成島嶼，加固堤岸，還是海洋生物的主要棲息場所和庇護(hù)地。 然而由于過度采挖、環(huán)境污染等因素，珊瑚礁破壞嚴(yán)重。三、課堂小結(jié)四、作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練第一章 第一節(jié) 腔腸動物和扁形動物（2）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識腔腸動物和扁形動物，知道水螅和渦蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理特點教學(xué)重點：渦蟲和華枝睪吸蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動物的主要特征教學(xué)難點：渦蟲和華枝睪吸蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)    教學(xué)課時：2課時，本節(jié)為第2課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

6、新課 圖片導(dǎo)入        二、探究新知 扁形動物：（一）生活習(xí)性  教師在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察渦蟲生活在淡水清澈溪流的石塊下面；以水中小動物為食物 （二）外部形態(tài) 1、 渦蟲的身體能分出背面和腹面，左側(cè)和右側(cè)嗎？ 2、 這樣的形體結(jié)構(gòu)與運動有什么關(guān)系？ 3、 渦蟲怎樣消化食物的？ 學(xué)生總結(jié)：渦蟲的形態(tài)點1、身體柔軟、柳葉形、背腹扁平、兩側(cè)對稱; 體長一般11.5厘米； 兩側(cè)對稱：

7、又稱左右對稱，是指經(jīng)過身體縱軸，只有一個切面將身體分為對稱的兩部分 2、前端：前端呈三角形，背部兩側(cè)有兩個可以感光的黑色眼點 3、腹面 ：顏色淺，有口，口內(nèi)有一個管狀咽，吃進(jìn)去的食物在腸內(nèi)消化，消化后的殘渣仍從口排出，有口無肛門。 4、渦蟲能在物體表面作游泳狀的爬行（三）華枝睪吸蟲 由卵巢、精巢和子宮構(gòu)成，生殖器官發(fā)達(dá)，營寄生生活 （四）扁形動物的主要特征 身體兩側(cè)對稱，背腹扁平，有口無肛門。三、課堂小結(jié)四、作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練第一章 第二節(jié) 線形動物和環(huán)節(jié)動物（1）課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 線形動物是八年級冊第一章第二節(jié)內(nèi)容，選

8、擇常見的寄生在人體小腸內(nèi)的蛔蟲為代表動物，通過對蛔蟲浸制外形標(biāo)本，了解蛔蟲的生活史學(xué)生更好地理解害生蟲對人體的危害和如何預(yù)防寄生蟲的發(fā)生為養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣打基礎(chǔ)。本節(jié)課的重點是通過觀察標(biāo)本，了解寄生蟲在外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)上適應(yīng)寄生生活的特點，進(jìn)而得出線形動物的主要特征。認(rèn)為這一去動物類群的主要特征。     學(xué)情分析 通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對細(xì)胞的結(jié)構(gòu)已有一定的了解和認(rèn)識，對動植物細(xì)胞的區(qū)別也已掌握，但對細(xì)胞中到底有哪些物質(zhì)，這些物質(zhì)是如何進(jìn)出細(xì)胞的，以及細(xì)胞是如何完成各項生命活動的卻不盡了解，學(xué)生對本節(jié)課的知識感到好奇、新鮮而又難于

9、理解。本課時要求學(xué)生對細(xì)胞的認(rèn)識上升到對細(xì)胞的生活有一個基本了解，并進(jìn)一步理解細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。這就要求老師為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)會參與，學(xué)會合作、學(xué)會交流。本課時設(shè)計學(xué)生采用自學(xué)探究、小組合作探究的方法來學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)目標(biāo)：1、理解蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點；了解蛔蟲感染人體的途徑、對人體的危害，以及預(yù)防感染的方法；掌握線形動物門的主要特征。 2、通過蛔蟲對寄生生活適應(yīng)的特點，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析綜合的能力。 3、通過理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點，繼續(xù)進(jìn)行“

10、生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點教育。教學(xué)重點：1、蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點是本節(jié)教學(xué)的重點 2線形動物門的主要特征也是本節(jié)教學(xué)的一個重點內(nèi)容教學(xué)難點：蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點 教學(xué)課時：2課時，本節(jié)為第1課時教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課 圖片導(dǎo)入            教師口述導(dǎo)語：大家請看大屏幕上的動物，大家知道這種動物的名字嗎？學(xué)生回答 今天我們就一同走進(jìn)，這種生物的生活世界來了解一下它。 師出示大屏，并

11、板書課題 過渡：“大家剛才在短片中看到，醫(yī)生把蛔蟲，從人的腸中取出。為什么它沒有被人體消化液消化掉？ 下面我們就來認(rèn)識一下蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。 二、探究新知 1、認(rèn)識蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu) 教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察 。學(xué)生總結(jié)：蛔蟲的形態(tài)特點 教師提出問題：雌回蟲雄蛔蟲的大小一樣嗎形態(tài)如何？ 學(xué)生：通過觀察總結(jié)蛔蟲的形太結(jié)構(gòu)特點。雌雄異體，身體細(xì)長圓柱形，兩端逐漸變細(xì)?；钕x身體為乳白色，有時微帶淺色。雄蟲較小，體長15-25cm雌蟲較大體長15-35cm 身體表面有半透明的角質(zhì)層， 消化管十分簡

12、單，是一條縱向管道前端是口，接著是食和腸生端肛門。我發(fā)達(dá)的生殖器官   2、生活史： 出示圖片，讓學(xué)生通過了解蛔蟲的生活史，思考并得出蛔蟲的生活方式和適于寄生生活的特點。  讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)和對蛔蟲生活史的了解來總結(jié)，蛔蟲的感染途徑 學(xué)生通過閱讀，及預(yù)習(xí)談?wù)劵紫x對人類的危害和思考預(yù)防的方法 3、線形動物的主要特征 身體細(xì)長，呈圓柱形；體表有角角質(zhì)層；有口有肛門。 4、常見的線形動物  鉤蟲和蟯蟲三、課堂小結(jié)四、作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練第一章 第二節(jié) 線形動物和環(huán)節(jié)動物（2）教學(xué)目標(biāo)：1、掌

13、握環(huán)節(jié)動物的主要特征    2、學(xué)會做蚯蚓的觀察實驗，能說出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能 教學(xué)重點：環(huán)節(jié)動物的主要特征教學(xué)難點：蚯蚓的觀察實驗。 教學(xué)課時：2課時，本節(jié)為第2課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入二、探究新知1、蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第9-10頁觀察實驗，回答下列問題： 學(xué)生做實驗，觀察、撫摸蚯蚓并總結(jié)作答，教師點評并板書。 討論蚯蚓在自然界的作用，教師根據(jù)學(xué)生回答，作鼓勵性評價。 （1）蚯蚓的身體是由什么構(gòu)成的？有何意義？ （2）如何區(qū)分蚯蚓身體的前后端，（3）觀察蚯蚓的背面和腹面（4）摸腹面有什么感覺？ （5）蚯蚓在玻璃板和紙板上運動

14、（6）那個快？ （7）蚯蚓體表粘液有何作用？（8）實驗中為何要保持蚯蚓體表濕潤？ （9）試驗后怎樣處理蚯蚓？ 2、其它的環(huán)節(jié)動物沙蠶、水蛭 3、環(huán)節(jié)動物的主要特征。環(huán)節(jié)動物的主要特征：身體呈圓筒形，有許多彼此相似的體節(jié)組成；靠剛毛或疣足輔助運動。三、課堂小結(jié)四、作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練第一章 第三節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物( 1)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求： 通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動物的基本結(jié)構(gòu)特點；知道軟體動物與人類的關(guān)系。教材分析 軟體動物和節(jié)肢動物一節(jié)內(nèi)容主要包括“軟體動物”和“節(jié)肢動物”兩部分，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)脊椎動物的主要特征等一系列知識做好鋪墊；通過分組觀察蝗蟲的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，

15、提高觀察、判斷、推理及科學(xué)實驗?zāi)芰?#160; 學(xué)情分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容所涉及到的動物類群中的動物，同學(xué)們在生活當(dāng)中接觸的比較多，對于他們的形態(tài)特征、和人類的關(guān)系都有一定的認(rèn)識，但還存在著表述不正確、不科學(xué)、不完善問題。這些都需要通過教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的互動來構(gòu)建正確的概念，形成正確的、科學(xué)、完整的認(rèn)識。因本節(jié)所涉及到的動物類群多，生物學(xué)術(shù)語多，術(shù)語之間的相似性大，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的困難，需要教師的支持與幫助。但是，因為本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容能夠極大的豐富同學(xué)們對生物種類的認(rèn)知，學(xué)生還是有相當(dāng)大的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動物的基本結(jié)構(gòu)特點；知道軟體動物與人類

16、的關(guān)系。教學(xué)重點：軟體動物和人類的關(guān)系是本課重點。因為軟體動物與人類的關(guān)系非常密切，有的有益，要加以保護(hù)和發(fā)展；有的有害，要加以控制，這個道理必須讓學(xué)生明白。教學(xué)難點：軟體動物的主要特征教學(xué)課時：2課時，本節(jié)為第1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 “沒有手，沒有腳，背著房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊縮到房里頭”請同學(xué)猜一下這是什么動物？ 利用多媒體展示幾種常見軟體動物的圖片，并讓學(xué)生進(jìn)行識別，讓學(xué)生想一想，這幾種動物的形態(tài)，結(jié)構(gòu)是否一樣？ 教師進(jìn)一步指出：這些動物盡管在形態(tài)，結(jié)構(gòu)上存在著很大差異，但是它們卻都屬于軟體動物。為什么它們都屬于軟體動物？它們之間有哪些相同之

17、處？它們的存在與人類有什么關(guān)系？這就是我們今天要研究的問題。二、探究新知軟體動物-縊蟶 1、觀察與思考：觀察縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 教師：觀察縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)思考：貝殼的作用是什么？靠什么結(jié)構(gòu)運動？ 靠什么結(jié)構(gòu)呼吸？ 縊蟶如何獲取食物？  （1）縊蟶外面有兩片大小相近的石灰質(zhì)貝殼，因而稱為雙殼類。殼內(nèi)柔軟身體表面包裹著外套膜，貝殼是外套膜的分泌物形成的。 （2）靠足緩慢運動。 （3）用鰓呼吸。 （4）在吸水和排水過程中攝取食物。  2、常見的其他軟體動物 石鱉 、蝸牛

18、0;、烏賊   3、軟體動物的主要特征是： 柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。  4、軟體動物與人類的關(guān)系 （1）水產(chǎn)養(yǎng)殖：貝類富含蛋白質(zhì)和多種維生素，低脂肪（2） 藥用：鮑的殼(石決明)、烏賊的殼（海螵鞘）、珍珠粉 （3）螺殼和珍珠是很好的裝飾品。 （4）有些軟體動物也（5） 人類有一定危害：釘螺  三、課堂小結(jié)四、作業(yè) 基礎(chǔ)訓(xùn)練第一章 第三節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物( 2)教學(xué)目標(biāo)：1、能描述蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理特點；理解蝗蟲的發(fā)育  

19、; 2、準(zhǔn)確識記昆蟲的主要特征。   3、掌握節(jié)肢動物的基本特征。   教學(xué)重點：1、蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理特點 2、蝗蟲的發(fā)育。 3、昆蟲的主要特征   4、節(jié)肢動物的基本特征 教學(xué)難點：蝗蟲的發(fā)育教學(xué)課時：2課時，本節(jié)為第2課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 實物引入：教師課前將罩在玻璃瓶里的活蝗蟲或蝗蟲標(biāo)本放在學(xué)生實驗臺上的解剖盤里，上課后直接提出問題：同學(xué)們看到解剖盤里的是什么動物嗎，它是害蟲還是益蟲？ 教師多媒體展示不同節(jié)肢動物的圖片二、探究新知1、觀

20、察與思考 觀察蝗蟲、七星瓢蟲、蜘蛛、蝦的圖片或標(biāo)本，比較它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，完成表格       2、昆蟲 蝗蟲、七星瓢蟲等動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，他們都屬于昆蟲。昆蟲是節(jié)肢動物中種類最多的一類動物。  （1） 蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu) 身體分為頭部、胸部和腹部。 頭部負(fù)責(zé)感覺和攝食，感覺器官有一對觸角，觸角分節(jié)，有觸覺和嗅覺的作用；三個單眼（僅能感光）和一對復(fù)眼。有咀嚼式的口器，用于攝食。 胸部是運動中心，有三對分節(jié)的足，尤其是后足發(fā)達(dá)，善于跳躍；有兩對翅膀，適于飛行

21、。 腹部集中容納內(nèi)臟器官。另外，在蝗蟲的腹部第一節(jié)的兩側(cè)，有一對半月形的薄膜，是蝗蟲的聽覺器官；腹部的末端有生殖器官。（2）蝗蟲的呼吸 體表有氣門，每個氣門都向內(nèi)連通著氣管，氣門是氣體出入蝗蟲身體的門戶，氣管是進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)。胸部有兩對氣門，腹部有8對氣門，前4對吸氣，后6對呼氣，氣體由前向后流動。  （3）外骨骼 蝗蟲身體外表面包圍著堅韌的外骨骼。外骨骼對昆蟲起到很好的保護(hù)作用，還能防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。 但外骨骼不隨身體的增長而增長，當(dāng)外骨骼限制昆蟲的生長發(fā)育時，昆蟲就會蛻去原來的外骨骼，這種現(xiàn)象叫做蛻皮。 昆蟲需

22、要定期的蛻皮，而且昆蟲一生中蛻皮的次數(shù)是固定的，通常發(fā)育成成蟲后就不再蛻皮了。 2、昆蟲的基本特征 有一對觸角，三對足，兩對翅膀，等等  3、其他節(jié)肢動物 節(jié)肢動物除了昆蟲外，還包括其他類群。例如蜘蛛、蝦、蜈蚣等等，但這些動物都有一定的共同特征：體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)，因此都屬于節(jié)肢動物，節(jié)肢動物就因為附肢分節(jié)而得名。 4、節(jié)肢動物的主要特征 體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)  5、節(jié)肢動物與人類的關(guān)系 （1）蝦、蟹提供了動物蛋白。（2）蜜蜂等昆蟲為地球上幾十萬種開花植物傳播花

23、粉 （3）蝎、蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾病 （4）果蠅是非常經(jīng)典的遺傳學(xué)實驗材料 （5）困擾：蚊、蜱蟲、螨  叮咬人并傳播疾病第一章 第四節(jié) 魚課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 ：概述魚的主要特征及它們與人類生活的關(guān)系；識記無脊椎動物與脊椎動物的概念。教材分析      本節(jié)內(nèi)容選自人教版八年級上冊第五單元第一章第四節(jié)。第四章按照從無脊椎動物到脊椎動物的順序介紹了動物的主要類群。教材前三節(jié)為無脊椎動物，后四節(jié)為脊椎動物，在介紹脊椎動物時又按照進(jìn)化的順序，從水生到陸生，從簡單到復(fù)雜依次向?qū)W生

24、展示，而魚是脊椎動物中種類的一個類群，教材把它設(shè)為脊椎動物的第一節(jié)，對于學(xué)生走入脊椎動物的學(xué)習(xí)起到了很好的引領(lǐng)作用，因此在教材中占據(jù)著十分重要的地位。學(xué)情分析八年級學(xué)生對于魚都有一定的生活經(jīng)驗，但他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征都還處在一個比較直觀的層面，所以我將魚的主要特征，魚與人類生活的關(guān)系作為本節(jié)的重點，通過“觀察與思考”活動，認(rèn)識魚的呼吸特點作為本節(jié)課的難點。在學(xué)生理解掌握重點知識的過程中培養(yǎng)其愛鳥，護(hù)鳥的情感和孝敬父母的道德觀念，以及科學(xué)探索精神和動手操作的實踐能力。教學(xué)目標(biāo)：1、了解多種多樣的魚。 2、概述魚的主要特征及它們與人類生活的關(guān)系。 3、識記無脊椎動物與脊椎動

25、物的概念教學(xué)重點：魚類的主要特征。教學(xué)難點：魚類的呼吸。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課提問：1、請說出前三節(jié)學(xué)習(xí)過的動物類群的名稱和主要特點，并舉例說出幾種每一類群的動物。 2、找出以上六類動物的共同特征。 引出無脊椎動物和脊椎動物的概念，下面我們先來學(xué)習(xí)魚類的知識。二、探究新知（一）認(rèn)識多種多樣的魚 學(xué)生閱讀p20-21魚類的圖片，認(rèn)識淡水中的“四大家魚”和海洋中的常見的魚類。 魚兒離不開水，那它的形態(tài)特征與水中生活究竟是怎樣適應(yīng)的呢？（二）魚的主要特征 1、身體分部： 請學(xué)生觀察水槽中的鯽魚，找出身體各部分的界限。然后告訴

26、學(xué)生正確的身體分部。      2、魚的體形：學(xué)生仔細(xì)觀察，魚的體形像什么？這樣的體形對水生生活有何意義呢？ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點進(jìn)行思考并得出魚的體形呈梭形，有利于減小游泳時的阻力。     3、魚的體表： 引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸魚的體表，較粘滑。因為魚體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對魚的身體有保護(hù)作用，粘液可減小游泳時的阻力。  4、魚的鰓： 請兩位學(xué)生配合，輕輕掀開鰓蓋，對發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。 教師重點分析鰓呈鮮紅色的原

27、因和鰓的作用。通過用吸管吸取一些墨汁慢慢滴在魚口前方的實驗觀察，使學(xué)生掌握魚的呼吸器官是鰓。 5、魚的鰭： 提問：魚靠什么運動？ 請學(xué)生找一找魚的背面、腹面及尾部的一些結(jié)構(gòu)，觀察它們在水中的擺動。使學(xué)生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩(wěn)定和游動作用。  如果剪去魚鰭，魚的游動會怎樣，如果用筷子和線綁住魚的軀干部和尾部，會怎樣呢？  師生共同總結(jié)魚的主要特征：生活在水中；體表常有鱗片覆蓋；用鰓呼吸；通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。 （三）魚與人類生活的關(guān)系 學(xué)生閱讀p23最后兩段，小結(jié)魚與人類生活的關(guān)系

28、。 三、課堂小結(jié)： 本節(jié)通過觀察鯽魚，學(xué)習(xí)了魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)魚的主要特征。四、作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練第一章 第五節(jié) 兩棲動物和爬行動物(1)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：會描述青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點； 說出兩棲動物主要特征；能說出兩棲動物的概念教材分析   本節(jié)教材為新人教版版8年級生物上冊第5節(jié)內(nèi)容，兩棲動物是從水生開始向陸生過渡的一個類群，具有初步適應(yīng)陸地生活的結(jié)構(gòu)特征，先有的兩棲動物，再有爬行動物。他們的關(guān)系體現(xiàn)了動物進(jìn)化的方向。體現(xiàn)了生物進(jìn)化“從低等到高等，從水生到陸生”的自然進(jìn)化規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：1、描述青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。

29、0;2、說出兩棲動物主要特征。3、 舉例說出兩棲動物與人的關(guān)系。4、說出兩棲動物的概念教學(xué)重點：歸納出兩棲動物的主要特征。青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點教學(xué)難點：兩棲動物的概念。 青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)課時：2課時，本節(jié)為第1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課播放青蛙和龜?shù)囊曨l，教師問：1、青蛙和龜既能水中生活，又能陸地生活，然而青蛙屬于兩棲動物，龜屬于爬行動物，這是為什么呢？2、學(xué)生思考，討論交流二、探究新知1、播放蝌蚪和青蛙生長發(fā)育過程片段的視頻：要求：用自己的話描述青蛙的發(fā)育過程，說出他們之間的變化。為什么青蛙是兩棲動物？“既能生活在水中又能生活在陸地上的動物就是兩棲動物”對嗎？2、探

30、究“青蛙是如何適應(yīng)這樣的生活的”？播放相關(guān)視頻（1）外部形態(tài)的適應(yīng)：鼓膜、鼻孔、前肢、后肢（2）內(nèi)部結(jié)構(gòu)的適應(yīng)：肺、皮膚輔助呼吸提示：青蛙的鼓膜類似人的鼓膜，與聲音有關(guān)。青蛙的皮膚在呼吸時的作用很重要。青蛙皮膚一旦干燥，很容易死亡3、教師指導(dǎo)，學(xué)生交流總結(jié)：兩棲動物的主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。三、課堂小結(jié)四、作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練第一章 第五節(jié) 兩棲動物和爬行動物( 2)教學(xué)目標(biāo)：1、概述蜥蜴與陸地生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特征。 2、說出兩棲動物和爬行動物的主要特征。 3、舉例說出兩棲動物、爬行動物與人的關(guān)系

31、。教學(xué)重點：歸納出爬行動物的主要特征；蜥蜴的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)難點：蜥蜴的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)課時：2課時，本節(jié)為第2課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、提問：各種動物的共同特征都是在相互比較中抽象出來的，在認(rèn)識爬行動物的共同特征前，有必要先復(fù)習(xí)其他動物的共同特征。（1）魚類有什么共同特征？（2）哺乳動物、鳥、魚的身體表面有什么不同？2、出示掛圖或投影片：壁虎、烏龜和蛇。3、談話：圖中是什么動物？4、講述：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一些有關(guān)這幾種動物的知識。二、探究新知1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識蜥蜴生活環(huán)境、外部形態(tài)和運動方式觀察、匯報：蜥蜴生活在什么地方？蜥蜴的身體是什么樣的？（身體有哪幾個部分？各部分是什么樣的？

32、身體表面有什么？）蜥蜴靠什么運動？怎樣運動？談話：關(guān)于蜥蜴，你還知道什么？2、關(guān)于爬行動物體表特征有鱗或甲壁虎、烏龜、蛇的身體表面有鱗或甲，與多數(shù)動物有明顯的不同，例如哺乳動物、鳥、各種蟲子的身體表面都沒有鱗或甲。雖然魚的身體表面有鱗，但魚不爬行。所以，我們可以把它們身體表面有鱗或甲，作為爬行動物的又一個共同特征。3、生殖蜥蜴將受精卵產(chǎn)在陸地上，蜥蜴的受精卵較大，卵內(nèi)養(yǎng)料較多并含有一定的水分，卵外還有堅韌的卵殼保護(hù)，使卵能夠在陸地環(huán)境中發(fā)育成幼蜥。因此，蜥蜴的生殖和發(fā)育可以擺脫對水環(huán)境的依賴，這也是蜥蜴能終生生活在陸地上的重要原因。4、爬行動物的特征體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲；用肺呼吸；在陸地上產(chǎn)

33、卵，卵表面有堅韌的卵殼。三、課堂小結(jié)四、作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練第一章 第六節(jié) 鳥課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能明鳥適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；       會概述鳥類的主要特征 教材分析鳥是人教版生物八年級上冊第五單元第一章第六節(jié)的內(nèi)容。在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了動物的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。本節(jié)將繼續(xù)探究鳥是如何與飛行生活相適應(yīng)的，主要是通過對鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理行為等的觀察與探究，概括出鳥類適于飛行的特點。學(xué)生在掌握了本節(jié)的知識與技能的同時，也為第二章動物的運動和行為 的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，起到一個承上啟下的作用。學(xué)情分析通過前面

34、兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)， 圍繞“生物適應(yīng)環(huán)境”這一主線展開鳥類特征的探究， 憑借學(xué)生原有的對鳥類的認(rèn)識已經(jīng)可以解決一些探究問題，如鳥類有翅膀等。 但是學(xué)生對鳥類具體有哪些適于飛行的結(jié)構(gòu)特點還不明確； 且學(xué)生分析問題、解決問題的能力有限，教師要多方引導(dǎo)； 學(xué)生個體間還存在一定的差異性，合理安排學(xué)習(xí)探究小組。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)：1、闡明鳥適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。    2、概述鳥類的主要特征 教學(xué)重點： 1、探究和觀察“鳥類適于飛行的特點”，使學(xué)生能闡明鳥類適于飛行的

35、形態(tài)結(jié)構(gòu) 特征和生理功能特征。    2、通過對各種鳥類的觀察與比較，使學(xué)生能概述鳥類的主要特征。教學(xué)難點：1、探究鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理功能特點這一實驗過程及組織教 學(xué)。   2、概述鳥類的主要特征。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課看課本p30到34面：認(rèn)識各種鳥類及與環(huán)境適應(yīng)的特點 ？二、探究新知 （一）鳥類適于飛行的特點 ： 觀察各種鳥類的飛行姿態(tài)，思考其生活習(xí)性與環(huán)境相適應(yīng)的特點。思考并想像鳥類為什么具有這么強(qiáng)的飛行能力。 1、下面請各小組參照課本制“探究鳥飛行的特點”的探究計劃。

36、學(xué)生分組討論制定探究計劃并互相交流補(bǔ)充完善。 提問：（1）請同學(xué)們根據(jù)家鴿的標(biāo)本觀察來完成自己的探究計劃。 你們觀察鳥的體形是怎樣的?你們能聯(lián)想到些什么呢? （2）鳥類的體表被覆著什么?有何意義? （3）將鳥的翅膀展開，你們能識別出與飛行有關(guān)的羽毛嗎?它們在結(jié)構(gòu)上和排列上有何特點? （4）由此看出鳥的外部形態(tài)是與空中飛行生活相適應(yīng)的。2、提問：（1）請大家回憶一下，吃雞肉時哪部分肌肉最發(fā)達(dá)?推測一下原因?觀看家鴿的骨骼模型，特別是胸部的骨骼有何特點?你能作出怎樣的推測? （2）鳥類在空中飛行是劇烈的運動，需要消耗大量的能量，你們說能量從哪來? （3）那么鳥類在食量和消化方面有哪些特點? （4）請閱讀表格：從鳥與人的心臟及心搏次數(shù)的比較中，你看出了什么? （5）鳥類在空中飛行時需要的氧氣量很大，大約是靜止時的20多倍，那么它的呼吸系統(tǒng)有怎樣的特點才能滿足這么多氧氣的需求量呢? （6）經(jīng)過上述的探究活動，請你們歸納一下：鳥類有哪些適于空中飛行生活的特點? 3、小結(jié)：由此我們可以看出，鳥的全身都是為飛行而設(shè)計的。 （二）恒溫動物和變溫動物1、鳥類的體溫不會隨著環(huán)境溫度的變化而改變，是恒溫動物。恒溫動物還有哺乳動物。2、魚、兩棲動物和爬行動物，體溫會隨環(huán)境溫度的變化而改變，是變溫動物。恒定的