關(guān)于中學(xué)教師師德自查報(bào)告范文五篇【熱門篇】

1、2020關(guān)于中學(xué)教師師德自查報(bào)告范文五篇【搶手篇】中學(xué)教師師德自查報(bào)告(一)師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提，更是每一位教師的立身之本。我校本次暑期思想紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)的主要目的是通過作風(fēng)整頓，使全校教職員工愛崗敬業(yè)認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，組織紀(jì)律更加嚴(yán)明，教育教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高，使學(xué)校各項(xiàng)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。作為一名一般高中教師，在本次作風(fēng)整頓中通過認(rèn)真反思自已思想和工作方面存在的突出的征詢題，主要從以下幾方面來自查自糾，對(duì)照檢查。一、存在征詢題1、缺乏依法執(zhí)教認(rèn)識(shí)。作為一名班主任，在教育學(xué)生的過程中，關(guān)于個(gè)別經(jīng)常違犯校規(guī)校紀(jì)，屢教不改的學(xué)生，總是心躁氣急，大聲訓(xùn)斥，甚至體罰或變相體罰他們，

2、最終使師生關(guān)系構(gòu)成僵化對(duì)立場(chǎng)面。通過認(rèn)真反思，我深化地認(rèn)識(shí)到這是一種嚴(yán)峻損害學(xué)生自尊的表現(xiàn)。如此不僅損害了人民教師作為人類靈魂工程師的光輝形象，而且嚴(yán)峻違犯了依法執(zhí)教的職業(yè)要求。2、關(guān)心學(xué)生不夠到位。由于受身為男性教師的身份局限，性格缺乏細(xì)心和耐心，對(duì)學(xué)生要求過于嚴(yán)格。在教育學(xué)生的過程中，往往采取宏觀治理，關(guān)于保護(hù)學(xué)生平安，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，常常不注重細(xì)節(jié)，考慮不到特別學(xué)生，尤其是學(xué)困生和貧困生的詳細(xì)困難，因此讓部分學(xué)生感受不到教師的溫情和關(guān)愛，更是難以做到嚴(yán)慈相濟(jì)，成為學(xué)生的良師益友。3、終身學(xué)習(xí)理念不強(qiáng)。關(guān)于終身學(xué)習(xí)理解不夠深化，在平時(shí)的教學(xué)中，滿足于本人的現(xiàn)狀，缺乏強(qiáng)烈的求知欲

3、望。總覺得自已懷揣本科學(xué)歷，從教接近十年，專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能足以勝任當(dāng)前高中語文教學(xué)工作。因此不擅長(zhǎng)研究業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，累積新鮮的語文知識(shí)，謙虛向同行取經(jīng)、交流，做事保守，甚至不明白的征詢題不敢低頭想別人請(qǐng)教，業(yè)務(wù)水平提高緩慢。4、開拓創(chuàng)新精神欠佳。在語文教學(xué)中，備課不下功夫，簡(jiǎn)單地把備教案等同于抄教案，教案只用于應(yīng)付學(xué)校檢查，上課時(shí)常信口開河，離題萬里，或者照本宣科，只向?qū)W生傳授陳舊僵化的死知識(shí)，甚至無視了學(xué)生創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的滲透，創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，嚴(yán)峻違犯了素養(yǎng)教育的要求。二、緣故分析1、缺乏對(duì)教育法律法規(guī)的深化學(xué)習(xí)，尤其對(duì)教師法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法、中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、商洛

4、市教師“十不準(zhǔn)”等法規(guī)和文件的深化學(xué)習(xí)和深化理解，因此墮入固步自封甚至違犯依法執(zhí)教的地步。2、對(duì)崇高的教育事業(yè)和高尚的教師職業(yè)認(rèn)識(shí)不深，缺乏熱情，總覺得現(xiàn)在教師工資和其他行業(yè)比起來少的悲傷，人家作息是朝九晚五，教師作息卻是朝六晚九，心理失衡，總認(rèn)為工作對(duì)得起良心就行了，況且現(xiàn)在的學(xué)生大多都是沒良心的“白眼狼”，上街遇見教師連話都不征詢，缺少對(duì)教師的最少尊重，因此時(shí)常認(rèn)為對(duì)學(xué)生關(guān)心那么多對(duì)干什么。3、一方面對(duì)終身學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不透徹，總覺得當(dāng)前體制下，即便是活到老，學(xué)到老，知識(shí)再多，才能再?gòu)?qiáng)，老爸不是李剛，你家不是銀行，也是白搭。另一方面是教師工作繁重，時(shí)間緊張，精力缺乏，況且對(duì)接著深造經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)難以承

5、受，真可謂“有方法，沒方法”，甚至為現(xiàn)實(shí)中“購(gòu)置兩本書仍然扛回一袋米”的征詢題難以抉擇，無可奈何。4、在語文教學(xué)中，投入精力，發(fā)揚(yáng)開拓創(chuàng)新精神去搞教學(xué)，不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且教學(xué)效果不一定明顯，況且現(xiàn)在高考指揮棒仍然指向應(yīng)試教育。關(guān)于學(xué)生的作文，思想、內(nèi)容及方式如假設(shè)刻意去追求創(chuàng)新，孰不知走的卻是險(xiǎn)棋，搞不好就會(huì)被思想保守的閱卷教師當(dāng)成異端邪說，繡花枕頭，遭到槍殺，一棍子打死。三、改善措施通過兩天來的思想作風(fēng)整頓，我深化地認(rèn)識(shí)到本人思想的落后和淺薄，視野的狹窄與庸俗，知識(shí)的陳舊與淺薄。我決定，在今后的教育教學(xué)工作中，一定要痛改前非，重新做人，努力加強(qiáng)思想道德建立，深化學(xué)習(xí)領(lǐng)悟教育法律法規(guī)和各種重要

6、文件的精神本質(zhì)，認(rèn)真貫徹依法執(zhí)教。在治理學(xué)生中，堅(jiān)決做到為人師表，把學(xué)生當(dāng)本人的小孩對(duì)待，從學(xué)習(xí)、生活、心理等方面關(guān)心每一位學(xué)生。深化研究終身學(xué)習(xí)的教育理念，不惜金錢，犧牲休息時(shí)間把終身學(xué)習(xí)當(dāng)終身大事來對(duì)待，努力提高本人的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)。深化理解江澤民同志的名言，“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興隆興隆的不竭動(dòng)力”的深化內(nèi)涵，開拓本人的思想，提高創(chuàng)新才能，培養(yǎng)和挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新潛能，努力把學(xué)生造就成國(guó)家需要的創(chuàng)新性人才。中學(xué)教師師德自查報(bào)告(二)塑陽光教師，會(huì)精彩人生師德宣傳季自檢自查報(bào)告一位著名教育家曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻嗣窠處?，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高

7、尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾兀叵忍岣弑旧淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育開展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康開展的有力保證。通過近期中小學(xué)教師職業(yè)道德、教師法等相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，我對(duì)本人從事了14年的的“教師”這個(gè)職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)“師德師風(fēng)”確實(shí)是“教書育人，為人師表”。在今天，師德師風(fēng)應(yīng)注入新時(shí)代的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于小孩的現(xiàn)在，而應(yīng)落實(shí)“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向今后”的精神;第二，不能用過去的社會(huì)認(rèn)識(shí)形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生;第三，在教育過

8、程中，要培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能，按照學(xué)生的詳細(xì)情況而把教學(xué)詳細(xì)化。教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。 “學(xué)高為師,德高為范?！睅煹率墙處熥钪匾乃仞B(yǎng)。加強(qiáng)師德建立是教師隊(duì)伍建立最為重要的內(nèi)容。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地阻礙著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往阻礙和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！盀槿藥煴怼笔切聲r(shí)期師德師風(fēng)建立的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是師德師風(fēng)建立的重中之重。教師首先本人要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面開展。在此，我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活

9、動(dòng)中覺察的征詢題做一個(gè)自我剖析。我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)峻并不是苛刻，教師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。往常的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在那么要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。我從教近14年，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的政策法令，遵紀(jì)守法，謙虛慎重，顧全大局，服從領(lǐng)導(dǎo)，尊重同志，互相學(xué)習(xí)，互相協(xié)助，工作認(rèn)真，關(guān)心學(xué)生，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵抗社會(huì)

10、不良風(fēng)氣阻礙。認(rèn)真研究中學(xué)語文教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教;堅(jiān)持教學(xué)和研究相結(jié)合，在扎扎實(shí)實(shí)搞好日常教學(xué)工作的同時(shí)，自覺利用網(wǎng)絡(luò)與上級(jí)教研部門外校同行甚至高校教師進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)教研，商討提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的方法和措施;自覺而認(rèn)真開展教育和教學(xué)課題的研究，撰寫有關(guān)論文在報(bào)刊發(fā)表或參與教育部門開展的論文競(jìng)賽，成績(jī)不俗。反思本人的工作，也還存在一些征詢題：(一)教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上,沒有從本質(zhì)上深化研究,導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)特別多困惑。其根源因此客觀上本人理論修養(yǎng)不夠，加之思

11、想老化，思維遲鈍;主觀上是覺得本人有十幾年的教學(xué)經(jīng)歷，年年教書只是炒冷飯，因此思想怠惰,不思進(jìn)取。(二)業(yè)務(wù)有待提高,本人多年從事近二十年初中語文教學(xué),從事高中語文教學(xué)不到十年，教材變動(dòng)較大,教學(xué)對(duì)象不同，但是由于思維定勢(shì)，方法固化，有時(shí)教學(xué)不能有的放矢，不能與時(shí)俱進(jìn),其根源于思想僵化。(三)不擅于使用多媒體教學(xué),只能使用本人的電腦和教本進(jìn)展教學(xué)，而特別少使用多媒體教學(xué)，跟不上時(shí)代步伐,有現(xiàn)實(shí)條件的限制,也有個(gè)人要素。(四)工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)理解得還不夠，因此處理學(xué)生的思想上的征詢

12、題常常不能得心應(yīng)手。今后的改良方向：(一)從思想上、行動(dòng)上提高本人的工作責(zé)任心，思想上清醒、堅(jiān)決;理想信念不動(dòng)搖;理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育方式，教育方法和教育途徑，并自覺遵守教師法，以它為準(zhǔn)那么，時(shí)刻提示本人要依法執(zhí)教。(二)留意加強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度，謙虛聽取各方面的意見和建議，增加本人對(duì)各種不良現(xiàn)象斗爭(zhēng)的勇氣，樹立良好教師的形象。(三)加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，刻苦研究業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高綜合素養(yǎng)，樹立一切為學(xué)生效勞的思想。不遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)，做到思想業(yè)務(wù)兩過硬。總之，我作為一名一線教師要深化的

13、認(rèn)識(shí)本人的重要位臵，隨時(shí)留意本人的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)等方面的情況，努力使本人成為一個(gè)作風(fēng)過硬、專業(yè)過硬的人民的好教師，以飽滿的精神開拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階而努力!中學(xué)教師師德自查報(bào)告(三)教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面施行素養(yǎng)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地阻礙著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往阻礙和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。幾年來，我校黨政領(lǐng)導(dǎo)，不斷把抓好教師隊(duì)伍建立，特別是教師的師德、師風(fēng)建立放在特別重要的位置，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的學(xué)習(xí)、宣傳教育

14、活動(dòng)，制定了行之有效的師德標(biāo)準(zhǔn)，收到了較好的效果。 20XX年2月被黑龍江省教育廳、黑龍江省委省政府糾風(fēng)辦授予“群眾滿意學(xué)?！?。20XX年9月被黑龍江省教育廳、黑龍江省委省政府督導(dǎo)室評(píng)為“義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建立合格學(xué)校”。20XX年1月被尚志市教育局評(píng)為“課程教學(xué)先進(jìn)學(xué)?！?。20XX年1月被尚志市教育局評(píng)為“主題德育活動(dòng)先進(jìn)學(xué)?！?。 20XX年1月被尚志市教育局評(píng)為“特色校本課先進(jìn)學(xué)校”。20XX年2月被黑龍江省教育廳、黑龍江省委省政府糾風(fēng)辦授予“群眾滿意學(xué)?！?。 下面從三個(gè)方面對(duì)我校一年來的師德師風(fēng)建立工作進(jìn)展一下總結(jié)：一、領(lǐng)導(dǎo)注重，抓住思想教育不放松。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度注重師德師風(fēng)工作，把師德師

15、風(fēng)工作納入了學(xué)校工作的重要議事日程，先后屢次專題開會(huì)研究落實(shí)師德師風(fēng)工作的各項(xiàng)任務(wù)。建立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，學(xué)校其他行政領(lǐng)導(dǎo)為成員的師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組，詳細(xì)負(fù)責(zé)師德師風(fēng)工作，制定了學(xué)校師德師風(fēng)施行意見。學(xué)習(xí)了公民道德建立施行綱要和中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)方法上我們采取了自學(xué)、聽輔導(dǎo)講座、討論、答卷等靈敏多樣的方式，力求使學(xué)習(xí)收到最好的效果，同時(shí)結(jié)合本校實(shí)際，制定了三陽學(xué)校教師師德建立打算、三陽學(xué)校教師師德標(biāo)準(zhǔn)，要求教師在平時(shí)的教學(xué)工作中時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求本人，時(shí)時(shí)自我反省，做學(xué)生的表率。學(xué)校校長(zhǎng)還同全體教職工簽訂了師德師風(fēng)目的責(zé)任書，進(jìn)一步明確了責(zé)任。二、學(xué)先進(jìn)典型，塑教師形象一個(gè)學(xué)校只有不斷抓住師

16、德建立不放，利用各種言論，宣傳各類先進(jìn)典型，把師德建立貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建立不斷推向新的頂峰。首先，抓住四周的典型。我們明白典范的力量是無窮的，而四周的典型將有更強(qiáng)的說服力，學(xué)校在廣泛開展學(xué)習(xí)的過程中，組織教師學(xué)習(xí)四周的優(yōu)秀教師事跡，對(duì)被評(píng)為市級(jí)以上的優(yōu)秀教師舉辦了優(yōu)秀事跡展，組織教師向他們學(xué)習(xí)。其次，組織教師外出學(xué)習(xí)。同時(shí)把學(xué)到的聽到的教師的先進(jìn)事跡帶回來，學(xué)校組織教師討論，談體會(huì)，談感想。應(yīng)該說對(duì)教師的啟發(fā)特別大。三、抓住重點(diǎn)，自查自糾針對(duì)師德師風(fēng)建立的重點(diǎn)我們主要采取了以下措施開展自查自糾。1、召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)。要求班子成員對(duì)本人公正廉潔，勤政務(wù)實(shí)

17、，公創(chuàng)辦事制度，社會(huì)承諾效勞制度，依法治教，依法從教，標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)秩序。2、召開黨員大會(huì)，會(huì)上要求全體黨員積極參與到師德師風(fēng)建立中去，大力配合學(xué)校開展師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)和黨風(fēng)廉政建立結(jié)合起來，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒典范作用，做師德師風(fēng)的楷模。3、召開教職工會(huì)。要請(qǐng)教職工按照工作崗位對(duì)工作作風(fēng)、效勞態(tài)度、效勞質(zhì)量、工作效率、亂收費(fèi)、亂訂教輔及學(xué)生用品、體罰或變相體罰學(xué)生等情況進(jìn)展自查自糾。4、設(shè)立師德師風(fēng)投訴箱。向?qū)W生、學(xué)生家長(zhǎng)公開學(xué)校投訴，接受學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)的監(jiān)視，學(xué)校正收到投訴及時(shí)進(jìn)展了自查自糾。5、開展師德師風(fēng)家長(zhǎng)、學(xué)生征詢卷調(diào)查，對(duì)調(diào)查中覺察的征詢題學(xué)校及時(shí)給予了處理、整改。6、

18、學(xué)校將師德師風(fēng)建立與年度考核、晉職晉升、教育教學(xué)治理等師資隊(duì)伍建立的其他內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)建立的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。學(xué)校每一學(xué)期都要對(duì)教師師德師風(fēng)情況組織學(xué)生征詢卷調(diào)查，以學(xué)生的滿意率作為評(píng)先、評(píng)優(yōu)的首要按照，同時(shí)在對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量考核中，學(xué)生的測(cè)評(píng)得分占到15。7、自評(píng)、互評(píng)，征詢卷調(diào)查、自評(píng)與互評(píng)是師德建立的有效途徑之一，今年我校開展了一次師德建立評(píng)價(jià)活動(dòng)。按照標(biāo)準(zhǔn)采取自評(píng)、互評(píng)，從評(píng)價(jià)來看，自我認(rèn)可度高，到達(dá)98分?；ピu(píng)認(rèn)可度也達(dá)95分。如此的評(píng)價(jià)盡管還存在著許多缺乏，但從整個(gè)過程來看，仍然有觸動(dòng)、有一定的促進(jìn)作用。無記名征詢卷調(diào)查是學(xué)生和家長(zhǎng)共同完成，我們從"

19、接受有償家教情況、經(jīng)常和您交流小孩學(xué)習(xí)情況、教師讓你替她(他)辦私事、教師接受您的送禮情況、教師對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度、是否有體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象、您對(duì)教師的教學(xué)效果滿意度"八個(gè)方面作了初步統(tǒng)計(jì)，學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校師德方面總體評(píng)價(jià)滿意度達(dá)98.5%。通過開展師德師風(fēng)自查自糾，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，提高了辦事效率，文明執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)效勞于學(xué)生。亂收費(fèi)、亂訂材料、體罰或變相體罰學(xué)生、訓(xùn)斥、刁難學(xué)生家長(zhǎng)的違規(guī)行為得到有效遏制，學(xué)校的師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，社會(huì)效益明顯提高，學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師工作的滿意度大幅度提高。上學(xué)期組織的學(xué)生征詢卷中，學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)的優(yōu)良率在80以上的到達(dá)98。學(xué)校

20、在師德建立中的缺乏及整改措施：1、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹。2、業(yè)務(wù)有待提高。3、工作經(jīng)歷缺乏。針對(duì)以上缺點(diǎn)，學(xué)校提出整改和努力意見如下：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教組織的有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)研究上，勤勞累鉆，精益求益。2、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，謙虛請(qǐng)教，探究教學(xué)理論，改良教學(xué)方法。3、加強(qiáng)本職分管工作的主動(dòng)性、積極性。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。因此我們也深知，師德建立是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是學(xué)校教師隊(duì)伍建立的一項(xiàng)長(zhǎng)期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長(zhǎng)抓不懈，堅(jiān)持可持續(xù)開展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德水平。中學(xué)教師師德自查報(bào)告(四)師德是一個(gè)教師的

21、靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。教師的素養(yǎng)直截了當(dāng)阻礙著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直截了當(dāng)關(guān)系著學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神表達(dá)，一種深沉的知識(shí)內(nèi)涵和文化檔次的表達(dá)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!用本身的典范作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。按照教育局及學(xué)校作風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組要求,結(jié)合本人在思想.學(xué)習(xí).教育教學(xué)等方面的工作表現(xiàn), 作為一名教師，在這次自查自糾活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來評(píng)析本人、審視本人。一、存在的征詢題1、教育教學(xué)的新課標(biāo)理論理解的不夠透徹，沒有從本質(zhì)上深化研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)特別多困惑。2、課堂教學(xué)

22、的方法過于簡(jiǎn)單，缺乏新意。傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)手段仍然竄進(jìn)課堂，應(yīng)付考試的應(yīng)試教育已不適應(yīng)現(xiàn)代的信息是到的素養(yǎng)教育。3、關(guān)于學(xué)生的關(guān)愛不夠。在教學(xué)過程中帶著有色眼鏡，偏愛優(yōu)生，歧視差生。為了不阻礙教學(xué)進(jìn)度，點(diǎn)優(yōu)生發(fā)言的次數(shù)偏多，卻扼殺可部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式過于單一。備課不能面向全體學(xué)生。沒有按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的行為。5、與家長(zhǎng)溝通不夠。學(xué)校、家庭與社會(huì)是不可分割的集體。要使學(xué)生能有個(gè)性地開展成為德、智、體全面開展的優(yōu)秀人才，必須與家長(zhǎng)及時(shí)親切地聯(lián)絡(luò)，多交流，多溝通。在這方面的工作還不夠主動(dòng)，未按學(xué)校的要求家訪。6、業(yè)務(wù)知識(shí)不精?，F(xiàn)代的社會(huì)是知識(shí)、信息快速開展的時(shí)

23、代，可我卻認(rèn)為有一些業(yè)務(wù)知識(shí)就能適應(yīng)了，這是錯(cuò)誤的方法。二、整改措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、教師法，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，對(duì)教育事業(yè)盡心盡力，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。2、不斷提高本身的精神修養(yǎng)，提高本人的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干。并加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)本人。3、平等對(duì)待每一位學(xué)生。在教學(xué)過程中不帶有色眼鏡，偏優(yōu)生，歧差生。給學(xué)生同等的時(shí)機(jī)，讓他們有個(gè)性的展現(xiàn)本人。擅長(zhǎng)覺察學(xué)生的閃光點(diǎn)，使他們充滿自信，在學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)。4、改良課堂教學(xué)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)展備課，做到面面俱到。讓學(xué)生在輕松、自主的環(huán)境中歡

24、樂地學(xué)習(xí)。5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。理解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)每一位學(xué)生健康歡樂的成長(zhǎng)。6、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不計(jì)個(gè)人得失，在工作中積極主動(dòng)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高本身素養(yǎng)，不斷完善自我，使本人成為一名紀(jì)律嚴(yán)、業(yè)務(wù)精、業(yè)績(jī)創(chuàng)一流的教師。中學(xué)教師師德自查報(bào)告(五)自辦學(xué)以來，學(xué)校不斷堅(jiān)持“對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生成才奠基”的辦學(xué)主旨，秉承“啟智正德”的校訓(xùn)，以“正念”“正意”“正知”“正行”具化啟正“正”文化，培育啟“正”人。堅(jiān)持以學(xué)生開展為本的核心價(jià)值觀為理念引領(lǐng)，以教師教學(xué)專業(yè)開展為根底，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平，擴(kuò)大學(xué)校的開展內(nèi)涵，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步推進(jìn)，構(gòu)成“啟智正德、輕負(fù)優(yōu)質(zhì)

25、”的下城區(qū)“高尚高位教育”阻礙品牌。學(xué)校以“啟智正德”為理念，以“學(xué)有潛力”為目的，致力于創(chuàng)始以“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”為特色的辦學(xué)之路，在前進(jìn)中不斷總結(jié)經(jīng)歷，在不同開展階段中自我設(shè)征詢“如何使輕負(fù)優(yōu)質(zhì)得以表達(dá)”，以探尋開展之路。學(xué)校認(rèn)為，要打造“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”的特色學(xué)校，其關(guān)鍵首先在于教師。教師是學(xué)生知識(shí)汲取、適應(yīng)養(yǎng)成、觀念樹立的引導(dǎo)者，是學(xué)校教育的施行者，是學(xué)校社會(huì)形象的代言人，是學(xué)校文化的基石，更是學(xué)校持續(xù)開展的決定要素。因此，學(xué)校以“正德”為主要內(nèi)容，以“師德”堅(jiān)決教師本位，引領(lǐng)教師教育教學(xué)行為，樹立教師高尚形象，以“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”為特色開展師德師風(fēng)建立工作。一、健全制度，是師德師風(fēng)建立長(zhǎng)效機(jī)制的前提1.

26、建章立制，建全師德約束機(jī)制學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、教育法、教師法、民辦教育促進(jìn)法，認(rèn)真反思學(xué)校教育教學(xué)過程中存在的一些征詢題，對(duì)照下城區(qū)教育局師德師風(fēng)十項(xiàng)戒律、嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定的六條紅線，通過召開各個(gè)層次的會(huì)議，討論制定了杭州啟正中學(xué)八條戒律。全體教師自覺抵抗有償家教、體罰學(xué)生、收受禮品、弄作虛假、散漫懈怠等有違師德師風(fēng)的不良行為，以積極健康的人格投身教育教學(xué)實(shí)踐，努力踐行啟正教師的“正”德文化。20XX年1月，第三屆第三次教職工代表大會(huì)通過了杭州啟正中學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配考核暫行條例對(duì)違犯師德師風(fēng)的七種行為(包括體罰、變相體罰、有償家教、

27、家長(zhǎng)學(xué)生社會(huì)有效投訴等)做了“扣除月崗位津貼5%100%的規(guī)定。為了進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教工行為，學(xué)校結(jié)合校情出臺(tái)了杭州啟正中學(xué)教學(xué)責(zé)任事故認(rèn)定方法、杭州啟正中學(xué)監(jiān)考及違紀(jì)處理?xiàng)l例、杭州啟正中學(xué)教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核分配暫行條例、杭州啟正中學(xué)教職工考勤制度杭州啟正中學(xué)公開效勞承諾制度等一系列規(guī)章制度，細(xì)化教師行為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)校的師德師風(fēng)建立提出了詳細(xì)要求，使教工的思想、道德、作風(fēng)建立目的明確、有章可循，對(duì)違犯師德師風(fēng)的言行進(jìn)展了有效的制度約束，保證師德師風(fēng)建立工作的有序、有效開展。2.制度宣傳，師德要求時(shí)時(shí)提示學(xué)校把中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、下城區(qū)教育局師德師風(fēng)十項(xiàng)戒律、六條紅線、杭州啟正中學(xué)八條戒律張張

28、貼于校務(wù)公開欄、啟正中學(xué)教師群供教師共享下載學(xué)習(xí)。并將重點(diǎn)內(nèi)容做成KT版張貼在學(xué)校外墻等明顯位置，使為人師表、師德高尚、師風(fēng)端正的和諧校園文化氣氛蔚然成風(fēng)。3.制度落實(shí)，師德師風(fēng)內(nèi)化于心學(xué)校辦公室設(shè)計(jì)杭州啟正中學(xué)師德師風(fēng)測(cè)試征詢卷對(duì)全體教職員工師德師風(fēng)學(xué)習(xí)情況進(jìn)展蹤測(cè)試，并將測(cè)試情況歸入教師檔案。此外，對(duì)違犯師德師風(fēng)行為、有學(xué)生家長(zhǎng)投訴的教師按照情節(jié)輕重進(jìn)展調(diào)查處理或者戒免談話。二、狠抓培訓(xùn)，是師德師風(fēng)建立有效落實(shí)的關(guān)鍵1.專題培訓(xùn)主題鮮明講實(shí)效學(xué)校注重師德師風(fēng)建立，每年暑期組織全體教工開展定期定時(shí)的師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)。學(xué)校暑期師德培訓(xùn)工作由學(xué)校黨支部牽頭落實(shí)，各部門分工協(xié)作有實(shí)效。每次學(xué)習(xí)

29、有主題、有打算、有總結(jié)。為了認(rèn)真貫徹下城區(qū)教育局的要求，今年學(xué)校的暑期師德培訓(xùn)主題為“踐行群眾道路、正塑教師形象”。學(xué)校聘請(qǐng)了區(qū)十項(xiàng)戒律講師團(tuán)的劉發(fā)建與祝毅晶來演講，他們都來自于下城區(qū)教育教學(xué)一線的教師，幽默的語言、真實(shí)的案例、可操作的做法，讓全體教師獲益匪淺，會(huì)后教師紛紛表示特別歡迎這種接地氣可借鑒操作師德培訓(xùn)。夏雪律師開設(shè)的法律講座那么從“依法治教”、“依法治校”等角度提示教師在教育教學(xué)實(shí)踐中如何更好地用法律保護(hù)本人、維護(hù)學(xué)生的權(quán)益。豐富多彩的專題培訓(xùn)沒有空話、大話、假話，氣氛佳，收獲大。2.討論演講方式多樣成常規(guī)學(xué)校開展師德師風(fēng)教育工作講步驟、有策略、有實(shí)效。除了主題師德培訓(xùn)外，學(xué)校還利

30、用兩周一次教工大會(huì)進(jìn)展時(shí)時(shí)宣講教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、區(qū)十項(xiàng)戒律、六條紅線、校八項(xiàng)規(guī)定對(duì)教職員工的詳細(xì)要求，時(shí)時(shí)提示教工不踩師德紅線、底線。學(xué)校還利用開學(xué)典禮，對(duì)全校師生進(jìn)展“正”字新解讀。校長(zhǎng)陳翔雁滿懷激情地勉勵(lì)全體師生做一個(gè)有目的、有競(jìng)爭(zhēng)力、有人格魅力的頂天立地的“啟正人”。此外，學(xué)校還利用晨會(huì)讓考核優(yōu)秀的教職工、先進(jìn)工作者、市區(qū)優(yōu)秀教師向全體師生進(jìn)展國(guó)旗下演講，在全校范圍內(nèi)營(yíng)建“立師德,塑師表,鑄師魂”的良好氣氛。通過“我的教學(xué)(崗位)責(zé)任大討論”，讓全體教職員工構(gòu)成集體共識(shí):只有明確并認(rèn)真履行本人的工作、崗位職責(zé)的人，才能將“教書育人”視為天職，施大愛于小孩，做一個(gè)不單是追求純粹的外在功利，

31、更要追求人的內(nèi)在的精神質(zhì)量和生活意義。只有如此，才能加強(qiáng)教師的師德和責(zé)任心，使教師真正成為“人類靈魂的工程師”。學(xué)校還特別關(guān)注對(duì)五年內(nèi)年輕教師的師德師風(fēng)建立，學(xué)校為五年內(nèi)年輕教師裝備德育導(dǎo)師，重點(diǎn)培養(yǎng)年輕教師“愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、為人師表”、“尊重、協(xié)作、責(zé)任”的師風(fēng)師德。通過新教師師德演講、教壇新秀評(píng)比演講勉勵(lì)年青教自覺提高師德素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。3.黨員學(xué)習(xí)先鋒典范塑形象堅(jiān)持黨的“三會(huì)一課”制度，利用黨員大會(huì)向全體黨員宣講黨的方針政策，強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)關(guān)于保持黨的先進(jìn)性與純潔性的重要性。學(xué)校組織全體黨員學(xué)習(xí)觀看影片焦欲錄、人民的好兒女等共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀事跡并撰寫影評(píng)與感悟。全體黨員還利用暑期進(jìn)展的黨的純

32、潔性主題教育活動(dòng)，對(duì)本人教育教學(xué)工作中存在的征詢題進(jìn)展了批判與自我批判，黨員教師們紛紛表示今后要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校各項(xiàng)工作，充分發(fā)揮黨員教師在師德師風(fēng)建立中的典范帶頭作用。三、跟蹤督查，是師德師風(fēng)建立長(zhǎng)效開展的保證1.自我監(jiān)視學(xué)校每學(xué)年開展年度考核工作。通過自我總結(jié)，使教工明晰認(rèn)識(shí)本人的進(jìn)步與缺乏，看到差距與提升空間。在總結(jié)中自我剖析，從中自我提升。自我總結(jié)后，通過小組推薦、全校評(píng)選，評(píng)選出綜合先進(jìn)個(gè)人及考核優(yōu)秀教工，從自評(píng)、他評(píng)中看到本人一年的進(jìn)步及收獲。學(xué)校還將教工自我?guī)煹聨燂L(fēng)建立與職稱評(píng)聘等考評(píng)相結(jié)合，對(duì)鼓舞全體教工自覺履行職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)起到積極作用。學(xué)校將每年度考核結(jié)果記錄在教工

33、們的年度考核表中，并將年度考核表存入教工的個(gè)人檔案，建立起教工師德跟蹤機(jī)制。2.學(xué)生監(jiān)視(1)教師滿意度調(diào)查。每學(xué)期在全校范圍內(nèi)開展“教師滿意度調(diào)查”“學(xué)生最喜歡的教師”評(píng)選。通過滿意度及最喜歡教師的評(píng)選，可以直觀理處理學(xué)生對(duì)教師師德師風(fēng)師能方面的滿意度與喜歡度。(2)教師節(jié)系列活動(dòng)。每年教師節(jié)，學(xué)校政教團(tuán)隊(duì)組織學(xué)生開展感恩教師系列活動(dòng)，其中在初一年級(jí)開展“啟正教師初印象”活動(dòng)，初二年級(jí)中開展“最美教師”攝影、繪畫競(jìng)賽;全校學(xué)生中開展教師節(jié)主題班會(huì)活動(dòng)。這些活動(dòng)讓學(xué)校從側(cè)面理解教師的師德師風(fēng)相貌。(3)學(xué)生座談會(huì)。學(xué)校定期召開學(xué)生代表座談會(huì)，理解班主任、任課教師的課堂標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)修正、體罰變相體

34、罰、有償家教等情況，加強(qiáng)對(duì)教師師德師風(fēng)的治理。3.家長(zhǎng)監(jiān)視(1)定期召開家委會(huì)，構(gòu)成家校合力。各年級(jí)均成立家委會(huì)，各班均有代表參加，定期召開年段家委會(huì)聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教師教育教學(xué)、師德師風(fēng)意見。(2)定期召開家長(zhǎng)會(huì)，聽取家長(zhǎng)建議。每學(xué)期至少二到三次召開各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)小孩在校的各方面表現(xiàn)，聽取家長(zhǎng)意見，改良教育教學(xué)。(3)利用家長(zhǎng)開放日，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的參與、監(jiān)視與鼓舞功能。每學(xué)期開學(xué)第一天定為“家長(zhǎng)開放日”，通過家長(zhǎng)進(jìn)課堂、家長(zhǎng)評(píng)教、家長(zhǎng)“挑刺”等活動(dòng)進(jìn)一步提升教職工的危機(jī)認(rèn)識(shí)和責(zé)任認(rèn)識(shí)。通過外部催促檢查的力量推進(jìn)“立德樹人”和社會(huì)主義核心價(jià)值觀建立，實(shí)在加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建立、改良師德師

35、風(fēng)、提高效勞水平、推進(jìn)學(xué)校開展。(4)利用其他各種途徑。此外，學(xué)校還利用各年級(jí)家長(zhǎng)群、理解教師師德師風(fēng)情況，對(duì)存在的征詢題進(jìn)展及時(shí)反響。按照學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教師的反響情況，每月一次召開年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議、班主任會(huì)議，每月一次利用教工大會(huì)、黨員大會(huì)時(shí)間及時(shí)將家長(zhǎng)反響的師德師風(fēng)征詢題進(jìn)展清查、整頓與通報(bào)。杜絕教師體罰、變相體罰或心罰學(xué)生的事件發(fā)生;杜絕有償家教或違規(guī)補(bǔ)課事件發(fā)生。4.社會(huì)監(jiān)視我校是下城區(qū)教育局督學(xué)駐點(diǎn)單位，陶靜芳教師和余國(guó)亮教師是我校駐點(diǎn)責(zé)任督學(xué)。除此之外，學(xué)校還聘請(qǐng)孫磊、施美星、張瑩、吳杭民、鄭學(xué)浩、金偉民為公眾教育督導(dǎo)員，理解學(xué)校辦學(xué)情況，聽取師生、家長(zhǎng)意見和建議，按照國(guó)家以及地點(diǎn)的教育

36、法律法規(guī)和政策規(guī)定，對(duì)責(zé)任區(qū)內(nèi)所屬學(xué)校進(jìn)展經(jīng)常性督查和指導(dǎo)。學(xué)校設(shè)有投訴舉報(bào)85837733、投訴信箱hzqzzx163，對(duì)投訴進(jìn)展及時(shí)反響;校園內(nèi)設(shè)有家長(zhǎng)接待室，方便家長(zhǎng)與學(xué)校反映、溝通。此外，區(qū)長(zhǎng)、市長(zhǎng)公開也對(duì)學(xué)校起著監(jiān)視作用，對(duì)交辦單里反映的征詢題能進(jìn)展及時(shí)調(diào)查并及時(shí)反響。四、專業(yè)開展，是師德師風(fēng)良好形象塑造的核心啟智正德是我們的信念，學(xué)有潛力是我們的追求，師德師風(fēng)高尚是學(xué)校持續(xù)開展的靈魂，那么要到達(dá)“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”，我們還需要鮮紅的血液。因此，除了將師德師風(fēng)建立納入學(xué)校日常治理中，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立，促進(jìn)教師本身素養(yǎng)提升，也是學(xué)校打響特色品牌的關(guān)鍵。為打造一支思想爽朗、富有個(gè)性、敬業(yè)愛生的教

37、師隊(duì)伍，我校正教師隊(duì)伍的教育教學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的主要做法是:(一)教師全員培訓(xùn)，提升教書育人的才能學(xué)校正教師職業(yè)素養(yǎng)要求是:“四根底一特長(zhǎng)”。四根底即:高尚的人文修養(yǎng);扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)技能;開展教育科研實(shí)踐才能;較純熟的計(jì)算機(jī)操作根底。一特長(zhǎng)即:至少具備一種培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)的業(yè)務(wù)才能。為實(shí)現(xiàn)這一要求，教師們制定了個(gè)人成長(zhǎng)五年規(guī)劃和個(gè)人成長(zhǎng)年度打算。積極參與省市區(qū)校各級(jí)各類平臺(tái)的研修活動(dòng)。2013學(xué)年，一共有18人次參加省師訓(xùn)平臺(tái)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，全體教師自主選課達(dá)208個(gè)工程。自主選課工程共5152分，人均達(dá)83學(xué)分。教師自主選課率100%，教師參訓(xùn)率與參評(píng)率100%。參加90學(xué)時(shí)培訓(xùn)的人員已經(jīng)

38、達(dá)36人，占全校專職教師人數(shù)(48人)的75%，三率要求及學(xué)分要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過省規(guī)定要求。(二)專項(xiàng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)1.優(yōu)化成長(zhǎng)共同體建立，助力新教師成長(zhǎng)年青教師是學(xué)校開展的宏大財(cái)富，年青教師的成長(zhǎng)是學(xué)校可持續(xù)開展的堅(jiān)強(qiáng)后盾。教師的成長(zhǎng)速度決定了一個(gè)學(xué)校開展的速度，同時(shí)也檢驗(yàn)著一個(gè)學(xué)校的現(xiàn)狀。因此，我們學(xué)校正年青教師目的治理要求是:一年上格、二年合格、三年成風(fēng)格、五年骨干、十年名師。隨著辦學(xué)規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，更多地新教師參加了啟正教師隊(duì)伍，三年內(nèi)的新教師已占教師總?cè)藬?shù)的20%，35周歲以下的年青教師占教師人數(shù)的45%。面對(duì)較好的學(xué)生素養(yǎng)、期望值特別高的家長(zhǎng)，新教師沒有通過一定的修煉與培養(yǎng)

39、是特別難面對(duì)青春叛逆期的小孩與高期望的家長(zhǎng)的。一個(gè)高水平的好的學(xué)校假設(shè)不強(qiáng)化對(duì)年青教師的培養(yǎng)，確信是一個(gè)沒有明天的學(xué)校。為了整體提升年青教師的業(yè)務(wù)水平，2013年9月，學(xué)校按照自愿、同備課組(年級(jí)組)等原那么的根底上，為全校16名教齡三年內(nèi)的新教師聘請(qǐng)了校內(nèi)外共32位德育導(dǎo)師與學(xué)科導(dǎo)師，組成新一屆的“教師成長(zhǎng)共同體”。20XX年9月，又為教齡五年內(nèi)的教師聘請(qǐng)校內(nèi)外德育導(dǎo)師與學(xué)科導(dǎo)師，組成第二屆“教師成長(zhǎng)共同體”。學(xué)校通過制度化建立來優(yōu)化共同體建立，構(gòu)成長(zhǎng)久有效的促進(jìn)機(jī)制。學(xué)校制定了杭州啟正中學(xué)“教師成長(zhǎng)共同體”活動(dòng)方案(試行)、杭州啟正中學(xué)師徒結(jié)對(duì)協(xié)議、杭州啟正中學(xué)結(jié)對(duì)師徒考核表等系列制度與考

40、核表，來明確師徒雙方的職責(zé)與義務(wù)。學(xué)校還通過師徒結(jié)對(duì)儀式、期中推進(jìn)會(huì)、期末總結(jié)交流等加強(qiáng)過程監(jiān)視和結(jié)果反響，并通過績(jī)效考核來促進(jìn)成長(zhǎng)共同體成員的主體認(rèn)識(shí)與責(zé)任認(rèn)識(shí)。為進(jìn)一步推進(jìn)年青教師的責(zé)任參與認(rèn)識(shí)，學(xué)校還為年青教師量身定制了校級(jí)“幸福悅讀”有獎(jiǎng)讀書征文、“從教路上點(diǎn)滴感悟”千字征文等活動(dòng);積極組織發(fā)動(dòng)6名年青教師參與區(qū)三年會(huì)教、五年會(huì)教與市青年教師根本功大競(jìng)賽付出一定會(huì)有報(bào)答，這一年，年青教師獲得了史無前例的成績(jī):有8名共同體年青教師獲得區(qū)級(jí)學(xué)科競(jìng)賽榮譽(yù)，有5位教師獲得市級(jí)以上個(gè)人學(xué)科榮譽(yù)，指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐、體育繪畫、科技藝術(shù)等方面的獲獎(jiǎng)更是眾多。參與即提高，獲獎(jiǎng)即認(rèn)可，隨著教學(xué)

41、業(yè)務(wù)的不斷提升，成年青教師的職業(yè)成就感、幸福感，教書育人的主體認(rèn)識(shí)與責(zé)任認(rèn)識(shí)也日積月累。2.標(biāo)準(zhǔn)校教壇新秀評(píng)比，賽研結(jié)合以評(píng)促教隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大， 35周歲以下的中青年教師已占教師人數(shù)的45%。中青年教師是學(xué)校教學(xué)教學(xué)的中堅(jiān)與骨干。為實(shí)在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立，鼓舞廣大中青年教師努力學(xué)習(xí)、刻苦研究、勇于創(chuàng)新，發(fā)奮向上，創(chuàng)始我校教育工作的新場(chǎng)面，從2008年開始，已連續(xù)舉行五屆“啟正杯”校級(jí)教壇新秀評(píng)比(除2011年學(xué)校在外過渡之外)。校級(jí)教壇新秀的評(píng)比，一方面旨在鼓舞青年教師積極研究教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)新課程教學(xué)的改革，構(gòu)成優(yōu)秀教師脫穎而出的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，為區(qū)市兩級(jí)的教壇新秀評(píng)比做好人選預(yù)

42、備。另一方面是為了充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師在學(xué)校的表率和示范作用，營(yíng)建良好學(xué)校教研新氣氛。第三是為通過搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，培養(yǎng)和造就一大批師德高尚、教學(xué)優(yōu)秀、教研突出、教改先進(jìn)、有阻礙力的年青教師，為創(chuàng)立省、市、區(qū)內(nèi)一流知名民辦學(xué)校奠定人才根底。每年10月，但凡35周歲以下，教齡在2年以上的教師均可報(bào)名參加。第一步是“課堂教學(xué)”評(píng)比。學(xué)校教務(wù)處提早24小時(shí)告知教學(xué)內(nèi)容并借班上課，由校學(xué)術(shù)委員會(huì)成員按照市教壇新秀的評(píng)比要求進(jìn)展打分。第二步，由教科室組織對(duì)全體參教師進(jìn)展“教學(xué)理論測(cè)試”。第三步，在教工大會(huì)上進(jìn)展“教學(xué)責(zé)任”主題師德演講，由全體教師評(píng)分。最后，按照這三項(xiàng)的綜合得分從高到低排名，按30%的參賽

43、人數(shù)確定獲獎(jiǎng)人數(shù)。校壇教壇新秀評(píng)比工作的開展6年以來，青年教師的課堂教學(xué)水平越來越高，教學(xué)才能越來越強(qiáng)，課堂教學(xué)各有特色，教科研才能逐步加強(qiáng)。教師之間的差距也越來越小，教師之間的競(jìng)爭(zhēng)越來越鼓舞。通過競(jìng)爭(zhēng)與合作、學(xué)習(xí)與觀摩，教師的教學(xué)業(yè)務(wù)得到了進(jìn)一步提升，越來越多的青年教師已進(jìn)入了“優(yōu)秀”的行列。最近五年，有16位年青教師被評(píng)區(qū)教壇新秀或區(qū)十佳等榮譽(yù)，3位獲得市優(yōu)秀教師或教壇新秀榮譽(yù)稱號(hào)，占?xì)v年獲獎(jiǎng)榮譽(yù)教師總數(shù)的57.7%。越來越多年青教師在區(qū)三年會(huì)教、五年會(huì)教、青年教師根本功大賽上屢獲高獎(jiǎng)。同時(shí)各教研組還以教壇新秀評(píng)比為契機(jī)，或邀請(qǐng)專家或組內(nèi)自行對(duì)本組參賽教師進(jìn)展課堂觀察與診斷分析，為與賽教師

44、進(jìn)一步改良教學(xué)，提升課堂實(shí)效性提供有價(jià)值的建議性意見，促進(jìn)了教師的快速成長(zhǎng)與教研組的整體實(shí)力。每一次教壇新秀的評(píng)比，我們都能從年青教師的身上感遭到他們的活力與激情，感遭到教師們對(duì)教學(xué)的投入與熱愛。教師們的熱情與投入，是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的不竭源泉和內(nèi)在動(dòng)力。3.閱讀經(jīng)典親近巨人，名師引領(lǐng)自學(xué)提高教師要?jiǎng)偃谓虝说呢?zé)任，讀書是一種最有效果的自我提高，可以為教師不斷地補(bǔ)充專業(yè)開展的能量。學(xué)校以“讀書俱樂部活動(dòng)”為載體，以“教師8分鐘學(xué)術(shù)小講堂”為有效途徑，利用教工大會(huì)，充分發(fā)揮黨員、骨干教師的典范帶頭作用，將一本本有關(guān)教育教學(xué)、有關(guān)新課程理念與實(shí)踐的書籍，和大家一起分享。通過創(chuàng)立學(xué)習(xí)型校園

45、、研究型教師來進(jìn)一步打造校園的責(zé)任文化。從2008年開始，學(xué)校已經(jīng)連續(xù)舉行了11屆以“幸福悅讀”為主題的教師有獎(jiǎng)讀書征文活動(dòng)，旨在利用寒假、暑假相對(duì)寬裕的時(shí)間，在引領(lǐng)教師的精神成長(zhǎng)同時(shí)打造書香校園的氣氛。學(xué)校正教師讀書征文活動(dòng)除了經(jīng)費(fèi)支持之外，還輔之以制度支持(將各教研組上交的讀后感情況納入教研組、備課組考核)、技術(shù)支持(聘請(qǐng)專家匿名評(píng)審與修正點(diǎn)評(píng))和一系列后續(xù)跟進(jìn)措施。如將優(yōu)秀讀后感集體向區(qū)刊成長(zhǎng)投稿發(fā)表;每年10月，教科室還會(huì)將修正后的校一、二等獎(jiǎng)?wù)魑募w送評(píng)省教育信息報(bào) 教師周刊的教師讀書征文活動(dòng)，學(xué)校自參加浙江省第四屆教師讀書征文以來，每年被評(píng)為優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，已經(jīng)有近四十篇教師讀書征文獲

46、省三等獎(jiǎng)以上。學(xué)校還出資購(gòu)置100本教育教學(xué)心理類書籍，作為成長(zhǎng)共同體的漂流書吧，積極鼓舞教師參加浙江教育在線“我的教育理想”讀書征文活動(dòng)，最后有24篇征文參加評(píng)比活動(dòng)。教育教學(xué)類的書籍，讓我們重新審視習(xí)以為常的教育教學(xué)方式的合理性與科學(xué)性;心理類的書籍，讓我們?nèi)L試更符合學(xué)生心理的教學(xué)方式與手段;家庭教育類的書籍，讓我們反思為人父、為人母所需要的耐心與智慧一切皆由于閱讀而悄然發(fā)生變化:教師個(gè)體的博覽群書、視野拓展帶動(dòng)和阻礙了學(xué)生的閱讀愛好;通過閱讀經(jīng)典，教師的文化底蘊(yùn)、內(nèi)在修養(yǎng)逐步提升;通過與名師對(duì)話，共鳴之中有感悟，差距之中有反思，教師的自我反省、人格魅力日漸突顯。4.施行班組教育會(huì)診，合

47、作反思團(tuán)隊(duì)提高全體教師的團(tuán)結(jié)一致是教學(xué)教育工作成功的保證。教師之間的互不合作，會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生身心的和諧開展，甚至?xí)?dǎo)致教育整體效果的互相抵消，也不利于教師之間良好的人際關(guān)系的構(gòu)成，嚴(yán)峻阻礙學(xué)校的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在一個(gè)開放復(fù)雜的社會(huì)中，一個(gè)沒有鮮明的合作認(rèn)識(shí)和協(xié)作精神的教師，是特別難在真正意義上完成教書育人的使命的。任何個(gè)人的力量相關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體來說都是渺小的，不管你是多么優(yōu)秀的教師，都可以從其他教師身上學(xué)到許多東西，可以在各科教師的協(xié)作中全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)校從2008學(xué)年開始建立先進(jìn)教研組、備課組的考核制度，2013年又結(jié)合新的實(shí)際情況對(duì)考核制度進(jìn)展修正與優(yōu)化。每學(xué)期

48、一次的先進(jìn)教研組、備課組的考核，目的是為了加強(qiáng)教研組、備課組的團(tuán)隊(duì)合作認(rèn)識(shí)，提升組員之間的向心力和凝聚力。此外，學(xué)校還施行學(xué)科、班級(jí)、年級(jí)教學(xué)業(yè)績(jī)困綁制，即對(duì)一個(gè)教師、對(duì)一個(gè)班級(jí)、一個(gè)年級(jí)的教學(xué)業(yè)績(jī)考核不光看其他的平均分是否在“文三理五”范圍之內(nèi)(文科在年級(jí)平均份的上下三分之內(nèi)，理科年級(jí)平均份的上下三分之內(nèi))，更注重看他所在的備課組是否到達(dá)了整體的增量提升和超越，同時(shí)還要關(guān)注本學(xué)科與班級(jí)其他學(xué)科是否總體平衡開展。學(xué)校每月一次召開教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議，由組長(zhǎng)匯報(bào)本組本學(xué)科存在的征詢題，進(jìn)展過程性工作反思、階段性的責(zé)任反思，并提出處理的對(duì)策;年級(jí)中一旦出現(xiàn)“征詢題班級(jí)”由年級(jí)組長(zhǎng)與班主任牽頭召集

49、班級(jí)所有任科教師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)展“教育會(huì)診”，分析緣故共商對(duì)策;班級(jí)中一旦出現(xiàn)“征詢題學(xué)生”由班主任牽頭召集全體任科教師及家長(zhǎng)進(jìn)展“教育會(huì)診”?！澳昙?jí)組-教研組-備課組-班級(jí)”四級(jí)班組教育會(huì)診制培養(yǎng)了教師之間的協(xié)作精神與合作認(rèn)識(shí)，確實(shí)有眾多的好處。首先可以緩解教師之間無序競(jìng)爭(zhēng)的壓力，改善人際關(guān)系，潛心致力于提升教學(xué)質(zhì)量。其次可以使教師正確對(duì)待鼓舞機(jī)制，樹立“一榮俱榮、一損俱損”的團(tuán)體認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)教師的團(tuán)隊(duì)責(zé)任感。最后教師“團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重責(zé)任”的身傳言教可以潛移默化地阻礙學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，加強(qiáng)本人對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任認(rèn)識(shí)。5.創(chuàng)立班主任工作室，共享教育美妙人生為充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范、引領(lǐng)和輻射作用

50、，促進(jìn)年青班主任的快速成長(zhǎng)。學(xué)校聘請(qǐng)具有多年班主任工作經(jīng)歷的毛清建教師為工作室領(lǐng)銜人物，招收了首批班主任工作室成員5名，班主任工作室將以“成長(zhǎng)的階梯、師生的益友、研究的平臺(tái)、輻射的中心”為主旨，開展多層次、多方式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的培訓(xùn)活動(dòng)，共同討論班主任與班集體，班主任與學(xué)生，班主任與家長(zhǎng)，班主任與科任教師，班主任與領(lǐng)導(dǎo)的各種微妙關(guān)系，為年青班主任尋求一條適宜本人的高效的班主任德育之路提供專業(yè)化開展的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，共享教育人生的美妙幸福之路。五、特色亮點(diǎn)，是師德師風(fēng)建立成效的突出表達(dá)(一)構(gòu)建多元校本課程，引領(lǐng)學(xué)校特色開展校本課程的是以學(xué)校為主體，按照學(xué)校傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及學(xué)生的興趣和

51、需要，由教師自主開發(fā)的多樣性、可供學(xué)生選擇的課程。校本課程為學(xué)生的全面開展、自主開展、個(gè)性開展和終身開展提供了重要學(xué)習(xí)資源和時(shí)機(jī)，它作為學(xué)校特色文化的重要支撐，是學(xué)校特色開展的重要標(biāo)志，也是教師專業(yè)開展的重要載體和動(dòng)力引擎。為進(jìn)一步培養(yǎng)和拓展學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)生更具有“文化”底蘊(yùn)和“個(gè)性”光輝，踐行“對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生成才奠基”的核心價(jià)值觀，學(xué)校積極對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)展調(diào)整、改革、充實(shí)，實(shí)行以根底課程為主，探究性課程、拓展性和活動(dòng)性課程為輔的課程構(gòu)造，逐步使“必修課程、活動(dòng)課程、社團(tuán)課程、校本課程”配套成龍，構(gòu)造優(yōu)化，促進(jìn)初中學(xué)生的多元智能開展。1.研究性學(xué)習(xí)是啟正中學(xué)的一大特色課程。研究性學(xué)習(xí)確

52、實(shí)是讓小孩走進(jìn)社會(huì)，將所學(xué)的課本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，從學(xué)科的角度對(duì)某些日常生活、消費(fèi)和其他學(xué)科 中出現(xiàn)的征詢題進(jìn)展研究和討論。它引導(dǎo)學(xué)生從生活的征詢題出發(fā)，用眼睛去看，用耳朵去聽，用雙手去觸摸，用心靈去感受，通過參與、體驗(yàn)與感悟去探究那未知而美妙的世界。近三年，研究性學(xué)習(xí)成果屢獲佳績(jī)，其中讓咱杭州地鐵更有國(guó)際范兒獲得全國(guó)研究性學(xué)習(xí)一等獎(jiǎng);停車場(chǎng)智能系統(tǒng)的創(chuàng)新與改良獲得浙江省科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng);關(guān)于中學(xué)生出國(guó)留學(xué)熱的調(diào)查獲得浙江省研究性學(xué)習(xí)三等獎(jiǎng);“知濕了”讓嬰兒尿濕不再苦惱獲得杭州市研究性學(xué)習(xí)一等獎(jiǎng);關(guān)于杭州市民對(duì)打車軟件看法的調(diào)查研究杭州市研究性學(xué)習(xí)二等獎(jiǎng)學(xué)校教科室每年將學(xué)生的優(yōu)秀作品匯編成冊(cè)，

53、作為寶貴的校本課程資源之一2.定向運(yùn)動(dòng)是學(xué)校的又一特色課程。定向運(yùn)動(dòng)確實(shí)是在一張?jiān)敿?xì)準(zhǔn)確的地圖和指北針的在特別情況下上，以最短的時(shí)間，按順序到訪地圖上所標(biāo)示道路的各個(gè)點(diǎn)標(biāo)，在每一個(gè)點(diǎn)標(biāo)之間選擇本人認(rèn)為的最正確道路直到終點(diǎn)。學(xué)校不斷主張健康第一、學(xué)習(xí)第二的辦學(xué)思想，學(xué)校盡管沒有足夠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，但通過各種途徑來強(qiáng)健學(xué)生的體魄、鍛煉學(xué)生的心智。每年春秋游組織初一初二學(xué)生進(jìn)展定向越野競(jìng)賽。定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)智慧型體育工程，學(xué)生必須智勇雙全、體能并舉，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能快速完成任務(wù)，在競(jìng)爭(zhēng)中取勝。我校體育組的邵松泉教師、陳偉明教師所帶的學(xué)生定向運(yùn)動(dòng)屢次在省市中學(xué)生定向競(jìng)賽中獲得團(tuán)體第一名的好成績(jī)。3.個(gè)性開展課程

54、精彩紛呈。學(xué)校按照不同教師的不同特質(zhì)與資源優(yōu)勢(shì)，每學(xué)期期初由教師個(gè)人申報(bào)、政教處審核、校長(zhǎng)室備案，確定本學(xué)期開設(shè)的社團(tuán)課程。但凡參與社團(tuán)課程開發(fā)的教師學(xué)校都計(jì)入教師工作量。審核通過的社團(tuán)將在全校范圍內(nèi)開展招募、甄選社員工作。本學(xué)期參與招募的社會(huì)團(tuán)有:研究性學(xué)習(xí)社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)、文學(xué)社、小記者社團(tuán)、青年志愿者社團(tuán)、美術(shù)社、信息技術(shù)社團(tuán)、羽毛球社團(tuán)、炫酷籃球社、騰躍社團(tuán)、合唱團(tuán)等11個(gè)社團(tuán)，內(nèi)容涉及文學(xué)體育藝術(shù)等各個(gè)方面。個(gè)性課程社團(tuán)的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，更重要的是教師在開發(fā)社團(tuán)課程的過程中，開闊了教育視野，轉(zhuǎn)變了教育理念，更好地激發(fā)了教師的制造性智慧。也有利于學(xué)校構(gòu)成更合理的教師資源

55、配置，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目的。4.拓展課程凸顯學(xué)科特色。新課程倡導(dǎo)開放、民主、科學(xué)的課程理念，要求教師在新課程中發(fā)揮主體體、制造性作用，教師既是課程施行的執(zhí)行者，更應(yīng)該成為課程的建立者和開發(fā)者。對(duì)國(guó)家課程進(jìn)展合理、適度、準(zhǔn)確的“二度開發(fā)”是學(xué)生全面開展、教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要，也是學(xué)校構(gòu)成辦學(xué)特色的需要。作為下城區(qū)唯一一所民辦中學(xué)，較優(yōu)的生源質(zhì)量與較高的社會(huì)期望迫使學(xué)校教師對(duì)必修國(guó)家課程進(jìn)展進(jìn)一步的拓展、深化與挖掘。教師只有通過深化研究教材，對(duì)教材進(jìn)展能動(dòng)性乃至個(gè)性化的解讀，才可以主動(dòng)駕馭教材，從而提高本身的業(yè)務(wù)水平。為此，語文學(xué)科重點(diǎn)開發(fā)了關(guān)注學(xué)生根底知識(shí)、提升學(xué)生閱讀水平的閱讀課程，數(shù)學(xué)學(xué)科重點(diǎn)開發(fā)以培優(yōu)與補(bǔ)差為主的興趣數(shù)學(xué);英語組重點(diǎn)開發(fā)口語訓(xùn)練課程;科學(xué)組重點(diǎn)開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程;社會(huì)組重點(diǎn)開發(fā)研究性學(xué)習(xí)課程資源。我們相信，通過全體教師的共同努力，一定能有力促進(jìn)學(xué)科優(yōu)質(zhì)特色的構(gòu)成。(二)多彩校園生活，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)教師高尚的師德，良好的師風(fēng)、高超的師能，時(shí)刻熏陶感染著學(xué)生，對(duì)全面施行素養(yǎng)教育，促進(jìn)學(xué)生身心開展起著至關(guān)重要的作用。我們認(rèn)識(shí)到，學(xué)校教育必須轉(zhuǎn)變只為升學(xué)效勞的目的觀，轉(zhuǎn)變重知識(shí)輕才能培養(yǎng)的教學(xué)觀，樹立教育為提高國(guó)民素養(yǎng)、為社會(huì)培養(yǎng)合格小公民